“2012—朱房村—计算机（儿童）课—助教反馈”的版本间的差异

[squirrelRao]展开说说课堂情况吧：
一、授课内容和方式：
1、授课内容从认识和感知计算机开始，第一节课的开机关机、打开文档输入自己的名字，第二节课的给孩子们展示机箱内部的情况，以及在PPT中尝试着插入图片。
这些都是非常简单的东西，但是对于孩子来说，得到的是一个对计算机的更全面的感性的有感知的认识，除了游戏，他们知道计算机能做更多的事情。

2、授课方式，黑皮老师是通过演示，然后让孩子们自己做。还有一点值得称赞的是，如果一个孩子不会，黑皮老师会亲自示范，示范完，会把刚才演示的删掉，让孩子们自己重新来做。这样的方式觉得比较好！用黑皮老师笔记本的小男生在这一的方式下学得很快。

二、授课效果：
授课效果是比较不错的！起码达到了80%，第二节课结束前，用黑皮老师笔记本的小男生，玩PPT玩得特开心，特别是他知道了插入PPT里的图片可以放大缩小旋转时。大多数孩子都是提前完成课堂任务的，效果不错～～

三、课堂控场：
超赞～（不是捧）确实是！ 黑皮老师这种“哄”的方式，确实值得学习～因为这个，下午来赶场，真的是值上加值。就是孩子能乖乖的听老师讲，讲完之后能乖乖的做课堂作业。不乱不吵，而且还很Happy！哈哈～奇妙，奇妙～

【混沌】我非常钦佩黑皮的控堂能力，第一，他没有通过强制手段让同学们一定要做word/excel等练习; 第二，他成功的把课堂80%时间的学生注意力全部集中到他身上，并把课堂任务全部完成。其原理就是合理的“哄孩子”。他说，如果大家认真听，一节课只讲10分钟，剩下40分钟给大家玩游戏！此话一出，整个课堂一片欢腾。然后他开始讲课，凡是有人打断的时候都说：你们要这样后面就没有足够的时间玩了。这样，本来在上网或者干其他事情的同学就和老师达成了一个协定，没有人不听讲，不要说拔网线，甚至不用关显示器，所有人的精力都在黑皮身上。获得学生注意力的黑皮赶紧讲课，讲完他布置同学完成了两个任务，并表示做完就可以玩游戏了。因为大家没有即时完成，所以讲课时间有所延长，但同学们表示理解。于是他又讲了excel的计算功能和word的输入。在所有人完成开关机和excel的加法求和以及word的名字输入之后，时间已经过去了30多分钟，最后完成练习的同学也只玩了10分钟的游戏，但没有一个同学抱怨。我觉得这样的教学模式只有在朱房村这种社区课堂摸爬滚打过的人才会赞叹其奥妙，当你没有老师的威严的时候，你该如何面对学生？如何快速和新学生建立关系，让她知道你是对她好，面对一群嚷嚷着玩游戏不听讲还偶尔讽刺你对你丝毫没有信任感的学生，黑皮仍然可以不通过强制手段完成教学目标，让我由衷的钦佩。

[squirrelRao]觉得不足之处还是课后总结提到的，内容可以再充实一些，设计一些小环节，一些多媒体的演示，让课堂趣味性和互动性更强一些。把孩子们对游戏的注意力转移到其它方面。

如果自己来主讲同样的内容，

有什么新想法

【wycjw1990】虽然今天这堂课感觉情况有些小乱，但是个人感觉还是比较成功的，孩子们都在课堂上有目的性的去玩游戏和练习打字的手法，可能情绪比较亢奋导致声音比嘈杂，不过课堂上完全激发了孩子们的天性所有的同学积极性都已经调动起来。

【wycjw1990】混沌非常负责，准备了好多可以应用的工具，虽然有些临时不能用，但是真的很用心。而且在教室两次断电的过程中混沌非常hold住，在断电的时候可以仍然把孩子们的注意力吸引过来，让他们对课堂还有着兴趣。

