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第一学期结课典礼-2011年春-怀柔育才-第六次活动-课程提纲

2013-08-21T18:44:34Z

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趣味经济学-2011年春-怀柔育才-第六次活动-课程提纲

2013-08-21T18:44:33Z

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{{Infobox TeachingPlan
| 备课人 = mingsen
| Email = [http://www.ygclub.org/wiki/mailto:mingsen4734@gmail.commingsen4734@gmail.com]
| 所属课程组 = 趣味经济
| 课程名称 = 第一学期结课典礼
| 上课日期 = 5.8
| 上课时长 = 100分钟
| 授课对象 = 五六年级学生
| 学生信息 = 18
| name = 第一学期结课典礼教案
| image = Textbook.JPG
}}

== '''授课目标'''==

回顾整个学期的上课内容，对本学期的学习内容做个复习，同时指出本学期课程中的一些亮点（有意思的事情）
== '''授课内容'''==
                    破冰之旅+生活在北京： (10min)
                               介绍大家相互认识，大家都是来自什么地方？画图标记出每个省市的位置。
                               还记得藏明信片的故事吗？每个人手中的是什么风景？
                     北京的交通：(10min)
                               有些常见的交通方式？
                              各个交通的方式的优缺点？
                              如何设计自己的出行路径（强调下网络搜索的作用）？
                              补充介绍安全出行的相关知识
                   保护我们的家园：(10min)
                               地球生病的情景，目前地球有那些污染？
                               如何用自己的行动保护我们的家园？（节约用水，循环利用课本，不使用一次性的筷子等等）
                               还记得地球一小时活动吗？
                   身边的媒体：(10min)
                              什么是媒体？
                              有那些媒体？还记得气味图书馆吗？ 
                               我们都创建了哪些媒体？（与故去的亲人、大树、小白兔、金丝猴等沟通）
                   色彩性格：(10min)
                                 认识我们自己的重要性，告诉老师，你们都是什么性格？强调天生我才必有用的道理
               整个回顾的过程中，会穿插介绍每次课程的一些有意思的事情，增加大家对这门课程的兴趣。
 第二课时：          时间允许的话，带领大家做游戏，参考素质拓展游戏的内容，名称是《齐心协力站起来》，主要是考察大家的团队合作精神，尝试先将所有同学分成四组，然后人数逐渐扩大，具体的游戏玩法，可以参考（[http://www.172xiaoyuan.com/juhuiyouxi/tuandui/2010/1008/4502.html http://www.172xiaoyuan.com/juhuiyouxi/tuandui/2010/1008/4502.html]）。
        考虑可能会让大家坐地上，实现会准备些报纸过去，先垫着，防止把衣服弄脏了。此外，这个游戏可能有一点点的危险性，需要助教老师们注意下，别让孩子们摔着，或者磕着了。 
== '''教学环境、材料需求'''==
1、报纸
== '''助教需求'''==

1、帮忙维持下课堂的秩序，有什么主讲没有注意的事情（如有学生举手多次没注意，或者没有说过话的）
2、游戏前，可能需要挪一下教室里面的桌椅，事后也需要挪回去
3、游戏中，需要各位助教注意下学生的安全，防止 受伤（可能会摔着或磕着了） 
== '''参考页面'''==

*[[趣味经济学-2011年春-怀柔育才-第六次活动-课程总结]]
*[[趣味经济学-2011年春-怀柔育才-第六次活动-助教反馈]]
*[[趣味经济学-2011年春-怀柔育才-学生课堂表现]]

*[http://www.ygclub.org/wiki/index.php?doc-view-577.html 旧百科原始链接]

[[Category:趣味经济组教案]]
[[Category:2011年春教案]]
{{趣味经济学教案}}

趣味经济学-2011年春-怀柔育才-第五次活动-课程提纲

2013-08-21T18:44:31Z

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{{Infobox TeachingPlan
| 备课人 =
| Email =
| 所属课程组 = 未分类
| 课程名称 =
| 上课日期 =
| 上课时长 = 分钟
| 授课对象 =
| 学生信息 =
| name = 趣味经济学教案
| image = Textbook.JPG
}}

== '''授课目标'''==

科学概念： 过程与方法： 情感、态度、价值观：
== '''授课内容'''==
 
== '''授课提纲'''==
第一课时： 第二课时： 
== '''教学环境、材料需求'''==
1、 2、 3、 
== '''助教需求'''==

== '''参考页面'''==

*[[趣味经济学-2011年春-怀柔育才-第五次活动-课程总结]]
*[[趣味经济学-2011年春-怀柔育才-第五次活动-助教反馈]]
*[[趣味经济学-2011年春-怀柔育才-学生课堂表现]]

*[http://www.ygclub.org/wiki/index.php?doc-view-577.html 旧百科原始链接]

[[Category:未分类组教案]]
[[Category:2011年春教案]]
{{趣味经济学教案}}

身边的媒体-2011年春-怀柔育才-第四次活动（下午）-课程提纲

2013-08-21T18:44:29Z

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#REDIRECT [[趣味经济学-2011年春-怀柔育才-第四次活动（下午）-课程提纲]]

趣味经济学-2011年春-怀柔育才-第四次活动（下午）-课程提纲

2013-08-21T18:44:28Z

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{{Infobox TeachingPlan
| 备课人 = mingsen
| Email = [http://www.ygclub.org/wiki/mailto:mingsen4734@gmail.commingsen4734@gmail.com]
| 所属课程组 = 趣味经济
| 课程名称 = 身边的媒体
| 上课日期 = 2011年4月17日下午
| 上课时长 = 分钟,100
| 授课对象 = 怀柔育才
| 学生信息 = 四五年级学生
| name = 身边的媒体教案
| image = Textbook.JPG
}}

== '''授课目标'''==

让同学们了解媒体是什么？有那些基本作用？以及如何将一个事件信息以新闻稿的方式传递给别人
== '''授课内容'''==

（1）了解媒体是什么？ （2）媒体的发展历史 （3）了解记者的这个职业 （4）制作简单的新闻稿 
== '''授课提纲'''==

第一课时： 1、引入 （ 5min） 2012电影，讲述要爱护环境，保护我们的地球，同时强调电影的媒体传播作用 
2、概念讲解（5-10min） 拆字：   媒 组词：媒人、媒婆是传递信息的中介    体 组词：物体、身体是一个载体   媒体：表达信息、传递信息的载体。（其中，信息：是指消息中有意义的内容）   媒体作用 拉近空间上的距离 拉近时间上的距离
3、发掘身边的媒体（5min）
分别从眼（报纸、期刊等）、耳（广播等）、鼻（酒香不怕巷子深）、手（盲文）等角度，引导学生发现寻找身边的媒体。
4、媒体发展的历史（20-25min）
讲述媒体的一个发展历史，从古代的结绳记事，到龟甲上的甲骨文，从石鼓、钟鼎中的铭文，到竹简的出现，以及现代媒体（电视、电话、手机、电脑灯），在其中穿插纸的发明、印刷术的发现等历史故事，吸引学生的注意力。
 第二课时：
1、各个媒体的特性比较（10min）
         比较报纸、电视、电脑、广播等不同媒体的特点
2、当个小记者（30min）
       1）模拟一个记者采访的场景，让同学们回忆起电视中采访的画面
       2）点出记者的主要工作内容是采访和写作
       3）就前面采访的内容，完成一个简单的新闻稿，点明其发生的时间、地点、人物、事件等
       4）给同学们发放新闻照片，要求同学们在助教的帮助下，完成简单的新闻稿，并上台与同学们分享自己的写作结果（考虑4、5年级孩子的认知能力，做了一个简单处理，准备让同学们做个看图述事，如果能力较强，引导其关注发生在自己身边的事情，做个新闻稿）。
3、回顾整节课的内容，让同学们再次对媒体进行认识（5min）。 
== '''教学环境、材料需求'''==
1、古代不同媒体的图片打印 2、看图述事的图片 
== '''助教需求'''==

1、和我搭档演一次记者采访的情景
2、维护课堂秩序，对于有同学举手我没有注意到的问题，帮忙提醒下
== '''参考页面'''==

*[[趣味经济学-2011年春-怀柔育才-第四次活动（下午）-课程总结]]
*[[趣味经济学-2011年春-怀柔育才-第四次活动（下午）-助教反馈]]
*[[趣味经济学-2011年春-怀柔育才-学生课堂表现]]

*[http://www.ygclub.org/wiki/index.php?doc-view-577.html 旧百科原始链接]

[[Category:趣味经济组教案]]
[[Category:2011年春教案]]
{{趣味经济学教案}}

身边的媒体-2011年春-怀柔育才-第四次活动（上午）-课程提纲

2013-08-21T18:44:26Z

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#REDIRECT [[趣味经济学-2011年春-怀柔育才-第四次活动（上午）-课程提纲]]

