“2010秋-振华-计算机-助教反馈”的版本间的差异
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<P>[camalover] 课堂过于活跃，纪律感觉比较乱。但是内容很好，选题不错，讲课也非常好。<BR>[猪猪]第一节课比较乱，第二节纪律和教学效果我觉得不错。</P> | <P>[camalover] 课堂过于活跃，纪律感觉比较乱。但是内容很好，选题不错，讲课也非常好。<BR>[猪猪]第一节课比较乱，第二节纪律和教学效果我觉得不错。</P> | ||
<P>[含笑幻子]助教之间的配合还是不错。能够分散到每个组，基本上保持每人指导3～4个人。但是课前准备可能不够充分，也就是对主讲的课程内容而能了解较少。需要增加和主讲之间的沟通。</P> | <P>[含笑幻子]助教之间的配合还是不错。能够分散到每个组，基本上保持每人指导3～4个人。但是课前准备可能不够充分，也就是对主讲的课程内容而能了解较少。需要增加和主讲之间的沟通。</P> | ||
| − | <P>(Elle)总体感觉很好很好，所以我就直说一下不好好了[[Special:用户贡献/小怀|小怀]]第一，孩子们接触电脑比较少，有的连打字都不会打，而打字又是基础。第二，讲解机器人的程序软件之类的没有什么实际意义，不是很有应用价值。第三，应该看孩子们在学习哪方面最感兴趣，比如一个小朋友对我说，她最希望可以用电脑画一幅画。所以，我希望吧，一堂课的开始，可以多做一些打字游戏，给孩子们一个初学电脑正确的引导，那就是打字。强烈建议把机器人程序设计那一块做一个改版。（我下午去听了试讲，这种感觉更强烈了，或许这只是我觉得哈，有可能小孩子就是很喜欢~~总之我们的出发点是好的，那就是尽自己所能去帮助孩子们[[Special:用户贡献/小怀|小怀]]所以大家都很棒[[Special:用户贡献/小怀|小怀]] 2013年8 | + | <P>(Elle)总体感觉很好很好，所以我就直说一下不好好了[[Special:用户贡献/小怀|小怀]]第一，孩子们接触电脑比较少，有的连打字都不会打，而打字又是基础。第二，讲解机器人的程序软件之类的没有什么实际意义，不是很有应用价值。第三，应该看孩子们在学习哪方面最感兴趣，比如一个小朋友对我说，她最希望可以用电脑画一幅画。所以，我希望吧，一堂课的开始，可以多做一些打字游戏，给孩子们一个初学电脑正确的引导，那就是打字。强烈建议把机器人程序设计那一块做一个改版。（我下午去听了试讲，这种感觉更强烈了，或许这只是我觉得哈，有可能小孩子就是很喜欢~~总之我们的出发点是好的，那就是尽自己所能去帮助孩子们[[Special:用户贡献/小怀|小怀]]所以大家都很棒[[Special:用户贡献/小怀|小怀]] 2013年8 月21 日 ( 三) 02:32 (CST)）</P></TD></TR> |
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2013年8月21日 (三) 02:32的最后版本
第一次[编辑 | 编辑源代码]
| 课堂总体情况 | Chada: 小朋友很活跃，气氛很融洽。大部分小朋友都挺专心；个别小朋友有出现开小差、聊天、玩游戏的情况，但是对课堂内容的进行没有太大的影响。 |
| 期望下节课主讲复习的内容 | Chada: 办公软件的位置，因为个人发现振华学校机房的电脑中装了两种不同的系统，不同的电脑上的办公软件的名称和位置都不同。其中一些学生没有接触过电脑，问隔壁同学得到的答案却在自己的电脑上不适用。 |
| 对课程内容设置的不同见解 | Chada: 无。 |
| 给讲师的评语 | Chada: Breezefu的讲课很精彩！内容丰富、引导性强、个人气场也颇为强大(我就在旁边，小朋友都不问我，而是找远处的“傅哥”帮忙。XD)。 |
