“2011年秋-木兰-计算机-培训记录”的版本间的差异

孩子们对学习电脑课的兴趣真得挺高的，有几个孩子提前来到电脑室，虽然还是有孩子一打开电脑就想试着能不能打开网页上网，大部分的孩子还是很自觉的，都打开上节课介绍的美图秀秀练习处理图片，或者打开金山打字通练习打字。
上课过程中大部分孩子都表现的很好，上机练习时，每个人都很认真的对待，完成的情况很不错。
两位助教在孩子们上机时起到很大作用，giswt虽然是第一次参加活动，不过在指导孩子们时很耐心，在给一个孩子介绍利用简拼快速输入汉字时，讲解的很详细很到位，很有成为主讲上课的能力，希望以后能继续参加活动。

这次课计划的课程内容只讲完了一半。一方面是因为计划的内容本来就偏多，另一方面是来上课的4个孩子中有3个的基础较差，而这节课介绍的知识点又是比较概念性的东西，她们理解掌握起来有困难，很多东西需要反复讲解和演示，所以课程的进度放慢了下来。
这节课介绍的窗口、文件和文件夹的操作知识，虽然是很实用的电脑操作技能，但是趣味性较少，不如前面两次课程来的简单有趣。如何介绍这类基础概念化的知识，让它们听起来不那么枯燥，且容易被理解接受，大家也讨论过很多，不过总好像没有太多的精力去认真地思考设计课程。
上课过程中，3个基础不太好的女孩坐在一块，可能是平时关系好，经常一起打闹，所以在我讲课时，她们会时不时地交头接耳开小差，需要不停的提醒她们才能集中注意力。下次课考虑调整一下她们坐的位置。

这周日木兰又来了不少高校的志愿者，上午齐老师给他们做培训，直到中午1:00才结束，下午组织部分志愿者参加义卖，另外一些志愿者参加了木兰文艺队的排练，一天下来木兰的活动安排的满满当当的，几个工作人员忙里忙外，连午饭都是站着匆忙地吃完的。
木兰的全职工作人员只有四个人，现在有两个活动中心，如果把精力放在义卖，培训高校志愿者等事情上，对于孩子们课程的关注自然不可能太多。上周就听说因为周五下午没有工作人员在，孩子们原来计划的上机练习课取消了。
这里并不是想抱怨什么，只是希望当木兰的工作人员为了社区的生存努力奔波时，阳光里有更多的人能来关注参与这里的课程活动，毕竟我们最后的目的都是为了孩子。

言归正传，简单说说电脑课的情况。
因为上午的培训结束的比较晚，下午的电脑课受到了一点影响。快到1:30还没有看到孩子过来，就让木兰的工作人员帮忙联系，自己也跑到外面去看有没有孩子在广场上玩。过了一会儿有三个男孩先来了，这三个人上次课都没有来，考虑到接下来考试中涉及到的文件和文件夹操作是上节课介绍的内容，他们可能都不太了解，就给他们先简单的介绍了一下。上课有20分钟后，另外三个女孩才过来，问她们迟到的原因，有两个女孩说是很早就出门了，只是因为要等另外一个女孩才迟到的。
2:00开始考试，提前准备了三道考试题：1) 使用文件的移动操作，对电脑的硬件和软件进行分类；2) 文件和文件夹的常用操作；3) 使用金山打字通进行中英文输入测试。
下面是大家考试过程中部分情况的记录：

11.20电脑课考试记录

可以看出考试的情况并不好，六个孩子中最后只有一个孩子比较顺利地完成了考试。大家在考试过程中的主要表现是，不能很好地理解题目，不能正确地按照要求操作。考完试，在大家安静下来后，我问他们：“你们感觉考的怎么样？”他们自己也很清楚：“不好！”
不好，为什么呢？是我讲的太差了，还是有些内容现在还不适合介绍给他们？
说实话，看到大家考试的表现，我的心一下子就凉了一截！不过课还要继续，接着讲解了考试的题目，给他们再次复习了各个知识点。
第二节课再次详细介绍了文件和文件夹的知识，并介绍了windows资源管理器的使用，讲的内容较多，到后面大家的注意力都有些不集中了，最后安排的上机题目还是上次课的练习题目，也和考试的题目一样，不过要求他们在资源管理器中完成。虽然是第三次做，大家的完成情况仍然不太好。
原来还打算介绍其他一些与系统有关的知识点，不过从现在大家的情况看，下次课想直接介绍word操作了，这个他们应该会更感兴趣些。
这次课，有一个女孩还是一样不能认真听课，还会影响其他同学，上机时对于要做什么操作也总是茫然不知，快下课时我对她发了点脾气，告诉她还有其他孩子，如果他们上课时不能专心听课，接下来的课可以不用再继续参加。: (

