“趣味经济学-2014年秋-东坝社区-第一次活动-助教反馈”的版本间的差异
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| + | 助教周培源：课堂整体氛围比较活跃，学生不多，老师不少，主讲助教等加一起五人，可以比较全面照顾到每位同学。课堂上为了互动效果简单分了三个小组，助教们分别带着一组思考问题，回答，反馈的效果挺好。尽管在投影使用、黑板板书等方面出现点小波折（下面会详细说明），但还是比较好地完成了教学任务，孩子们也非常开心。 | ||
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| + | 助教徐亚立：同学们在课堂上表现都比较活跃，主讲备课也比较充分，能合理安排课程进度，由简入深，使学生们更好地接受课堂知识，比一般的学校课堂更生动有趣。 | ||
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| + | == 期望下节课主讲复习的内容 == | ||
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| + | 助教周培源：希望下节课能够回顾一下第一节课的主要概念，当时上课时主讲用了一些浅显易懂的例子，看下次课程同学们还能不能回忆出来。 | ||
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| + | 助教徐亚立：复习上一节课的主要知识点及经济学的新名词，尤其是重点复习边际效用的概念。 | ||
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| + | == 给讲师的评语 == | ||
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| + | 助教周培源：讲师比较有经验，人很亲切，同学们比较信服他。有一些细节很赞，比如主讲提前准备好了一些白纸，签字笔等，实际上课时我们助教恰恰没有准备。课上需要用的一些小道具主讲也都提前准备好了。在教案上，预留了不少备用的小游戏和小环节，以应对不时之需，可见主讲心细且负责。 | ||
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| + | 助教徐亚立：主讲在准备讲义及课堂分组上都比较充分，很有实践经验，希望今后多向潘潘老师学习~~ | ||
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| + | 助教周培源：当然，没有完美的事情，尤其是第一次上课还存在一些有待磨合的地方，我感觉主要有如下几点：第一，主讲入题有点快，我觉得是否可以先拉近距离，和学生好好聊聊，彼此熟悉之后再谈趣味经济。感觉入题有点快，有个男学生上课前一直在打篮球，刚进来没一会，他还在恢复中，就已经开始将经济学是什么了，效果可能有待提升。第二，五六年级的孩子比较好动，我们课上也有这一问题，分组时我带的小组是三个六年级的男生，相对比较调皮，尤其是喜欢打篮球的男生，有点喜欢“不走寻常路”，在大家建议班规的时候，大家同意的他基本都反对，大家不表态的规则他反而积极推动，很有个性，需要后面注意。在投影的时候，他也喜欢用纸张挡住投影机的光线玩耍，但好在没有影响大家，第一次也没有制止，但这样做肯定不行，也影响自己听课质量，我觉得以后再出现这样的问题需要指出来。第三，我建议是否有必要将整个教学大纲和大家做一些概述说明，讲清楚各个部分之间的关系，可能下面的教学更有针对性。第四，因为之前没有来过这边，对于一些教具的使用出了问题，比如板书的油墨笔写了之后就擦不掉，很浪费，对最后收拾投影机也一样，不太熟悉投影机的“特点”，很耽误时间。最后因为记错了每堂课的时间（以为是50分钟，实际45分钟），拖堂了几分钟。 | ||
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| + | 助教徐亚立：我觉得课堂上的视频展示没有达到预期的效果，因为是粤语及繁体字，对于五、六年级的学生来说还是有些困难的，所以一个小建议就是找一些简体字和通俗易懂的视频供学生们学习。作为助教，第一次上课个人准备也是很不充分，还好潘潘老师很有经验，为学生们准备好了纸笔，下次一定要注意了。 | ||
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| + | == 这堂课你印象最深的学生和事情 == | ||