| 课堂讲课和助教中存在的问题 | Chada: 我个人有时候会跟着小朋友一起开小差。:) |
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如果自己来主讲同样的内容， 有什么新想法 |
Chada: 也许我会在“给机器人画像”那一部分在白板上示范我心目中的机器人 :)，不过事后我没有发现白板笔。 |
tiger:
1，“减少和孩子们的身体接触。”；这个是课前在论坛上看到的，觉得比较对。和孩子们亲近没错，但老师和学生之间的界限容易被这种朋友间的身体接触打破，让他们认为什么都可以讨价还价，进而影响一些原则的确立；
2， 开始时接受他们的任何表现，好的和坏的（这里的好、坏其实是我们的预设），然后通过引导的方式牵向正常；当然，这里后来和经济组的圆圆（实在记不住另外一个名字了：））讨论也说到：引导方式的寻找很关键，也比较困难，只能慢慢摸索；
3， 言传身教；这个是昨天教师节看到比较多的一个词，tyger觉得和言传相比，身教更加重要，特别是对小孩子而言，有意无意的，大人的各方面都是他们模仿的对象。所以，如果希望孩子们认真听课，那助教们也应该认真听主讲讲课；我们希望孩子们能坚持上课，那志愿者们也最好尽量每周都过来；我们不希望他们用争吵、骂人、暴力的方式解决问题，那我们最好也不要用类似的方式。
猪猪：
我跟帖。你说的第一点我就中了。其实我是这样想的，毕竟是第一次见面，要是有一种保持距离的警惕感的话，就会很难被孩子接受。 不过你说得很对，上课的纪律一定要有。今天我也感受到跟孩子靠得太近有各种坏处，他们老是会分心继而拉我一起讲题外话。更过分的是有个女生竟然用她妈妈那招捏我手臂，痛～～～～
下次，一定要添上身为老师的威严，协助主讲、督促孩子专心听课。
从第一天的授课情况来看，孩子们的接受力还是挺强的，对电脑的熟知程度比我想像中的好。虽然这种熟知程度大部分集中在娱乐应用上。
我印象比较深刻的是一个孩子把鼠标线从自己的电脑上拔下来，然后插在旁边一台电脑上用了。这最少表明他明白这样做不会弄坏电脑。
我比较担心的是打字。从周慧小朋友的口中我得知他们计算机课上虽然有打字练习，但老师对此不太重视，所以她每次都是乱打一通，至今在键盘上找一个字母平均耗时2秒钟，单手操作。这种现象应该很普遍吧？我知道以后的课上会不时有打字练习的，唔。
我觉得言传身教这点很重要，今天我就老瞄到有孩子偷偷看我。幸好我那时正作认真听课状。不过从现场效果来说，言传是必不可少的，语气上把握准了，该出口时就出口。在合适的时候要用言语提醒一下，否则他就直接无视你了。
是不是上学期上过课的孩子，今天上课就不太专心了？譬如说周攀（我忘了这孩子姓什么了，姓周？悲剧啊！），坐在她旁边的两女生经常看着她玩电脑，不听课了。在上机操作时，我有意识地叫她帮助别的学生，好让她巩固一下。这也算是学过的好处吧。还是那句，下次要摆出点威严，多点提醒学生要好好听课，唔。
关于这个学期的主要任务——制作自己的故事书，我想说，能不能用文字写下来，例如写在那个本子上呢？孩子们在小fu讲这点的时候貌似分心的不在少数。
第二次[编辑 | 编辑源代码]
| 课堂总体情况 |
frola：手册很不错！小fu很用心！ frola：基本完成任务，一些上学期学过的孩子操作都很熟练。个别孩子还不会输入"_"，最好下次课讲下。 猪猪：个别孩子也不会输入“（）” |
| 期望下节课主讲复习的内容 | libtyger：办公软件课堂上最好能够复习一下每个小组的故事。 |
| 对课程内容设置的不同见解 |
frola：让孩子们自己联系输入指令固然自由度很高，可以让他们自己创造。但这种任务因为没有衡量标准，不具挑战性，不大容易引起孩子们的兴趣，容易让他们无所适从，不知道什么时候算完成任务。最好还是把任务设定得更明确些。 frola：游戏形式很新颖，多数孩子们也很有兴趣，但总有一两个孩子心不在焉，需要老师提醒。建议下次让孩子们上前之前再把游戏规则解释得更清楚，甚至让助教先演示一下，可能会更好引起孩子的兴趣。 |