【wycjw1990】1、教室太小，而且是2个学生一个机器，助教无法插入学生之中去坐与学生与孩子们增进友谊和进行细致的帮助；2、助教人数太少。

如果自己来主讲同样的内容，

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【wycjw1990】希望在教孩子们打字的问题时候可以插入相应单词的联系，或者可以起到课程相互链接。

【wycjw1990】混沌非常负责，准备了好多可以应用的工具，虽然有些临时不能用，但是真的很用心。而且在教室两次断电的过程中混沌非常hold住，在断电的时候可以仍然把孩子们的注意力吸引过来，让他们对课堂还有着兴趣。

 【wycjw1990】1、教室太小，而且是2个学生一个机器，助教无法插入学生之中去坐与学生与孩子们增进友谊和进行细致的帮助；2、助教人数太少。

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【wycjw1990】希望在教孩子们打字的问题时候可以插入相应单词的联系，或者可以起到课程相互链接。

第一节课的时候效果很好，尤其是在练习打字的时候，大家都老老实实的认真的打字。混沌老师带来的硬件设备太强大了，引得小朋友们阵阵惊讶。
第二节小朋友们想要玩游戏的心思实在是按捺不住了，课堂有点hold不住了，这是对游戏的执着啊，好强大的精神力量。

含水：由于上周混沌老师追求的让孩子们在毫无压力和强制的情况下自发自觉主动滴听课效果不太理想，本周混沌老师来了个华丽转身，从进教室开始就需要进行小测验。上周混沌给孩子们介绍了基准键位的知识，为了复习巩固上次课的内容，本周课堂开始，每个孩子必须准确滴默写并背诵出基准键位的位置才能进入教室。助教老师深感压力巨大，因为俺们也背出来来ASDF。。。。。。这些字母具体在键盘的哪个位置。不过孩子们真的很厉害，虽说有几个孩子耗时较长，但最后所有的孩子都顺利进入了教室。 

      上课之前，混沌给孩子们强调了一下纪律的重要性，比如：有问题的时候不要一起说话，因为大家一起说话的时候，老师其实听不见你们在说什么。其他同学在跟老师说话的时候，如果自己也有问题要说，不要打断童鞋的发言，要一个一个滴说。。。。。。。。。事先跟孩子们的约定很好滴维持了本次课堂的纪律，为了肯定孩子们发言先举手提示老师的行为，混沌让第一个举手发言的童鞋第一个体验了他带来的高科技游戏。



       某穿红色衣服的助教老师被孩子们钦点体验游戏，该在儿童课一直唱黑脸滴老师受宠若惊滴商场准备好好演示一番，谁知任凭该老师挥断了手，游戏上滴光标一动不动，某老师只好灰溜溜滴下场了。 混沌老师趁机引出虽然有许多东西可代替键盘的作用，但素他们都不如键盘靠谱，你在键盘上摁一个什么键，电脑上就一定会显示出摁的那个键。在游戏的趣味性中让孩子们体会键盘存在的必要性和重要性，赞！！！！！！！！！ 

       也许是游戏带动了孩子们练习的兴趣，又或许是混沌老师说的联系好打字可以让你在跟别人聊QQ时说话比别人快让孩子们更有动力，这次课上孩子们异常配合滴乖乖联系打字，在助教老师的提醒下，所有的孩子都是按照标准姿势进行练习，“一指禅”等神功通通都收起来了。。。下课哨声想起的时候，很多孩子还在电脑上练习打字，直到第二节课开始混沌跟孩子们说可以课后或者回家练习，孩子们才停下。

含水：
1. 关于在跟孩子沟通时的用词方面，“诉求”“TOPS”——混沌，你确定孩子们能领会你想表达的意思么？
2. 上课时有孩子提出：本次课堂的教学内容跟第一节课黑皮老师跟他们讲的这学期的终极目标是要做一本故事书的主题无关——混沌，若是教学内容发生变更，最好提前告知孩子们，让他们学习的时候更有导向性