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| + | 助教周培源：印象最深的还是大家一起设计超市布局的场景，三个小组自己动手规划超市卖什么、怎么布局，大家很有想象力。另外在对比50年前的生活时，大家也指出很多生活方式和生活用品的变迁，有一些同学说的我们助教和老师也没法准确判断。总之很有活力，后面的课程应该会很有挑战也很有意思。 | ||
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| + | 助教徐亚立：课堂上的分组讨论形式很能激发学生们的积极性，充分展开想象的空间，使他们更好地将知识联系到实际生活中去，也使一开始腼腆的学生活跃了起来。 | ||
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== 课堂总体情况 == | == 课堂总体情况 == | ||
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| − | + | 助教 【周培源】:希望下节课能够回顾一下第一节课 的 主要概念，当时上课时主讲用了一些浅显易懂的例子，看下次课程同学们还能不能回忆出来。 | |
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| + | 助教 【hemit 】: 潘潘老师超有老师范！！！ | ||
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| + | 助教【周培源】:讲师比较有经验，人很亲切，同学们比较信服他。有一些细节很赞，比如主讲提前准备好了一些白纸，签字笔等，实际上课时我们助教恰恰没有准备。课上需要用的一些小道具主讲也都提前准备好了。在教案上，预留了不少备用的小游戏和小环节，以应对不时之需，可见主讲心细且负责。 | ||
旁听【id】:xxxx........ | 旁听【id】:xxxx........ | ||
| + | == 课堂讲课和助教中存在的问题 == | ||
| + | 助教【hemit】:等我想想 | ||
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| + | 助教【周培源】:<span style="color: rgb(37, 37, 37); font-family: sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21.109375px;">当然，没有完美的事情，尤其是第一次上课还存在一些有待磨合的地方，我感觉主要有如下几点：第一，主讲入题有点快，我觉得是否可以先拉近距离，和学生好好聊聊，彼此熟悉之后再谈趣味经济。感觉入题有点快，有个男学生上课前一直在打篮球，刚进来没一会，他还在恢复中，就已经开始将经济学是什么了，效果可能有待提升。第二，五六年级的孩子比较好动，我们课上也有这一问题，分组时我带的小组是三个六年级的男生，相对比较调皮，尤其是喜欢打篮球的男生，有点喜欢“不走寻常路”，在大家建议班规的时候，大家同意的他基本都反对，大家不表态的规则他反而积极推动，很有个性，需要后面注意。在投影的时候，他也喜欢用纸张挡住投影机的光线玩耍，但好在没有影响大家，第一次也没有制止，但这样做肯定不行，也影响自己听课质量，我觉得以后再出现这样的问题需要指出来。第三，我建议是否有必要将整个教学大纲和大家做一些概述说明，讲清楚各个部分之间的关系，可能下面的教学更有针对性。第四，因为之前没有来过这边，对于一些教具的使用出了问题，比如板书的油墨笔写了之后就擦不掉，很浪费，对最后收拾投影机也一样，不太熟悉投影机的“特点”，很耽误时间。最后因为记错了每堂课的时间（以为是50分钟，实际45分钟），拖堂了几分钟。</span> | ||
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== 这堂课你印象最深的学生和事情 == | == 这堂课你印象最深的学生和事情 == | ||
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助教【hemit】:有些学生还是蛮害羞的，不过在潘潘老师的积极引导底下终于在课堂上发表了重要讲话了。。。 | 助教【hemit】:有些学生还是蛮害羞的，不过在潘潘老师的积极引导底下终于在课堂上发表了重要讲话了。。。 | ||
| − | 助教 | + | 助教 【周培源 】: 印象最深的还是大家一起设计超市布局的场景，三个小组自己动手规划超市卖什么、怎么布局，大家很有想象力。另外在对比50年前的生活时，大家也指出很多生活方式和生活用品的变迁，有一些同学说的我们助教和老师也没法准确判断。总之很有活力，后面的课程应该会很有挑战也很有意思。 |