| 给讲师的评语 |
Breezefu：虽然碰到了不少问题，但是整个上课过程中，让人感觉表现的还是很镇定。 libtyger：frola对整个课堂场面、及授课内容的掌控很值得学习，一节课里面，完成分组、数次抢答、构思故事、多次上台讲故事，收放有度，非常好。但对于“输入和输出设备”一段的抢答可以加强场面控制； libtyger：机器人课上小傅的游戏仍然延续了第一次课程的思路，很好。但具体操作起来可能需要再简单、清晰一些。 |
| 课堂讲课和助教中存在的问题 | Breezefu：第一节课最后让孩子们抽纸条回答问题时，大家一哄而上把你围住，当时我还以为这是你计划采用的方式，好让课堂气氛更活跃，吸引更多的孩子参与。后来才知道这个并不是你有意为之。以后如果有类似的互动环节，希望能在提纲中清楚的写出来，并在课前和助教协调好，或者在出现问题时提醒助教提供帮助。 |
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如果自己来主讲同样的内容， 有什么新想法 |
libtyger：在有分组的课堂上，是不是可以指定一个助教专注于关注/协助某个小组。孩子们年龄还小，对于自发的选出组长来协调、安排本组的事情并无太多的意识，即使指定组长，也会有一些强迫别人接受自己意见、内向的孩子不愿表达/失去兴趣的情况。有助教在，可以做一些引导和协助的工作。 在机器人课程上，我可能会多给孩子们一些上机时间。 |
第三次[编辑 | 编辑源代码]
| 课堂总体情况 | [Breezefu] 两节课的效果都很好。十一长假后的第一次课，离上次课已经快一个月了，没想到17个孩子都来了。大部分孩子热情依然很高，上课时基本上都能认真的听讲，但是个别孩子还是不能专心的听课，容易开小差。 办公软件，字母的键位问答和打字比赛都很好，极大的调动了孩子们参与的热情。 机器人，课程讲的生动有趣，和孩子的互动非常的好。虽然不能上机，不过刚好有机会尝试在手册上手写代码，大部分孩子的完成了要求的程序。 [tianlian]整体上来说很好，有点不敢相信两位主讲是第一次站在讲台上给小孩子们讲课！有些小孩子似乎只要某一个老师帮他解决问题，有点担心某些小孩子没找中意的老师导致问题没及时解决。 |
| 期望下节课主讲复习的内容 |
[tianlian]办公软件希望回顾一下大小写的切换以及讲解一下标点符号怎么打，课堂上有人问到过，但还有部分同学不会。 乐跑机器人的话希望重点回顾一下DEF这个命令，因为时间比较紧，所以到后来，同学们想回家了，听的不是很认真，估计还有一部分同学不会使用。以及前进，左转的英语怎么读！以及怎么右转和向后转！ |
| 对课程内容设置的不同见解 | [Breezefu] 办公软件，因为需要混合输入大小写字母，所以最好能再简单的介绍"shift"键的使用。 [tianlian]办公软件在打字练习之前应该讲解一下怎么输入一些常用的标点符号！ |
| 给讲师的评语 | [Breezefu] 办公软件，课程准备的很用心和充分，打印出了键盘，还准备了打字游戏，PPT也做的很好。 机器人，非常的好，第一次主讲，延续了试讲时风趣生动的授课方式，能很灵活的处理出现的问题 。不过最后在讲解正方形程序时，可能是希望通过反复的强调来加深孩子的理解和记忆，但是感觉提问和互动多了一点，略显拖沓。 [tian]两位都是很认证负责的老师，希望加强一下课堂整体的控制力。vergood！ |
| 课堂讲课和助教中存在的问题 | [tianlian]这次助教似乎做的不太令人满意，两节课上出现过两三次课堂很吵闹，主讲停止讲课来维持继续纪律，希望下次能积极主动一下帮组主讲维持纪律。 |
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如果自己来主讲同样的内容， 有什么新想法 |
