“2013年春朱房村计算机儿童课总结”的版本间的差异
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Chaosconst（讨论 | 贡献） （→课程创新点） |
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本学期的课程主题是《我们的游戏》，使用2012年信心学校《多媒体与编程》的部分课程大纲，综合学期初新课程设计授课。依据新设计的课程大纲，学期课程中授课内容主要包括： | 本学期的课程主题是《我们的游戏》，使用2012年信心学校《多媒体与编程》的部分课程大纲，综合学期初新课程设计授课。依据新设计的课程大纲，学期课程中授课内容主要包括： | ||
| − | + | # 介绍游戏制作的流程 | |
| − | + | # 介绍绘图和图片编辑软件并练习设计人物 | |
| − | + | # 学习etoys关卡和迷宫的解法 | |
| − | + | # 学习scratch并在老师指导下练习游戏设计（四个关卡） | |
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学期目标是：在制作游戏中联系多媒体编辑和编程技术。 | 学期目标是：在制作游戏中联系多媒体编辑和编程技术。 | ||
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2012年秋季学期结束之后，课程内容方面见如下课程执行情况汇总表： | 2012年秋季学期结束之后，课程内容方面见如下课程执行情况汇总表： | ||
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表格 1：课程执行情况汇总 | 表格 1：课程执行情况汇总 | ||
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课程提纲及进度是本学期处参照信心2012《多媒体与编程》大部分重新设计的，大部分授课使用的教案、PPT、素材等都是这学期创建和准备的。使用了之前《自动驾驶的梦想》和素材，使用了原来《一千个世界》的授课框架。所有课堂素材通过服务器共享。 | 课程提纲及进度是本学期处参照信心2012《多媒体与编程》大部分重新设计的，大部分授课使用的教案、PPT、素材等都是这学期创建和准备的。使用了之前《自动驾驶的梦想》和素材，使用了原来《一千个世界》的授课框架。所有课堂素材通过服务器共享。 | ||
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这学期备课的主要思路是： | 这学期备课的主要思路是： | ||
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具体的备课方式和情况如下： | 具体的备课方式和情况如下： | ||
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#把scratch游戏由离散的两堂课变得与整个学期的课整合在一起。 | #把scratch游戏由离散的两堂课变得与整个学期的课整合在一起。 | ||
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#尝试每堂课采用学生反馈，可以让人实时的了解到学生对这堂课的评价情况 | #尝试每堂课采用学生反馈，可以让人实时的了解到学生对这堂课的评价情况 | ||
| − | = 课程开发情况 = | + | == 课程开发情况 == |
| − | + | # 多媒体制作部分：采用之前准备的scratch愤怒的小鸟，通过修改人物头像来进行引入“游戏是可以修改的”这个设计成功吸引了大家的兴趣 。 | |
| + | #多媒体制作部分：愤怒的小鸟的游戏制作视频能够起到吸引同学们注意的作用，视频通过里面的任务设计和同学们的scratch人物设计也能有一定的衔接，但是愤怒的小鸟和我们的游戏之前的关联不够明显。 | ||
| + | #多媒体制作部分：尝试采用了对孙悟空的玩具进行拍照，然后用美图秀秀进行抠图，把真实的物品的移动编写进计算机。这个设计最后的效果可以吸引大家的赞叹，但一开始同学们对于拍照不感兴趣，对于这种类似motion capture的设计还需要更多的引导，比如一开始就把老师的形象放进去，或者设计程序来实现一套简易的实时motion capture程序。 | ||
| + | #关于课堂反馈： 可以明显看出每堂课孩子们对课堂的喜爱程度，也会反映出课程的教学是否包含足够的知识。但是对于学生的反馈，从个体上进行分析的机会并不多。课程后期时凤龙和陈君妍的连续缺课并没有引起大家的重视，以至于最后一次课只有八位同学（80%），这在朱房村社区儿童计算机课历史上是很罕见的。 | ||
| + | #关于采用“一千个世界”模式来授课：每次课堂的内容都用论坛来保存，素材从论坛来下载，包括最后的红警程序。这个方式极大的节省了分发数据和保存学生作品的时间成本，是本学期一个很值得赞扬的地方。 | ||
| + | #游戏设计部分：这次采用了四个关卡：密道、迷宫、超级玛丽和泡泡堂。游戏形式比较传统，最后形成了一个连续的游戏。从难度上看，其实这几个游戏的开发量都很大，同学们纷纷表示很好难。最后把四个关卡连接起来的方式也不是很科学，导致了很多重复代码。以后要一开始就按照四个关卡设计，这样做完之后自然就是四个关卡连接在一起，而不是最后来连接，那实在太麻烦了 。 | ||
| − | + | ==参考页面== | |
| − | + | * [[ 我们的游戏]] | |
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2013年10月10日 (四) 13:56的最后版本
学期课程总体规划[编辑 | 编辑源代码]
本学期的课程主题是《我们的游戏》，使用2012年信心学校《多媒体与编程》的部分课程大纲，综合学期初新课程设计授课。依据新设计的课程大纲，学期课程中授课内容主要包括：
- 介绍游戏制作的流程
- 介绍绘图和图片编辑软件并练习设计人物
- 学习etoys关卡和迷宫的解法
- 学习scratch并在老师指导下练习游戏设计（四个关卡）
学期目标是：在制作游戏中联系多媒体编辑和编程技术。
学期课程执行情况[编辑 | 编辑源代码]
2012年秋季学期结束之后，课程内容方面见如下课程执行情况汇总表：
