“绘本阅读-2013年秋-东坝社区-学生课堂表现”的版本间的差异

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第六次活动总结助教圆心的反馈——LZC故事：  《酷爱城堡的女巫和她的龙》“从前有一个女巫，她很喜欢房子，有一天她混进城堡，城堡里有好多人，可都没发现她，于是她用法力夺取了城堡，并改造成自己的，后来，她用魔法激出一条龙，并在城堡里养着它，这条龙法力非常大，她骑着龙，战胜了地球上的所有人，并把地球变成了一个大房子，也就是她的城堡。”
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<nowiki>观察：
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 他是第一个讲故事的孩子，只有ZMZ和KZH在听，ZMZ听得比较认真，KZH边看书边听，偶尔插话，我提示LZC可以按照KZH的插话往下编，他还是坚持编自己的。
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 评价：
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 词汇量丰富且使用的当：如“混进城堡”“战胜地球”等，词汇量丰富且使用的当；
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 叙事完整，逻辑通顺：如先是混进城堡，后又战胜再后战胜地球等等
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 完全原创，这个最赞！</nowiki>
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XPZ的故事：《李超人孔超人大战魔龙》“有一条魔龙，魔法强大，但是到处搞破坏，李子成是李超人，他去打魔龙，孔子皓也去，两个人一起打，，，，，（中间讲了好多人龙大战的细节，如往肚子里塞炸弹，用刀划开龙的肚子，锤子敲头之类，大战了N个回合，当然每个回合打斗方式都差不多……）魔龙伤得不轻，可也一直在反击，孔这个倒霉蛋没有李超人法力好，被魔龙拍扁，连同盔甲一起，李超人没看到孔被压扁，依旧把龙的肚子划开，装了炸弹，终于龙被炸成碎片，孔也跟着成了碎片，李超人这时才发现孔，于是把孔的碎片组装起来，于是孔又活过来了，可却变异成了孔的妹妹的样子，还像僵尸一样走路，到处捣乱，跟魔龙以前一样，所以李超人没办法只好把孔的肚子拉开，装上炸弹，炸成碎片消灭掉。”
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<nowiki>观察：
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ZPZ讲的时候LZC和KZH分别坐在他的两边看书，他讲得很欢快，不断的把自己逗乐，讲到旁边俩人的时候会拍他们，但是LZC不在意，也是我一再提醒XPZ在讲你哦！他才抬起头听两句，KZH听得也开心，最后还笑着抛开说不听了，他老不说我好……</nowiki>
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<nowiki>评价：
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 不得不说，这是一个每次都给我很多惊喜的孩子，非常意外他能够很完整的叙述一个故事，虽然像是网络游戏的套路，而且充满暴力元素，可毕竟非常完整，期间我几乎没有差的上嘴的地方，他完全不需要提示。
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 特别注意的是细节描述完整：各种打斗过程记录非常详细，包括动作，声音都描述清晰；
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 故事中最重要的起承转合非常明显，从打怪兽到变成怪兽再被同伴消灭……
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 还有一点，同是打魔龙，可他把LZC作为英雄，对KZH更多是讽刺，我很意外的发现，在他眼里也有正面的形象啊！
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 结合上次的画，折纸时的认真严谨，讲房子那次对动物的了解和奇瑞反馈他养动物，我觉得这娃对生活的观察非常用心，崇尚美和自然，内心非常细腻，也在乎别人的评价，所以貌似扰乱别人扰乱课堂的表现其实是不是想加入却无措的表现呢？</nowiki>
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KZH故事：《上厕所》“从前有一个人想上厕所，于是他就进去厕所里大便，可是他拉不出来，终于拉出来之后发现没纸，于是他就在厕所里待了一整天，外面的人排队排了老长，都在想，里面的人怎么还不出来啊，后来“纸神”出现了（是的，大家没有听错，有财神，花神还不能有纸神么……），他就求纸神你救救我吧……”
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<nowiki>观察：