[tianlian]上课前最好和孩子们约法三章，明确上课的纪律。以小组为单位进行纪律最好和最差的进行评比，好的加分，差的扣分，每次快下课的时候通过上课的回答问题等几个方面进行评比，评出最好的小组（得分最高的） 上课点某一个小组回答问题的时候设定一个时间，如果回答不出来，则尤下一组回答，增加一个抢塔环节，把相对比较难的问题在抢塔这个环节中提出！增加竞争性，虽然得第一不会有什么物质上的奖励，但对现在的小孩子来说是最好的奖励，人都虚荣心嘛！ |
第四次[编辑 | 编辑源代码]
| 课堂总体情况 |
[camalover] 课堂过于活跃，纪律感觉比较乱。但是内容很好，选题不错，讲课也非常好。 [含笑幻子]助教之间的配合还是不错。能够分散到每个组，基本上保持每人指导3～4个人。但是课前准备可能不够充分，也就是对主讲的课程内容而能了解较少。需要增加和主讲之间的沟通。 (Elle)总体感觉很好很好，所以我就直说一下不好好了小怀第一，孩子们接触电脑比较少，有的连打字都不会打，而打字又是基础。第二，讲解机器人的程序软件之类的没有什么实际意义，不是很有应用价值。第三，应该看孩子们在学习哪方面最感兴趣，比如一个小朋友对我说，她最希望可以用电脑画一幅画。所以，我希望吧，一堂课的开始，可以多做一些打字游戏，给孩子们一个初学电脑正确的引导，那就是打字。强烈建议把机器人程序设计那一块做一个改版。（我下午去听了试讲，这种感觉更强烈了，或许这只是我觉得哈，有可能小孩子就是很喜欢~~总之我们的出发点是好的，那就是尽自己所能去帮助孩子们小怀所以大家都很棒小怀 2013年8月21日 (三) 02:32 (CST)） |
| 期望下节课主讲复习的内容 |
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| 对课程内容设置的不同见解 | [camalover] 课程内容设置有些混乱 希望下次改正。 |
| 给讲师的评语 | [camalover]很好的讲师 备课认真周到 上课讲解充实~顶啦~ [含笑幻子] 很有激情，很耐心，应变较强，只有学生的知识程度了解不多。（这个由于客观原因，是可以理解的） |
| 课堂讲课和助教中存在的问题 | [camalover]课堂纪律个人认为有些混乱 有点不易管理 学生有上课传纸条现象 我很无奈~ [含笑幻子] 课前增加授课内容交流，助教应及时发现学生的错误，及时制止。 |
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如果自己来主讲同样的内容， 有什么新想法 |
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第五次[编辑 | 编辑源代码]
| 课堂总体情况 | （备注：可以综合来记录，或者分段记录不同助教的反馈） [猪猪]没出现问题。课前小朋友跳了会儿大绳，我担心会对上课造成影响，看来我是多虑了。第一节课其它课堂已经下课，但我们还没下课，这时门外有不少孩子嚷着要进来，我差点挡不住他们了，幸好tyger及时反他们赶了出去，我要检讨一下了。tyger真是厉害啊，第二节课时，场面将要失控，他也能及时用“扣小机器人”的方法镇压下去。话说计算机课拖堂情况比较严重啊。 （天恋）先赞下一下娅楠姐，不得不佩服她将EXCEL表格讲好，孩子们愿意听，而且大部分小孩都做出来，膜拜一下，还好我没答应说给孩子们讲Excel表格，不然就苦了那些孩子们咯，第二节课差点要失控，被tyger强势的给救回来了，两位主讲好牛啊，从tyger救场的情况，我个人觉得还是应该要有一定的奖惩措施。不然有个别孩子还是不太听话，尤其是周惠和赵盼两个小朋友，从我去振华的那一次开始就那样了，是不是考虑下一次她俩分开，或者是他俩如果上课不认真听讲就扣她们小组的分呢 |
