“趣味经济学-2013年秋-朱房村-第三次活动-课程提纲”的版本间的差异
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== 授课目标 == | == 授课目标 == | ||
+ | 1.让学生通过游戏建立起对于自身独特性的认识 | ||
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+ | 3.让学生了解大学各个学科和专业 | ||
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+ | 4.让学生对自己未来的发展展开思考 | ||
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+ | 2、要发言请举手,其他人发言要认真听不随意打断(尊重别人有修养 的 表现)。 | ||
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+ | 3、分两个小组,助教老师分到小组里 | ||
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+ | 准备材料:魔术气球人手一个 | ||
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+ | 1)教大家动手制作魔术气球小天鹅,并让大家仔细观察自己的作品,记住一些特征; | ||
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+ | 3)助教和主讲引导小组内部讨论:你拿到的是你刚才的那一个吗?确定吗?怎么区分?有何启发? | ||
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+ | 4)助教引导推荐小组内比较有特点的发言和想法在全班分享。 | ||
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+ | 德国哲学家曾经说过:“世界上没有两篇完全相同的叶子”,或许我们每个人并不完美,但我们每个人都是独一无二的。就像我们每个人手中的小橘子一样。 | ||
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+ | 1)每人一份萨提亚的诗《我是我自己》,带领学生朗诵(需要一位助教带领)。 | ||
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+ | 2)发下纸张,让学生回答并分享自己的回答: | ||
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+ | 我最欣赏自己对朋友的态度是? | ||
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+ | 现在大家可能对于将来能做什么了解并不全面,详细的介绍将来大家读中学、读大学、乃至接受更高等的教育会学到哪些知识。希望大家在这个过程中也积极的思考自己对哪方面比较感兴趣,想想自己将来想做什么。 | ||
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+ | 我国高校专业设置繁多,但总体来说可以归为十大学科门类,即文、史、哲、教、经、法、理、工、农、医、管、军。 | ||
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+ | 文学――出版、编辑、语文教师、对外汉语教师等。 | ||
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+ | 历史――考古、历史研究、历史老师等。 | ||
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+ | 哲学――哲学研究、政治老师等行业。 | ||
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+ | 教育――教师、教育管理、培训行业等。 | ||
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+ | 经济――会计师、审计师、评估师、证券从业人员、银行工作人员等。 | ||
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+ | 法律――律师、法律咨询师、公安、检察院、法院工作人员等。 | ||
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+ | 理学――以学习自然科学为主的专业门类,包括数学、物理、化学、生物、心理学等。 | ||
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+ | 工学――与工程,如水力、电力、建筑、机械、航空、材料、化工、汽车、信息工程等等相关行业的工作者和工程技术人员。 | ||
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+ | 农学――包括农、林、畜牧、渔业产品的种植、生产、研究、加工、销售等。 | ||
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+ | 医学――医生、护士、动物医生等。 | ||
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+ | 管理学――公共管理、教育管理、卫生管理、企业管理、农牧管理、银行监管等等。 | ||
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+ | 军事学――可从事与国防、军事、战略、战术、武器制造、后勤保障、救险救援等有关的工作。 | ||
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+ | ====4、'''【小活动】思考我的未来'''==== | ||
+ | 给每个学生发一张纸,让他们写出自己的5个目标,即将来想做什么或者从事的职业等 | ||
+ | 助教引导进行组内讨论,分别陈述各自的理由。 | ||
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+ | ==助教需求== | ||
+ | 主讲:魔术气球若干、笔5支、《我是我自己》15份、纸15张 | ||
+ | 助教:各带2支笔(以防小朋友没笔)、需要一位助教带大家朗诵《我是我自己》。与学生坐到一起参与到分组的游戏等过程中去。 | ||
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+ | ====我是我自己==== | ||
+ | 维琴尼亚•萨提亚 | ||
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+ | 在这个世界上,没有一个人完全的像我 某些人某部分像我 | ||
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+ | 因为我拥有全部的我,因此我能和自己更熟悉更亲密 | ||
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+ | 有些可能变得不适合了 | ||
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+ | 我能够丢掉一些不适合我的,保留适合的,并且再创造一些新的 | ||
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+ | 我能看、听、感觉、思考、说和做 | ||
− | + | 我有方法使自己活的有意义、使自己亲近别人、使自己更丰富有创意 | |
− | + | 并且明白这世上其他的人和我身外的事物 | |
− | + | 我拥有我自己,因此我能驾驭我自己 | |
− | + | 我是我,而且我是可以的。 | |
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− | + | '''大家给提提建议 , 多谢啦!''' | |
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2013年11月15日 (五) 22:03的最后版本
目录
授课目标[编辑 | 编辑源代码]
1.让学生通过游戏建立起对于自身独特性的认识
2.让学生了解现行的教育体系及求学路径
3.让学生了解大学各个学科和专业
4.让学生对自己未来的发展展开思考
授课步骤[编辑 | 编辑源代码]
一、课堂规则[编辑 | 编辑源代码]
1、所有老师手机调成静音,不允许课上吃东西,翻看课外书;
2、要发言请举手,其他人发言要认真听不随意打断(尊重别人有修养的表现)。
3、分两个小组,助教老师分到小组里
二、天生我材必有用[编辑 | 编辑源代码]
1、【小活动】我的小天鹅[编辑 | 编辑源代码]
准备材料:魔术气球人手一个
规则:
1)教大家动手制作魔术气球小天鹅,并让大家仔细观察自己的作品,记住一些特征;
2)所有小天鹅混在一起,然后他们分辨;
3)助教和主讲引导小组内部讨论:你拿到的是你刚才的那一个吗?确定吗?怎么区分?有何启发?
