“绘本阅读-2013年秋-东坝社区-第一次活动-课程提纲”的版本间的差异
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== 授课目标 == | == 授课目标 == | ||
#本次课的目的1：老师和同学互相认识、了解，说明以后绘本课流程 | #本次课的目的1：老师和同学互相认识、了解，说明以后绘本课流程 | ||
#本次课的目的2：让孩子体验故事的美好，情感分享 | #本次课的目的2：让孩子体验故事的美好，情感分享 | ||
| − | #本次课的目的3：调动孩子的主观能动性，自己思考班级公约并共同遵守，同时引入成长日记，自己记录课堂心情 | + | #本次课的目的3：调动孩子的主观能动性，自己思考班级公约并共同遵守，同时引入成长日记，自己记录课堂心情 |
== 授课步骤 == | == 授课步骤 == | ||
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4、大家开始共同制作班级公约（由主讲控制，引导孩子就课堂表现、同学之间、师生之间、自由时间等需求来表达自己的意见），由助教做好记录，写在纸上粘贴进课堂一角——15分钟 | 4、大家开始共同制作班级公约（由主讲控制，引导孩子就课堂表现、同学之间、师生之间、自由时间等需求来表达自己的意见），由助教做好记录，写在纸上粘贴进课堂一角——15分钟 | ||
| − | 注意：根据本班孩子课堂情况，考虑是否下次课程引入纪律班长，让孩子们互相约束并懂得行使自己的责任。 | + | 注意：根据本班孩子课堂情况，考虑是否下次课程引入纪律班长，让孩子们互相约束并懂得行使自己的责任。<br /><div> |
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第二堂课 | 第二堂课 | ||
1、分享绘本——《三只小猪的真实故事》——15-20分钟 | 1、分享绘本——《三只小猪的真实故事》——15-20分钟 | ||
| − | <div>1）引导孩子以前听过的三只小猪的版本，让孩子们积极表达自己 | + | <div>1）引导孩子以前听过的三只小猪的版本，让孩子们积极表达自己 |
2）分享故事，来自一只狼的口述：我的故事才是真实发生的故事！ | 2）分享故事，来自一只狼的口述：我的故事才是真实发生的故事！ | ||
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绘本、音乐盒外放（预备）由主讲自带 | 绘本、音乐盒外放（预备）由主讲自带 | ||
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1、课前准备粘贴纸张、制作成长日记。 | 1、课前准备粘贴纸张、制作成长日记。 | ||
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2013年10月19日 (六) 04:12的最后版本
| 三只小猪的真实故事 | |
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志愿者信息 | |
| 备课人 | 小塔 |
| 课程组 |
语文组 |
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课程信息 | |
授课目标[编辑 | 编辑源代码]
- 本次课的目的1：老师和同学互相认识、了解，说明以后绘本课流程
- 本次课的目的2：让孩子体验故事的美好，情感分享
- 本次课的目的3：调动孩子的主观能动性，自己思考班级公约并共同遵守，同时引入成长日记，自己记录课堂心情
授课步骤[编辑 | 编辑源代码]
第一堂课
1、自我介绍，XX老师，来自XX的模式，引导小朋友介绍自己，互相认识搭伴，顺便说一下绘本是什么——10分钟
2、想一种植物或者动物做昵称，熟记自己的昵称，助教或旁听做好记录，接下来玩个游戏——类似萝卜蹲的游戏，从老师开始，喊道谁的昵称谁就蹲下，完成后喊下一个小朋友的名字继续；谁没有及时下蹲或者喊出已有的昵称，则需要来分享一下自己喜欢的一个小故事或者根据实际情况来表演别的——15分钟
3、热身熟悉后，宣布以后上课的流程：1）每堂课老师会分享一个故事；2）我们有游戏、唱歌、美术或者折纸来一起感受大家一起分享与配合的乐趣；3）小朋友们也要有静默阅读时间；4）每次课程结束前都要认真完成成长日记，记录自己的心情，同时要完成教室值日；5）小塔老师特殊准备的神秘蹦跳礼物——10分钟
4、大家开始共同制作班级公约（由主讲控制，引导孩子就课堂表现、同学之间、师生之间、自由时间等需求来表达自己的意见），由助教做好记录，写在纸上粘贴进课堂一角——15分钟
注意：根据本班孩子课堂情况，考虑是否下次课程引入纪律班长，让孩子们互相约束并懂得行使自己的责任。第二堂课
1、分享绘本——《三只小猪的真实故事》——15-20分钟
2）分享故事，来自一只狼的口述：我的故事才是真实发生的故事！
3）分享过程中，引导孩子观察图画书的细节，翻页时注意停顿，适当引导孩子们自己来先想下一步发生了什么，学会表达自己的想法，不拘束他们的想象空间。
2、选择有关今天涉及到的动物的相关的图书一本，静默阅读，助教负责协助课堂，遇到有很快翻完自己书的孩子可以聚拢到一起给他小声念选择的故事——15分钟
3、分享时间，一人一句话简单说下静默阅读时看的故事大概内容，说的好的可以作为本周绘本的小小推荐人，记录到每周绘本推荐名单中去——5-10分钟
4、写成长日记——10分钟，视情况而减少但必须完成后方可下课，孩子写日记只能拿一种颜色。
教学环境、材料需求[编辑 | 编辑源代码]
2张大彩纸，1张作为班级公约，1张作为每周绘本推荐名单
1张更大的彩纸，由参与孩子的名字和附带的彩纸评语组成
透明胶2个，剪刀2把，彩笔5盒
课前准备好20份成长日记，日记由封面+10次日记+封底（老师评语）组成
绘本、音乐盒外放（预备）由主讲自带
助教需求[编辑 | 编辑源代码]
1-2名
1、课前准备粘贴纸张、制作成长日记。
2、参与游戏，与孩子积极互动，观察区域内4-5名孩子的课堂表现，做好助教反馈。
3、帮忙主讲记录孩子共同制定的班级公约内容。
4、静默阅读时间监督孩子按照要求阅读一本书，或者在孩子阅读完毕后再给孩子小声阅读其他绘本。
5、张罗孩子写成长日记并最后收集起来给主讲，协助孩子们一起整理教室。
参考页面[编辑 | 编辑源代码]
- 绘本阅读-2013年秋-东坝社区-第一次活动-课程提纲
- 绘本阅读-2013年秋-东坝社区-第一次活动-课程总结
- 绘本阅读-2013年秋-东坝社区-第一次活动-助教反馈
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