“2010秋-平西府-科普-课程提纲”的版本间的差异

来自阳光百科
跳转至： 导航、 搜索
（Importing text file）
（Importing text file）
 
（未显示1个用户的1个中间版本）
第3行： 第3行：
  
 
<p>
 
<p>
−
<table class="wikitable" align="left" width="100%">
+
<table class="wikitable" width="100%">
  
 
<tr>
 
<tr>
第59行： 第59行：
 
==第二次==
 
==第二次==
 
<P>
 
<P>
−
<TABLE class=table width="100%" align=left>
+
<TABLE class=wikitable width="100%" align=left>
  
 
<TR>
 
<TR>
第115行： 第115行：
  
 
<p>
 
<p>
−
<table class="wikitable" align="left" width="100%">
+
<table class="wikitable" width="100%">
  
 
<tr>
 
<tr>
第175行： 第175行：
  
 
<p>
 
<p>
−
<table class="wikitable" align="left" width="100%">
+
<table class="wikitable" width="100%">
  
 
<tr>
 
<tr>
第233行： 第233行：
  
 
<p>
 
<p>
−
<table class="wikitable" align="left" width="100%">
+
<table class="wikitable" width="100%">
  
 
<tr>
 
<tr>
第290行： 第290行：
 
==第六次==
 
==第六次==
 
<P>
 
<P>
−
<TABLE class=table width="100%" align=left>
+
<TABLE class=wikitable width="100%" align=left>
  
 
<TR>
 
<TR>
第346行： 第346行：
  
 
<p>
 
<p>
−
<table class="wikitable" align="left" width="100%">
+
<table class="wikitable" width="100%">
  
 
<tr>
 
<tr>
第404行： 第404行：
  
 
<p>
 
<p>
−
<table class="wikitable" align="left" width="100%">
+
<table class="wikitable" width="100%">
  
 
<tr>
 
<tr>
第460行： 第460行：
  
 
<p>
 
<p>
−
<table class="wikitable" align="left" width="100%">
+
<table class="wikitable" width="100%">
  
 
<tr>
 
<tr>
第517行： 第517行：
  
 
<p>
 
<p>
−
<table class="wikitable" align="left" width="100%">
+
<table class="wikitable" width="100%">
  
 
<tr>
 
<tr>

2013年8月21日 (三) 02:31的最后版本


第一次[编辑 | 编辑源代码]

上课准备提纲

志愿者信息

备课人
 Email/MSN
 所属课程组

课程信息

课程名称

 

 上课日期
上课时长
授课对象
学生信息
是否已了解上次课的授课情况（Y ）
 本次课的教案是重复使用已有教案吗（N）
授课目标

 

授课内容

授课提纲
教学环境、材料需求
 1、
2、
3、
助教需求

 N/A







 


第二次[编辑 | 编辑源代码]

上课准备提纲

志愿者信息

备课人 ziqingxing Email/MSN
 ziqingxing@gmai.com 所属课程组
 科普

课程信息

课程名称 物质科学
上课日期
 2010/09/18
 上课时长
 2 小时
授课对象
平西府四年级学生		 学生信息
 ？？？
是否已了解上次课的授课情况（N ）
 本次课的教案是重复使用已有教案吗（Y）
授课目标
 1、了解能量的存在形式
2、知道热能传播的基本特点和属性
3、熟悉热在日常生活的一些应用
4、了解光的传播特点
5、了解光的组成和颜色成因
6、熟悉光在日常生活的一些应用
授课内容
 教学阶段 主讲行为 学生行为 助教行为 设计意图
一、举例法讲解什么是能量 播放一段燃放烟火的视频，提问视频内容 观察、思考、举手回答；或按顺序每人回答一样东西 快速引入热和光的内容
讲解：讲解声光热都是能量
二、热传递 展示冰激凌及夏日的海滨 举手讨论图片的内容 引导理解热传递
实验：在相同加热条件下，不同物体温度的上升情况 思索、观察实验
回答实验结论
讨论实验设计 协助实验 直观理解比热容
复习上节课设计实验内容
三、热能的应用 讨论如何加热，要求孩子摩擦双手 听从指令讨论课程
展示热能的一些应用 观察、思考、讨论、回答
演示空瓶吹气球 协助实验
四、光 讲解光的基本知识
透明与不透明物体
影子 听讲 维持纪律 最基本的知识，课程必须，快速结束
五、光的反射 镜面和非镜面反射 听讲及回答问题 介绍光的反射
游戏：镜子接力 参与游戏 维持纪律
六、光的折射 讲解折射 听讲 介绍光的折射
演示：物体在杯中折射 观察现象，回答问题 协助演示
介绍演示三棱镜 介绍关于颜色的相关知识
介绍彩虹的形成
播放视频
七、手影游戏 提问手影涉及到什么光学知识 思考，回答问题 巩固课程内容及放松
展示视频及图片 观看
指导做手影 尽情的玩 维持纪律
参见这个链接吧，格式乱了：http://www.ygclub.org/bbs/redirect.php?goto=findpost&pid=46542&ptid=4581]15#
授课提纲
教学环境、材料需求