趣味经济学-2011年春-怀柔育才-第四次活动（上午）-课程提纲

2013-08-21T18:44:25Z

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{{Infobox TeachingPlan
| 备课人 = Fiona96
| Email = [http://www.ygclub.org/wiki/mailto:fiona.fu96@gmail.comfiona.fu96@gmail.com]
| 所属课程组 = 趣味经济
| 课程名称 = 身边的媒体
| 上课日期 = 2011年4月17日上午
| 上课时长 = 100分钟
| 授课对象 = 怀柔育才
| 学生信息 = 五、六年级
| name = 身边的媒体教案
| image = Textbook.JPG
}}

== '''授课目标'''==

1，让同学们理解媒体的本质、产生和基本发展历史 2，让同学们能够发散思维，更有创造性
== '''授课内容'''==

1，知识普及：媒体的产生、功能、基本历史
2，互动参与/创建你自己的媒体
== '''授课提纲'''==

第一课时：知识普及/媒体的产生、功能、基本历史 
1，课堂引言（5 mins） 提问：昨天晚上大家都做什么了？ 引出电视、广播、书本、报纸等，这些都是媒体。 2，媒体的产生和定义（35~40 mins） 1）媒体,拆字解释.( 3 mins) 媒，媒人，媒婆，女+某，连接、联系。 体，物体，载体。 媒体，信息表达和传递的载体。 2）为何产生( 5 mins) 以讲故事的方式把媒体产生的原因和意义穿插其中，让孩子加深印象，更容易理解。 *距离/给远方的朋友- 信息传递 *时间/给后代- 信息保存 3）都用了什么样的“体”呢？(25~30mins) 这个环节中更多以提问的方式鼓励孩子思考，引发他们给出答案。 天然的物体（墙壁，动物骨头，竹片，木头等）。展示图片。局限：重，少。 加工过的物体（按顺序，同时展示图片）： a. 青铜器。局限：重，麻烦。 b. 丝绸。局限：贵。 c. 纸。又轻又便宜啊 新的发明： 印刷术。信息广泛传递。 现代科技： 电报。真正的信息远距离传输。 网络。地球村。 第二课时：互动参与/创建你自己的媒体 1，身边的媒体（10min） 从人接收信息的4种方式介绍已有的媒体。鼓励孩子多回答。 看/视觉：电视、报纸杂志等 听/听觉：广播 摸/触觉：盲文 闻/嗅觉：？ 2，分组活动：创建属于你的媒体 1) 分组讨论( 10~15mins) 分组：4~5人为一小组，共5组。各小组推荐组长，负责总结讨论结果。 任务概述： 创建你自己的媒体，表达你的想法。 a. 你想把自己和谁（人？动物？植物？其它？）联系起来？ 也就是说，你想把自己的想法跟谁说？ b. 你想让“他”怎么得到你的想法？ 看到？听到？摸到？闻到？其它方法？ c. 你想告诉“他”什么？ 把你想告诉他的内容写出来/画出来/描述出来吧 d. 最后，给你的“媒体”起个名字吧 没有限制，没有要求。 2）介绍你的媒体（15~20mins） 各小组到讲台上给大家介绍自己的媒体。 3）评奖（5mins） 最具创意奖、最佳组织奖、最具潜力奖等等 鼓励同学们。 3，课程总结回顾 媒，连接、联系；体，物体、载体。媒体就是用来表达和传递信息的载体。 
== '''教学环境、材料需求'''==

1、古代不同媒体的图片打印 2、分组活动任务概述打印
== '''助教需求'''==

1、在课堂上作为主讲的第3只眼睛，提醒主讲注意被忽略的角落。如：有孩子一直在举手，主讲没有注意到等等
2、在课堂上多观察不同孩子的表现，课后反馈给主讲，如某几个孩子比较安静，需要特殊关注或者鼓励等
3、以平等的身份和孩子们相处，即使在维持课堂秩序时，也不能用命令的否定语气，如“不要说话！”，而应用肯定的平等的语气，如“我们一起好好听老师讲课好不好？”只有平等的态度、讲道理的方式才能让孩子接受和认同。
4、配合主讲的其他要求，如：帮忙分发讨论材料、协助分组等。
== '''参考页面'''==

*[[趣味经济学-2011年春-怀柔育才-第四次活动（上午）-课程总结]]
*[[趣味经济学-2011年春-怀柔育才-第四次活动（上午）-助教反馈]]
*[[趣味经济学-2011年春-怀柔育才-学生课堂表现]]

*[http://www.ygclub.org/wiki/index.php?doc-view-577.html 旧百科原始链接]

[[Category:趣味经济组教案]]
[[Category:2011年春教案]]
{{趣味经济学教案}}

保护我们的家园-2011年春-怀柔育才-第三次活动-课程提纲

2013-08-21T18:44:22Z

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趣味经济学-2011年春-怀柔育才-第三次活动-课程提纲

2013-08-21T18:44:20Z

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{{Infobox TeachingPlan
| 备课人 = 荼荼
| Email = [http://www.ygclub.org/wiki/mailto:yansuanqumaduo@sina.comyansuanqumaduo@sina.com]
| 所属课程组 = 趣味经济
| 课程名称 = 保护我们的家园
| 上课日期 = 2011.4.10
| 上课时长 = 90分钟
| 授课对象 = 怀柔育才
| 学生信息 = 大班小班
| name = 保护我们的家园教案
| image = Textbook.JPG
}}

== '''授课目标'''==

1. 让学生建立起基本的环保意识 2. 让学生了解“低碳生活”的概念 3. 鼓励和引导学生在自己的生活中注意环保和低碳，并且能够用这些概念去影响自己的父母和身边其他的人 
== '''授课内容'''==

 复习上节课知识，带大家回顾各种出行方式。
介绍目前我们所面临的各种环境污染，讲解环保低碳的概念，以及如何从身边就能开始做起的环保行动 
== '''授课提纲'''==

