“2013年春-东坝社区-经济课-助教反馈”的版本间的差异

课堂经验丰富。（凌凌）

主讲很耐心，很用心的准备了中国地理拼图，孩子们很喜欢。（潘潘）

1. 由于本班男孩较多，课堂气氛相当活跃，需要更多助教来协助控制纪律及协调小组讨论环节。2. 助教要避免直接告诉孩子答案，可以用各种办法启发孩子。3. 因为学生数量比预期的15人多出了7人共22人，加上第一次对孩子们还不够熟悉，课堂进度稍慢。（凌凌）

助教可以考虑增加到4-5人。（潘潘）

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可能会考虑分组游戏过后，等孩子们热身起来不再拘谨，再以小组为单位进行每个人的自我介绍，因为这时每组手里还有那块中国地图的拼图，讲起家乡来会更生动有趣，并能形象地看到这一小组都是来自全国哪些地方。（凌凌）

可以让成人助教穿插自我介绍环节，能时不时抓住一下孩子的注意力；5年级孩子对于评分比较敏感，第二次再猜家乡简称的时候让凌凌和潘潘分别负责小组加分和写黑板，自己来安排秩序点名效果就会比较好。

PPT的一些内容还有故事成功吸引孩子，孩子们几次开怀大笑。孩子们活跃度和配合度不错，就算有打岔的，也是跟课堂内容相关。（凌凌）

同凌凌看法，PPT设置很吸引人，有些地方设置很巧妙，比如做变形金刚的故事。更多时候老师主讲，孩子是在听，有时候难免有注意力不集中和困倦的表现。

由于孩子人数较多，而讲课中复习部分时间稍长，另外讲零花钱的时候有些内容也可稍微精简，然后可以有更多时间讲重点。（凌凌）

国外同龄人花钱的切入点很好，但结合实际内容，一个美国一个日本的故事即可，同时可以先让孩子说说自己花钱的习惯，通过板书的方式，按照一定的要点，比如如何得到钱，如何花钱，如何存钱，三个角度来比较中西方孩子的差异，用板书的形式让孩子看，会更直观。

同时提到大国思路的时候主讲建议不要加入太多自己的成人化理解，就说客观一点的思路即可。在孩子还未系统接触历史之前，先不要给一种有可能导致的思维定势，说零花钱就说零花钱，不说历史为好。（小ta）

生动风趣，内容和故事都很有意思。下次要是能更多考虑女孩的因素就更好了。（凌凌）

用故事来说零花钱的使用很能吸引孩子，只是要再熟悉一下PPT，同时要注意一些课堂用语，如“不许说话”这样的字眼，所幸主讲是以较为轻描淡写的口吻来提醒的，而班上相对来说还属于比较合作。如果碰上逆反心理的孩子，基本上越不让说就会越说哈，建议就是让孩子明白说到会扣分就是要扣分，同时以邀请孩子表达的方式来让想说话的孩子说话 。课后十分钟马可也说了，原来的教案是给朱房村4-6个孩子上的，当时是完全在时间控制内，所以以后大家看经济课的教案，也要根据实际情况灵活变通一下为宜。（小ta）

真实课堂中，永远都会比预期要花的时间更多一些，建议每次都多预留一些时间。（凌凌）

助教本次是在听课和关注一些孩子的行为，相对来说感觉助教对于每个孩子的关注度还是各有不同，建议以后的课程还是设计更多环节，多依靠助教，同时了解每个孩子的特性并进行观察与给予建议。（小ta）

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增加情景实践环节，让孩子们亲身参与。（凌凌）

在大国孩子金钱观之后，问问孩子的金钱观，让孩子先表达他们从生活中观察出来的金钱的用途，了解短期或者长期的存钱目标是什么，必要时可以添加一些引导，让孩子明白辛苦工作操持家用的父母的良苦用心。有时间的话，以小组为单位，替小塔老师设计一套最佳理财方案，大家互相评选哪个方法最好（无标准答案），可能设计的是开心，有点设计的是多存钱，拓宽孩子的思路。（小ta）

