“数学-2013年秋-东坝社区-第八次活动-课程总结”的版本间的差异

2013年12月11日 (三) 14:28的最后版本

教学计划是否完成[编辑 | 编辑源代码]

教学内容全部完成。为了结课日可以有更丰富的内容和形式，这次课按计划融合了原教案两次课的内容。本来担心内容太多会上不完，但因为有意加快了行课节奏，而且孩子们也出奇地配合，两节课都进行得很顺利。

课堂效果如何[编辑 | 编辑源代码]

教学效果整体达到预期。

1. 新闻播报环节：因为之前数学课的纪律一直有些问题，而我感觉在课堂上不方便深入沟通的时候，去直接招呼孩子，你不应该这样，不应该那样，应该这样，应该那样。。。不仅孩子们听不进去，自己说着也觉得没意思。我始终还是更倾向于划好底线然后给予自由的方式。而我想给孩子划的一个底线就是要有礼貌，做事的时候要学着去考虑别人的感受，并希望他们能把这个简单的底线听进去记在心里。

所以这次课我试着将规则重申和新闻播报环节结合起来，用“有礼貌”这个话题，先引导孩子们讲述他们遇到的有礼貌和没礼貌的事情，唤起他们对于有礼貌和没礼貌的感受，接着顺着思路让孩子们总结有礼貌的人该怎么做事，没礼貌的人会怎么做事，并让他们思考和意识到自己其实更想做有礼貌的人。

为了强调这个规则对所有人平等的约束，避免对孩子们提单向的要求，我先指出没礼貌的老师是什么样的，然后才说没礼貌的孩子是什么样的，不管是同学还是老师都不应该做没礼貌的人。最后跟孩子们达成共识，老师和同学都要努力去做有礼貌的人，并拉钩约定。

事实证明这样做还是有些效果的。后面的课堂上，小孩子抢东西、不认真听课、打闹。。。在他们出状况的时候，老师们也不用苦口婆心的劝告和讲道理了，只需要看着他们眼睛问一句“有礼貌的小孩该怎么做呀？”他们就乖了。希望下次课他们没忘了这个约定就好，哈哈。

不过这次新闻播报环节依然存在两个问题：1）发言的依然是活跃的那几个，没有试着让不爱发言的孩子讲述。2）在像TYH这样表述不太清楚的孩子讲完故事之后没有有条理地帮他们复述一遍做示范。

2. 韵律数数环节：节拍数数已经数过两次课了，所以增加了一点变化，分成两队配合节拍数，在助教老师的带领下，孩子们参与度很高，连HGQ和TYH都数得挺认真的，BY迟到了，刚开始有点不愿意数，在与其眼神交流后，最后也参与了进来。孩子们正数和倒数都很顺畅，节奏感和音量也都控制得不错。

传杯子数数的时候，我把杯子换成了小螃蟹的折纸，一是因为我觉得折纸可以提高孩子们的兴趣，二是螃蟹也与我们今天要学的数字8有关。为了提高孩子参与游戏的兴趣，受上次课混沌的启发，我在一堆小螃蟹中加了一只大螃蟹，让孩子们在数数的过程中期待大螃蟹会最后传到哪儿。而当最后又传回我手上的时候，孩子们难得地主动愿意再增加一轮数数，最后让大螃蟹传到了当天的小寿星CYF手里。

一个道具的小小变化就能让孩子们找到更多的学习乐趣，为了传螃蟹，TYH和BY甚至主动把他们自己手里的小玩具交给我暂时保管。游戏的时候每一个小孩都认真地数着、传着，没有东游西荡的，也没有冷眼旁观的。孩子们的要求并没有那么高，我们又有什么理由不为了他们多花一点点心思呢。

3. 讲故事环节：由于融合了两个故事，而让故事显得有点长。孩子们的注意力到故事中后段的时候比较难集中，但还好没出现脱离课堂的情况。讲第二个故事的时候，由于需要配合故事发展展示了太极八卦的图，孩子们的注意力确实有被重新吸引。但我还是选择了把更多的教学图片放到故事讲完之后再欣赏。

