“趣味经济学-2013年秋-朱房村-第三次活动-课程提纲”的版本间的差异

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助教需求
 
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4.让学生对自己未来的发展展开思考
 
4.让学生对自己未来的发展展开思考
 
== 授课步骤 ==
 
== 授课步骤 ==
'''一、课堂规则'''
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==='''一、课堂规则'''===
 
1、所有老师手机调成静音,不允许课上吃东西,翻看课外书;
 
1、所有老师手机调成静音,不允许课上吃东西,翻看课外书;
 
   
 
   
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3、分两个小组,助教老师分到小组里
 
3、分两个小组,助教老师分到小组里
'''二、天生我材必有用'''
 
  
''' 1 【小游戏】 的小橘子'''
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===''' 天生 材必有用'''===
  
 准备材料: 小橘子 人手一个
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====''' 1、【小活动】我的小'''天鹅====
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 准备材料: 魔术气球 人手一个
  
  游戏 规则:
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 规则:
  
1) 小橘子人 一个 ,让大家仔细观察,记住一些特征;
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1) 教大家动 制作魔术气球小天鹅 让大家仔细观察 自己的作品 ,记住一些特征;
  
2) 组内成员的橘子 混在一起,然后他们分辨;
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2) 所有 天鹅 混在一起,然后他们分辨;
 
   
 
   
 
3)助教和主讲引导小组内部讨论:你拿到的是你刚才的那一个吗?确定吗?怎么区分?有何启发?
 
3)助教和主讲引导小组内部讨论:你拿到的是你刚才的那一个吗?确定吗?怎么区分?有何启发?
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 德国哲学家曾经说过:“世界上没有两篇完全相同的叶子”,或许我们每个人并不完美,但我们每个人都是独一无二的。就像我们每个人手中的小橘子一样。
 
 德国哲学家曾经说过:“世界上没有两篇完全相同的叶子”,或许我们每个人并不完美,但我们每个人都是独一无二的。就像我们每个人手中的小橘子一样。
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'''2、【小活动】天生我材'''
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1)每人一份萨提亚的诗《我是我自己》,带领学生朗诵(需要一位助教带领)
1)每人一份萨提亚的诗《我是我自己》,带领学生朗诵(需要一位助教带领)
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2)发下纸张,让学生回答并分享自己的回答:
 
2)发下纸张,让学生回答并分享自己的回答:
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<nowiki>引导大家分享自己的答案。
 
<nowiki>引导大家分享自己的答案。
  以问答的形式,让同学们有自信的回答出“我是独一无二的”,“我相信我自己”,“我真的很不错”。</nowiki>  
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  以问答的形式,让同学们有自信的回答出“我是独一无二的”,“我相信我自己”,“我真的很不错” 。做“我真的很不错的”小活动 。 </nowiki>
'''三、我的未来不是梦'''
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1)同学们现在学习的课程有哪些?
 
1)同学们现在学习的课程有哪些?
  
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 现在大家可能对于将来能做什么了解并不全面,详细的介绍将来大家读中学、读大学、乃至接受更高等的教育会学到哪些知识。希望大家在这个过程中也积极的思考自己对哪方面比较感兴趣,想想自己将来想做什么。
 
 现在大家可能对于将来能做什么了解并不全面,详细的介绍将来大家读中学、读大学、乃至接受更高等的教育会学到哪些知识。希望大家在这个过程中也积极的思考自己对哪方面比较感兴趣,想想自己将来想做什么。
  
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 我国高校专业设置繁多,但总体来说可以归为十大学科门类,即文、史、哲、教、经、法、理、工、农、医、管、军。
 
 我国高校专业设置繁多,但总体来说可以归为十大学科门类,即文、史、哲、教、经、法、理、工、农、医、管、军。
  
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 医学――医生、护士、动物医生等。
 
 医学――医生、护士、动物医生等。
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 管理学――公共管理、教育管理、卫生管理、企业管理、农牧管理、银行监管等等。
 