4)助教引导推荐小组内比较有特点的发言和想法在全班分享。
小结:
德国哲学家曾经说过:“世界上没有两篇完全相同的叶子”,或许我们每个人并不完美,但我们每个人都是独一无二的。就像我们每个人手中的小橘子一样。
2、【小活动】天生我材[编辑 | 编辑源代码]
1)每人一份萨提亚的诗《我是我自己》,带领学生朗诵(需要一位助教带领)。
2)发下纸张,让学生回答并分享自己的回答:
我最欣赏自己对朋友的态度是?
我最欣赏自己的求学态度是?
我最自豪的一次学业成绩是?
我最欣赏自己的性格是?
或者我最欣赏自己的哪一方面?
小结:
引导大家分享自己的答案。 以问答的形式,让同学们有自信的回答出“我是独一无二的”,“我相信我自己”,“我真的很不错”。做“我真的很不错的”小活动。
三、我的未来不是梦[编辑 | 编辑源代码]
1、问题引入[编辑 | 编辑源代码]
1)同学们现在学习的课程有哪些?
2)那大家知不知道将来继续读书会读什么样的学校?会学哪些课程?
3)有没有想过将来要干什么(职业)?(让大家先自由发言,分享一下自己的理想)
现在大家可能对于将来能做什么了解并不全面,详细的介绍将来大家读中学、读大学、乃至接受更高等的教育会学到哪些知识。希望大家在这个过程中也积极的思考自己对哪方面比较感兴趣,想想自己将来想做什么。
2、教育体系介绍[编辑 | 编辑源代码]
3、大学学科介绍[编辑 | 编辑源代码]
我国高校专业设置繁多,但总体来说可以归为十大学科门类,即文、史、哲、教、经、法、理、工、农、医、管、军。
文学――出版、编辑、语文教师、对外汉语教师等。
历史――考古、历史研究、历史老师等。
哲学――哲学研究、政治老师等行业。
教育――教师、教育管理、培训行业等。
经济――会计师、审计师、评估师、证券从业人员、银行工作人员等。
法律――律师、法律咨询师、公安、检察院、法院工作人员等。
理学――以学习自然科学为主的专业门类,包括数学、物理、化学、生物、心理学等。
工学――与工程,如水力、电力、建筑、机械、航空、材料、化工、汽车、信息工程等等相关行业的工作者和工程技术人员。
农学――包括农、林、畜牧、渔业产品的种植、生产、研究、加工、销售等。
医学――医生、护士、动物医生等。
管理学――公共管理、教育管理、卫生管理、企业管理、农牧管理、银行监管等等。
军事学――可从事与国防、军事、战略、战术、武器制造、后勤保障、救险救援等有关的工作。
4、【小活动】思考我的未来[编辑 | 编辑源代码]
给每个学生发一张纸,让他们写出自己的5个目标,即将来想做什么或者从事的职业等 助教引导进行组内讨论,分别陈述各自的理由。
助教需求[编辑 | 编辑源代码]
主讲:魔术气球若干、笔5支、《我是我自己》15份、纸15张 助教:各带2支笔(以防小朋友没笔)、需要一位助教带大家朗诵《我是我自己》。与学生坐到一起参与到分组的游戏等过程中去。
我是我自己[编辑 | 编辑源代码]
维琴尼亚•萨提亚
我是我自己
在这个世界上,没有一个人完全的像我 某些人某部分像我
但,没有一个人完完全全的像我
因此,从我身上表现出来的每一点每一滴 都那么真实的代表我自己
因为,这是【我】的选择。
我拥有一切的我——
我的身体,和它想做的事情;
我的大脑,和它所想所思的;
我的眼睛,和它所看到的所想象的;
我的感觉,不管它有没有流露出来——
愤怒、喜悦、挫折、爱、失望、兴奋;
我的嘴,和它所说的话,礼貌的,甜蜜的或粗鲁的,正确的或不正确的;
我的声音,大声或小声的;
以及我所有的行动,不管是对别人或对自己
我拥有我的幻想、梦想、希望和害怕
我拥有我的一切胜利与成功,一切失败与错误
因为我拥有全部的我,因此我能和自己更熟悉更亲密
由于我能如此,所以我能爱并友善的对待自己的每一部分
于是,我就能做我最感兴趣的工作
我知道某些困惑我的部分和一些我不了解的部分
但,只要我友善的去爱我自己
我就能够有勇气、有希望的寻求途径来解决这些困惑,并发现更多的自己
然而,任何时刻,我看、我听、我说、我做、我想或我感觉,那都是我
这是多么真实,表现了那时刻的我
过些时候,我再回头看我所看的、听得、我做过的,我所想、所感觉的
有些可能变得不适合了
我能够丢掉一些不适合我的,保留适合的,并且再创造一些新的
我能看、听、感觉、思考、说和做
我有方法使自己活的有意义、使自己亲近别人、使自己更丰富有创意
并且明白这世上其他的人和我身外的事物
我拥有我自己,因此我能驾驭我自己
我是我,而且我是可以的。
大家给提提建议,多谢啦!
其他请补充[编辑 | 编辑源代码]
参考页面[编辑 | 编辑源代码]
- 趣味经济学-2013年秋-朱房村-第三次活动-课程提纲
- 趣味经济学-2013年秋-朱房村-第三次活动-课程总结
- 趣味经济学-2013年秋-朱房村-第三次活动-助教反馈
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