第一课时： 1.回顾上节课出行方式（10min）
远途用的交通工具：飞机、火车、轮船；北京市内就是地铁、公交、出租车、自行车等；
公共交通工具可以到达那些站点：
游玩：八角游乐园、鸟巢、水立方、动物园、奥林匹克森林公园、军事博物馆、国家大剧院 购物：西单、王府井、东单、中关村 名胜：天安门、故宫、天坛、前门、雍和宫、鼓楼、后海、颐和园、圆明园 大学：五道口、人大、中关村 出行：北京站、北京西站、北京南站、北京北站、
 2. 表演：地球生病了，为地球治病，演示各种环境污染状况（20min）
A 肚子痛，拉肚子，好像吃坏东西了，胃也不舒服，脸上会不断的长痘痘（垃圾污染，身体中的有害物质过多，无法正常代谢） B头痛，晕晕的，夏天好像在蒸笼中的馒头，冬天好像在冰箱冷冻层里面的冰块，总是在高温中更高温，在低温中更低温（温室效应） C呼吸困难，缺氧，咳嗽，气喘，好像在岸上的鱼、在水里的鸟（大气污染） D流鼻血，身上有斑斑点点（水污染） E发抖，手拿不住东西（地震）
 3.讲解各种污染，单独介绍一下温室效应和低碳的概念；世界各国的环保行动（20min）
A环境污染是指人类直接或间接地向环境排放超过其自净能力的物质或能量，使环境的质量降低，对我们的生存与发展造成不利影响的现象。具体包括：水污染、大气污染、噪声污染、放射性污染等，随着人类的进步和社会的发展，污染的种类也在不断增多。
人们一直以为地球上的水、空气是无穷无尽的，所以不担心把千万吨废气送到天空去，又把数以亿吨计的垃圾倒进江河湖海。大家都认为世界这么大，这一点废物算什么？我们错了，其实地球虽大（半径6300多公里），但生物只能在海拔8千米到海底11千米的范围内生活，而占了95%的生物都只能生存在中间约3公里的范围内。
污染种类：陆地污染、海洋污染、空气污染、水污染、噪声污染、放射性污染（让孩子们针对每种污染举出实例，主讲判断并控制例子的范围等，着重引导孩子们思考和联系生活）；
环境污染源主要有以下几方面：
 1）工厂排出的废烟、废气、废水、废渣和噪音； 
2）人们生活中排出的废烟、废气、噪音、脏水、垃圾；　　
3）交通工具（所有的燃油车辆、轮船、飞机等）排出的废气和噪音；　　
4）大量使用化肥、杀虫剂、除草剂等化学物质的农田灌溉后流出的水。　　
5）矿山废水、废渣。 
B温室效应主要是由于现代化工业社会过多燃烧煤炭、石油和天然气，这些燃料燃烧后放出大量的二氧化碳气体进入大气造成的。二氧化碳气体具有吸热和隔热的功能。它在大气中增多的结果是形成一种无形的玻璃罩，使太阳辐射到地球上的热量无法向外层空间发散，其结果是地球表面变热起来。因此，二氧化碳也被称为温室气体 
C低碳的概念  由于二氧化碳是最主要的温室气体，所以人们把减少二氧化碳排放作为保护环境的一个代表性目标，也把很多绿色环保的产品、生活方式等统称为低碳。  何为地球一小时•概况：地球一小时是世界自然基金会为应对全球气候变化所发起的一项可持续性的全球活动，号召个人、社区、企业和城市在每年3月最后一个星期六 20:30-21:30熄灯1小时。  •目标：通过全球6000多个城市、超过10亿人参与，政府、企业、社区的积极加入，使地球一小时成为世界上规模最大的环保行动。 D世界各国的行动 欧洲、日本等发达国家的环保行动---环境保护税 中国提出的节能减排目标 世界环保日---1972年6月5日 第二节课 4. 北京的污染状况及有限的资源状况，所有数据具体量化成孩子身边接触得到的事物或者他们所知道的单位（20min） .
A 机动车数量>=470万辆（2010年12月）。  每燃烧一升汽油（两瓶可乐），可产生10立方米的废气 B北京市现日产垃圾1.8万吨（18000吨=36 000 000斤 18000吨=18 000 000千克），全年生产657万吨,而且每年将以8%的速度递增。 C2005年5月黄金周期间天安门广场日产垃圾最高峰达19吨，是平时的近5倍。 D地球上的水资源，从广义来说是指水圈内水量的总体。包括经人类控制并直接可供灌溉、发电、给水、航运、养殖等用途的地表水和地下水，以及江河、湖泊、井、泉、潮汐、港湾和养殖水域等。狭义上的水资源是指在一定经济技术条件下，人类可以直接利用的淡水。  咸水占97.47%，海洋水约占全球总水量的96.5％。淡水在全球总储水量中只占2.53％。它们少部分分布在湖泊、河流、土壤和浅层地下水中，大部分则以冰川、永久积雪等形式储存。其中冰川储水量约约占世界淡水总量的69％ . 中国水资源世界排名第六，人均排名第121,是全球13个人均水资源最贫乏的国家之一。  北京已成为世界上缺水最严重的大城市之一。北京水资源年人均占有量不足200立方米，是中国人均的1/10,世界人均的1/40。按照国际公认的标准，人均水资源占有不足1000立方米属于重度缺水地区。 E 2009年9月欧洲卫星机构发布的报告指出，北京及其周边地区拥有世界最高级别的二氧化氮含量。 
5.环保从身边做起，分组讨论，针对环境保护和低碳生活列出各种好习惯和坏习惯（20min） A垃圾分类： 可回收----废纸、塑料、玻璃、金属、布料 有害的---废电池、废荧光灯管、水银温度计、废油漆、过期药品等 不可回收—在自然条件下易分解的，果皮、蔬菜、剩菜剩饭等 
B什么行为可以环保
 每天的淘米水可以用来洗手擦家具，干净卫生，自然滋润。  出门购物，自己带环保袋，无论是免费或者收费的塑料袋，都减少使用      春游的时候自带水杯，食物垃圾分类，丢入对应的垃圾箱里  多用永久性的筷子、饭盒，尽量避免使用一次性的餐具  养成随手关闭电器电源的习惯，避免浪费用电  出门尽量乘坐公共交通工具 
== '''教学环境、材料需求'''==

1、环境污染的图片（已打印） 2、环保购物袋、水杯、一次性筷子 
== '''助教需求'''==
1.地球生病时需协助扮演为地球看病的医生（地球通过拟人化的特征，表现出不同的症状分别对应不同的环境污染现象。而助教也分别诊断出不同的病症，用事先准备好的不同的图片表示。） 2.注意孩子的课堂表现，及时记录学生情况反馈表，协助维持课堂秩序 
== '''参考页面'''==

*[[趣味经济学-2011年春-怀柔育才-第三次活动-课程总结]]
*[[趣味经济学-2011年春-怀柔育才-第三次活动-助教反馈]]
*[[趣味经济学-2011年春-怀柔育才-学生课堂表现]]

*[http://www.ygclub.org/wiki/index.php?doc-view-577.html 旧百科原始链接]

[[Category:趣味经济组教案]]
[[Category:2011年春教案]]
{{趣味经济学教案}}

出门在外-2011年春-怀柔育才-第二次活动-课程提纲

2013-08-21T18:44:18Z

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趣味经济学-2011年春-怀柔育才-第二次活动-课程提纲

2013-08-21T18:44:17Z

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{{Infobox TeachingPlan
| 备课人 = 小步舞曲
| Email = [http://www.ygclub.org/wiki/mailto:bananatse@hotmail.combananatse@hotmail.com]
| 所属课程组 = 趣味经济
| 课程名称 = 出门在外
| 上课日期 = 2011-3-27
| 上课时长 = 90分钟
| 授课对象 = 怀柔育才
| 学生信息 = 上午大班，下午小班
| name = 出门在外教案
| image = Textbook.JPG
}}

== '''授课目标'''==

1. 让学生了解在城市（以北京为例）出行的各种方式 2. 让学生各种出行方式的特点、收费、乘坐方式、以及如何选择 3. 让学生了解北京的地铁线路布局，地铁主要站点，不同线路的换乘 
== '''授课内容'''==
 北京出行方式（主要以最环保的地铁为主） 
== '''授课提纲'''==

第一课时：
1. 引入： 回顾上节课重点内容（展示中国地图，询问孩子们是否记得自己家乡的位置，为之后交通出行方式做铺垫；询问北京主要的街道：长安街，为之后如何去往景点做铺垫） 
2. 课程正式引入： 问问孩子们去过哪些城市或者知道哪些城市，让孩子们说一说介绍一下他去的地方，并说说去那个城市乘坐的交通工具，这样的话就分为远途用的交通工具：飞机、火车、轮船；北京市内就是地铁、公交、出租车、自行车等，今天我们重点讨论的是北京市内的交通。 a) 时间、花费分别是多少？ b) 感觉如何？觉得有什么好的和不好的地方？ c) 在北京的时候出行用什么交通工具。 d) 说一下交通对一个地方的重要性，尤其是铁路，比如石家庄就被称之为“火车拉来的城市”；地铁的开通对地铁沿线也会有很强的刺激作用。 
3. 总体介绍不同类型的出行方式 游戏：每个组发一张出行方式的卡片，由小组先内部讨论，然后每个组上台阐述对应出行方式的优点和缺点以及主要用途，鼓励思考，根据说出的优缺点丰富程度打分。（主要从便捷性、成本、环保、速度、准时性、适用范围、受外部因素影响程度等角度进行介绍） 如果有同学给在台上阐述的同学提供补充内容的时候可获得加分。 c) 所有小组展示结束后，引导大家分析哪种出行方式更加合适，不同情况下应该如何选择。从各方面考虑，地铁可能就成为最为大家喜欢的市内交通工具。那么我们就重点介绍地铁。 提问：介绍有哪些城市有地铁？ 北京、上海、广州、天津、大连、天津、南京、深圳、成都（9月份刚刚开始） 为什么会修建地铁？ 汽车数量急速增加，目前北京的机动车已经超过460万辆，并且2010年上半年,北京平均每天净增2000多辆机动车，增速惊人。仅2010年上半年，北京市机动车增加近35万辆，相当于半年增加了一个石家庄的机动车保有量。这样的话，我们的道路越来越拥挤，长安街也是一扩再扩，长安街最宽的地方达120米，双向16车道，但还是不能缓解拥堵的现象。地上资源已经无法满足人们的出行需求，于是人们开始开发地下资源，缓解地面压力。 第二课时：
4. 介绍地铁出行线路 a) 采用黑板绘制的方式 b) 收费：2元 c) 重要站点： 游玩：八角游乐园、鸟巢、水立方、动物园、奥林匹克森林公园、军事博物馆、国家大剧院 购物：西单、王府井、东单、中关村 名胜：天安门、故宫、天坛、前门、雍和宫、鼓楼、后海、颐和园、圆明园 大学：五道口、人大、中关村 出行：北京站、北京西站、北京南站、北京北站、北京长途汽车站（东直门） d) 如何换乘：列举几个例子，比如从天通苑如何坐地铁到北京火车站、雍和宫到北京大学，多准备几个例子，请不同的学生上台给出换乘路线图，路线不止一条，选出最节省时间最短路线。可以让一个组给另一个组出题，被问的组轮番派组员上黑板上解答。 e) 以提问的形式介绍一些地铁的知识 地铁是靠什么开动的？ 答：电力，因此它是绿色环保的。（承接下一题，电哪里来？——轨道）  为什么不要手扶们，不要依靠门？ 答：除了容易夹着手外，有时候开左侧车门有时开右侧车门。 地铁有在地上开的吗？ 答：八通线、5号线都有。 
 5. 公交车：线路、收费、公交卡 a) 请同学们说说自己常坐的公交车去哪？经过哪些地方？起始终点站是哪？ b) 公交收费：1元、1.5元、2元、2.5元 c) 公交卡：20元押金，四折优惠；学生卡：二折优惠；老年卡：65岁以上老年人乘车免费 
 6. 课程回顾 a) 不同出行方式及其特点、费用对比 b) 北京地铁线路，换乘站 c) 引导学生选择绿色、方便的出行方式 
== '''教学环境、材料需求'''==
1、中国地图\北京地图 2、出行卡片 3、明信片 
== '''助教需求'''==

