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趣味经济学-2015秋-朱房村-课程提纲

2016-01-24T10:22:08Z

MiserFriday：

经济课课程策划——交易

'''课程主题：'''

         作为经济学常识的启蒙，通过物物交换模拟生活中觉的交易，让学生直观的解交易为参与者带来的好处。

'''知识背景：'''

#经济学十大原理之一——贸易能使每个人状况更好。
#成本、收益、稀缺资源、机会成本等经济学基本概念。（可选）

'''课程目标：'''

#如果之前的课程有讲述过成本、收益、稀缺资源、机会成本等基本的经济学概念，本堂课程可以对以上概念进行复习。
#通过物物交换让学生直观的了解交易的本质和相关的要素。
#引导学生通过实际动手与思考理解在商品（物品）总量固定的情况下，为什么通过交换能使得每一个参与者的状况都变得更好。

'''教学方式：'''

#游戏化教学，主讲都是带领学生进行一个物物交换的游戏，游戏的目的是让学生获得更多的分数。
#发挥同学们的竞争意识，从而调动学习的积极性。

'''课程准备：'''

#每4名学生至少需要一名助教协助。助教的主要任务是记录学生达成的交易。
#准备与学生人数相等的七巧板（七种颜色、五种形状）。
#准备与学生人数相等的积分卡。（分数计算方式参见附件）。
#准备与学生人数、助教人数总和相当的笔、纸等辅助道具。
#黑板与粉笔，用于一些重要数据的记录和重要概念的讲解。

'''课程流程：'''

#第一节课<ol style="list-style-type:lower-alpha;">
<li>热场<ol style="list-style-type:lower-roman;">
<li>今天是趣味经济学的第二次课，大家还记得上次课学到了什么？</li>
<li>询问学生是否有过帮父母买东西的经验？介绍买东西的过程实际是一个交换的过程，请同学们思考为什么纸做的钱，能交换到自己喜欢或者需要的商品（物品）。</li>
<li>控场、纪律调整游戏——木头人（可选，可替换）
##今天的课程老师要带大家玩游戏，有两个游戏，第一个游戏很简单，老师和你们一起玩，叫做“我们都是木头人”。我会念“我们都是木头人,一不许哭,二不许笑,三不许门牙往外冒”，然后从一数到十，在这期间同学都不能动，谁动了谁就输了，输了的同学需要唱一两句喜欢的歌或者学一种小动物叫，如果整个过程中都没有同学输，那么老师就输了，需要接受处罚。
##这个游戏在整个课程中随时可能开始，看大家能不能让老师输。<ol style="list-style-type:lower-alpha;">
<li>引导学生形成团队与集体意识</li>
</ol></ol></li>
</ol></li>
<li>游戏规则及相关知识确认——交换游戏<ol style="list-style-type:lower-roman;">
<li>第二个游戏中要用到一些小道具。展示七巧板，询问学生是否玩过，应该怎么玩。提示我们今天要换一个玩法。</li>
<li>交换示范：请一个助教配合（上课前给助理一块正方形的七巧板），我用一个三角形与其交换。
##可以假设，我们分别喜欢对方的颜色作为交换的动机
##询问对我而言，在这种交换中，成本是什么？收益是什么？引导学生以数量化的标准来衡量成本与收益。</li>

##介绍基础规则
###交换就是我们今天的游戏方式。
###而游戏的目的，如同很多游戏一样，就是获得更高的分数。如何计分呢？
##请助教向学生分发积分卡、七巧板
##选择最喜欢的颜色
##初始分数计算
###请大家计算一下自己的初始分数。主讲都是计算出大家的分数总和（可以根据情况考验大家的计算能力）。将每一个人分数及总分记录在黑板之上。
##强调规则：
###游戏的基本规则是两两同学之间的交换。
###每一个同学的目标是获得最高的分数，获得最高分的同学将获得课程最后评价的奖励。
###所有的交换需要双方同意，然后找一位并经过助教老师确认方才有效。<ol style="list-style-type:lower-alpha;">
<li>助教需要记录下交换（学生编号、交换内容）</li>
<li>很多同学都需要交换，但是确认的助教是有限的，这里大家需要排队，那么其中稀缺的是什么？你会怎么选择？为什么?</li>
</ol><li>帮助其他同学完成交换的，有额外的分数奖励，助教确认，额外计算。（有可能在没有实质的帮助下，为了额外的分数让所有的交换都成为三方交易，但估计小朋友应该没那么多想法）<ol style="list-style-type:lower-alpha;">
<li>如果大家的接受程度较好，可以在这时引入补贴、税收等政府行为的简单介绍</li>
</ol></li>
<li>强调交换需要双方都同意，不能强迫、抢夺，发现违反情况时，主讲都是可以没收道具。</li>
<li>询问大家是否有疑问。</li>
</ol><li>询问大家是否与朋友交换玩具的经验？为什么你想和你的朋友交换玩具?</li>
</ol></li>
<li>开始游戏上半场——无目的性的交换，交换时间大概10分钟，请一位助教计时。<ol style="list-style-type:lower-roman;">
<li>助教需要特别注意：
##是否有同学没有完成一次交易的，尝试引导他进行交换。
##是否有同学特别活跃的。
##对于不合理交换行为要进行制止并给予警告或者处罚。</li>
</li>