1、平面镜
2、放大镜
3、三棱镜

4、玻璃杯

5、其它

助教需求

 两人，配合实验。








第三次[编辑 | 编辑源代码]

上课准备提纲

志愿者信息

备课人
 ziqingxing Email/MSN
 ziqingxing@gmail.com 所属课程组
 兴趣组

课程信息

课程名称

 物质科学

 上课日期
 2010/10/16 上课时长
 2小时
授课对象
 平西府四年级学生 学生信息
 依旧是？？？
是否已了解上次课的授课情况（Y ）
 本次课的教案是重复使用已有教案吗（N）
授课目标

 1、了解能量的存在形式 

2、知道声音的基本知识 

3、了解电及电路的基本知识 

4、通过实验培养小朋友对科学知识的兴趣
授课内容
 包括声学和电学两个部分。
根据前述讨论，此次授课将尽量的压缩讲课时间，增加观察、动手、实验时间。
1、声音是振动产生的
2、声音的大小与振动的强度有关
3、音色和振动频率
4、电能的基本知识
5、电的传输及电路实验
授课提纲
教学环境、材料需求
 1、纸筒、纸
2、喇叭
3、电池、导线、灯泡
助教需求

 希望有四名助教配合实验，目前只有老大支持啊！







 


第四次[编辑 | 编辑源代码]

上课准备提纲

志愿者信息

备课人
 Email/MSN
 所属课程组

课程信息

课程名称

 

 上课日期
上课时长
授课对象
学生信息
是否已了解上次课的授课情况（Y ）
 本次课的教案是重复使用已有教案吗（N）
授课目标

 

授课内容

授课提纲
教学环境、材料需求
 1、
2、
3、
助教需求

 N/A







 


第五次[编辑 | 编辑源代码]

上课准备提纲

志愿者信息

备课人
 Email/MSN
 所属课程组

课程信息

课程名称

 

 上课日期
上课时长
授课对象
学生信息
是否已了解上次课的授课情况（Y ）
 本次课的教案是重复使用已有教案吗（N）
授课目标

 

授课内容

授课提纲
教学环境、材料需求
 1、
2、
3、
助教需求

 N/A







 


第六次[编辑 | 编辑源代码]