1.带领学生做游戏，只需引导，避免直接给出答案
2.控制学生秩序，让其注意力完全在主讲身上
== '''参考页面'''==

*[[趣味经济学-2011年春-怀柔育才-第二次活动-课程总结]]
*[[趣味经济学-2011年春-怀柔育才-第二次活动-助教反馈]]
*[[趣味经济学-2011年春-怀柔育才-学生课堂表现]]

*[http://www.ygclub.org/wiki/index.php?doc-view-577.html 旧百科原始链接]

[[Category:趣味经济组教案]]
[[Category:2011年春教案]]
{{趣味经济学教案}}

破冰之旅+生活在北京-2011年春-怀柔育才-第一次活动-课程提纲

2013-08-21T18:44:14Z

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#REDIRECT [[趣味经济学-2011年春-怀柔育才-第一次活动-课程提纲]]

趣味经济学-2011年春-怀柔育才-第一次活动-课程提纲

2013-08-21T18:44:13Z

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{{Infobox TeachingPlan
| 备课人 = 小步舞曲
| Email = bananatse@hotmail.com
| 所属课程组 = 趣味经济
| 课程名称 = 破冰之旅+生活在北京
| 上课日期 = 2011-3-20
| 上课时长 = 90分钟
| 授课对象 = 怀柔育才
| 学生信息 = 四\五\六年级
| name = 破冰之旅+生活在北京教案
| image = Textbook.JPG
}}

== '''授课目标'''==

1. 介绍阳光与本学期课程安排 2. 分组介绍，增进主讲、助教对孩子们的了解 3. 根据孩子介绍，初步讲解中国地理省份 4. 让孩子对北京城有个全面感性的认识 5. 认识北京城区道路划分，大家感兴趣的景点与部分历史内容 
== '''授课内容'''==
1. 破冰之旅 2. 生活在北京
== '''授课提纲'''==

破冰之旅：
1. 介绍阳光志愿者，主讲自我介绍，依次介绍助教（5min）
2. 发放本学期课程介绍单，介绍这个学期的课程（5min）
3. 介绍授课特点(5-10min)课堂形式：知识传授+分组游戏或讨论+总结回顾强调出勤和纪律以及笔记：1）6次课堂，课堂上鼓励大家多发言、多提问，但是在老师上课的时候必须安静听讲 2）除讨论外，发言必须举手，要听从主讲和助教的指导，不能影响课堂纪律 
4. 破冰（25-30min）1）发放名牌，由助教协助让所有同学填写好名牌2) 由主讲做示范，要求每个同学自我介绍，内容不限，但至少需要包括姓名、家乡、爱好（主讲记录大家的家乡名字在黑板上，并且提示大家各自家乡所在的地理位置，与后面游戏呼应）3）确定分组（初步估计20人左右，分为 4组）每个组选出一名组长，每组想好一个组名和一句口号，可由组长宣布组名，大家一起喊口号。可以要求组员上台，同时除了公布小组口号外，每个学生都要大声的说一句“我是XX组的成员，我今后会勇敢的代表我们组发言”。助教在讨论环节与孩子沟通给予反馈而不是指导，非学生讨论时间可根据学生分组情况填写小组登记单，并保留好，后续所有课程均要在该小组登记单上填写组员表现、小组得分（如有分组比赛等）4）小组游戏A 给每个组发一张中国轮廓图，让他们填写黑板上已有的各省份所在地理位置B 每个小组展示填写情况，根据填写正确数量评分C主讲随机说几个没有被填写到的省份，依次由每个小组在轮廓图上指认，根据结果计分(尽量平均分配)D 展示中国地图，带大家熟悉各个省份
5.课程回顾(10min)1) 重新回顾一下各个组，鼓励每个小组在这个学期的课程中好好表现2) 再次强调课堂要求3) 发放学生档案，让大家课间填写，请助教收集 
生活在北京：北京大搜查游戏
1. 游戏引言：让孩子接下来要聚精会神，老师讲完后将针对上课内容提问，进行小组比赛。
2. 小小互动：询问学生对于北京的印象,粗略介绍北京并观察孩子的认知情况（10min）问问大家平时生活在北京，对于这个城市印象如何（以下为主讲诱导学生讨论）北京的大小、人口；北京有哪些城区，他们的学校所处的区和位置；北京的主要景点，他们去过哪些景点，对那些景点有何了解小探讨：大家可以想想以上几个方面住在家乡和住在北京有什么不同呢？（大小、人口、交通、发达程度、空气、水、天气、语言等等）（主讲会把学生的发言和下文相关的布局、道路、景点、历史等关键词写在黑板上。助教注意，通过这个环节可以了解学生的知识面、平时的生活状态，以及观察能力、表达能力等）
3. 介绍北京的布局（10min）1) 北京地图（手画或挂图），可以在黑板上辅助的画出轮廓图，讲解时在轮廓图上进行标注。北京作为我国的首都，建筑和规划是非常有特点的。主要城区有：新东城区，朝阳区，新西城区，海淀区，丰台区，石景山区。近远郊还有8个区域：怀柔，顺义，平谷，密云，大兴，房山，门头沟，通州区。常说的还有延庆，密云县。2) 整体介绍北京北京的历史，作为历史上几个朝代的首都（元、明、清三朝首都，旧称北平）北京的老城区，如何由老城区逐渐发展到今天的规模（准备着，略提）
4. 北京的道路规划(为下节课做铺垫)（5min）1) 简单介绍，让学生有基本的概念即可2) 横轴为长安街，可以提到长安街沿线的著名建筑3) 几条环路，大体的位置，介绍这是北京主要的交通干道
5. 北京的主要景点(会结合北京地图和孩子们之前回答知晓的景点来介绍)（15min）1) 小组游戏环节——寻宝活动（课间主讲助教藏好地方）主讲准备了一些景点的明信片，每个小组找齐三张即可。2) 主讲先让孩子根据自己的知识对手中明信片进行讲解，适当补充其他相关内容。（助教注意：控制游戏场面，配合主讲提醒孩子找到三张即在位置上做好，先找到的得高分，主动讲解内容可以再加分）
6. 课程回顾（10min）1) 回顾北京的概况、城区分布2) 按照各个城区的位置，回忆一遍各个主要的景点3) 以提问回答的方式回忆一遍几个主要景点的相关信息4) 将明信片发给大家作为课后的参考资料 
== '''教学环境、材料需求'''==
1张壁挂式北京地图（已准备）；课程介绍单20张（已打印）；学生资料各20份（已打印）；明信片20张（已准备）；白纸若干张，笔若干；项目组提供的名牌与学生出勤名单一张；中国轮廓图（已打印）
== '''助教需求'''==
助教4人（根据当日学生人数相应调整）请带笔 1. 上课前将学生按小组分好，每小组配备一名助教，助教将学生领入班级按组排座位； 2. 尽量记住本小组学生名字，在中间游戏时，引导学生完成游戏而不是直接给出答案，多多观察学生表现，维持本小组学生秩序，避免组内、组间纷争； 3. 课后对本小组学生对于整节课的理解做个小调查，对腼腆害羞的学生做记载，方便之后课程主讲重点关注。参与“课后10分钟”讨论。
== '''参考页面'''==

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*[[趣味经济学-2011年春-怀柔育才-第一次活动-助教反馈]]
*[[趣味经济学-2011年春-怀柔育才-学生课堂表现]]

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[[Category:2011年春教案]]
{{趣味经济学教案}}

英语-2011年春-怀柔育才-第六次活动-课程提纲

2013-08-21T18:44:11Z

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{{Infobox TeachingPlan
| 备课人 = 小黑小红
| Email = shenbeibettina@163.com
| 所属课程组 = 英语
| 课程名称 =
| 上课日期 = 五月八号
| 上课时长 = 50分钟X2
| 授课对象 = 小班
| 学生信息 = 小班约12人
| name = 英语教案
| image = Textbook.JPG
}}

