“趣味经济学-2013年秋-朱房村-第三次活动-课程提纲”的版本间的差异

2013年11月15日 (五) 22:03的最后版本

授课目标[编辑 | 编辑源代码]

1.让学生通过游戏建立起对于自身独特性的认识

2.让学生了解现行的教育体系及求学路径

3.让学生了解大学各个学科和专业

4.让学生对自己未来的发展展开思考

授课步骤[编辑 | 编辑源代码]

一、课堂规则[编辑 | 编辑源代码]

1、所有老师手机调成静音,不允许课上吃东西，翻看课外书；

2、要发言请举手，其他人发言要认真听不随意打断（尊重别人有修养的表现）。

3、分两个小组，助教老师分到小组里

二、天生我材必有用[编辑 | 编辑源代码]

1、【小活动】我的小天鹅[编辑 | 编辑源代码]

准备材料：魔术气球人手一个

规则：

1）教大家动手制作魔术气球小天鹅，并让大家仔细观察自己的作品，记住一些特征；

2）所有小天鹅混在一起，然后他们分辨；

3）助教和主讲引导小组内部讨论：你拿到的是你刚才的那一个吗？确定吗？怎么区分？有何启发？

4）助教引导推荐小组内比较有特点的发言和想法在全班分享。

小结：

德国哲学家曾经说过：“世界上没有两篇完全相同的叶子”，或许我们每个人并不完美，但我们每个人都是独一无二的。就像我们每个人手中的小橘子一样。

2、【小活动】天生我材[编辑 | 编辑源代码]

1）每人一份萨提亚的诗《我是我自己》，带领学生朗诵（需要一位助教带领）。

2）发下纸张，让学生回答并分享自己的回答：

我最欣赏自己对朋友的态度是？

我最欣赏自己的求学态度是？

我最自豪的一次学业成绩是？

我最欣赏自己的性格是？

或者我最欣赏自己的哪一方面？

小结：

引导大家分享自己的答案。 以问答的形式，让同学们有自信的回答出“我是独一无二的”，“我相信我自己”，“我真的很不错”。做“我真的很不错的”小活动。

三、我的未来不是梦[编辑 | 编辑源代码]

1、问题引入[编辑 | 编辑源代码]

1）同学们现在学习的课程有哪些？

2）那大家知不知道将来继续读书会读什么样的学校？会学哪些课程？

3）有没有想过将来要干什么（职业）？（让大家先自由发言，分享一下自己的理想）

现在大家可能对于将来能做什么了解并不全面，详细的介绍将来大家读中学、读大学、乃至接受更高等的教育会学到哪些知识。希望大家在这个过程中也积极的思考自己对哪方面比较感兴趣，想想自己将来想做什么。

2、教育体系介绍[编辑 | 编辑源代码]

3、大学学科介绍[编辑 | 编辑源代码]

我国高校专业设置繁多，但总体来说可以归为十大学科门类，即文、史、哲、教、经、法、理、工、农、医、管、军。

文学――出版、编辑、语文教师、对外汉语教师等。

历史――考古、历史研究、历史老师等。

哲学――哲学研究、政治老师等行业。

教育――教师、教育管理、培训行业等。

经济――会计师、审计师、评估师、证券从业人员、银行工作人员等。

法律――律师、法律咨询师、公安、检察院、法院工作人员等。

理学――以学习自然科学为主的专业门类，包括数学、物理、化学、生物、心理学等。

工学――与工程，如水力、电力、建筑、机械、航空、材料、化工、汽车、信息工程等等相关行业的工作者和工程技术人员。

农学――包括农、林、畜牧、渔业产品的种植、生产、研究、加工、销售等。

医学――医生、护士、动物医生等。

管理学――公共管理、教育管理、卫生管理、企业管理、农牧管理、银行监管等等。

军事学――可从事与国防、军事、战略、战术、武器制造、后勤保障、救险救援等有关的工作。

4、【小活动】思考我的未来[编辑 | 编辑源代码]

给每个学生发一张纸，让他们写出自己的5个目标，即将来想做什么或者从事的职业等 助教引导进行组内讨论，分别陈述各自的理由。

助教需求[编辑 | 编辑源代码]

主讲：魔术气球若干、笔5支、《我是我自己》15份、纸15张
助教：各带2支笔（以防小朋友没笔）、需要一位助教带大家朗诵《我是我自己》。与学生坐到一起参与到分组的游戏等过程中去。

我是我自己[编辑 | 编辑源代码]

维琴尼亚•萨提亚

我是我自己

在这个世界上，没有一个人完全的像我 某些人某部分像我

但，没有一个人完完全全的像我

因此，从我身上表现出来的每一点每一滴 都那么真实的代表我自己

因为，这是【我】的选择。

我拥有一切的我——

我的身体，和它想做的事情；

我的大脑，和它所想所思的；

我的眼睛，和它所看到的所想象的；

我的感觉，不管它有没有流露出来——

愤怒、喜悦、挫折、爱、失望、兴奋；

我的嘴，和它所说的话，礼貌的，甜蜜的或粗鲁的，正确的或不正确的；

我的声音，大声或小声的；

以及我所有的行动，不管是对别人或对自己

我拥有我的幻想、梦想、希望和害怕

我拥有我的一切胜利与成功，一切失败与错误

因为我拥有全部的我，因此我能和自己更熟悉更亲密

由于我能如此，所以我能爱并友善的对待自己的每一部分

于是，我就能做我最感兴趣的工作

我知道某些困惑我的部分和一些我不了解的部分

但，只要我友善的去爱我自己

我就能够有勇气、有希望的寻求途径来解决这些困惑，并发现更多的自己

然而，任何时刻，我看、我听、我说、我做、我想或我感觉，那都是我

这是多么真实，表现了那时刻的我

过些时候，我再回头看我所看的、听得、我做过的，我所想、所感觉的

有些可能变得不适合了

我能够丢掉一些不适合我的，保留适合的，并且再创造一些新的

我能看、听、感觉、思考、说和做

我有方法使自己活的有意义、使自己亲近别人、使自己更丰富有创意

并且明白这世上其他的人和我身外的事物

我拥有我自己，因此我能驾驭我自己

我是我，而且我是可以的。

大家给提提建议，多谢啦！

其他请补充[编辑 | 编辑源代码]

参考页面[编辑 | 编辑源代码]

• 趣味经济学-2013年秋-朱房村-第三次活动-课程提纲
• 趣味经济学-2013年秋-朱房村-第三次活动-课程总结
• 趣味经济学-2013年秋-朱房村-第三次活动-助教反馈

• 趣味经济学-2013年秋-朱房村-学生课堂表现