最后来了六个孩子。开始上课前，首先强调了课堂纪律，然后根据接下来课程内容的需要，把他们分成了三个组。（张一，燕亮；何慧娟，赵梦圆；刘湘，赵文媛）

接下来开始上课：
这节课基本完成了计划的上课内容，讲解介绍的知识点偏多，但对于重要操作的介绍不够详细深入，上机练习较紧凑匆忙，大家的完成情况一般。
开始时简单复习了资源管理器和文件及文件夹的操作，这个前两次课让他们头疼，也让我很纠结的内容。鉴于他们的现在实际的能力，接下来的课程中将不再刻意介绍强调这些知识点，他们以后如果有机会多接触电脑，这部分的知识应该可以很容易了解上手。
接着开始新知识的引入。因为昨天他们刚好外出参观，所以这次课的引入就调整为让他们回忆他们参加过的最难忘的一次外出活动。有可能是提前看到了我准备的活动照片，他们大部分人都说暑假夏令营时参观航空博物馆的活动最难忘。对他们来说，参观后回到木兰的那一次馒头大餐是感觉最有意思，印象最深的。
然后提问他们可以纪录活动过程的方式。他们最了解的是照片，而且虽然很多照片他们都看过，还是迫不及待的要我打开夏令营的照片，回忆描述每张照片拍摄时的情况。在大家看过照片和视频后，给他们复习了文件名的组成和常用的文件类型，然后简单介绍了如何将相机里的照片导入电脑，如何使用U盘复制移动文件。
接下来，以如何用电脑写日记，记录自己参加活动的情况，引出了这节课的主要内容，如何使用word进行简单的文档制作。
先是大概介绍了word的概念，打开和关闭word等操作。到这时前面用于介绍引入的时间已经快一个小时，大家明显有些疲劳，精神不太集中了。我就加快了节奏，在简单介绍了在word中输入内容的方法后，就让他们开始进行第一个上机练习：将他们原来参观完航空博物馆，记在日记本上的日记，输入到word中。大家原来写的内容并不多，但是因为大部分人键盘和输入法的使用还不熟练，所以输入的速度很慢，最后只有两个孩子按要求完成这个练习。
接着介绍如何设置字符、段落格式，插入图片和艺术字。像字符格式的设置，他们中有部分人原来已经有所了解，所以在介绍时就让他们来给其他孩子讲解这些操作。
介绍设置格式和插入对象这部分内容时都是介绍完一个知识点，就相应的让他们进行一次上机练习。整节课贯穿的任务就是完成一篇图文并茂的参观日记，因为考虑到他们的打字速度，进行后面练习时使用了提前准备的日记范文。
最后大家基本上按要求完成了文档，当然还是有些人进度慢，操作练习的效果一般。

旅行吧
giswt

上课时出现的问题和原来差不多，大家还是比较活跃，介绍内容时，不能很认真专心地听讲，都急于进行上机操作，但是练习时又不清楚具体要做什么，怎么做，需要主讲和助教再单独地讲解和演示。

第一节课最前面“我的2011年”的主题不够吸引人，选取的ppt资料与主题不太搭配，而且用于放映的时间过长。希望通过孩子们自己在练习使用ppt时应用前面课程中介绍的操作，没有达到目的，大部分人的掌握程度不好，即使已经掌握，更换了使用的场景后，并不能做到举一反三。对插入图片知识的介绍有点早，部分孩子把很多的时间花在插入调整图片上，没有按要求先完成文档内容的输入。ppt与word中不太一样的一些概念没有提及，比如幻灯片浏览视图，占位符等，这个在一定程度上影响了大家的练习。像图片大小的调整，这个知识点在word中有介绍过，但在ppt中相对来说可能会更常使用到。特别是当插入图片的大于幻灯片时，孩子们普遍地不知道该如何处理。这个问题在备课时没有考虑到，后来看到大家练习时花了不秒时间在这上面后，才补充介绍。