== '''授课目标'''==

 在母亲节说出你的爱！
== '''授课内容'''==
【Review】 
借助“飞行棋”以及助教老师的参与来复习前5次课讲的主要内容 
 
需提前准备好卡片和透明胶 
 
【Leading in】 
It’s Mother’s Day today! 
What can you do for your mom on Mother’s Day? 
Your ideas! 
（关于母亲节部分借鉴2010年春季朝阳育才Sofia主讲的一堂课）  【Focused Learning】 
1 make the bed/sweep the floor/clean the windows/wash the clothes/cook the dinner/go shopping with her etc 
2 助教老师辅导掌握 
 
【Free Practice】 
Guess: 
What he/she is doing? 
He/she is 
 
【Do-it-yourself】 在简易贺卡上写下想对妈妈说的话 
 
需提前准备好空白贺卡、彩笔 
== '''授课提纲'''==
第一课时： 第二课时： 
== '''教学环境、材料需求'''==
1、“飞行棋”卡片以及简易空白贺卡（提前自制） 2、透明胶 3、彩笔 
== '''助教需求'''==

== '''参考页面'''==

*[[英语-2011年春-怀柔育才-第六次活动-课程总结]]
*[[英语-2011年春-怀柔育才-第六次活动-助教反馈]]
*[[英语-2011年春-怀柔育才-学生课堂表现]]

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[[Category:2011年春教案]]
{{英语教案}}

英语-2011年春-怀柔育才-第五次活动-课程提纲

2013-08-21T18:44:09Z

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{{Infobox TeachingPlan
| 备课人 =
| Email =
| 所属课程组 = 未分类
| 课程名称 =
| 上课日期 =
| 上课时长 = 分钟
| 授课对象 =
| 学生信息 =
| name = 英语教案
| image = Textbook.JPG
}}

== '''授课目标'''==

科学概念： 过程与方法： 情感、态度、价值观：
== '''授课内容'''==
 
== '''授课提纲'''==
第一课时： 第二课时： 
== '''教学环境、材料需求'''==
1、 2、 3、 
== '''助教需求'''==

== '''参考页面'''==

*[[英语-2011年春-怀柔育才-第五次活动-课程总结]]
*[[英语-2011年春-怀柔育才-第五次活动-助教反馈]]
*[[英语-2011年春-怀柔育才-学生课堂表现]]

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[[Category:2011年春教案]]
{{英语教案}}

英语-2011年春-怀柔育才-第四次活动-课程提纲

2013-08-21T18:44:08Z

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{{Infobox TeachingPlan
| 备课人 = felicia
| Email = felicia07242003@yahoo.com.cn
| 所属课程组 = 英语
| 课程名称 =
| 上课日期 = 2011.04.24
| 上课时长 = 50分钟/节
| 授课对象 = 4-6年级
| 学生信息 =
| name = 英语教案
| image = Textbook.JPG
}}

== '''授课目标'''==

提高小朋友们对英语的兴趣
== '''授课内容'''==
教小朋友们认识周围的小动物 
== '''授课提纲'''==
第一课时： 1. 复习上节课的内容，先做个自我介绍，然后叫几个小朋友介绍一下自己  2. 上新课程    教小朋友们唱歌曲“old MacDonald had a farm” 第二课时： 1. 教一些常见的动物，例如，    联系句型 I like~~; I don't like~~; Do you like~~? Yes, I do / No, I don't.  2. 拼单词游戏    将小朋友们分4组，发给每个组数张卡片，每个卡片上写一个字母，教小朋友们将这些字母拼成单词，看哪个组拼的快，哪个组就胜利。最后再请小朋友们把    拼出来的动物单词表演出来。 
== '''教学环境、材料需求'''==
1、卡片 2、 3、 
== '''助教需求'''==
4-5名
== '''参考页面'''==

*[[英语-2011年春-怀柔育才-第四次活动-课程总结]]
*[[英语-2011年春-怀柔育才-第四次活动-助教反馈]]
*[[英语-2011年春-怀柔育才-学生课堂表现]]

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[[Category:英语组教案]]
[[Category:2011年春教案]]
{{英语教案}}

喵？-2011年春-怀柔育才-第三次活动-课程提纲

2013-08-21T18:44:06Z

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#REDIRECT [[英语-2011年春-怀柔育才-第三次活动-课程提纲]]

英语-2011年春-怀柔育才-第三次活动-课程提纲

2013-08-21T18:44:05Z

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{{Infobox TeachingPlan
| 备课人 = 小怀
| Email = [http://www.ygclub.org/wiki/mailto:ytliyuhui@126.comytliyuhui@126.com]
| 所属课程组 = 英语
| 课程名称 = 喵？
| 上课日期 = 2011.4.10
| 上课时长 = 50*2分钟
| 授课对象 = 4-6年级孩子
| 学生信息 = 小班4-5年级,大班5-6年级
| name = 喵？教案
| image = Textbook.JPG
}}

== '''授课目标'''==

开口说英语不再难
寓教于乐
== '''授课内容'''==

-self-introduction
-colour 
== '''授课提纲'''==

第一课时：
课前起名字
【Review & Warming up】 -self-introduction
-anyone who would like to introduce himself to me
-复习Clap, clap, clap your hands歌
【Leading in】 -self-introduction of the assistant teachers
【Focused Teaching】 -本课练习句型：
My name is__________. My English name is ___________. I'm _______ years old. I'm from _____________. Nice to meet you.
-practice in two, introduce himself to each other, assistant teachers needed
-转述：
His name is________. He's _________ years old. He is from____________.
-practice in group of three,assistant teachers needed
-上台练习
【game】友谊之圈 
方法：1. 大家一起面对面围成两个同心圆。 　　　2. 一起拍手唱歌或放音乐，两个圈分别朝相反方向移动。歌曲结束，或老师喊"Stop!"时，每位同学就与这时正好和自己面对面的同学进行问候对话。 　　　3.当大家安静下来表示都做完以后，重新开始一首歌曲拍手转圈。 
p.s. 孩子们可以发挥想象，扮演另一个角色，有不同的名字、年龄、家乡。　　　　　
 第二课时： 
【new words】
-colour: red. yellow. blue. green. grey. black. white. pink. purple. orange. brown. 
-I like ________. /__________ is yellow/red/blue/green/grey/black/white...
【practice】看图练反应
老师问，what color is it? 小朋友快速回答，看谁说的快。
【game】UNO
-助教参与
-分四组，每组一个助教。每人发牌7张，出与上家相同颜色或相同数字的牌。出牌同时喊出牌的颜色及数字。当出到只剩一张牌时要喊uno.
  
== '''教学环境、材料需求'''==
1、 2、 3、 
== '''助教需求'''==

== '''参考页面'''==

*[[英语-2011年春-怀柔育才-第三次活动-课程总结]]
*[[英语-2011年春-怀柔育才-第三次活动-助教反馈]]
*[[英语-2011年春-怀柔育才-学生课堂表现]]

*[http://www.ygclub.org/wiki/index.php?doc-view-575.html 旧百科原始链接]

[[Category:英语组教案]]
[[Category:2011年春教案]]
{{英语教案}}

Shapes-2011年春-怀柔育才-第二次活动-课程提纲

2013-08-21T18:44:04Z

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#REDIRECT [[英语-2011年春-怀柔育才-第二次活动-课程提纲]]

英语-2011年春-怀柔育才-第二次活动-课程提纲

2013-08-21T18:44:03Z

子涵：Importing text file

{{Infobox TeachingPlan
| 备课人 = 小黑小红
| Email = shenbei0792@xnmsn.com
| 所属课程组 = 英语
| 课程名称 = Shapes
| 上课日期 = 27.3
| 上课时长 = 50分钟X2（9:40-11:40/13:30-15:30）
| 授课对象 = 四五六年级
| 学生信息 = 小班（约15人，四五年纪）/大班（约22人，五六年纪）
| name = Shapes教案
| image = Textbook.JPG
}}

== '''授课目标'''==

掌握英语中各种形状的表达，并在生活中灵活运用； 大胆表达 
== '''授课内容'''==

<TD>授课提纲 
== '''授课提纲'''==
第一课时： 第二课时： 
== '''教学环境、材料需求'''==
1、图片/卡片 2、透明胶 3、 
== '''助教需求'''==
4-6位助教老师
== '''参考页面'''==

*[[英语-2011年春-怀柔育才-第二次活动-课程总结]]
*[[英语-2011年春-怀柔育才-第二次活动-助教反馈]]
*[[英语-2011年春-怀柔育才-学生课堂表现]]