女生里面觉得张文倩算是比较积极的，两周的课都跟我一组，能做到整节课都跟着老师的思路走，而且思维也算比较清晰，在课程活动上能起到带头作用。
施新雨感觉还是有点威信的，以前7之队都是女生的时候大家好像都比较听她的，这周也是她在维持组内的秩序（虽然孙俊涛还是给组里扣了很多分吧），但是她可能是对课程不是很感兴趣，在这方面显得都比较被动。
孙俊涛一直都是比较闹的，很爱表现自己，但也还算听话，不是捣蛋分子那类的。我觉得这个孩子很有营销头脑，在交换物品的时候只有他一个人在吆喝。。可能是不是他的家人有做生意的。
梁森从第一次上课就觉得他应该是大哥大的那种感觉。。很懂事儿，不会随便捣乱，知识也比较丰富，上课也还比较积极。这次课中间他问我能不能把笔送给他，我问他给我一个送他笔的理由，他就开玩笑似的把那“10000元”给我了，说我拿这个买。我说这钱是我给你的，而且也不是真的钱。后来他跟我说了几次，我还是问他理由，好像他说自己买不到还是怎样，，没听清。这个笔我是想给他的，但是阳光貌似有规定说不可以给学生东西什么的。。当然最后下课的时候他把笔主动还给我了。不过我还是想问这种情况我可不可以给

依然在彩虹Style，不过成员大换血，成员有魏姣莹（女）、闫学成（男）、刘远帆（男）共三人。在小ta老师带领下，组员们参与度都很高。
闫学成：（原谅我，人名和孩子总是对不上，才过两天就忘了闫同学是胖是瘦了，我印象中是胖的那位。）彻底的执行派，做事很果断。在两个游戏活动中，反应迅速，懂得主动与组员沟通，略有分工意识，能看出来还是很会照顾人的，加上身高体格，很有领导气质。不过，他在策略逻辑方面需要加强训练，增加条理性，这样方可事半功倍，否则借给他手机计算器，他也算不准国际贸易的活动数字。
刘远帆（瘦）：回答问题很积极，具有团队精神，主动承担两次游戏结果的计算，虽然都没算对，不过确实很沉稳，两节课完全沉浸在课堂中，一直跟随着老师的思路。
魏姣莹：表现比较慢热，需要老师或组员引导鼓励，在万元幸福活动中，开始还不太热络，但到后来已经能够主动要求填写表格、参与计算了。在国际贸易中，也是主动要求拿物资出去交换，私下里也很愿意分享交换经历。

总体来说，寓教于乐，孩子们参与度都很高，个性上的亮点也真正有所显现。
建议以后主讲老师可以提两个问题交给组内讨论（如在刚刚的活动中你看到了什么？你是怎样完成任务的？碰到什么困难，怎样解决的？以后遇到在生活学习中，遇到这种情况应该怎么做？……按一个孩子1-2分钟讨论时间计时），助教进行引导，让孩子有一个分享内化的过程，组内分享后可以派代表进行全班分享，主讲老师适时升华点评。这样既可以让学生从游戏中沉淀情绪，同时能真正听进去主讲老师的授课重点，而且也算是给课程做个结语。

课程花絮：虽是五六年级的孩子，不过计算能力比较弱，也或许是因为在竞争环境下，组员们都不是很淡定，有些紧张，所以计算起来无逻辑，数字一多，完全就是一团乱麻啊，更何况现在的孩子应该都挺以来计算器的，一看要计算，就找老师要手机了。
打个广告，这里挺好找的，设施好，教室宽敞明亮（四组桌子其实只占了教室的一半），社区的院子晒太阳非常不错，关键是孩子们够多！哇咔咔

正经说说特种部队4个孩子：
朱世博：应该是4个人里面最活跃的了，刚开始的时候一直小声说我才不给他们队挣分数！哼！（真的哼了一声）后来就越来越好了。不过基本是单打独斗，和组内其他成员没有互动。
路通：作为组内另一个男生，同样全程和其他三名组员无交流，只是机械的填表，自己闷头想要做的事。
何青：这女孩子的表现我个人觉得 应该是最好的，她积极协调组内的成员，有时候还分配任务，一定程度担当的队长的角色。
魏浩莹：内向，全程和我无任何言语，眼神的交流。给我感觉好像一直都在出神的想着什么，眼神里好像还有一丝丝落寞Yong1989feng（讨论）心事很重的样子。