| 期望下节课主讲复习的内容 | [猪猪]我觉得有必要留点时间让上节课没完成上机任务(机器人or excel)的学生补做一下。 （天恋）记录一下没有完成的小朋友的名字，下次上级的时候助教单独的辅导一下，以及记录每次最快做出来的那三位小朋友的名字，给他们所在的小组加分。 |
| 对课程内容设置的不同见解 | |
| 给讲师的评语 | [tyger]：chenyn对excel使用的讲解很清晰、特别是故事特别好，上机结束后又把同学们收回来复习一下知识点的形式作用很大！ [猪猪]对雅楠的故事书印象十分深刻，剧本写得很有教育意义，而且那些用到的动画效果孩子们很容易也能做得出来 |
| 课堂讲课和助教中存在的问题 |
[课后十分钟](tyger)： 1、iafv讲到上课情况还是有些乱，并介绍了英语组小红小黑上课会用比较新奇的话题来吸引孩子的注意力； 2、chenyn在讲故事时同学们都非常认真的听，课堂效果非常好； 3、tyger的def关键字在讲解时没有将定义时的格式和使用时的格式区分开来，同学们上机操作时遇到了一些困难； （tianlian） 对于振华的孩子，我提议个别学生个别对待的教学方法，因为孩子们的差距越来越大了，这可能助教要辛苦一些，学的好孩子扩展一下，学的差的，助教单独辅导
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如果自己来主讲同样的内容， 有什么新想法 |
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第六次[编辑 | 编辑源代码]
| 课堂总体情况 |
机器人：讲述的内容部分超过预计，上机时间较少。 |
| 期望下节课主讲复习的内容 | [libtyger]机器人：这节课上讲到的repeat命令只是一提而过，下节课需要重点学习。可以使用repeat关键字让他们造句，比如“我想重复...命令...次”。 |
| 对课程内容设置的不同见解 | |
| 给讲师的评语 |
【含笑幻子】掌握好计划的时间，增加对孩子能力的预估。 |
| 课堂讲课和助教中存在的问题 |
【含笑幻子】办公软件：如果事先记录一下孩子们的故事，或者有助教知道，适当提示，应该不会出现现在的情况。 机器人：助教人员少有不足。为了让大家都动手，在投影仪上留下了代码，导致几个孩子频繁到走动。影响纪律性。可以让他们直接在作业本写完再回去敲也可以。 [libtyger] chenyn老师应该再严厉一些，课堂上同学讲话、动作过大时，可以果断批评。另外，随着课程推进，同学们差距逐渐拉大，又有新的同学加入（见课堂表现百科）。需要进行差异化辅导，所以对助教需求较多，希望能多点儿助教。 |
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如果自己来主讲同样的内容， 有什么新想法 |
第七次[编辑 | 编辑源代码]
| 课堂总体情况 | [libtyger]这次的状况很好，包括课堂情况和同学们完成上机任务的情况。跟课前十分充分的准备有关系吧。 【含笑幻子】主讲课堂准备非常充分。教学内容以及上机都很不错。 |
| 期望下节课主讲复习的内容 | 【含笑幻子】由于还不知道下一节课程的内容，所以在这里说一个问题吧。 同学们拿到故事后没有仔细看过故事内容呢，下节课的话，是否可以利用这个做关联呢。 |
| 对课程内容设置的不同见解 | |
| 给讲师的评语 | [libtyger]故事还是最能吸引同学们的注意力的，breezefu课前准备的打印好的若干故事很能吸引同学们。 |
| 课堂讲课和助教中存在的问题 | 【含笑幻子】分组选择故事的时候少有混乱，可能是没有想到这一点，助教给予的支持较少，导致有些混乱。由于上机代码较少，很多童鞋都完成了，但是没能避免有人抄袭，这时我让他们写在本子上，增加记忆，但是不知道这种情况下具体应该如何做。 |