*[http://www.ygclub.org/wiki/index.php?doc-view-575.html 旧百科原始链接]

[[Category:英语组教案]]
[[Category:2011年春教案]]
{{英语教案}}

英语-2011年春-怀柔育才-第一次活动-课程提纲

2013-08-21T18:44:01Z

子涵：Importing text file

{{Infobox TeachingPlan
| 备课人 =
| Email =
| 所属课程组 = 未分类
| 课程名称 =
| 上课日期 =
| 上课时长 = 分钟
| 授课对象 =
| 学生信息 =
| name = 英语教案
| image = Textbook.JPG
}}

== '''授课目标'''==

科学概念： 过程与方法： 情感、态度、价值观：
== '''授课内容'''==
 
== '''授课提纲'''==
第一课时： 第二课时： 
== '''教学环境、材料需求'''==
1、 2、 3、 
== '''助教需求'''==

== '''参考页面'''==

*[[英语-2011年春-怀柔育才-第一次活动-课程总结]]
*[[英语-2011年春-怀柔育才-第一次活动-助教反馈]]
*[[英语-2011年春-怀柔育才-学生课堂表现]]

*[http://www.ygclub.org/wiki/index.php?doc-view-575.html 旧百科原始链接]

[[Category:未分类组教案]]
[[Category:2011年春教案]]
{{英语教案}}

英语-2011年春-怀柔育才-学生课堂表现

2013-08-21T09:08:24Z

子涵：Importing text file

#redirect [[2011年春—怀柔育才—英语—学生课堂表现]]
表现]]

趣味经济学-2011年春-怀柔育才-学生课堂表现

2013-08-21T09:08:24Z

子涵：Importing text file

#redirect [[2011年春—怀柔育才—趣味经济学—学生课堂表现]]
表现]]

2011年春—怀柔育才—英语—课程总结

2013-08-20T18:32:40Z

子涵：Importing text file

==第一次活动==

<table class="wikitable">

<tr>
<td colspan="4">
课程回顾 </td></tr>
<tr>
<td>课程名称 英语课-怀柔育才学校春季学期第一课</td>
<td></td>
<td>学生信息（实际人数、年级等信息） 第一堂课为四年级与五年级部分基础较差的学生15人 第二堂课为五年级基础较好的学生与六年级22人 </td>
<td> </td></tr>
<tr>
<td>授课人  Julia </td>
<td> </td>
<td>助教  骆驼,冉楚,a-mi, Alex, eriol,小爻 </td>
<td> </td></tr>
<tr>
<td>教学计划是否完成 </td>
<td colspan="3">完整完成 根据两个班的不同特点,对具体的短语和词汇稍做了调整,五、六年级混合班增加了部分身体部位词汇和动作 </td></tr>
<tr>
<td>课堂效果如何 </td>
<td colspan="3"> 身体部分词汇\动作短语的练习与游戏借鉴了之前sophie安排的培训中的儿童英语教学法，学生们看来都很喜欢,由于这些练习都结合了大量有节奏的动作,学生们记忆的效果比往常用图片教学等方法要好很多,感谢Sophie和兆星安排的培训与交流！  歌曲Clap, clap, clap your hands是Jane在百科教案中推荐的，确实非常合适，感谢Jane！  歌曲Sing a song我是作为欣赏曲目，让学生们闭上眼睛听的，第一次采用这种方法，效果不错，比较明显的是两个班的女生非常喜欢，男生普遍觉得不太懂，由于曲调婉转，相对比较难学，建议之后都考虑只作为欣赏曲目，而不是教学曲目  这次的课程设计比较好地照顾到了学生之间程度相差较大的问题，几乎所有同学都能做到积极参与。</td></tr>
<tr>
<td>
对下次课有什么要求或建议</td>
<td colspan="3">建议还是考虑以激发兴趣为主设计课程，多采用游戏和歌曲 希望回顾一下几个短语让同学们做相应的动作： Clap your hands， nod your heads, blink your eyes, tap your toe 建议回顾歌曲 clap, clap clap your hands, 请注意需要配合身体动作 </td></tr>
<tr>
<td colspan="4">
以下内容非必填项，可根据实际情况选填</td></tr>
<tr>
<td>备课/授课的宝贵经验和教训</td>
<td colspan="3">这次课程设计本来是按照上一学期四到六年级平均分班的情况准备的，到校后才知道是四五年级和五六年级两个班，因此是临时调整部分词汇和短语，但是由于整个课程是互动式的设计，对两个班都很适用</td></tr>
<tr>
<td>课堂控制/纪律管理的经验和教训</td>
<td colspan="3">这次李老师给我示范了上课时喊“上课”让学生起立并坐下的重要作用，我试用后发现效果相当好，强烈建议以后所有的老师都采用。在经过“上课”和“下课”的仪式后，学生们确实就能够区分两种不同的情境，从下课的吵闹进入到上课的认真</td></tr>
<tr>
<td>
有趣的、感动的或其他任何值得记录的细节</td>
<td colspan="3"> 两个班的同学居然都还能够唱出来去年11月教的新年快乐歌，五年级有一位同学主动举手从头唱到尾，非常熟练，好感动啊  感谢我们优秀的助教骆驼,冉楚,a-mi, Alex, eriol,小爻，每一次的学生自学辅导都做得很认真，很积极，让我有时间好好想想下面的安排，特别感谢骆驼帮助画了两个可爱的小人，用来展示身体的部位 </td></tr></table>
 
==第二次活动==

<table class="wikitable">

<tr>
<td colspan="4">
课程回顾 </td></tr>
<tr>
<td>课程名称 </td>
<td>Shapes</td>
<td>学生信息（实际人数、年级等信息） </td>
<td>小班12人，大班约20人</td></tr>
<tr>
<td>授课人 </td>
<td>小黑小红</td>
<td>助教 </td>
<td>Tomato,Eriol,茹莎,Nancy,Nancy +1,子涵，安心（不知道有没漏啊!）</td></tr>
<tr>
<td>教学计划是否完成 </td>
<td colspan="3">完成</td></tr>
<tr>
<td>课堂效果如何 </td>
<td colspan="3">较好，就是大班秩序一度混乱</td></tr>
<tr>
<td>
对下次课有什么要求或建议</td>
<td colspan="3">【补充课堂主要内容】 1 小班的教学内容主要有： Circle(The clock is a circle)/square(The desk is a square)/triangle(The small flag is a triangle)/star/heart(The umbrella is a heart)(PS.因为在网上有看到心形的伞的图片，所以造了这个句子)/oval(The playground is an oval) 2 大班教学内容主要有： 上面的内容（大致）还加上rectangle(The table is a rectangle.)/cross(the Red Cross) 3 练习环节设置的是连线 【建议】 建议下节课可以教Colors等内容；给小朋友取英文名，大班的个别小朋友在课间时已经给取好了</td></tr>
<tr>
<td colspan="4">
以下内容非必填项，可根据实际情况选填</td></tr>
<tr>
<td>备课/授课的宝贵经验和教训</td>
<td colspan="3">【小班】小班的小朋友大部分比较腼腆，不过，多多鼓励后，表现得都还是很棒的。李宏毅、林雅贤、周薇、周楠等小朋友都是基础比较好的小朋友，上课表现也很积极。王秀平、李小妮是两个很文静、腼腆的女生，多多让她们到讲台上的展示。亢小龙、桑晓宇，两个小男生总是讲悄悄话，对自己也很不自信，总觉得自己不知道，不会做，还是要多给机会表现。冯翼函和杨华勇小朋友闹了点小矛盾，杨华勇两节课几乎没怎么参与到教学活动中，不过，他是个很不错的小家伙，还画了副画给小黑，嘿嘿。李呈祥和吴敬宇小朋友的基础较差，希望以后助教老师单独辅导时多多费心了。PS.李呈祥是个肉肉的很可爱的家伙！（名字记忆可能有误） 【大班】大班的大朋友们基础确实要好些，不过，表达完整的英语句子还是有些困难。以后教学，可以多注重他们完整英语句子的表达与相互间的交流。男生普遍比较活跃，贴别像是韩大龙、韩二龙、高昊、尚总涛等小朋友。</td></tr>
<tr>
<td>课堂控制/纪律管理的经验和教训</td>
<td colspan="3">大班有的男生课堂比较活跃，课堂秩序比较容易混乱，建议主讲以及助教老师多多注意。安心姐姐说，上课时，特别是刚开始的时候，要给学生一种威严的感觉。（小黑下次继续努力！恩！）</td></tr>
<tr>
<td>
有趣的、感动的或其他任何值得记录的细节</td>
<td colspan="3">大班的尚总涛在快下课的时候拿着自己的画在黑板前说了“I want an angel's heart.”还很羞涩哦，哈哈！要多写写Tomato姐姐的单独辅导哦！</td></tr></table> 