跟混沌的观点不太一样，我还是认为讲故事的时候应该先尽量用语言去完整地呈现一个故事，之后再展示相关的图片。一方面因为这些图片并不像绘本的图，是完全贴合故事情节的，我们的这些图片基本是可以独立于故事之外的，只起展示作用，而对故事情节的发展并没有太大意义。

另一方面，我觉得让孩子单纯的听故事有这么几个优势：1）讲故事的时候，孩子们就算注意力会有不太集中的情况，但在故事情节出现波动的时候他们还是会有反应，可见他们虽然可能听得断断续续的，但并没有像我们以为的那样完全没有在听。而且如果故事有趣，他们也会学着去调整和控制自己的注意力。2）在听故事的过程中他们能通过一个个完整故事慢慢建立起一种由事情开始、发展、结束构成的完整叙事的意识。3）听故事的时候，孩子们能有更多机会去建立自己对这个故事的想象，对他们的想象力也是一种锻炼。

所以，即使是讲故事之后再看图片，孩子们也依然会看得兴趣盎然，不会妨碍他们对图的认识和理解。而如果一边讲故事一边展示图片，虽然可能会持续地吸引孩子的注意力，但却也在某种程度上将他们的有限的注意力转移到了图片这一张张零散的“点”上，而忽略了故事本身。

关于图片展示，这次吸取了上次的教训，放弃了电子产品，而用打印出来的图片来进行展示。小孩子们都很喜欢，每一张图片都能给他们带来不一样的乐趣。但由于我一开始就把图片传了下去，导致讲后面的图片的时候，孩子们的注意力已经很难收回来了。下次图片展示一定要记得应该先统一讲完，再传给孩子们看。

4. 摆石子环节：这次摆石子的第一个任务是7和8的乘法，孩子们都完成得很好。第二个任务是摆三角形和正方形，然后数出7个角7条边。孩子们也能轻松搞定，有的孩子还把它们拼成了小房子。在摆三角形的时候大部分孩子都摆的正三角形，但也有孩子摆出了等腰三角形。第三个任务是摆数字8，有的孩子摆了两个圆拼在一起中间就有4颗石子，而有的孩子是摆的交叉图形，中间只有一颗石子；有的孩子的8特别圆润，有的孩子的8则特别瘦长。可见孩子们对各种几何形状的感受并不完全一样。

5. 画画环节：这次课由于提到了彩虹这个事物，孩子们的画作色彩顿时丰富了很多。连很多平时不太爱很多颜色的小盆友都画出了色彩。在我讲了如果谁能一笔画出标准的七芒星就能见到天使的传说后，男孩们表现得很积极，赶紧开始在主课本上挑战了起来。而女孩儿们却大部分不太热衷，只有LJX试了试，并很快放弃了。

对下次课有什么要求或建议[编辑 | 编辑源代码]

1.新闻播报可以尝试设置明确的话题，而不要让孩子们盲目地随便说，那样他们反而不知道需要说什么

2.图片一定要在讲完之后才能发给孩子们

备课/授课的宝贵经验和教训[编辑 | 编辑源代码]

1.备课的时候尽量准备充分一点，在数数方式的变化上多想点办法，关于数字的展示上多找些资料。

2.上课的时候保证自己情绪的投入，这会感染孩子们也更投入一些。

课堂控制/纪律管理的经验和教训[编辑 | 编辑源代码]

1.可以尝试延续讲礼貌的这个规则，并再次强调他们对规则的认可。持续观察效果。

2.建立起与孩子们之间的信任会更容易在纪律规范上得到他们的支持。

有趣的、感动的或其他任何值得记录的细节[编辑 | 编辑源代码]

1.课前有同学说今天是CYF的生日，我们一起为她唱了生日歌，TYH是第一个带头唱的。

2.当我拿出小螃蟹说让大家传的时候，TYH主动把一直拿手里的小网兜交给我，让我帮她保管，紧接着BY也把他的小球交给了我。。。。当时我那个感动。。。。要知道数学课上一直都是孩子们手里的玩物是抢都抢不过来的。。。

参考页面[编辑 | 编辑源代码]