 管理学――公共管理、教育管理、卫生管理、企业管理、农牧管理、银行监管等等。
  
 
 军事学――可从事与国防、军事、战略、战术、武器制造、后勤保障、救险救援等有关的工作。
 
 军事学――可从事与国防、军事、战略、战术、武器制造、后勤保障、救险救援等有关的工作。
  
'''4、 思考我的未来'''
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'''【小活动】思考我的未来'''
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 给每个学生发一张纸,让他们写出自己的5个目标,即将来想做什么或者从事的职业等
 
 给每个学生发一张纸,让他们写出自己的5个目标,即将来想做什么或者从事的职业等
 
 助教引导进行组内讨论,分别陈述各自的理由。
 
 助教引导进行组内讨论,分别陈述各自的理由。
  
 
==助教需求==
 
==助教需求==
  主讲: 小橘子 若干、笔5支、《我是我自己》15份、纸15张
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  主讲: 魔术气球 若干、笔5支、《我是我自己》15份、纸15张
 
  助教:各带2支笔(以防小朋友没笔)、需要一位助教带大家朗诵《我是我自己》。与学生坐到一起参与到分组的游戏等过程中去。
 
  助教:各带2支笔(以防小朋友没笔)、需要一位助教带大家朗诵《我是我自己》。与学生坐到一起参与到分组的游戏等过程中去。
  
<nowiki> 我是我自己
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==== 我是我自己====
      维琴尼亚•萨提亚</nowiki>
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维琴尼亚•萨提亚  
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 我是我自己   
 
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 并且明白这世上其他的人和我身外的事物   
 
 并且明白这世上其他的人和我身外的事物   
  
<nowiki> 我拥有我自己,因此我能驾驭我自己  
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我拥有我自己,因此我能驾驭我自己
 我是我,而且我是可以的。</nowiki>
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2013年11月15日 (五) 22:03的最后版本

授课目标[编辑 | 编辑源代码]

1.让学生通过游戏建立起对于自身独特性的认识

2.让学生了解现行的教育体系及求学路径

3.让学生了解大学各个学科和专业

4.让学生对自己未来的发展展开思考

授课步骤[编辑 | 编辑源代码]

一、课堂规则[编辑 | 编辑源代码]

1、所有老师手机调成静音,不允许课上吃东西,翻看课外书;

2、要发言请举手,其他人发言要认真听不随意打断(尊重别人有修养的表现)。

3、分两个小组,助教老师分到小组里

二、天生我材必有用[编辑 | 编辑源代码]

1、【小活动】我的小天鹅[编辑 | 编辑源代码]

准备材料:魔术气球人手一个

规则:

1)教大家动手制作魔术气球小天鹅,并让大家仔细观察自己的作品,记住一些特征;

2)所有小天鹅混在一起,然后他们分辨;

3)助教和主讲引导小组内部讨论:你拿到的是你刚才的那一个吗?确定吗?怎么区分?有何启发?

4)助教引导推荐小组内比较有特点的发言和想法在全班分享。

小结:

德国哲学家曾经说过:“世界上没有两篇完全相同的叶子”,或许我们每个人并不完美,但我们每个人都是独一无二的。就像我们每个人手中的小橘子一样。

2、【小活动】天生我材[编辑 | 编辑源代码]

1)每人一份萨提亚的诗《我是我自己》,带领学生朗诵(需要一位助教带领)。

2)发下纸张,让学生回答并分享自己的回答:

我最欣赏自己对朋友的态度是?

我最欣赏自己的求学态度是?

我最自豪的一次学业成绩是?

我最欣赏自己的性格是?

或者我最欣赏自己的哪一方面?

小结:

引导大家分享自己的答案。 以问答的形式,让同学们有自信的回答出“我是独一无二的”,“我相信我自己”,“我真的很不错”。做“我真的很不错的”小活动。

三、我的未来不是梦[编辑 | 编辑源代码]

1、问题引入[编辑 | 编辑源代码]

1)同学们现在学习的课程有哪些?

2)那大家知不知道将来继续读书会读什么样的学校?会学哪些课程?