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不知道是不是我想多了。。。。还有，电脑键盘都很脏，建议下次课程提醒一下小朋友们洗手@混沌。

【含水】
    上课前，本想让孩子们做个游戏复习第一排和第二排的键盘排位的，但素孩子们都想早早地进入教室，有了上次课的经验，早早地就在课前背诵好键盘排位，在操场上蹲在地上又快又准滴默写出来交给老师奔向教室。
第一节课，主要让孩子们练习了第一排和第二排的指法，这次儿童课的纪律出人意料滴好，虽然LZZ有点小耍赖皮，但素在助教老师的引导下，还是跟其他孩子用标准姿势认真练习指法，孩子们认真练习的模样如此美好。

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这次课发现两个问题，标准姿势还是需要不断提醒的，除了LZZ很坚持二指禅外，又发现两个同学时不时的在二指禅和标准姿势中来回切换，下次需要盯紧点了。还有，由于机器不够用，两人合用的时候，这两个人就都存在练习不足的情况，两个人也会偷懒，之前疏忽没有留意。
最后，对CMC负责人给出来的信息不太认同，俺们班当时一起唱小星星的时候，很欢乐呢。

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关键是第二节课，在教了排版内容后，同学们完成任务的时候兴趣很高，表现都很不错，专注程度甚至超过了对游戏的迷恋。有一点遗憾的，就是有些同学的题目很有创意，比如LGJ，他开始的时候很坚定的敲下了《我和平衡球的故事》很新颖，只是他写完题目后就不知道该怎么继续了，我觉得他有创意，但是缺乏时间去创造故事情节，非常遗憾啊，下节课希望能和他一起继续这个故事，不让这个新颖的题目落入俗套。
关于LZZ，对这个小家伙真是有点小头疼，耍赖啊，无奈，估计需要助教一对一来辅导，但是缺乏镇得住她的人啊，难道非要黑脸白脸吓唬她吗？

【婷子】
其实一开始上课的时候不知道应该做什么，后来孩子们主动叫老师，然后寻求指导，才真正融入到他们中间。
没去过其他课堂，不知道其他课堂的情况，计算机儿童课的几个孩子特别闹，我一开始很担心黑皮老师hold不住，后来一上课，孩子们都还挺乖的，听讲也很认真，不懂的会主动提问。不过貌似还没有养成举手的习惯。
我指导过的几个孩子都挺乖的，不管是打字还是做PPT，都特别认真。有些知识他们遗忘了，稍微提醒一下基本都可以记起来。
个人觉得吧，孩子们的基础稍微有些薄弱，不过多加辅导，补起来不是什么问题。主要是他们这个年龄玩性大，没有主动学习的意识，得哄着才学，所以怎么样能让他们对学习产生兴趣是个值得思考的问题。

【王四儿】
第一次听传说中黑皮老师的儿童课，非常有趣。
面对小朋友的屡次吐槽如“老师你的手里是不是有鼠标，放哪儿了为什么我们看不见”、“老师你真名写上吧”、“老师我要玩平衡球”等等，黑皮童鞋都能应付自如，各种转移话题，各种夸奖鼓励，小朋友们很吃这一套嘛，看大家这么喜欢就知道了。
有清晰的任务目标，大家的热情就很高涨，课间休息还有不出去玩继续完成作业的童鞋，在这些设定的任务面前，好像游戏的吸引力也没有那么大了，真是很神奇。
我专盯一位叫做yangyanling的同学，灵是比较灵，就不太扎实，教过一遍的东西马上就忘，而且很多时候就只问“然后呢，然后呢“，完全听指令动作的，我看她这么消极其实最后有点不爽。各种讨价还价要少打一段诗歌，用简单输入法等等，但她心里还是小忐忑，每次简单输入完都会抬头望我一眼，看我面无表情，就继续简单输入。我真的败给她了。。。黑皮老师很会哄，达成很多协议，少写一段啦，差不多就开始玩游戏啦，好吧，主讲你说了算。不过想想，可能针对这样的小娃，就需要黑皮各种协商才能达到一定的目的，否则对抗起来完全不用想她可以听进一星半点了。。。