从7之队分拨出去的女孩们反应各不一样，有本身其实就主导的，也有慢热的，可能对魏浩莹来说还需要点时间吧！看看接下来凌凌是不是还想维持这个分组或者再次重新体验分组，我是有在课堂上提示过孩子们今天短暂的胜利不是永远，也许会调到比分落后的就要多多替组内加油贡献自己的力量。对于内向一点的孩子，如果助教还没有和其建立亲密度和信任感，不妨让组内同性别的女孩子多多带动她一下，来自同龄小伙伴的鼓励会更有效一点。话说朱世博啊，基本上原来彩虹style的时候他能专注听课我就很感动了~哈哈哈 至于路通，本来特种部队的时候就相对来说比较文静一点，还需要找合适的机会多让他能够发挥出来才是啊~

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两周不来东坝，不知道孩子发生了什么。看总结貌似我不在的那两周塔姐也不在。。总之这节课有点躁，可能跟天气有关，最后塔姐也爆发了，我觉得这样是好的，让孩子们明白我们是在上课，不是在陪他们玩儿。活跃可以，但凡事都要讲究个度，可能社区的课让孩子们觉得放松，他们年龄还小也就放开耍了。希望这次课后那半个小时能让他们明白自己该怎么做。
这次课组内成员RH XHF LC ZJH 这次这四个孩子明显成了特例，上课的时候总是会站着或者走动，制止之后会踏实一会儿，然后继续站着。。
刚上课不到10分钟的时候我就发现xhf状态不对，虽然有在听课可是好像时不常有点游离状态，还会跟zjh打闹，然后我让他换到我旁边坐，他又会跟rh玩儿卡片，后来我把卡“没收”了，说下课还给他，但是之后他一直在用肢体语言管我要卡，所以我又给他了。第二节课西红柿的环节开始我觉得他的思维完全就不在课上了，拿了西红柿自顾自的嘬着，再后来又有甩笔水事件，课后塔姐有问他他只是说不高兴，但没问出原因，希望下次课他可以恢复正常状态、、
rh从第一次课开始好像就要自己特殊化，不过现在能跟着组里讨论，算是融入大家庭了。这个孩子虽然看起来玩世不恭，但其实心里还是挺明白的，虽然他可能有时候躺着有时候趴着，可是他从来没有过主动去招惹别的同学，而且思路一直是跟着老师的，在西红柿环节组里只有他一个人跟我说了他自己跟西红柿的共同特点。。这些算是对他的新发现吧，以前对他的印象只停留在单独辅导上。
lc这个孩子，乐天派，有些自负成分的自信，当然我觉得他这个年龄有这样的状态很正常。不过除了xhf的特殊情况外，他应该是整节课都在时不常走神的，经常会自己玩儿点儿什么或者看着别人玩儿。
zjh算是这个组里最“正常”的一个孩子了。除了这个年龄段孩子有的些许“多动”，易受干扰外没有别的状况。

这次课其实让我觉得自己很失败。不知道该用什么方法去管他们。好像自己只是坐在那里的一个木偶。还有发现了孩子的状态不对，可是却没办法帮他，我当然知道自己不是圣人，能做的可能真的很少，可是还是希望自己能给孩子点帮助。
刚上课的时候ZWQ看到我很高兴的向我招手，说老师坐我旁边来。 其实算上这次，我来东坝也只有四次而已，这算是来到阳光后孩子带给我的第一个感动吧，其实第二节课的时候就觉得这些女孩子对老师的关心，一上课就问潘潘老师去哪儿了，这次两周没来，来了之后有孩子能记得我，能喜欢跟我在一起，算是莫大的安慰了。有时候想想其实不管孩子们还是自己，要的东西真的不多，有时候有人能记住你也是一种幸福。生活中的感动往往就是那不经意的瞬间。

第二次去东坝~感觉课堂纪律不是太好.孩子们太热闹了.主讲塔姐生气了Yong1989feng（讨论）看以后是不是可以把纪律当做单独的一部分来计分,算做个人的成绩. 然后把一些规矩定死一些. 比如说说话之前必须举手. 上课不能随便走动等等.
不过同学们的积极性还是挺高的.这点很好.

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BY： 小久：很有亲和力，能及时指出孩子们做得好的地方，能充分利用好环境条件，很棒！

BY：小久：很抱歉第一次来东坝就迟了个到，检讨中！！

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BY：小久：可能会准备更多孩子们能用的道具，纸板剪刀什么的，让他们设计自己的海报吧。

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