“绘本阅读-2013年秋-东坝社区-第三次活动-课程总结”的版本间的差异

课程回顾

课程名称

绘本阅读

学生信息

16人，均为3年级

授课人

小ta

助教

齐瑞，西西里

教学计划是否完成

全部完成

课堂效果如何

第一堂课涉及万圣节的起源，让孩子们自己设计怪物和打跑怪物的工具，听故事与画画部分孩子们都很专注；第二堂课引入怪物电力公司的故事，原本想通过游戏的方式让孩子自行编写故事的结果，因为个别孩子打架影响了部分效果，成长日记还是完成了。

对下次课有什么要求或建议

经过三周课堂实验，以后继续保留15-20分钟阅读时间、固定讲绘本时间，表演部分暂时不继续，但会增加每个人自己编故事的机会，让孩子更多来自己讲故事。

以下内容非必填项，可根据实际情况选填

备课'''''''''''''/'授课的宝贵经验和教训''''

1、游戏时还是要先丢更多包袱，引导孩子发现重点，不是只是玩游戏；

2、孩子的理解力是非常高的，可以一句话讲清楚不要重复太多字眼和解释，孩子的专注时间短，可以适当减少“听”的时间——来自助教；

3、主讲：以后会把这种“听”和“专注”的形式更多融入到孩子自行阅读中，在更为安静的环境里去创造。

课堂控制'''''''''''''/'纪律管理的经验和教训''''

1、画画还是能让孩子专注自己的世界，从而减少课堂纷扰；

2、游戏环节因为个人体力突然不支的关系玩的不是很顺利，希望助教以后可以见机行事，多多帮助主讲在游戏环节中干涉一下；

3、个别孩子在课堂中打架或者被打哭，主讲本次没来得及阻止，有严重行为的时候应该及时指出，纠正孩子的错误行为，让孩子明确正确的行为。

有趣的、感动的或其他任何值得记录的细节

孩子满满的怪物作品还有我体力不支的时候个别孩子过来轻轻拍我的背，有孩子在成长日记里写到了这个事情，表示孩子对于老师的关注度其实很高，孩子的感情很脆弱又很坚强，心思缜密应该小心翼翼维护好。

孩子课堂表现

JXY几次举手发问，主讲没有注意到并点名，下次会更多关注；

WH这次被XPZ直接一脚踹上哭了，下课也没有完成成长日记，主讲会在日记里回复并安抚，但下午上课时见他又笑嘻嘻的模样；对于他自己非常厉害的想故事的能力，要找机会引导；

KZH和XPZ这两个形影不离的小伙伴在画画部分满满的思路，非常专注；对于XPZ，已经在课后咨询最了解他情况的徐妈妈（LZC的母亲），今后会见面和他多聊些家常，轻抚他的头让他感觉更有爱，在他待人接物的方式上还是要更多关注与引导，避免被其他同龄小孩排斥；

本次新来的HM是个比较强势的小孩，课间与LJW还有言语摩擦，但是很有想象力空间，画的幽灵也活灵活现；

WS暂时还出于游离状态，表演课上也是，尚未完全融入课堂，应该让更多小朋友和她一起，才会有课堂参与感。