上课准备提纲

志愿者信息

备课人
 羊羊 Email/MSN
 xiaotianl2009@163.com 所属课程组
兴趣组

课程信息

课程名称
水循环		 上课日期
11-6  11-7
上课时长
2节课
授课对象
学生信息
是否已了解上次课的授课情况（Y ）N
 本次课的教案是重复使用已有教案吗（N）N
授课目标
授课内容
 开题引入水的概念
组词：水
引入湖水，雨水，地下水，地表水概念（提问有没有同学知道雨水的形成，及地下水，地表水）
以故事入题：
小雨点 点点
我们都认识的小雨点 我们叫她点点好了，这个点点呢从哪里来呢，同学们知道么，恩，是的，她从天上来的。点点从天上掉下来，和她的兄弟姐妹一起洒落人间，掉到地上的时候，花儿，大地，小草都在欢迎她的到来，点点看见她的兄弟姐妹纷纷渗入地下，有的被花儿的根茎吸收，成为了花儿的一部分，有的被小草的根茎吸收，成了草儿的一部分。而我们的点点呢，继续下渗。地下很黑很黑，有瓦砾，有石子，有粘土，渗入渗入，很多很多的点点一起渗入渗入，就在岩石石子的缝隙中形成了地下水。同学们知道地下水流向哪里么？打一个小小的比方就是，你们注意过水流的方向是怎么样的呢？（等一会儿）是不是从高到低的？对，高处的水会流向低处的水。我们的地下水就汇集在一起，流向了更低的地方，他们最终的汇合点会在哪里呢?（等一会儿）同学们想如果有水滴在盘子边上，如果很多很多水滴聚集是不是最终流在盘子底部，汇合了呢，同样的道理，这些地下水汇集汇集，就集合成了湖泊水。我们的点点同学在湖泊里早就不是雨点的样子了，它和它千千万万的兄弟姐妹们一起游来游去。太阳暖洋洋的照在湖泊表面，湖泊表面的水受热，蒸发。然后本来是液体的点点们，现在又变成了气体，当变成气体之后就又飘飘悠悠上了天，在天上的时候无数无数的气体的点点汇成什么了呢？（等一会儿）对哦，是云。云彩其实是由无数的小冰晶组成的，因为她们本来也是水滴的气态形式。小冰晶越来越多多到受不了地球引力的时候，她们就纷纷下落，又变成雨水啦。
————————————————（上半截课）—————————————————
好了，故事讲完了，我们呢，来做一个水循环的图示示意图。我请一个同学上来标注雨点分别在不同地方的分别叫什么。（课堂互动）
（标注结束）同学们，有没有人有疑问呢？对的，图示只是一个湖泊水循环。还有海洋水循环，等等，有水的的地方就有水循环的存在。
同学们知道地球上的水有多少么？同学们知道地球是什么样子的么？（课堂互动等一会儿）对的，地球上其实百分之八十是水，百分之二十是陆地，但是可直接使用的只是淡水，而淡水呢，就更少了。同学们看，地球上的水如果可以用十杯水可以表示的话，我们只有一杯可以直接使用的，所以同学们，我们更要珍惜水资源对不对？
好的，那么有没有同学知道水污染有哪些？（课堂互动等一会儿）对的，因为化工业的排污，还有不合理的利用，导致水污染现象非常严重，酸雨，蓝藻等等。
我们要知道我们的地球现在是什么样的状况，面对污染浪费，同学们想想，我们自己能做些什么呢？对了，洗脸的时候不要倒过多的水。尝试水重复利用。洗脸水可以冲厕所，水龙头要及时的关掉等等，是不是，等到同学们长大了，一定能想起来一个更好的办法解决我们人类共同的问题，水的问题，是不是。
好的这节课的内容就到这里，下课。

授课提纲

开题引入水的概念 
以故事入题：
做一个水循环的图示示意图标注雨点分别在不同地方的分别叫什么。（课堂互动）
（课堂互动）珍惜水资源

（课堂互动）水污染

面对污染浪费，自己能做些什么

教学环境、材料需求
 1、如果有投影仪的话可以放点最后水污染和水缺乏的照片，没有就算了
2、
3、
助教需求

 N/A








第七次[编辑 | 编辑源代码]

上课准备提纲

志愿者信息

备课人
 Email/MSN
 所属课程组

课程信息

课程名称

 

 上课日期
上课时长
授课对象
学生信息
是否已了解上次课的授课情况（Y ）
 本次课的教案是重复使用已有教案吗（N）
授课目标

 

授课内容

授课提纲
教学环境、材料需求
 1、
2、
3、
助教需求

 N/A







 


第八次[编辑 | 编辑源代码]

上课准备提纲

志愿者信息

备课人
 Email/MSN
 所属课程组

课程信息

课程名称

 

 上课日期
上课时长
授课对象
学生信息
是否已了解上次课的授课情况（Y ）
 本次课的教案是重复使用已有教案吗（N）
授课目标

 

授课内容

授课提纲
教学环境、材料需求
 1、
2、
3、
助教需求

 N/A







 


第九次[编辑 | 编辑源代码]

上课准备提纲

志愿者信息

备课人
 Email/MSN
 所属课程组

课程信息

课程名称

 

 上课日期
上课时长
授课对象
学生信息
是否已了解上次课的授课情况（Y ）
 本次课的教案是重复使用已有教案吗（N）
授课目标

 

授课内容

授课提纲
教学环境、材料需求
 1、
2、
3、
助教需求

 N/A







 


第十次[编辑 | 编辑源代码]

上课准备提纲

志愿者信息

备课人
 Email/MSN
 所属课程组

课程信息

课程名称

 

 上课日期
上课时长
授课对象
学生信息
是否已了解上次课的授课情况（Y ）
 本次课的教案是重复使用已有教案吗（N）
授课目标

 

授课内容

授课提纲
教学环境、材料需求
 1、
2、
3、
助教需求

 N/A







 


参考页面[编辑 | 编辑源代码]

取自“http://www.ygclub.org/wiki/index.php?title=2010秋-平西府-科普-课程提纲&oldid=3178”

你的看法