第二节课原来计划介绍的两个知识点是设计模板和自定义动画的使用，当介绍到设计模板时才发现这些电脑上安装的是删减版的ppt，没有包含任何的模板文件，所以这部分内容只能跳过。接着介绍了自定义动画的使用，这个仍然是最受孩子们欢迎的，第二节课剩余的大部分时间里，大家都是用在给ppt设置各种各样的动画效果。本来计划最后的ppt演示分享环节，因为大家的注意力一直只在自己做的文档上，所以推到下次课再进行。

这节课犯了一个很大的错误。

因为上课时间与美术课冲突，上课后还有孩子提出想去上美术课。开始时我是不同意他们去的，有几个孩子虽然表现的不太乐意，但是并没有再多说什么话。只有一个孩子还是反复地提出意见，劝了他几次，让他安静下来不起作用后，我发火了，说出了几句很不恰当的话，我让他还有其他想去上美术课的孩子，在30秒内作出选择，是留下来继续上电脑课，还是去隔壁房间上美术课。我一边看着手表，一边倒计时，催促着他们赶快做出决定……

下课后仔细想想，在这样的情况下，即使有孩子非常的想去上美术课，有谁敢表达出来？在冲到的情绪下，在大庭广众下，很有偏向性地要求孩子作出选择，会有多少孩子敢作出选择？即使真得有孩选择了自己想做的事情，老师与孩子间必然会产生隔阂；而对于那些不敢表达自己看法的孩子，有些可能会感觉很委屈，会对老师产生很大的意见，会埋怨和疏远老师。这种情绪对于那些比较“叛逆”，而且自尊心又很强的孩子，产生的影响会更大。

下午上课时来了五个孩子，最后一节课了，大家都很按时地过来。

接下来的上课还比较顺利，计划的内容都介绍完，课堂的效果感觉很不错。

最开始是上节课他们做的ppt作品的演示，因为都是自己单独做的ppt，相比于小组完成的作品，对于给其他人演示分享，大家并不是很积极。

接着简单介绍了网络知识，备课时就预想到这些内容对他们来说不好理解，所以上课时主要是通过一些图片的演示，给大家很快的过了一遍这部分内容。再接着也是通过图片演示的方式，介绍了一些现在常用的网络应用。五个孩子中有两个使用电脑比较多，所以对这些内容还比较熟悉，其他三个孩子除了QQ，其他内容都不了解。

然后开始介绍这节课的主要内容，论坛的使用。因为有三个孩子原来没有上过网，所以还是先简单地介绍了浏览器的使用。接着从论坛的注册和登录开始介绍，注册的介绍还算顺利，大家不太好理解的是注册时要填写的邮件地址。本来想让大家都用自己的名字来注册，练习时大家却想了一些很奇怪很有个性的名字。

接着介绍发帖，这个大家接受起来都还算快，输入文字、设置格式，还有插入图片，都是前面学习过的内容，这里主要的问题是大家对“发布”的概念不太理解。也和我前面没有说明清楚论坛并不是在他们的电脑上，而是在另外一台电脑上，他们是通过网络来访问论坛有关，有的孩子理解成发布的帖子还是保存在自己的电脑上。练习时出现的一个问题是，因为开始给论坛分的版块太多，他们反而不知道要选在哪里发帖，后来好像所以的版块都有人发帖，有些孩子发了好几篇。发帖的内容都很简单，上到最后一节课，大家打字依然很慢，有些手势还很不规范，所以大家都尽量的少打字，而把很多时间花在选择和插入各种图片上。

接着再介绍论坛的回复功能，我好像还是没有把概念讲清楚，大家对这个功能的兴趣并不高，让他们练习回复其他人发的帖子时，大家反而更喜欢从助教老师那里学来的互相加好友，然后给好友分享帖子和发短消息的功能。

练习到后来，大家越玩越happy，特别是几个女生，竟然打闹起来。最后下课前，让他们安静下来，本来想再简单说一下美图秀秀里给图片加文字的功能。对这个功能，他们还是没有多大的兴趣，讲解时叫孩子上来演示，结果他们直接抢过鼠标，给示例图片加起了眼圈、头发……

最后一节课，很高兴看到大家是在欢声笑语中下课的！

一学期下来，感受很多，问题也很多，有一点在这节课可能特别突出，就是选择的上课内容很多并不是孩子们的兴趣点所在。我们还是一直的思维，想教给孩子们一些有用的东西，但是对于这个年龄的孩子来说，有用没用无所谓，重要的是有趣好玩。这个问题一直有，大家也讨论了不少，更多的时候我是选择前者，因为这样对我来说，不管是备课还是上课可能会简单一些。