旁听【id】:xxxx........ | 旁听【id】:xxxx........ | ||
2015年1月27日 (二) 15:45的最后版本
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版本一[编辑 | 编辑源代码]
课堂总体情况[编辑 | 编辑源代码]
助教周培源：课堂整体氛围比较活跃，学生不多，老师不少，主讲助教等加一起五人，可以比较全面照顾到每位同学。课堂上为了互动效果简单分了三个小组，助教们分别带着一组思考问题，回答，反馈的效果挺好。尽管在投影使用、黑板板书等方面出现点小波折（下面会详细说明），但还是比较好地完成了教学任务，孩子们也非常开心。
助教徐亚立：同学们在课堂上表现都比较活跃，主讲备课也比较充分，能合理安排课程进度，由简入深，使学生们更好地接受课堂知识，比一般的学校课堂更生动有趣。
期望下节课主讲复习的内容[编辑 | 编辑源代码]
助教周培源：希望下节课能够回顾一下第一节课的主要概念，当时上课时主讲用了一些浅显易懂的例子，看下次课程同学们还能不能回忆出来。
助教徐亚立：复习上一节课的主要知识点及经济学的新名词，尤其是重点复习边际效用的概念。
给讲师的评语[编辑 | 编辑源代码]
助教周培源：讲师比较有经验，人很亲切，同学们比较信服他。有一些细节很赞，比如主讲提前准备好了一些白纸，签字笔等，实际上课时我们助教恰恰没有准备。课上需要用的一些小道具主讲也都提前准备好了。在教案上，预留了不少备用的小游戏和小环节，以应对不时之需，可见主讲心细且负责。
助教徐亚立：主讲在准备讲义及课堂分组上都比较充分，很有实践经验，希望今后多向潘潘老师学习~~
课堂讲课和助教中存在的问题[编辑 | 编辑源代码]
助教周培源：当然，没有完美的事情，尤其是第一次上课还存在一些有待磨合的地方，我感觉主要有如下几点：第一，主讲入题有点快，我觉得是否可以先拉近距离，和学生好好聊聊，彼此熟悉之后再谈趣味经济。感觉入题有点快，有个男学生上课前一直在打篮球，刚进来没一会，他还在恢复中，就已经开始将经济学是什么了，效果可能有待提升。第二，五六年级的孩子比较好动，我们课上也有这一问题，分组时我带的小组是三个六年级的男生，相对比较调皮，尤其是喜欢打篮球的男生，有点喜欢“不走寻常路”，在大家建议班规的时候，大家同意的他基本都反对，大家不表态的规则他反而积极推动，很有个性，需要后面注意。在投影的时候，他也喜欢用纸张挡住投影机的光线玩耍，但好在没有影响大家，第一次也没有制止，但这样做肯定不行，也影响自己听课质量，我觉得以后再出现这样的问题需要指出来。第三，我建议是否有必要将整个教学大纲和大家做一些概述说明，讲清楚各个部分之间的关系，可能下面的教学更有针对性。第四，因为之前没有来过这边，对于一些教具的使用出了问题，比如板书的油墨笔写了之后就擦不掉，很浪费，对最后收拾投影机也一样，不太熟悉投影机的“特点”，很耽误时间。最后因为记错了每堂课的时间（以为是50分钟，实际45分钟），拖堂了几分钟。
助教徐亚立：我觉得课堂上的视频展示没有达到预期的效果，因为是粤语及繁体字，对于五、六年级的学生来说还是有些困难的，所以一个小建议就是找一些简体字和通俗易懂的视频供学生们学习。作为助教，第一次上课个人准备也是很不充分，还好潘潘老师很有经验，为学生们准备好了纸笔，下次一定要注意了。
这堂课你印象最深的学生和事情[编辑 | 编辑源代码]
助教周培源：印象最深的还是大家一起设计超市布局的场景，三个小组自己动手规划超市卖什么、怎么布局，大家很有想象力。另外在对比50年前的生活时，大家也指出很多生活方式和生活用品的变迁，有一些同学说的我们助教和老师也没法准确判断。总之很有活力，后面的课程应该会很有挑战也很有意思。
助教徐亚立：课堂上的分组讨论形式很能激发学生们的积极性，充分展开想象的空间，使他们更好地将知识联系到实际生活中去，也使一开始腼腆的学生活跃了起来。
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版本二[编辑 | 编辑源代码]
课堂总体情况[编辑 | 编辑源代码]
助教【hemit】:非常好！
助教【周培源】:课堂整体氛围比较活跃，学生不多，老师不少，主讲助教等加一起五人，可以比较全面照顾到每位同学。课堂上为了互动效果简单分了三个小组，助教们分别带着一组思考问题，回答，反馈的效果挺好。尽管在投影使用、黑板板书等方面出现点小波折（下面会详细说明），但还是比较好地完成了教学任务，孩子们也非常开心。
旁听【id】:xxxx........
