“2010秋-振华-经济-课程总结”的版本间的差异

2013年8月20日 (二) 23:49的最后版本

第一次[编辑 | 编辑源代码]

主讲：一可

助教：冯博、汪名森、浣熊、小慧儿、肖慧阳、小媛
东木、殷立圆&李丹、Colin、林子、A水

课程讲授情况：
1. 第一节课主要介绍志愿者、阳光、整体课程、同时让学生们进行自我介绍，该过程基本顺利，但是女生介绍时比较扭捏，明显不习惯当众发言
2. 介绍完毕后进行分组，这时前面有10位女生出现矛盾，后续问题总结中会详细说明；但是经过东木、小慧儿、冯博等助教的帮助和劝说，后来基本解决了，完成分组。不过时间也消耗了太多，导致第二节课的时间被占去了将近一半
3. 到第二节课开始后一段时间分组才完成，然后小组介绍，该过程比较顺利，分组形成后参与度和活跃度都有提高
4. 鉴于时间被压缩，所以对于中国省份的介绍、以及对于北京城市的介绍相对简单化，当然原来的游戏还是保留了，不过介绍时更多的是给同学们一个基本概念，所以下节课介绍出行的时候可以把北京的路线多复习扩充一下
5. 最后一个大游戏是介绍北京景点，该过程由于有分数刺激，大家参与度相对较高，但是课堂纪律也比较乱，男生过于吵闹
6. 整体而言，第一节课的授课任务基本完成，也发现了很多问题，大家对于后续改进方式进行了讨论

学生分组情况（具体学生名字还请各个助教补充！）
1. 雪花（女生组、5人）
2. 金华姐妹（女生组、5人）
3. 百合（女生组、5人）
4. 阳光女孩（女生组、6人）
5. 梦想（男生组、6人）：陈浩、李京华、蔡建辉、方正、何青杰、竹学洋
6. 缺一不可（男生组、6人）

课堂问题总结
1. 发言
学生其实在游戏、讨论的过程中参与度还比较高，但是到上台发言或者代表小组阐述本组的答案时，往往还是有些害羞扭捏。这一点女生和男生都有。
整体而言，学生还是有一个共同特点——在底下吵闹、插嘴、回答问题都还行，但上台、系统性的阐述、发言就有些胆怯，表达能力也有待提高。

2. 女生分组
本次课程第一大头疼点。耗尽了主讲及众多助教的精力，该事件另有附件详细记录。

3. 课堂纪律
1) 主要的问题是人数多，一旦小组分别发言，而且牵涉到计分时会出现大家都发言，场面有些混乱的地方。这也让很多女生表示希望课堂环境能安静一些。
2) 课堂中有一个男生因为一点小事对前面的同学骂了一句脏话，而且“脏度”还很高，主讲大怒，警告了全班同学不允许再有这样的言行。
事后据说后面的男生其实经常有说脏话的现象。后来讨论决定这类警戒线要明确，并且严格执行惩罚机制。（详情见后续改进方式）

后续改进方式
1. 主讲强调纪律
以后每节课上课前，主讲都先强调纪律：
1）发言要举手
2）听从老师和助教的指挥
3）警戒线：绝对不允许骂脏话、吵架、打架等恶劣行为。

2. 惩罚机制
1）一旦触犯警戒线，第一次单独拉出去警告，同时也警告全班；第二次（不管是不是同一个人，比如下一次还有人骂脏话，哪怕他是第一次，但此前已经警告过全班不准骂脏话了）带到教导主任处，退班，不允许再来上课。
2）对于软性约束，比如上课吵闹，发言不守纪律等，主讲对小组提出警告，三次警告扣一分，（当然，尽量把本机制当做一种警示，并不希望真的出现扣分）

以上惩罚机制主讲也要每节课开始时重复强调。

3. 助教对应
今后每次课尽量保证每个组有1名助教，并且助教最好对应一个固定的组，（请回复邮件确定自己对应的组）
助教要熟悉学生姓名，课前课后多沟通，同时与主讲配合好，控制课堂纪律。

4. 座位摆放
今后每次上课前让学生把桌子放到最后，每个小组坐成一圈，中间放一张课桌。整个教室形成6个小组，助教在各个组之间。
具体形式可以参见附件里的教室安排图。（感谢林子同学画出这么专业的图！！）

5. 活动方式控制
主讲今后注意控制课堂节奏，游戏、讨论等环节也明确发言顺序、发言的小组等等，避免大家一起抢答的混乱场面。（这是我第一次课没有做好的地方，检讨……）