 
==第三次活动==
<table class="wikitable">

<tr>
<td colspan="4">
课程回顾 </td></tr>
<tr>
<td>课程名称 </td>
<td>self-introduction and colours</td>
<td>学生信息（实际人数、年级等信息） </td>
<td>
小班13人，4-5年级
大班人，5-6年级</td></tr>
<tr>
<td>授课人 </td>
<td> 小怀</td>
<td>助教 </td>
<td> 蛇蛇，eriol,wurourou,zhangsiding</td></tr>
<tr>
<td>教学计划是否完成 </td>
<td colspan="3">
完成
本以为大班水平会比小班高，但是事实却是相反。小班本身对颜色就有所掌握，并且在介绍自己朋友的环节比大班接受的还
快。所以两个班教学内容并没有太大差别。有一个室外的游戏因为时间不够而没有做。</td></tr>
<tr>
<td>课堂效果如何 </td>
<td colspan="3">
-秩序一直都很好，大班比小班要活跃，发言积极。小班有很多孩子条件和能力都不错，但是还是不敢开口，虽然也很想有上台
发言的欲望。
-总觉得我上课讲解的时候很枯燥，总是跟读或者用各种方式练习记忆单词怕孩子觉得没意思。但是就算不断练习孩子短时记忆
不错，长期记忆还是不行。不知道有没有更好的方式。
 </td></tr>
<tr>
<td>
对下次课有什么要求或建议</td>
<td colspan="3">
-复习下这节课的颜色
-让孩子习惯自己的英文名
-发现孩子们还是挺喜欢学歌的，记忆也深，可以多教歌~</td></tr>
<tr>
<td colspan="4">
以下内容非必填项，可根据实际情况选填</td></tr>
<tr>
<td>备课/授课的宝贵经验和教训</td>
<td colspan="3">
-用大小声交替练习单词可以让学生注意力集中，很愿意参与到练习中
-增加孩子上讲台的机会，要激发孩子的表现欲
-内向的孩子课下要多交流，课上如果实在不会不要让他回答问题时太尴尬
-不听讲、说话、不参与课堂的孩子要多关注，内向的孩子要多给机会表达鼓励，而有表现欲的孩子也要给足够的机会释放，
所以主讲一定要眼观六路，关注到每个孩子的动态，一定不要只被几个孩子的表现所吸引</td></tr>
<tr>
<td>课堂控制/纪律管理的经验和教训</td>
<td colspan="3">
-走神、说话、明显表现出对课程不感兴趣的孩子要多加注意，不要长时间放任，否则很可能会影响到周围的孩子。这时候可以
让助教老师坐在他身边，督促他参与到课堂活动中，课下可以问问如此态度的原因是什么
-这次课堂控制还不错，主要多亏了几位助教的帮忙。蛇蛇，肉肉，小四都是第一次参加阳光的活动，但是在与孩子的交流以及
帮助我完成课堂内容的时候都非常亲切专业，特别特别谢谢大家！</td></tr>
<tr>
<td>
有趣的、感动的或其他任何值得记录的细节</td>
<td colspan="3">
-小班的Jerry上课时能完成许多超出预期的任务，上台时还特淡定，落落大方~他的同桌（ms是Amy)也配合的相当好
-杨华勇这学期比上学期进步可大了！都有参与到课堂中，还会问很多问题！真棒！
-大班的尚总涛因为朋友韩大龙要去上海所以心情受到了影响。拿着照片问我“我想你”“你在哪里”英语怎么说，是个很
重感情的孩子呢
-李小妮基础还不错，教的很快就掌握了，只是有点内向，希望以后的老师多给关注！</td></tr></table> 
==第四次活动==
<table class="wikitable">

<tr>
<td colspan="4">
课程回顾 </td></tr>
<tr>
<td>课程名称 </td>
<td>英语</td>
<td>学生信息（实际人数、年级等信息） </td>
<td> </td></tr>
<tr>
<td>授课人 </td>
<td> 东木</td>
<td>助教 </td>
<td> 沉默的玩，刘君（笑笑），蛇蛇，Eriol,axedo</td></tr>
<tr>
<td>教学计划是否完成 </td>
<td colspan="3">
是。Food and drinks
主要句型：Did you have breakfast/lunch/dinner? What did you have for breakfast/lunch/dinner?
主要单词：milk, bread, rice, noodle, beef, chicken, pork, vegetable, grape, apple, pear, melon, lemon, watermelon</td></tr>
<tr>
<td>课堂效果如何 </td>
<td colspan="3">小班比较理想，大班次之</td></tr>
<tr>
<td>
对下次课有什么要求或建议</td>
<td colspan="3">注意掌握课堂节奏，抓住孩子们的注意力</td></tr>
<tr>
<td colspan="4">
以下内容非必填项，可根据实际情况选填</td></tr>
<tr>
<td>备课/授课的宝贵经验和教训</td>
<td colspan="3">
以引导孩子们大声朗读和重复一些简单的例句为主要基调，目的是培养兴趣，而不是单词记忆或语法讲解。
尽量安排一些环节增强课堂的趣味性，以吸引孩子的注意力</td></tr>
<tr>
<td>课堂控制/纪律管理的经验和教训</td>
<td colspan="3">大班的孩子接近青春期，很多时候对于大声发音和上台表演这件事情比较敏感。加上女生之间的攀比和男女同学之间微妙的情感，让大班的授课比较难达到预期的效果，需要很多助教的支持。 </td></tr>
<tr>
<td>
有趣的、感动的或其他任何值得记录的细节</td>
<td colspan="3">
感觉小班的孩子接受能力和兴趣都要更好一些。午休回去，还有学生很神气的问我说，老师，did you have lunch?
大班的孩子接近青春期，很多时候对于大声发音和上台表演这件事情比较敏感。加上女生之间的攀比和男女同学之间微妙的情感，让大班的授课比较难达到预期的效果，需要很多助教的支持。</td></tr></table> 
==第五次活动==

<table class="wikitable">

<tr>
<td colspan="4">
课程回顾 </td></tr>
<tr>
<td>课程名称 </td>
<td>animal</td>
<td>学生信息（实际人数、年级等信息） </td>
<td>小班：12 大班：14</td></tr>
<tr>
<td>授课人 </td>
<td>felicia</td>
<td>助教 </td>
<td>沉默的玩，立夏1207，鹏鹏，eriol,未知数，nancy0819</td></tr>
<tr>
<td>教学计划是否完成 </td>
<td colspan="3">是</td></tr>
<tr>
<td>课堂效果如何 </td>
<td colspan="3">整体来讲还好</td></tr>
<tr>
<td>
对下次课有什么要求或建议</td>
<td colspan="3">希望讲课的内容不要太深，多带着小朋友们说，通过助教让每个小朋友都能够掌握课堂的内容</td></tr>
<tr>
<td colspan="4">
以下内容非必填项，可根据实际情况选填</td></tr>
<tr>
<td>备课/授课的宝贵经验和教训</td>
<td colspan="3">a 还是要说的是小朋友们的英语基础确实比较差，不过其中不乏基础好的小朋友。例如之前已经学过的自我介绍，而且在他们已经学过几年英语的基础上，大班能够很流利的用英文介绍自己的小朋友寥寥无几，小班要好一点。不过，仔细观察，还是能够感受到，他们大部分是愿意学习英语的。上课没有认真听课，只是因为确实不知道老师在前面讲的是什么，没有办法跟着老师的“脚步”走。 b 上课的内容不宜安排的太深，而且内容尽量要安排小朋友们感兴趣的话题。上课的方式尽量避免老套的上课模式，多增加一些歌曲、儿歌或游戏等的欢快一点的教学，更能够提高小朋友的兴趣，也能够更好的控制好课堂。 c 上课的时候尽量充分的利用好助教，在学习到新的东西的时候，将小朋友们分组，让助教分组的帮助小朋友们练习、记忆。这样既不耽误课堂的时间，而且也能够照顾到所有小朋友们。 </td></tr>
<tr>
<td>课堂控制/纪律管理的经验和教训</td>
<td colspan="3">课堂的秩序还是比较难维持的。在小班上课的时候，第一堂课还好，第二堂课开始，就有点失控了，不再那么乖巧的听课。大班的秩序主要还是几个男生捣乱，不过把他们分开，并安插助教在他们中间，就好了很多。不过，大班的女生还有看课外书的，写作业的，等等。主讲在讲课的时候，经常性的提问等方式，让他们的神经紧张起来。</td></tr>
<tr>
<td>
有趣的、感动的或其他任何值得记录的细节</td>
<td colspan="3">还是要提一下尚总涛（应该没记错），觉得这个男孩子还是有些不同的。第一堂课的时候没有认真听课，下课的时候走到黑板前面，我就和他聊了起来，问他是不是上课很无聊，为什么不认真听课，他说，是真的都不知道怎么读，也不知道什么意思，跟不上老师。我就挨个句子，单词的给他讲，他很认真的跟我读。能够感受到他真的是想学习的。第二堂课他就很认真的学习起来，把我讲的单词都记在本子上，不会的单词还转身去问后面的助教怎么读。还有就是下课后，老师将我们捐的衣服发给小朋友，后来尚总涛又把衣服送了回来。觉得有点[[Special:用户贡献/子涵|子涵]] 2013年8月21日 (三) 02:32 (CST)</td></tr></table>

