“20131013经济组例会演示”的版本间的差异

2013年10月13日 (日) 11:00的最后版本

提纲[编辑 | 编辑源代码]

仅仅是建议，也可以有其他形式

课前[编辑 | 编辑源代码]

• 提交教案

• 从word复制
• 参考以前的教案
• 插入图片

• 发布到论坛

课后[编辑 | 编辑源代码]

• 提交课程资料

• skydrive
• 提交助教反馈
• 提交课程总结

第一节课[编辑 | 编辑源代码]

1.       课程引言[编辑 | 编辑源代码]

大家平时生活中都会接触钱，谁能说说我们使用的钱有哪些（纸币、硬币、不同面值）？

而为什么我们用钱就可以买到东西，大家相互交易也都用钱呢？

那古代人用什么买东西呢？为什么和我们的钱不一样？他们的钱又是怎么出现的呢？

2.       游戏：原始部落的交易[编辑 | 编辑源代码]

a)       让大家玩一个小游戏，想象我们都是原始人，生活在丛林里，靠打猎为生，也没有钱的概念。

b)       事先准备好各种材料卡片，其数量确定方式见下方讲解。

c)       每个小组作为一个原始人部落，每个部落一天所需的各种材料是相同的，比如：2斤兽肉，10个野果，1捆木柴，5个弓箭头

这样如果全班有4个组，那么总的卡片就应该有：8斤兽肉，40个野果，4捆木柴，20个弓箭头

当然，卡片的设置可以适当调整，不一定是一张卡片上只有一个单位的物资，比如一张野果卡片可以写上“5个野果”，反正保证总数是刚好可以满足所有小组一天的需求的

d)       主讲在黑板上写清楚各个部落所需的每种材料的数量，然后讲解清楚规则：

每个部落会先得到一些卡片，卡片内容是随机分配的

部落之间自由交换，最终的目的是为自己的部落凑足足够的材料，满足一天的需求

成功的小组就存活下来，如果没有能凑足足够的材料，那么这个部落就生存不下去了

e)       将几种材料卡片随机分给各个小组，每个小组都有相同数量的卡片，但卡片的内容是随机的，让他们自由交换

f)        建议设定一定的时间，不要太短，最后能有1-2个组交换成功，但也不能太长，应该要使得有小组没有完成任务。

g)       可以根据小组结果打分。

3.       货币的诞生[编辑 | 编辑源代码]

a)       提问：刚才的交易过程中大家有什么感觉？觉得有什么不方便的地方？

b)       引出货币的概念（这里建议抛弃学术的词汇，比如“一般等价物”，即便真的想讲，也最多就提一句，不要让陌生的词汇影响了学生对于实际概念的理解）

人类的发展就像刚才的游戏一样，由于各种物资交换不方便，很可能需要先用A交换B，B再交换C，C才是自己想要的，而且这个过程随着物品种类的增加会急剧的复杂化。所以，如果有一样东西作为一个中介，大家用各自的物品换取它，再用它换取别的所需物品，就方便很多。

所以，这种中介就诞生了，这也就是最早的货币。

4.       货币的发展[编辑 | 编辑源代码]

a)       最早的货币跟现在很不一样，那时候人们用过石头、贝壳、羽毛等等物品，它们有一些共同的特征：

容易携带，容易计数，不易腐烂或者变质，不是随处可得（那样就等于人可以自己随便创造货币了）

b)       但是，上面那些东西还是不够好，那些携带、计数、储存等特性还是不够明显，所以后来人们找到了贵金属金和银来代替货币，它们的特性特别适于作为货币

c)       但是金银毕竟还不是太方便，于是后来人们又发明了纸币（最早的纸币是中国的交子），一些有声誉的钱庄把金银存起来，发一张纸作为凭证，大家就用这张纸交易，由于钱庄很大，声誉也很高，所以大家也都认可这张纸。

d)       现在，这种货币已经是国家发行的了，货币本身不值钱，它是因为代表了存储在银行里的真正的黄金才有了对应的价值。

e)       而进入信息化时代后，货币也进入了电子化时代，人们可以用刷卡、网上支付等手段代替实际的纸币、硬币

第二节课[编辑 | 编辑源代码]

5.       货币的特征[编辑 | 编辑源代码]

a)       事先准备一些一元、五元的纸币（或者同学们一般自己也有纸币，如果他们自己有，最好是不发纸币给他们）

b)       让同学们观察这些钱币，看看钱币上都有什么符号，什么特征，让各个组的同学轮流发言，这些特征应该包括：

数值、央行名称、头像、风景画、水印、盲点、发行年份、编号、国徽、少数名族文字等

6.       货币的作用（这部分比较学术，建议主讲自行理解，然后口语化、简单化的讲授）[编辑 | 编辑源代码]

a)       价值尺度

货币用来衡量和表现商品价值的一种职能，是货币的最基本、最重要的职能。正如衡量长度的尺子本身有长度，称东西的砝码本身有重量一样，衡量商品价值的货币本身也是商品，具有价值；没有价值的东西，不能充当价值尺度。

b)       交换媒介

货币充当商品交换媒介的职能。在商品交换过程中，商品出卖者把商品转化为货币，然后再用货币去购买商品。

c)       价值储藏

货币退出流通领域充当独立的价值形式和社会财富的一般代表而储存起来的一种职能。货币能够执行贮藏手段的职能，是因为它是一般等价物，可以用来购买一切商品，因而货币贮藏就有必要了。

d)       支付手段（这个其实和交换媒介很像，更多的学术层面的划分，所以讲解的时候不一定非要讲这几个概念，可以把内在的含义讲清楚就行）

货币作为独立的价值形式进行单方面运动（如清偿债务、缴纳税款、支付工资和租金等）时所执行的职能。

7.       各国不同的货币[编辑 | 编辑源代码]

a)       提问：之前已经带同学们了解了世界各地的情况，大家已经知道世界上有很多不同的国家，而不同的国家会用不同的货币，那大家知不知道这些钱的价值也都不一样呢？它们之间又要怎么换算呢？

b)       介绍几种主要的货币：人民币、美元、欧元、英镑、日元、卢布、加元、韩元等，以及它们所属的国家和地区

可以补充介绍一些信息，比如目前国际贸易中最主要的货币是美元，而欧元和日元也很常用

c)       介绍汇率的概念：汇率就是两种货币之间换算的比率，比如1美元可以换6.77元人民币（汇率最好更新成当时的数值）

d)       游戏：环球之旅

假设有5个旅游目的地，分别是美国、英国、法国（强调一下在欧洲，用欧元）、日本、韩国

然后列出每个地方所需的费用，用当地货币，比如住宿多少美元，吃饭多少美元等。这个数值应该大体准确，不要太偏离实际情况

给出汇率，可以故意把其中三个写成1外币=多少人民币，另外两个写成1人民币=多少外币。

让各个小组换算，去这几个地方分别需要多少人民币，最先算出5个国家的小组为“超级旅客”，然后喊停，看其他小组结果如何，算出4个的为“特级旅客”、3个的为“一级旅客”、2个或1个的为“一般旅客”

注意，主讲和助教应该事先拿到答案，然后方便快速的核对各个小组计算结果是否正确

e)       游戏结束后，讲解一遍正确的算法，让学生再熟悉一下汇率的概念和计算方法。

8.       课程回顾（货币的特征和职能可以略过，或者最多提一句即可）

a)       为什么要有货币

b)       货币需要有什么特点？这些特点使得货币发展到今天的纸币、电子货币等

c)       世界上有哪些主要的货币？（如果有图片或者实物可以在课后给大家展示）

d)       不同国家货币之间如何换算？