6. 助教记录
今后每次上课，助教要对组内成员表现进行记录，同时根据每个人的表现针对性的指导，让每个人都有表现和参与的机会。
同时，每次课后助教一定要记录每个组的得分（这一次的小组得分貌似没有记录下来……汗……下一次名森要不每个组都给20分，然后重新从同一起跑线开始竞争？）

需要特别提到的是，虽然这次有很多童鞋其实是第一次来参加活动的新人，但已经很积极的参与到课堂中来，成功的担任了助教的角色。也对于课程问题总结、后续改进提出了很多宝贵的意见。
而老人们更是鼎力支持，维持纪律，调动学生，出谋划策。
正是大家的参与，才使得这个30多人的大班级第一次课程得以基本顺利的完成，在此鞠躬致谢！
挑战摆在面前，任重而道远；“革命”尚未成功，我们共努力！

女生分组——本次课程第一大头疼点
1) 坐在前面的10个女生内部有各种纠结的小团体关系，于是一开始形成了2个人单独坐在一边，另外8个人一起。
2) 要求她们平均分组时久久不能达成一致：开始时8个人中的5个人非要在一起，剩下的3个又不同意和那2个落单的一组
3) 无奈之下，于是博哥抽签决定，结果把最要好的一对朋友殷嫚和刘元元分开了，导致了殷嫚情绪爆发，狂打博哥表示不满，然后趴在桌子上开始哭………
4) 后来助教和其他同学百般安慰，殷嫚情绪基本稳定，而另一个女生孙娜其实比较懂事，说自己和殷嫚换一下，让殷嫚回来，但貌似出于赌气，殷嫚不肯
5) 此后主讲和助教把10个女生叫出去单独交流，苦口婆心的解释，让她们体谅老师，解释了分组的目的，告诉她们分组只是参与课堂活动的一个方式而已……等等等等……然后让她们自己再考虑如何分组，寄希望于她们自己潜力爆发，达成一致
6) 结果还是无法达成一致，进来之后有的人说抽签，有的人说开始她们自己分好了（就是开始那5个人说要在一起的），她们内部的观点无法达成一致，还有一个学生（孙娜）说“不玩了”，大概是表达对于此种郁闷的分组状态的抵触情绪
7) 此时主讲头大。
8) 鉴于女生们内部无法达成一致，所以我们最终决定让她们按照之前抽签的结果分组，此时殷嫚所在的那一组（雪花组，当然，此时还木有起名字），情绪不太好。一方面殷嫚不开心，一方面其他人觉得好像殷嫚很不情愿过来一样，加上这一组有那两个开始落单的人，也有点反感情绪。
对于这一组，东木强势出击，开展温情教导，奇迹般的让她们同意了结成一组，并且开始讨论组名、口号。
9) 此时主讲看到曙光
10) 一波方平、一波又起。另一组刘元元却开始闹情绪，并且她的理由是殷嫚其实还会生气，当然我个人觉得其实她自己不开心，然后以殷嫚为借口而已。而且她性格很倔，也有几分强势，极难说服。并且表示“本来我们是计算机组的，听说这边好玩儿才过来的”、“当然要和好朋友在一起才开心啊”。
她的情绪也导致同组的孙娜、刘诗丹及其他人很不开心，觉得就她一个人闹腾，好像对于她们这些组员都不满意一样。
11) 此时主讲临近崩溃边缘
12) 小慧儿、东木力挽狂澜，轮番进攻，终于说服刘元元，答应先按照这个分组试两周，但即便如此，在起组名的问题上刘元元因为有情绪，什么名字都不同意，刘诗丹等人说随便吧，她同意就行，已经很有不满了。
13) 此时主讲筋疲力尽
14) 东木继续劝导，终于她们奇迹般的回暖了，想好了组名，选定了组长。
15) 此时主讲心中激动万分、内牛满面
16) 值得一提的是：
一方面刘元元、殷嫚在各自的组后来参与活动时其实都还很活跃，很开心，而刘元元也表现出稍微有点强势，导致同组其他人中有两位就没有太参与。而刘诗丹貌似比较懂事，有一次讨论中组里有点小矛盾，刘元元和她们有点争吵，我跟刘诗丹说要她体谅一下老师，她很懂事说“明白明白”，表示出会让着刘元元
另一方面，刘元元貌似还是对于分组不满意，说是试了两周之后要换组，我们目前的讨论决定是到时候不允许换，就说已经按照这个分组计分了之类的，当然，也许又是一场“硬仗”

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