期望下节课主讲复习的内容[编辑 | 编辑源代码]
助教【hemit】:边际效用
助教【周培源】:希望下节课能够回顾一下第一节课的主要概念，当时上课时主讲用了一些浅显易懂的例子，看下次课程同学们还能不能回忆出来。
旁听【id】:xxxx........
给讲师的评语[编辑 | 编辑源代码]
助教【hemit】:潘潘老师超有老师范！！！
助教【周培源】:讲师比较有经验，人很亲切，同学们比较信服他。有一些细节很赞，比如主讲提前准备好了一些白纸，签字笔等，实际上课时我们助教恰恰没有准备。课上需要用的一些小道具主讲也都提前准备好了。在教案上，预留了不少备用的小游戏和小环节，以应对不时之需，可见主讲心细且负责。
旁听【id】:xxxx........
课堂讲课和助教中存在的问题[编辑 | 编辑源代码]
助教【hemit】:等我想想
助教【周培源】:当然，没有完美的事情，尤其是第一次上课还存在一些有待磨合的地方，我感觉主要有如下几点：第一，主讲入题有点快，我觉得是否可以先拉近距离，和学生好好聊聊，彼此熟悉之后再谈趣味经济。感觉入题有点快，有个男学生上课前一直在打篮球，刚进来没一会，他还在恢复中，就已经开始将经济学是什么了，效果可能有待提升。第二，五六年级的孩子比较好动，我们课上也有这一问题，分组时我带的小组是三个六年级的男生，相对比较调皮，尤其是喜欢打篮球的男生，有点喜欢“不走寻常路”，在大家建议班规的时候，大家同意的他基本都反对，大家不表态的规则他反而积极推动，很有个性，需要后面注意。在投影的时候，他也喜欢用纸张挡住投影机的光线玩耍，但好在没有影响大家，第一次也没有制止，但这样做肯定不行，也影响自己听课质量，我觉得以后再出现这样的问题需要指出来。第三，我建议是否有必要将整个教学大纲和大家做一些概述说明，讲清楚各个部分之间的关系，可能下面的教学更有针对性。第四，因为之前没有来过这边，对于一些教具的使用出了问题，比如板书的油墨笔写了之后就擦不掉，很浪费，对最后收拾投影机也一样，不太熟悉投影机的“特点”，很耽误时间。最后因为记错了每堂课的时间（以为是50分钟，实际45分钟），拖堂了几分钟。
旁听【id】:xxxx........
这堂课你印象最深的学生和事情[编辑 | 编辑源代码]
助教【hemit】:有些学生还是蛮害羞的，不过在潘潘老师的积极引导底下终于在课堂上发表了重要讲话了。。。
助教【周培源】:印象最深的还是大家一起设计超市布局的场景，三个小组自己动手规划超市卖什么、怎么布局，大家很有想象力。另外在对比50年前的生活时，大家也指出很多生活方式和生活用品的变迁，有一些同学说的我们助教和老师也没法准确判断。总之很有活力，后面的课程应该会很有挑战也很有意思。
旁听【id】:xxxx........
参考页面[编辑 | 编辑源代码]
- 趣味经济学-2014年秋-东坝社区-第一次活动-课程提纲
- 趣味经济学-2014年秋-东坝社区-第一次活动-课程总结
- 趣味经济学-2014年秋-东坝社区-第一次活动-助教反馈
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