“计算机（儿童）-2013年春-朱房村-第六次活动-课程提纲”的版本间的差异

2013年10月10日 (四) 15:16的最后版本

授课目标[编辑 | 编辑源代码]

授课步骤[编辑 | 编辑源代码]

第一节课[编辑 | 编辑源代码]

5min：

   自我介绍：通过图图的动画形象介绍自己，尽可能拉近与同学们的关系，套近乎
   强调纪律：强调课堂纪律。欢迎随时发言，但是要举手示意；强调什么时候可以玩游戏什么时候不可以玩游戏，以确保用于练习的时间。初步是想完成课堂任务了以后允许玩游戏，不过为了防止个别玩游戏引得其他同学心里痒痒，可能需要让同学们互相帮助完成，既先做完的帮助没有完成的，小朋友之间的沟通或许更加通畅。

10min：

   介绍今天要做的内容，模仿超级玛丽。使用模拟器运行超级玛丽，稍微玩一下，演示一下超级玛丽的动作。
   宣布需要实现的游戏功能：
   基本功能
       可以控制角色左右行走，行走时要有动画效果；
       可以控制角色跳动（这个有点困难，单纯的上移下移效果不好，怎么实现再做考虑）；
       角色可以顶破砖块；
       角色可以通过接触金币的方式吃金币；
       吃掉金币后有金币计数；
       角色可以吃蘑菇，并且变大；
   进阶功能
       角色可以通过顶问号的方式吃金币，顶过后问号变成灰色金属块；
       角色可以跳起来踩死怪物，其他方式接触怪物会死掉；
   这部分的吸引力靠超级玛丽~~，进阶任务在考虑是不是放在第二节课进行。。。

15min：

   介绍完成上面任务所需要用到的Scratch中的内容：
       【动作】/【面向XX方向】            以前的课堂已经讲过，但是鉴于可能有些小朋友心思一直不在这边，需要强调一下
       【外观】/【切换到造型XX】        原因同上，主要实现动画的效果
       【外观】/【显示】【隐藏】         用于让角色吃了蘑菇后变成大人，切换到另一个角色
       【侦测】/【碰到XX】                  用于各种碰撞的功能，顶砖块，顶问号，吃蘑菇，踩敌人，碰到敌人等
       【数字和逻辑运算】/【？？？】  或许会用到，这部分不太好讲
       【变量】/【新建一个变量】         用于金币计数
   每一个任务都要用一个小例子来演示，会尽可能的使用准备让学生完成的超级玛丽的例子里面进行，说白了就是做一遍给学生看。
   这部分的吸引力靠一句话：好好听的同学一会儿完成任务就很快，就可以多一些时间玩游戏，不好好听的同学一会儿不会做，玩游戏的时间就少了，甚至没有时间玩了

20min：

第一节课其余时间留下来给同学们联系，靠各位助教维持秩序，约束玩游戏的行为，多让同学们尝试实现功能。

第二节课[编辑 | 编辑源代码]

5min：

   两种可能：一，妥协，第一节课下课后同学们纷纷开始玩游戏，上了课hold不住，让同学们玩5分钟，不过要说明白5分钟的时间。二，课间没人玩游戏，都在忙着做课程任务（也许是喜欢做这个，也许是为了赶紧搞定好玩游戏），这样的话第二节课不打扰他们，继续任务。。。

5min：

   针对出现比较多的问题重新讲一遍，把相关的制作过程演示一遍。

5min：

   继续练习。

10min：

   给进度比较慢的同学指定小助教，让同学们之间相互帮助。

5min：

   课堂收尾，统计完成的情况。

其他时间：

   撒欢儿的玩吧

助教需求[编辑 | 编辑源代码]

参考页面[编辑 | 编辑源代码]

• 计算机（儿童）-2013年春-朱房村-第六次活动-课程总结
• 计算机（儿童）-2013年春-朱房村-第六次活动-助教反馈
• 计算机（儿童）-2013年春-朱房村-学生课堂表现

• 旧百科原始链接