“数学-2014年春-东坝社区-第四次活动-课程总结”的版本间的差异
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| + | 2.新闻播报环节<br/>这个环节每个孩子的表现也各不相同，有的孩子会很积极的主导表演内容的选择，有的则比较从众；有的更愿意独自表演，而有的只愿意参与团体的表演。<br/>但因为有了分组，孩子们对课堂参与的程度明显提高了。这次的这个环节 除 了因为不满之前分组组长人选的SHX和DH之外，别的孩子都投入到了课堂中，连一直比较害羞的CX也跟大家一起唱了歌。 | ||
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| + | 3.游戏环节<br/>这次游戏依然是按一个练习十进制，一个练习倍数来设计的。<br/>十进制游戏用了数字牌，通过孩子们在刻度线上的行进和翻牌来计数，比较直观的呈现出了个、十、百三个位置的不同和他们之间的数量关系。游戏用了较长的时间，但效果还是不错的，在游戏结束之后提出的关于十进制的问题，孩子们都能很好的答上来。<br/>第二个游戏本来是打算先练习2的倍数，然后进阶到3的倍数的。但是在2的倍数练习时有的孩子仍然无法很顺畅的反应，所以放慢了进度，最后只练习了2的倍数。 | ||
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| + | 4.故事+摆石子环节<br/>因为是乘法的复习课，所以没有新的故事，只是在上次课故事的基础上做了延展，以便让孩子们结合故事情节，更多地练习乘法。<br/>在回顾上节课故事的时候，大部分孩子表现出了很好的记忆力，能回忆出故事的主要情节和关键要素。<br/>在讲新故事 并 摆石子的时候，孩子们的学习进度很难完全同步，我也就没有赶进度，以做得慢的孩子为主，给他们充分的时间思考，尽量让他们一个情节一个情节的做好了再进行下一个。而对于学得快的孩子，则单独出了更多的题目给他们。<br/>这次课上完之后，孩子们整体上应该对乘法有了一个初步的概念，基本上每个孩子至少可以对2~6的乘法进行简单运算。 | ||
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| + | 5.画画环节<br/>这次课画画的时间也相对充分，许多孩子画出了他们心目中的欧玛，对七色花的描绘也比上节课更 细 致。 | ||
== 对下次课有什么要求或建议 == | == 对下次课有什么要求或建议 == | ||
| − | + | 复习十进制和简单乘法。 | |
== 备课/授课的宝贵经验和教训 == | == 备课/授课的宝贵经验和教训 == | ||
| − | + | 虽然还并没有做好，但在教学过程中 ，一 定要把 孩子的 兴趣放在重要 的 位置 。 | |
== 课堂控制/纪律管理的经验和教训 == | == 课堂控制/纪律管理的经验和教训 == | ||
| − | + | 为了控制课堂纪律第一次采用了分组的方式，课堂效果好过预期，是一个可以延续下去的行课方法。 | |
== 有趣的、感动的或其他任何值得记录的细节 == | == 有趣的、感动的或其他任何值得记录的细节 == | ||
| − | + | 参见学生课堂表现 | |
== 参考页面 == | == 参考页面 == | ||
<!--该课程所属的系列，比如“我的故事书”课程总结--> | <!--该课程所属的系列，比如“我的故事书”课程总结--> | ||
2014年4月23日 (三) 17:31的最后版本
目录
教学计划是否完成[编辑 | 编辑源代码]
乘法的第二次课，课程内容以复习为主，时间较为充裕，教学计划全部完成。
课堂效果如何[编辑 | 编辑源代码]
1. 分组环节
鉴于上次课和上上次课，课堂纪律都有点糟心。这次课尝试了分组的方式，希望能激发起孩子们的自律意识，同时能缩小助教的关注范围，可能更利于课堂秩序的维护。
将孩子们分成了三个组，每个助教老师跟一个组，孩子们自己选组长、起队名，助教老师只负责引导。最后三个组分别起名为爱心组（组长DYW）、阳光组（组长LQY）和hello kitty组（组长YQM）。
分组和选组长过程中，有的孩子表现出了很好的合作精神，而有的孩子的集体意识则明显弱一点，不过孩子们都还小，在今后的课程中逐渐引导他们树立好的团队意识也是很有必要的。
2.新闻播报环节
这个环节每个孩子的表现也各不相同，有的孩子会很积极的主导表演内容的选择，有的则比较从众；有的更愿意独自表演，而有的只愿意参与团体的表演。
但因为有了分组，孩子们对课堂参与的程度明显提高了。这次的这个环节除了因为不满之前分组组长人选的SHX和DH之外，别的孩子都投入到了课堂中，连一直比较害羞的CX也跟大家一起唱了歌。
3.游戏环节
这次游戏依然是按一个练习十进制，一个练习倍数来设计的。
十进制游戏用了数字牌，通过孩子们在刻度线上的行进和翻牌来计数，比较直观的呈现出了个、十、百三个位置的不同和他们之间的数量关系。游戏用了较长的时间，但效果还是不错的，在游戏结束之后提出的关于十进制的问题，孩子们都能很好的答上来。
第二个游戏本来是打算先练习2的倍数，然后进阶到3的倍数的。但是在2的倍数练习时有的孩子仍然无法很顺畅的反应，所以放慢了进度，最后只练习了2的倍数。
4.故事+摆石子环节
因为是乘法的复习课，所以没有新的故事，只是在上次课故事的基础上做了延展，以便让孩子们结合故事情节，更多地练习乘法。
在回顾上节课故事的时候，大部分孩子表现出了很好的记忆力，能回忆出故事的主要情节和关键要素。
在讲新故事并摆石子的时候，孩子们的学习进度很难完全同步，我也就没有赶进度，以做得慢的孩子为主，给他们充分的时间思考，尽量让他们一个情节一个情节的做好了再进行下一个。而对于学得快的孩子，则单独出了更多的题目给他们。
这次课上完之后，孩子们整体上应该对乘法有了一个初步的概念，基本上每个孩子至少可以对2~6的乘法进行简单运算。
5.画画环节
这次课画画的时间也相对充分，许多孩子画出了他们心目中的欧玛，对七色花的描绘也比上节课更细致。
对下次课有什么要求或建议[编辑 | 编辑源代码]
复习十进制和简单乘法。
备课/授课的宝贵经验和教训[编辑 | 编辑源代码]
虽然还并没有做好，但在教学过程中，一定要把孩子的兴趣放在重要的位置。
课堂控制/纪律管理的经验和教训[编辑 | 编辑源代码]
为了控制课堂纪律第一次采用了分组的方式，课堂效果好过预期，是一个可以延续下去的行课方法。
有趣的、感动的或其他任何值得记录的细节[编辑 | 编辑源代码]
参见学生课堂表现
