“2011年秋-经纬学校-六年级英语-教学提纲”的版本间的差异
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2013年8月22日 (四) 02:04的最后版本
第一次活动[编辑 | 编辑源代码]
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上课准备提纲 | ||||||||
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志愿者信息 | ||||||||
| 备课人 horsefoot |
Email/MSN |
所属课程组 |
英语/经济 | |||||
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课程信息 | ||||||||
| 课程名称 六年级英语 |
上课日期 |
2011/9/17 |
上课时长 |
50+50分钟 | ||||
| 授课对象 |
学生信息 |
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| 是否已了解上次课的授课情况（Y ） |
本次课的教案是重复使用已有教案吗（N） | |||||||
| 授课目标 |
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| 授课内容 |
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| 授课提纲 |
Unit 1 How do you go there? 第一课，基础 1. 通过某交通工具到达某处 1）Go to school/Go to bus stop/Go to the park/Go there/Go home Come to my home/Come home 2）By bike/plane/bus/subway/ship/train/car/taxi On foot/Walk to…/Walk there 2. Greeting and Goodbye 1）Hello/Hi/Hey, How are you? How are you doing? How are you doing today/recently? How is going? What’s up? 后面可以接 name/man/buddy/dude 2）（I’ll）See you ( later/ around/then) 3. Floor 一楼：ground floor/first floor 地下室：Basement：B1/B2 4. Traffic 1）Traffic light/Traffic rule/Traffic jam/Or simple traffic Stop at the red light/Wait at a yellow light/Go at a green light 2）Crosswalk 人行横道 3）One way 单行道 4）No entry 此路不通 5. Mean 1）意味着，表示什么的意思 2）刻薄的 Meaning：意思，含义 Meaningful：有意义的 Meaningless：无意义的 第二课，拓展 6. 发音 7. Restaurant and Food 1) American Restaurant： --Fast Food Restaurant Kentucky Fried Chicken 肯塔基州炸鸡 McDonald's 麦当劳 Burger King 汉堡王 Pizza Hut 必胜客 French Fry（French Fries） （法式）炸薯条 Cola：Coca Cola/Pepsi Sprite [spraɪt] /7-Up --Bar and Grill 烤肉酒店？（×）带餐厅的酒吧 （√） --Beer/Wine/Liquor --Bar Food: Steak/Fish and Fry/Burger/Sandwich/Salad/Pizza 2) Italian/French/Mexican/Chinese/Japanese Restaurant --Pasta：Spaghetti 实心粉/Macaroni 通心粉 Lazania 千层面 --French Snail/Goose Liver/French toast --Taco/Tamale[tə'mɑlɪ] --Gongbao Chicken/Muxu Meat --Sushi/Instant noddles 3）Coffee Shop/Costa Coffee/Starbucks -- Black黑咖啡/Latte 拿铁/ Cappuccino卡布奇诺 -- Black Tea 红茶/Green Tea 绿茶 -- Milk Shake 奶昔 -- Muffin 松饼/Cupcake | |||||||
| 教学环境、材料需求 |
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| 助教需求 |
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第二次活动[编辑 | 编辑源代码]
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上课准备提纲 | ||||||||
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志愿者信息 | ||||||||
| 备课人 |
Email/MSN |
所属课程组 |
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课程信息 | ||||||||
| 课程名称 |
上课日期 |
上课时长 |
分钟 | |||||
| 授课对象 |
学生信息 |
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| 是否已了解上次课的授课情况（Y ） |
本次课的教案是重复使用已有教案吗（N） | |||||||
| 授课目标 |
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| 授课内容 |
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| 授课提纲 |
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| 教学环境、材料需求 |
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| 助教需求 |
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第三次活动[编辑 | 编辑源代码]
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上课准备提纲 | ||||||||
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志愿者信息 | ||||||||
| 备课人 赖嘉静 |
Email/MSN |
所属课程组 |
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课程信息 | ||||||||
| 课程名称 音乐课 |
上课日期 |
上课时长 |
100分钟 | |||||
| 授课对象 |
学生信息 |
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| 是否已了解上次课的授课情况（Y ） |
本次课的教案是重复使用已有教案吗（N） | |||||||
| 授课目标 |
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| 授课内容 |
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| 授课提纲 |
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| 教学环境、材料需求 |
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| 助教需求 |
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第四次活动[编辑 | 编辑源代码]
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上课准备提纲 | ||||||||
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志愿者信息 | ||||||||
| 备课人 |
Email/MSN |
所属课程组 |
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课程信息 | ||||||||
| 课程名称 |
上课日期 |
上课时长 |
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| 授课对象 |
学生信息 |
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| 是否已了解上次课的授课情况（Y ） |
本次课的教案是重复使用已有教案吗（N） | |||||||
| 授课目标 |
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| 授课内容 |
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| 授课提纲 |
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| 教学环境、材料需求 |
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| 助教需求 |