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 他讲得时候很顺畅，正当我提示他救救我之后会发生什么时，ZMZ在一边把书递给我，说后面的事书里还没写出来呢，我拿来一看可不是嘛，完全是漫画书上的故事，不过值得肯定的是，那本书就是漫画，字没多少，KZH用完整的语言复述了出来，相信只要再给他一些时间，一定能续上一个自己结局，不过也看出这孩子还是比较依赖，应该多给他自己表现的机会，增加自信。</nowiki>
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ZMZ故事：《龙出没》“有一个人住在村子里，一天在森林里发现了一只龙，他回到村子里告诉其他人，可其他人不相信，然后他就领着大家一起来森林里，结果他们发现这只龙变成的孩子，于是把孩子带回村里，和大家在一起生活，有一天一只怪兽到村里闹事，把这个孩子打回原形，然后这个孩子和村民一起把龙打跑了。”
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<nowiki>观察：
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 他讲故事时非常认真，但是经常卡壳，也可以明显看到故事逻辑和细节上的不完整，我的做法是提示他后面发生什么了呀？村民怎么对待它呀？是生气还是别的？然后把他把讲完的段子完整复述一遍。KZH一直在旁边，有句没句的听着。</nowiki>
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<nowiki>评价：
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 原创，绝对鼓励原创，除了名字有些cosplay那啥……
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 非常认真对待讲故事，也知道自己的叙述并不完整，但非常努力的样子真招人疼呀！
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 原来是个内心很温和的孩子，讲得故事相当有爱，村民对龙孩子的包容和接纳很让人感动。</nowiki>
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JXY:《种子的故事》“有一棵花，风一吹，它散出好多种子，有的种子被风吹到水里，有的被吹到沙漠里，有这么一颗种子，它被吹到了一个安全的地方，它活了下来，长出一只小芽，过了一段时间，它拼命吸收阳光雨水，长得又高又大，盖过了旁边其他的花草，也吸收了旁边其他花草应该有的阳光和雨水，长成了一颗巨人花，吸引了很多蜜蜂蝴蝶来采蜜，帮它传播花粉，后来风一吹，这颗巨人花又像最早说的，四散了很多种子，随风飘去远方……”
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观察：这孩子别人讲故事他恨不得跑八杖远，别人都讲完投票了，他才爽快的说，好吧，我也讲一个吧！于是他讲得时候只有我一个听众了……最开始他就说这是一个他看过的故事，很完整的叙述，也很流程，很惊喜的是，他讲得很轻柔，有感情，符合故事意境，一直看着我讲，落落大方，不比别的孩子拘束。也是一个很温暖的故事，没有像过山车一样的环节也能吸引男孩真不多见。最后我问他想成为故事里的谁？他说我就是想当一个小种子，默默生长，我再问那你羡慕巨人花吗？他答那当然了，它长得那么高大，吸收了所有阳光还吸引了所有蜜蜂蝴蝶……说到这我有限困惑，他明明羡慕大人物，讲故事时已经很明显了，可为什么又说愿过不起眼的小生活……
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<nowiki>评价：上课后，小塔让每组故事王站在前面，他说我还没投票呢！我拍着他肩膀说，他们刚才没发现，其实我也没投票，我这票是投给你的！
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 事实上，四个男孩讲完后接近下课，于是我发起唱票，投票人包括5个男孩和2个助教，LZC3票胜出，我一时犹豫又是唱票人所以弃权，不过JXY讲完我那感动哗哗的，真心庆幸自己没投票，也真心投给这个最让我捉摸不透的故事。</nowiki>
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<nowiki>总结：
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1，这个环节虽然毫无纪律可言，但给了每个孩子完整发言的机会，最后以投票决出故事王，投票过程孩子们很认真，没有人嬉笑，打闹，争吵，一片民主自由和谐的大好局面啊……不重视结果，转而关注每个孩子表达的过程，我才恍然大悟为什么说每个孩子都是一座宝藏，因为专心挖掘就不断能发现闪光点，非常完美的体验。额，还是有点遗憾，很多细节都是当时太震撼，没有及时总结成语言反馈给孩子，身为助教一定要有及时反馈的能力，且得针对每个孩子特点。
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2，每一个孩子，尤其男孩，也有不常显示出来的对美好，对爱，对英雄，榜样人物的向往，发自内心的。我们的教育能否在告诉他们这些正能量存在的同时也教会他们保护美好的方法和追求向往的勇气和正确途径。</nowiki>
  
