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| − | {{Infobox TeachingPlan
| + | #REDIRECT [[主题-2013 年春- 怀柔育才- 第二 次活 动- 课 程 提 纲]] |
| − | | 备课人 = 蕾蕾豆
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| − | | Email = bud-azrue@hotmail.com
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| − | | 所属课程组 = 语文
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| − | | 课程名称 = 女巫的戏剧课（下）
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| − | | 上课日期 = 2013 年3月31日
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| − | | 上课时长 = 100分钟
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| − | | 授课对象 = 怀柔育才 学校学生
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| − | | 学生信息 = 四五六年级，18人
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| − | | name = 女巫的戏剧课（下）教案
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| − | | image = Textbook.JPG
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| − | == '''授课目标'''==
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| − | <P>1、通过木偶感知练习感知自己的身体、内心感情等等。</P>
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| − | <P>2、通过戏剧排演来锻炼学生的小组组织能力、戏剧场景构造能力、想象力等。<BR></P>
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| − | == '''授课步骤'''==
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| − | <P> </P>
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| − | <P>1、一分钟珍惜论2'</P>
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| − | <P> </P>
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| − | <P>一分钟可以做什么？ <BR><BR>一分钟可以跑400米、可以写45个汉字、可以给需要的人让座、 <BR><BR>一分钟全世界有108人死亡、有252人出生，我们的心脏跳动66-70 次 。 <BR><BR>呼吁孩子们珍惜课堂时间，可以 活 跃，但不可以是与 课 堂无关的内容。 <BR><BR>如果大家仍然吵闹不休，则即刻“等待一分钟”。 <BR><BR>这跟我们以前的学生吵闹时“停一停”虽然是一样的形式，但赋予了它一种更有力的意义，大家可以借鉴。 <BR><BR></P>
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| − | <P>2、木偶感知练习30'</P>
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| − | <P>分两拨同学进行感知练习。请同学们闭上眼睛，将自己当做一个 提 线木偶，随着老师的旁白去感受一个木偶的状态，做动作和感受内心世界。</P>
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| − | <P>第一组：</P>
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| − | <P> </P>
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| − | <P>旁白内容：</P>
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| − | <P> </P>
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| − | <P>我是一个提线木偶，我在这个地方已经呆了很长时间，这里一片漆黑，我已经很久很久没有感受到阳光了。</P>
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| − | <P>我正躺在一个大木箱子里，这里只有我一个提线木偶，我感到非常的孤单。</P>
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| − | <P>就在这非常寂静的时刻，我突然听到了脚步声，哒哒哒哒，他似乎正向我这边走来。他停在了我的箱子面前，</P>
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| − | <P>轻轻地把箱子打开了一条缝，我似乎感觉到了光线射进来，他把箱子盖完全打开了，</P>
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| − | <P>我感觉到温暖的阳光拂过我的脸庞，哎呀，我有多久没有呼吸过这么新鲜的空气了啊。</P>
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| − | <P>这时，我感觉到一双手摸了摸我的脸，这似乎是个小孩子，他的手好小啊。</P>
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| − | <P>他轻轻地提了提我的左手腕，又放下了，又提了提我的右胳膊肘，放下了。</P>
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| − | <P>小孩胡乱地提了一下我的头，哎呀呀，头怎么可以随便提呢。</P>
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| − | <P>他把我整个提了起来，喔，我好久都没有运动过了，可是我的线都乱七八糟地缠在一起了。</P>
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| − | <P>看来他也很苦恼，于是他把我放下了。</P>
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| − | <P>他开始整理我的那些乱七八糟的线，喔，终于理清楚了，他把我提了起来。</P>
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| − | <P>他把我的左手腕搭在右手腕上，他这是要让我跳骑马舞吗？</P>
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| − | <P>不管怎么样，我都很开心，因为在接下来的日子里，这个孩子会和我在一起，我再也不用在黑黑的箱子里独自等待了。</P>
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| − | <P> </P>
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| − | <P>第二组：</P>
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| − | <P> </P>
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| − | <P>旁白内容：我是太阳马戏团最受欢迎的体现木偶，我有着高鼻梁、大大的眼睛、樱桃小口。</P>
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| − | <P>我已经为无数个观众演出过精彩的木偶剧啦。今天我比往常更开心，因为我要去给小朋友表演啦。</P>
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| − | <P>你们知道吗？大人们看木偶剧的时候表情总是木木的，只有小朋友看到才会非常的开心。</P>
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| − | <P>马上就要演出啦，我真高兴啊，我的主人刚刚画完妆，他走在我身边，</P>
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| − | <P>他将我的两只手平伸开，检查一下我的线，又提了提我的左脚，喔，你看我是多么的灵活啊。</P>
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| − | <P>今晚我要演一个骑士，哦是的，我会有一把剑，它现在正握在我的右手中。</P>
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| − | <P>主人又为我穿上了铠甲，哦，这个铠甲怎么这么大，我穿上它还会发出哐当哐当的声音。</P>
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| − | <P>不过这并不影响我们的精彩演出。我的主人带着我走到舞台上，</P>
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| − | <P>我举起手中的配件，伸到天空，“主啊，赐予我力量吧！”</P>
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| − | <P>现场的小朋友都非常的开心。</P>
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| − | <P>这时候我注意到一个小朋友，他坐在第一排，好像不大开心。</P>
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| − | <P>我很想帮助他，我的主人感受到了我的心意，于是他从兜里拿出了一个小球，放在了我的双手中，</P>
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| − | <P>我把这个小球送给了那个不开心的孩子，他马上就笑了。</P>
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| − | <P>我好开心啊，不是因为我演出成功了，更因为我今天帮助了一个不开心的孩子。</P>
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| − | <P>3、魔法故事排演70'</P>
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| − | <P> </P>
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| − | <P>三组同学在指导老师的引导下自编自导自演一个以巫师为主角的“魔法故事”。</P>
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| − | <P>过程中学生需构建故事的主线、主要场景、主要演员、主要情节等。</P>
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| − | <P> </P>
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| − | == '''助教需求'''==
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| − | <P>1、熟悉教学思路（以为即兴的成分多，所以没有过多的教学内容，只需明确教学思路）</P>
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| − | <P>2、参与到孩子的练习中来，和孩子一起感受。</P>
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| − | <P>3、组织协调小组戏剧排演，注意强调细节，能够有效培养孩子的组织协调能力。</P>
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| − | == '''参考页面'''==
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| − | [http://www.ygclub.org/wiki/index.php?doc-view-995.html 旧百科原始链接]
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| − | [[Category:语文教案]]
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| − | [[Category:在怀柔育才使用过的教案]]
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| − | {{主题教案}}
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| − | {{怀柔育才教案}}
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