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第五次活动[编辑 | 编辑源代码]
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上课准备提纲 | ||||||||
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志愿者信息 | ||||||||
| 备课人 |
Email/MSN |
所属课组 | ||||||
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课程信息 | ||||||||
| 课程名称 |
上课日期 |
上课时长 |
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| 授课对象 |
学生信息 |
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| 是否已了解上次课的授课情况（Y ） | 本次课的教案是重复使用已有教案吗（N） | |||||||
| 授课目标 |
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| 授课内容 |
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| 授课提纲 |
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| 教学环境、材料需求 |
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| 助教需求 |
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第六次活动[编辑 | 编辑源代码]
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上课准备提纲 | ||||||||
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志愿者信息 | ||||||||
| 备课人 |
Email/MSN |
所属课程组 |
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课程信息 | ||||||||
| 课程名称 |
上课日期 |
上课时长 |
分钟 | |||||
| 授课对象 |
学生信息 |
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| 是否已了解上次课的授课情况（Y ） |
本次课的教案是重复使用已有教案吗（N） | |||||||
| 授课目标 |
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| 授课内容 |
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| 授课提纲 |
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| 教学环境、材料需求 |
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| 助教需求 |
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第七次活动[编辑 | 编辑源代码]
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上课准备提纲 | ||||||||
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志愿者信息 | ||||||||
| 备课人 |
Email/MSN |
所属课程组 |
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课程信息 | ||||||||
| 课程名称 |
上课日期 |
上课时长 |
分钟 | |||||
| 授课对象 |
学生信息 |
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| 是否已了解上次课的授课情况（Y ） |
本次课的教案是重复使用已有教案吗（N） | |||||||
| 授课目标 |
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| 授课内容 |
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| 授课提纲 |
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| 教学环境、材料需求 |
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| 助教需求 |
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第八次活动[编辑 | 编辑源代码]
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上课准备提纲 | ||||||||
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志愿者信息 | ||||||||
| 备课人 |
Email/MSN |
所属课程组 |
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课程信息 | ||||||||
| 课程名称 |
上课日期 |
上课时长 |
分钟 | |||||
| 授课对象 |
学生信息 |
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| 是否已了解上次课的授课情况（Y ） |
本次课的教案是重复使用已有教案吗（N） | |||||||
| 授课目标 |
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| 授课内容 |
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| 授课提纲 |
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| 教学环境、材料需求 |
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| 助教需求 |
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第九次活动[编辑 | 编辑源代码]
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上课准备提纲 | ||||||||
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志愿者信息 | ||||||||
| 备课人 |
Email/MSN |
所属课程组 |
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课程信息 | ||||||||
| 课程名称 |
上课日期 |
上课时长 |
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| 授课对象 |
学生信息 |
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| 是否已了解上次课的授课情况（Y ） | 本次课的教案是重复使用已有教案吗（N） | |||||||
| 授课目标 |
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| 授课内容 |
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| 授课提纲 |
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| 教学环境、材料需求 |
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| 助教需求 |
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第十次活动[编辑 | 编辑源代码]
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上课准备提纲 | ||||||||
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志愿者信息 | ||||||||
| 备课人 |
Email/MSN |
所属课程组 |
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课程信息 | ||||||||
| 课程名称 |
上课日期 |
上课时长 |
分钟 | |||||
| 授课对象 |
学生信息 |
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| 是否已了解上次课的授课情况（Y ） |
本次课的教案是重复使用已有教案吗（N） | |||||||
| 授课目标 |
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| 授课内容 |
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| 授课提纲 |
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| 教学环境、材料需求 |
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| 助教需求 |
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