  

2013年11月28日 (四) 11:32的最后版本

详见主讲总结和助教反馈里提及每次孩子课堂表现[编辑 | 编辑源代码]

序号  姓名       年级 课堂表现
 1 解鹏泽  3年级
 2 孔子浩 3年级 
 3 吴昊 3年级 
 4 荆兴运 3年级 
 5 祝梦准  3年级
 6 李子成  3年级
 7 马甜甜  3年级
 8 孔甜甜  3年级
 9 杨静静  3年级
10 王若凡  3年级
11 李佳尉  3年级
12 盛悦悦  3年级
13 俞洁  3年级
14 王佳怡  3年级
15 孔欣欣 3年级 
16 王硕 3年级 


第六次活动总结助教圆心的反馈——LZC故事： 《酷爱城堡的女巫和她的龙》“从前有一个女巫，她很喜欢房子，有一天她混进城堡，城堡里有好多人，可都没发现她，于是她用法力夺取了城堡，并改造成自己的，后来，她用魔法激出一条龙，并在城堡里养着它，这条龙法力非常大，她骑着龙，战胜了地球上的所有人，并把地球变成了一个大房子，也就是她的城堡。”

观察： 他是第一个讲故事的孩子，只有ZMZ和KZH在听，ZMZ听得比较认真，KZH边看书边听，偶尔插话，我提示LZC可以按照KZH的插话往下编，他还是坚持编自己的。 评价： 词汇量丰富且使用的当：如“混进城堡”“战胜地球”等，词汇量丰富且使用的当； 叙事完整，逻辑通顺：如先是混进城堡，后又战胜再后战胜地球等等 完全原创，这个最赞！

XPZ的故事：《李超人孔超人大战魔龙》“有一条魔龙，魔法强大，但是到处搞破坏，李子成是李超人，他去打魔龙，孔子皓也去，两个人一起打，，，，，（中间讲了好多人龙大战的细节，如往肚子里塞炸弹，用刀划开龙的肚子，锤子敲头之类，大战了N个回合，当然每个回合打斗方式都差不多……）魔龙伤得不轻，可也一直在反击，孔这个倒霉蛋没有李超人法力好，被魔龙拍扁，连同盔甲一起，李超人没看到孔被压扁，依旧把龙的肚子划开，装了炸弹，终于龙被炸成碎片，孔也跟着成了碎片，李超人这时才发现孔，于是把孔的碎片组装起来，于是孔又活过来了，可却变异成了孔的妹妹的样子，还像僵尸一样走路，到处捣乱，跟魔龙以前一样，所以李超人没办法只好把孔的肚子拉开，装上炸弹，炸成碎片消灭掉。”

观察： ZPZ讲的时候LZC和KZH分别坐在他的两边看书，他讲得很欢快，不断的把自己逗乐，讲到旁边俩人的时候会拍他们，但是LZC不在意，也是我一再提醒XPZ在讲你哦！他才抬起头听两句，KZH听得也开心，最后还笑着抛开说不听了，他老不说我好……

评价： 不得不说，这是一个每次都给我很多惊喜的孩子，非常意外他能够很完整的叙述一个故事，虽然像是网络游戏的套路，而且充满暴力元素，可毕竟非常完整，期间我几乎没有差的上嘴的地方，他完全不需要提示。 特别注意的是细节描述完整：各种打斗过程记录非常详细，包括动作，声音都描述清晰； 故事中最重要的起承转合非常明显，从打怪兽到变成怪兽再被同伴消灭…… 还有一点，同是打魔龙，可他把LZC作为英雄，对KZH更多是讽刺，我很意外的发现，在他眼里也有正面的形象啊！ 结合上次的画，折纸时的认真严谨，讲房子那次对动物的了解和奇瑞反馈他养动物，我觉得这娃对生活的观察非常用心，崇尚美和自然，内心非常细腻，也在乎别人的评价，所以貌似扰乱别人扰乱课堂的表现其实是不是想加入却无措的表现呢？


KZH故事：《上厕所》“从前有一个人想上厕所，于是他就进去厕所里大便，可是他拉不出来，终于拉出来之后发现没纸，于是他就在厕所里待了一整天，外面的人排队排了老长，都在想，里面的人怎么还不出来啊，后来“纸神”出现了（是的，大家没有听错，有财神，花神还不能有纸神么……），他就求纸神你救救我吧……”