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如果自己来主讲同样的内容， 有什么新想法 |
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第八次[编辑 | 编辑源代码]
| 课堂总体情况 | （备注：可以综合来记录，或者分段记录不同助教的反馈） |
| 期望下节课主讲复习的内容 | |
| 对课程内容设置的不同见解 | |
| 给讲师的评语 | |
| 课堂讲课和助教中存在的问题 | |
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如果自己来主讲同样的内容， 有什么新想法 |
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第九次[编辑 | 编辑源代码]
| 课堂总体情况 | [libtyger] 办公软件课开始时断电，耽误了一部分时间。在使用笔记本给大家讲课时，可能是看不到的原因，课堂稍微有些乱。 但从分配表演、演示任务开始之后大家都非常兴奋、认真的准备，效果很好。 |
| 期望下节课主讲复习的内容 | |
| 对课程内容设置的不同见解 | |
| 给讲师的评语 | [libtyger] breezefu在机器人课上时好像对周慧和赵攀发火了，批评了这两个一直在说话的同学。但之后又听到他特别认真的给两个小孩讲程序的思路，真是可爱。 |
| 课堂讲课和助教中存在的问题 | [libtyger] 由huangchong指导的小组在表演时大家都比较安静，因为有他在，可能同学们会更有信心一些。以后助教可以考虑加入到表演中去，负责引导和一些调度的工作。 [蝗虫] 因为上课前10分钟停了电耽搁了会儿，留给孩子们增加幻灯片效果还有准备表演的时间稍微有些紧。欧阳花下课了问我觉得表演得怎么样，她觉得表演上缺少了动作的设计有些遗憾。其实她表演时既表演大兔子又表演小兔子。有一个大兔子抱小兔子的情节，排练时她还问我，这里我自己抱自己怎么样，我说好，后面表演时就真用上了。孩子们表演欲望都很强，都演得很认真。 |
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如果自己来主讲同样的内容， 有什么新想法 |
[课后十分钟]： huangchong提到了振华的助教还是比较少； iafv觉得今天的时间控制很赞，哈哈； breezefu说到需要再完善一下课程提纲，因为对于上班的同学来说，每周的每天晚上都要花点儿时间琢磨讲什么、怎么讲还是很耗时间的。现在的课程提纲比较粗线条。 |
第十次[编辑 | 编辑源代码]
| 课堂总体情况 | tianlian 这是最后一次课，然后小傅又开网了虽然只有短短的几分钟，孩子仅仅的上了那么几分钟网，一上午都特别的兴奋。机器人课大部分同学都完成了跨栏，个别同学做了迷宫的，赞一个！整体很棒，纪律有点差。 [猪猪] 第一节课还好，因为还有待完成的任务，第二节围在一起聊天，孩子们都没啥想法。聊天的主题都变成“玩”了，不论是希望下学期能上网玩游戏、上QQ，还是孩子间的打闹。是围在一起这个安排不好呢？还是孩子在最后一次课太兴奋了？anyway，这学期的课总算完结了，感觉虽然我们总在拖堂，但上机时间永远不够。 |
| 期望下节课主讲复习的内容 | |
| 对课程内容设置的不同见解 | |
| 给讲师的评语 | tyger，小傅辛苦啦。大家都辛苦啦！ |
| 课堂讲课和助教中存在的问题 | 助教的讲解应该更加通俗易懂。 |
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如果自己来主讲同样的内容， 有什么新想法 |
上课之前最好还是得约法三章呀，上课是老师，下课是朋友。 |