表格 1：课程执行情况汇总
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完成的内容 |
未完成的内容 |
新增内容 |
其它 |
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1、 介绍游戏制作方案 2、 用画笔绘制主人公形象 3、 用美图秀秀抠图 4、 etoys关卡练习 5、 编写超级玛丽游戏 6、 编写寻找密道游戏 7、 编写程序让小船通过河流迷宫 8、 编写泡泡堂游戏
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1、自行设计游戏关卡 [同学们没有足够兴趣，也没有足够时间] 2、每个关卡的背景多场景选择和主人公形象选择（太过复杂，四个关卡连接已经很难，何况多选场景） |
1、实况和全面战和争红警联网游戏演示 [结课演示]
2、体感scratch2.0的演示 [超级玛丽网页版]
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1、 用孙悟空照片进行抠图练习。 2、 使用了愤怒的小鸟制作花絮 3、 每次课增加了学生反馈 4、 学生平均出勤率90%
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以上是课程内容方面的汇总情况。具体情况及其它方面在下面的内容中做阐述。
教案使用情况[编辑 | 编辑源代码]
课程提纲及进度是本学期处参照信心2012《多媒体与编程》大部分重新设计的，大部分授课使用的教案、PPT、素材等都是这学期创建和准备的。使用了之前《自动驾驶的梦想》和素材，使用了原来《一千个世界》的授课框架。所有课堂素材通过服务器共享。
备课情况[编辑 | 编辑源代码]
这学期备课的主要思路是：
主讲在《我们的游戏》大纲框架下，以大纲教学进度及内容做为依据备课。完成大纲内容的同时，加入新的知识点和内容作为补充，并根据授课效果、反馈及特殊情况，再及时对课程内容和授课方式进行调整。
本学期的第1次课进行《我们的游戏》分组，后来通过分组来创作不通的游戏角色，但是分组合作的模式从第4次课开始没有持续下去。课程后期四次课均是同学在老师指导下完成程序设计的模式。备课的主要精力在于设计关卡。
具体的备课方式和情况如下：
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课堂活动 |
课堂内容 |
备课人 |
备课方式 |
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第1次课 |
破冰，分组、课堂纪律协定、介绍学期任务 |
squirrelRao、chaosconst |
合作备课 |
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第2次课 |
愤怒的小鸟演示游戏制作，绘图，美图秀秀抠图 |
Flora、chaosconst |
合作备课 |
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第3次课 |
分组完成主人公形象设计 |
Chaosconst |
主讲备课 |
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第4次课 |
自动驾驶的梦想 |
燕子、chaosconst |
合作备课 |
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第5次课 |
密道与迷宫 |
squirrelRao、chaosconst |
合作备课 |
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第6次课 |
超级玛丽 |
图图 |
主讲备课 |
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第7次课 |
泡泡堂 |
图图 |
主讲备课 |
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第8次课 |
关卡连接与游戏演示 |
squirrelRao |
主讲备课 |
课程创新点[编辑 | 编辑源代码]
- 把scratch游戏由离散的两堂课变得与整个学期的课整合在一起。
- 尝试每堂课都用论坛来分享内容
- 在最后一节课演示了新版的scratch2.0
- 尝试每堂课采用学生反馈，可以让人实时的了解到学生对这堂课的评价情况
课程开发情况[编辑 | 编辑源代码]
- 多媒体制作部分：采用之前准备的scratch愤怒的小鸟，通过修改人物头像来进行引入“游戏是可以修改的”这个设计成功吸引了大家的兴趣。
- 多媒体制作部分：愤怒的小鸟的游戏制作视频能够起到吸引同学们注意的作用，视频通过里面的任务设计和同学们的scratch人物设计也能有一定的衔接，但是愤怒的小鸟和我们的游戏之前的关联不够明显。
- 多媒体制作部分：尝试采用了对孙悟空的玩具进行拍照，然后用美图秀秀进行抠图，把真实的物品的移动编写进计算机。这个设计最后的效果可以吸引大家的赞叹，但一开始同学们对于拍照不感兴趣，对于这种类似motion capture的设计还需要更多的引导，比如一开始就把老师的形象放进去，或者设计程序来实现一套简易的实时motion capture程序。
- 关于课堂反馈： 可以明显看出每堂课孩子们对课堂的喜爱程度，也会反映出课程的教学是否包含足够的知识。但是对于学生的反馈，从个体上进行分析的机会并不多。课程后期时凤龙和陈君妍的连续缺课并没有引起大家的重视，以至于最后一次课只有八位同学（80%），这在朱房村社区儿童计算机课历史上是很罕见的。
- 关于采用“一千个世界”模式来授课：每次课堂的内容都用论坛来保存，素材从论坛来下载，包括最后的红警程序。这个方式极大的节省了分发数据和保存学生作品的时间成本，是本学期一个很值得赞扬的地方。
- 游戏设计部分：这次采用了四个关卡：密道、迷宫、超级玛丽和泡泡堂。游戏形式比较传统，最后形成了一个连续的游戏。从难度上看，其实这几个游戏的开发量都很大，同学们纷纷表示很好难。最后把四个关卡连接起来的方式也不是很科学，导致了很多重复代码。以后要一开始就按照四个关卡设计，这样做完之后自然就是四个关卡连接在一起，而不是最后来连接，那实在太麻烦了。