观察： 他讲得时候很顺畅，正当我提示他救救我之后会发生什么时，ZMZ在一边把书递给我，说后面的事书里还没写出来呢，我拿来一看可不是嘛，完全是漫画书上的故事，不过值得肯定的是，那本书就是漫画，字没多少，KZH用完整的语言复述了出来，相信只要再给他一些时间，一定能续上一个自己结局，不过也看出这孩子还是比较依赖，应该多给他自己表现的机会，增加自信。


ZMZ故事：《龙出没》“有一个人住在村子里，一天在森林里发现了一只龙，他回到村子里告诉其他人，可其他人不相信，然后他就领着大家一起来森林里，结果他们发现这只龙变成的孩子，于是把孩子带回村里，和大家在一起生活，有一天一只怪兽到村里闹事，把这个孩子打回原形，然后这个孩子和村民一起把龙打跑了。”

观察： 他讲故事时非常认真，但是经常卡壳，也可以明显看到故事逻辑和细节上的不完整，我的做法是提示他后面发生什么了呀？村民怎么对待它呀？是生气还是别的？然后把他把讲完的段子完整复述一遍。KZH一直在旁边，有句没句的听着。

评价： 原创，绝对鼓励原创，除了名字有些cosplay那啥…… 非常认真对待讲故事，也知道自己的叙述并不完整，但非常努力的样子真招人疼呀！ 原来是个内心很温和的孩子，讲得故事相当有爱，村民对龙孩子的包容和接纳很让人感动。


JXY:《种子的故事》“有一棵花，风一吹，它散出好多种子，有的种子被风吹到水里，有的被吹到沙漠里，有这么一颗种子，它被吹到了一个安全的地方，它活了下来，长出一只小芽，过了一段时间，它拼命吸收阳光雨水，长得又高又大，盖过了旁边其他的花草，也吸收了旁边其他花草应该有的阳光和雨水，长成了一颗巨人花，吸引了很多蜜蜂蝴蝶来采蜜，帮它传播花粉，后来风一吹，这颗巨人花又像最早说的，四散了很多种子，随风飘去远方……”

观察：这孩子别人讲故事他恨不得跑八杖远，别人都讲完投票了，他才爽快的说，好吧，我也讲一个吧！于是他讲得时候只有我一个听众了……最开始他就说这是一个他看过的故事，很完整的叙述，也很流程，很惊喜的是，他讲得很轻柔，有感情，符合故事意境，一直看着我讲，落落大方，不比别的孩子拘束。也是一个很温暖的故事，没有像过山车一样的环节也能吸引男孩真不多见。最后我问他想成为故事里的谁？他说我就是想当一个小种子，默默生长，我再问那你羡慕巨人花吗？他答那当然了，它长得那么高大，吸收了所有阳光还吸引了所有蜜蜂蝴蝶……说到这我有限困惑，他明明羡慕大人物，讲故事时已经很明显了，可为什么又说愿过不起眼的小生活……

评价：上课后，小塔让每组故事王站在前面，他说我还没投票呢！我拍着他肩膀说，他们刚才没发现，其实我也没投票，我这票是投给你的！ 事实上，四个男孩讲完后接近下课，于是我发起唱票，投票人包括5个男孩和2个助教，LZC3票胜出，我一时犹豫又是唱票人所以弃权，不过JXY讲完我那感动哗哗的，真心庆幸自己没投票，也真心投给这个最让我捉摸不透的故事。


总结： 1，这个环节虽然毫无纪律可言，但给了每个孩子完整发言的机会，最后以投票决出故事王，投票过程孩子们很认真，没有人嬉笑，打闹，争吵，一片民主自由和谐的大好局面啊……不重视结果，转而关注每个孩子表达的过程，我才恍然大悟为什么说每个孩子都是一座宝藏，因为专心挖掘就不断能发现闪光点，非常完美的体验。额，还是有点遗憾，很多细节都是当时太震撼，没有及时总结成语言反馈给孩子，身为助教一定要有及时反馈的能力，且得针对每个孩子特点。 2，每一个孩子，尤其男孩，也有不常显示出来的对美好，对爱，对英雄，榜样人物的向往，发自内心的。我们的教育能否在告诉他们这些正能量存在的同时也教会他们保护美好的方法和追求向往的勇气和正确途径。


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  • 绘本阅读-2013年秋-东坝社区-学生课堂表现
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