3)有没有想过将来要干什么(职业)?(让大家先自由发言,分享一下自己的理想)

现在大家可能对于将来能做什么了解并不全面,详细的介绍将来大家读中学、读大学、乃至接受更高等的教育会学到哪些知识。希望大家在这个过程中也积极的思考自己对哪方面比较感兴趣,想想自己将来想做什么。

2、教育体系介绍[编辑 | 编辑源代码]

教育体系.jpg

3、大学学科介绍[编辑 | 编辑源代码]

我国高校专业设置繁多,但总体来说可以归为十大学科门类,即文、史、哲、教、经、法、理、工、农、医、管、军。

文学――出版、编辑、语文教师、对外汉语教师等。

历史――考古、历史研究、历史老师等。

哲学――哲学研究、政治老师等行业。

教育――教师、教育管理、培训行业等。

经济――会计师、审计师、评估师、证券从业人员、银行工作人员等。

法律――律师、法律咨询师、公安、检察院、法院工作人员等。

理学――以学习自然科学为主的专业门类,包括数学、物理、化学、生物、心理学等。

工学――与工程,如水力、电力、建筑、机械、航空、材料、化工、汽车、信息工程等等相关行业的工作者和工程技术人员。

农学――包括农、林、畜牧、渔业产品的种植、生产、研究、加工、销售等。

医学――医生、护士、动物医生等。

管理学――公共管理、教育管理、卫生管理、企业管理、农牧管理、银行监管等等。

军事学――可从事与国防、军事、战略、战术、武器制造、后勤保障、救险救援等有关的工作。

4、【小活动】思考我的未来[编辑 | 编辑源代码]

给每个学生发一张纸,让他们写出自己的5个目标,即将来想做什么或者从事的职业等 助教引导进行组内讨论,分别陈述各自的理由。

助教需求[编辑 | 编辑源代码]

主讲:魔术气球若干、笔5支、《我是我自己》15份、纸15张
助教:各带2支笔(以防小朋友没笔)、需要一位助教带大家朗诵《我是我自己》。与学生坐到一起参与到分组的游戏等过程中去。

我是我自己[编辑 | 编辑源代码]

维琴尼亚•萨提亚


我是我自己

在这个世界上,没有一个人完全的像我 某些人某部分像我

但,没有一个人完完全全的像我

因此,从我身上表现出来的每一点每一滴 都那么真实的代表我自己

因为,这是【我】的选择。

我拥有一切的我——

我的身体,和它想做的事情;

我的大脑,和它所想所思的;

我的眼睛,和它所看到的所想象的;

我的感觉,不管它有没有流露出来——

愤怒、喜悦、挫折、爱、失望、兴奋;

我的嘴,和它所说的话,礼貌的,甜蜜的或粗鲁的,正确的或不正确的;

我的声音,大声或小声的;

以及我所有的行动,不管是对别人或对自己

我拥有我的幻想、梦想、希望和害怕

我拥有我的一切胜利与成功,一切失败与错误

因为我拥有全部的我,因此我能和自己更熟悉更亲密

由于我能如此,所以我能爱并友善的对待自己的每一部分

于是,我就能做我最感兴趣的工作

我知道某些困惑我的部分和一些我不了解的部分

但,只要我友善的去爱我自己

我就能够有勇气、有希望的寻求途径来解决这些困惑,并发现更多的自己

然而,任何时刻,我看、我听、我说、我做、我想或我感觉,那都是我

这是多么真实,表现了那时刻的我

过些时候,我再回头看我所看的、听得、我做过的,我所想、所感觉的

有些可能变得不适合了

我能够丢掉一些不适合我的,保留适合的,并且再创造一些新的

我能看、听、感觉、思考、说和做

我有方法使自己活的有意义、使自己亲近别人、使自己更丰富有创意

并且明白这世上其他的人和我身外的事物

我拥有我自己,因此我能驾驭我自己

我是我,而且我是可以的。


大家给提提建议,多谢啦!


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