##上半场结束——简单的讨论与汇总，以及根据情况进行规则的补充：<ol style="list-style-type:lower-roman;">
<li>询问大家完成了多少次交易。</li>
<li>计算自己的分数。（助教解决不会计算的问题，核对计算的正确性）</li>
<li>主讲都是计算所有的人总分（除去额外奖励得分）</li>
<li>引导思考：
###每一次交换，从分数上可能有几种结果？
###为什么自己的分数变多了？
###还会不会变得更多？
###如果会，怎么才能实现。</li>

#第二节课<ol style="list-style-type:lower-alpha;">
<li>简单回顾游戏规则，开始游戏的下半场，还是交换，但是请同学们带着问题去交换<ol style="list-style-type:lower-roman;">
<li>我应该找怎么样的人交换?</li>
</ol></li>
<li>游戏结束——评比<ol style="list-style-type:lower-roman;">
<li>得分最多的学生</li>
<li>交换数最多的学生</li>
</ol></li>
<li>讨论与知识介绍环节<ol style="list-style-type:lower-roman;">
<li>核心目的：将分数抽象到同学具体的感受之中，让他们理解状况变好的意义，而不仅仅是分数的提高</li>
<li>为什么所有人的分数总和变多了？这些多的分数是哪来的？
##再回到之前的那个问题，对于一个人交换可能有几种结束，如果是两个人呢。</li>

##询问同学，你所能达到的分数最高的多少？
##再回到交换玩具的问题上来？交换玩具之后对你和你的朋友有什么好处？这个好处与今天游戏里的分数是否有关系？有没你不愿意交换的玩具？
##分享、赠送是不是一种交换？在什么样的情况下，分享能使双方的情况都变好？这种交换里成本、收益分别是什么？
##我们每一个人都是不同的，你能说出觉得自己与班上其他小朋友都不同的爱好吗？这个爱好在交换中能发挥什么作用？</li>

##高阶知识点<ol style="list-style-type:lower-roman;">
<li>交易从交换开始</li>
<li>为了让交易更加方便，出现了一般等价物，我们游戏里的分数，货币。</li>
<li>更多的知识点可以发挥，并介绍你之后会学到。</li>
</ol><li>颁奖仪式（根据情况设计）</li>
</ol><li>备用知识点（预防课程时间太短、小T建议的职业介绍）<ol style="list-style-type:lower-alpha;">
<li>介绍程序员职业</li>
<li>大家有玩过手机或者电脑上的游戏么？这些游戏的制作就需要很多程序员参与其中。程序员是一帮用编程语言写东西的人。那么什么是编程语言呢？</li>
<li>编程语言的初步概念<ol style="list-style-type:lower-roman;">
<li>大家都会说普遍话，这是一种语言。</li>
<li>很多人在学英语，这是外国人用的语言。</li>
<li>但这些语言都是人在用，机器、电脑、手机是听不懂的，那么大家猜一猜，他们能听懂提语言是什么？</li>
<li>对，就是编程语言？所以程序员就像大家学说话、学英文一样，在学习一些机器能听懂的语言，然后告诉机器怎么在学生、生活、玩耍时，帮助我们这些人类。</li>
</ol></li>
</ol></li>
</ol>

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2016-01-24T10:19:53Z

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趣味经济学-2015秋-朱房村-课程提纲

2016-01-24T10:18:06Z

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{{Infobox TeachingPlan
| name = 课程提纲名称
| image = Textbook.JPG
| 备课人 =
| Email =
| 所属课程组 =
| 上课日期 =
| 上课时长 =
| 授课对象 = 例如平西府弘立学校四年级
| 学生信息 = 例如四年级20个学生左右
| know_previous_class = 知悉前次课情况？Y or N
| plan_reuse = 之前教案的复用 Y or N
}}

== 授课目标 ==

#本次课的目的1
#本次课的目的2

== 授课步骤 ==

=== 复习 ===

请删除我并填写详细内容

=== 引入 ===

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=== 演示 ===

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=== 练习 ===

请删除我并填写详细内容

=== 总结 ===

请删除我并填写详细内容

== 教学环境、材料需求 ==

例如：笔记本电脑播放音乐，学生课件

== 助教需求 ==

例如：协助维持课堂记录，记录学生表现，填写课堂反馈。

== 其他请补充 ==

== 参考页面 ==

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{{课程导航}}

{{标准页面分类}}