“计算机（儿童）-2014年春-定福小学-第三次活动-课程提纲”的版本间的差异

2014年3月27日 (四) 20:46的最后版本

第一节课：[编辑 | 编辑源代码]

1、介绍各位老师  - 1'

2、强调课堂纪律  - 3'

复习：   -3'[编辑 | 编辑源代码]

1、'谁能告诉老师怎么用scratch制作。

2、'怎么让作品跑起来？  简单在Scratch上做演示  （热身感觉，如果直接复习顺序这些逻辑概念，担心孩子会立马失去耐心）

引入：巩固顺序执行的概念，同时穿插“开始”和“结束”这两个小的概念[编辑 | 编辑源代码]

1、让孩子们到隔壁教室，玩：真人版Scratch     - 25'

      老师分为三种角色：小猫、鼠标、协调员

      孩子分为三种角色： 创作人、元素块

      场地分为：背景区、指令区、元素区

      在主讲老师引导协助下，下完成真人版Scratch：

      (1) 走正方形   --10'    （整个过程连续完成）

      (2) 从教室左边走到右边，再走回来 -10' （整个过程连续完成）

      在游戏过程中，强调：开始、结束，任何一个游戏的进行，都要有开始。（比如：拍拍肩）

      在游戏过程中，感知使用scratch过程中，scratch执行过程，从而感知：程序执行的顺序性和程序执行的过程。

      涉及到的scratch的元素：移动、旋转、面向

  2、 总结游戏过程中感知的概念：顺序、开始、结束  -3''[编辑 | 编辑源代码]

  3、回计算机教室，上机完成一个练习： -20'[编辑 | 编辑源代码]

         (1)  小猫爬楼下楼  （练习副本由课前准备好）

      （2） 自由练习（助教引导加入：判断这个概念）

第二节课：[编辑 | 编辑源代码]

引入： 判断[编辑 | 编辑源代码]

1、让孩子们去隔壁教室，继续玩真人版Scratch

       游戏内容： 小猫逛街遇到小企鹅，说：你好      -10

       在游戏过程中讲解，编程中的判断这个逻辑概念

2、通过真人版Scratch实现： 小猫遇到小企鹅，小猫就往回走 （让孩子轮转角色） -12'

3、总结：判断 这个逻辑概念  - 3’

4、回教室完成实现练习： 小猫遇到小企鹅，小猫就往回走（整个过程连续完成） -15'

5、自由练习 -10’

6、 总结两节课的内容 -5'

备课人: squirrelRao

邮箱： hqraop@163.com