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这次课我和LGJ同学一起合力进行故事书：“我和平衡球的故事”。上次课LGJ新建了四五张幻灯片，但是实际上只做了3张不到吧，这次课没想到进度比自己想象的要慢很多。从最开始和LGJ一起讨论故事书内容开始，发现他其实有挺多关于故事书的想法的，只是表达不出来，我不断提示不断提醒，也没有能够完全让他的思路放开缰绳，遗憾遗憾，做到大概四五张幻灯片的时候，黑皮老师一声提醒，离下课就剩二十分钟了，进度太慢了。不过幸好，我前期准备了好多图片，加上也要体现平衡球游戏的趣味性，就用图片顶了几页的ppt。
最终还是没有完全完成，原本要加的图片效果也没有加全，背景也没有加上，还有想要加进去的背景音乐也没有加上，这些素材都准备好了有木有。最后还给LGJ小朋友留了个小作业，让他回去想想最后一页写些什么东西，比如感谢老师啊，还有表决心（虽然喜欢玩游戏，但是不会因为玩游戏影响学习）之类的，期待下次课LGJ给我惊喜，哈哈。
这次课程时间利用率非常高，课间休息的时候大家全都没有留意，一直用心在做故事书，只是在第二节课一半的时候，LGJ小朋友很明显的，虽然还是挺有兴趣的，但是已经很疲惫了，累了，精神头明显不够了，看来中间休息还真的是很有必要啊。

【混沌】
黑皮老师的"动情演说"做的很好, 我记得仰望在信心也曾做过一次类似的演说, 收效也很好, 恩, 这一招学习了.
这一次我分配到的学生是认识的不多的几位之一(李姿姿, 沈志怡), 不得不再次佩服黑皮老师的细心观察(竟然可以发现哪些孩子相互比较亲, 她们又分别和哪些老师亲). 备课一方面是备教案, 另一方面是备学生, 这一点黑皮真是做的太好了, 他预计的学生分组和学生自己的分组完全一致, 1/C(8,2)=1/28的概率被他中了, 真是超赞!

故事书开始的时候本组同学故作神秘的说悄悄话, 把我推到一边去, 后来才知道他们想做一本故事书送给老师, 内容就是回顾这几次课的内容. 真是太贴心了~~ 刚好我有@含水 的各种资料, 于是我们就以"老师们的故事书"为题, 总结了各次课的内容, 基本是以文字加图片的形式, 中间还去网上搜索了几张配图. 沈志怡不负所托, 若然打字果然比较快, 和李姿姿配合调整图片也越来越熟练, 但是仍然没有完全实现盲打, 这点还希望她能继续努力. 
下节课希望能在PPT里面插入歌曲, 并加入一点感谢的话. 并且准备一段演说词, 这样就完美了.

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@calebgch （图图）：WJ童鞋打字很快，这些都离不开混沌老师的魔鬼训练。LGJ童鞋还是痴迷游戏，课堂中还闹了点小情绪
@含笑幻子：课堂拖堂情况比较严重

【calebgch】
LGJ同学因为没有好好玩游戏一度显得很不高兴，其中一部分是要做ppt，还有在一起看大家的ppt时我也给他把电源拔了。。。。
我和LGJ同学的ppt出了一些情况，给大家演示的时候效果不是很好，郁闷。
混沌老师的ppt很给力，一开始大家要跟着唱，窃以为跟着唱挺好的。
第二节课的打字游戏中，WJ同学真是让我大开眼界，打字速度真是没的说，真是觉得这几次课值了。

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