 
==第六次活动==

<table class="wikitable">

<tr>
<td colspan="4">
课程回顾 </td></tr>
<tr>
<td>课程名称 </td>
<td></td>
<td>学生信息（实际人数、年级等信息） </td>
<td>小班10人</td></tr>
<tr>
<td>授课人 </td>
<td>小黑小红</td>
<td>助教 </td>
<td>蛇蛇，Eriol,AX,Nancy,树杈，立夏（木紫李），Tony (希望没漏，应该没漏)谢谢所有助教老师哇！</td></tr>
<tr>
<td>教学计划是否完成 </td>
<td colspan="3">完成</td></tr>
<tr>
<td>课堂效果如何 </td>
<td colspan="3">首先是借助飞行棋（以前盖饭提供的好点子，哈哈！）复习前几次课的内容，小朋友们蛮有兴趣的。助教老师的参与，小朋友们的兴致更高了。第二部分是关于母亲节的，小朋友自己动手制作小卡片。</td></tr>
<tr>
<td>
对下次课有什么要求或建议</td>
<td colspan="3"></td></tr>
<tr>
<td colspan="4">
以下内容非必填项，可根据实际情况选填</td></tr>
<tr>
<td>备课/授课的宝贵经验和教训</td>
<td colspan="3">多多鼓励，就会有惊喜！像冯景朔，总说“老师，我不会！”小黑说：“你试试呗，不要害羞嘛！”其实，最后他表现的很不错！</td></tr>
<tr>
<td>课堂控制/纪律管理的经验和教训</td>
<td colspan="3">有一个问题，是关于杨华勇的，发现他基本就不跟着大家的上课节奏来。第二次课时，他和冯景朔闹了点小矛盾，就没太跟着大家的节奏。这次，立夏辅导他时，他基本不搭理她诶。后来，小黑跟他聊，他也只顾着玩文曲星里的游戏。我说了一会，发现他没听我的，还问我句：老师，你看这个游戏，怎么玩诶？我，我，我，囧了！后来，了解到，他是不喜欢英语，喜欢数学，所有喜欢上经济课。</td></tr>
<tr>
<td>
有趣的、感动的或其他任何值得记录的细节</td>
<td colspan="3">蛇蛇辅导的几个女生，制作的贺卡，很好看，很有爱！上讲台前来表达时，虽有点小羞涩，但已经可以很大声地说英文了！ 竹林秋雨，介绍自己真名时，直接被冯景朔叫“树杈”了！哈……</td></tr></table> 
==参考页面==
*[http://www.ygclub.org/wiki/index.php?doc-view-584.html 旧百科原始链接]

2011年春—怀柔育才—趣味经济学—课程提纲

2013-08-20T15:50:02Z

子涵：Importing text file

==第一次活动==


<TABLE class=wikitable width="100%" align=left>

<TR>
<TD colSpan=9>
上课准备提纲</TD></TR>
<TR>
<TD colSpan=9>
志愿者信息</TD></TR>
<TR>
<TD>备课人 </TD>
<TD>小步舞曲 </TD>
<TD>Email/MSN </TD>
<TD colSpan=3>bananatse@hotmail.com </TD>
<TD colSpan=2>所属课程组 </TD>
<TD>趣味经济组 </TD></TR>
<TR>
<TD colSpan=9>
课程信息</TD></TR>
<TR>
<TD>
课程名称</TD>
<TD>破冰之旅+生活在北京 </TD>
<TD>上课日期 </TD>
<TD colSpan=2>2011-3-20 </TD>
<TD colSpan=2>上课时长 </TD>
<TD colSpan=2>90分钟 </TD></TR>
<TR>
<TD>授课对象 </TD>
<TD colSpan=2>怀柔育才 </TD>
<TD>学生信息 </TD>
<TD colSpan=5>四\五\六年级 </TD></TR>
<TR>
<TD colSpan=3>是否已了解上次课的授课情况（Y ）N，第一周课 </TD>
<TD colSpan=6>本次课的教案是重复使用已有教案吗（N）Y</TD></TR>
<TR>
<TD>授课目标 </TD>
<TD colSpan=8>
1. 介绍阳光与本学期课程安排 2. 分组介绍，增进主讲、助教对孩子们的了解 3. 根据孩子介绍，初步讲解中国地理省份 4. 让孩子对北京城有个全面感性的认识 5. 认识北京城区道路划分，大家感兴趣的景点与部分历史内容 </TD></TR>
<TR>
<TD>授课内容 </TD>
<TD colSpan=8>1. 破冰之旅 2. 生活在北京 </TD></TR>
<TR>
<TD>授课提纲 </TD>
<TD colSpan=8>
破冰之旅：
1. 介绍阳光志愿者，主讲自我介绍，依次介绍助教（5min）
2. 发放本学期课程介绍单，介绍这个学期的课程（5min）
3. 介绍授课特点(5-10min)课堂形式：知识传授+分组游戏或讨论+总结回顾强调出勤和纪律以及笔记：1）6次课堂，课堂上鼓励大家多发言、多提问，但是在老师上课的时候必须安静听讲 2）除讨论外，发言必须举手，要听从主讲和助教的指导，不能影响课堂纪律 
4. 破冰（25-30min）1）发放名牌，由助教协助让所有同学填写好名牌2) 由主讲做示范，要求每个同学自我介绍，内容不限，但至少需要包括姓名、家乡、爱好（主讲记录大家的家乡名字在黑板上，并且提示大家各自家乡所在的地理位置，与后面游戏呼应）3）确定分组（初步估计20人左右，分为 4组）每个组选出一名组长，每组想好一个组名和一句口号，可由组长宣布组名，大家一起喊口号。可以要求组员上台，同时除了公布小组口号外，每个学生都要大声的说一句“我是XX组的成员，我今后会勇敢的代表我们组发言”。助教在讨论环节与孩子沟通给予反馈而不是指导，非学生讨论时间可根据学生分组情况填写小组登记单，并保留好，后续所有课程均要在该小组登记单上填写组员表现、小组得分（如有分组比赛等）4）小组游戏A 给每个组发一张中国轮廓图，让他们填写黑板上已有的各省份所在地理位置B 每个小组展示填写情况，根据填写正确数量评分C主讲随机说几个没有被填写到的省份，依次由每个小组在轮廓图上指认，根据结果计分(尽量平均分配)D 展示中国地图，带大家熟悉各个省份
5.课程回顾(10min)1) 重新回顾一下各个组，鼓励每个小组在这个学期的课程中好好表现2) 再次强调课堂要求3) 发放学生档案，让大家课间填写，请助教收集 
生活在北京：北京大搜查游戏
1. 游戏引言：让孩子接下来要聚精会神，老师讲完后将针对上课内容提问，进行小组比赛。
2. 小小互动：询问学生对于北京的印象,粗略介绍北京并观察孩子的认知情况（10min）问问大家平时生活在北京，对于这个城市印象如何（以下为主讲诱导学生讨论）北京的大小、人口；北京有哪些城区，他们的学校所处的区和位置；北京的主要景点，他们去过哪些景点，对那些景点有何了解小探讨：大家可以想想以上几个方面住在家乡和住在北京有什么不同呢？（大小、人口、交通、发达程度、空气、水、天气、语言等等）（主讲会把学生的发言和下文相关的布局、道路、景点、历史等关键词写在黑板上。助教注意，通过这个环节可以了解学生的知识面、平时的生活状态，以及观察能力、表达能力等）
3. 介绍北京的布局（10min）1) 北京地图（手画或挂图），可以在黑板上辅助的画出轮廓图，讲解时在轮廓图上进行标注。北京作为我国的首都，建筑和规划是非常有特点的。主要城区有：新东城区，朝阳区，新西城区，海淀区，丰台区，石景山区。近远郊还有8个区域：怀柔，顺义，平谷，密云，大兴，房山，门头沟，通州区。常说的还有延庆，密云县。2) 整体介绍北京北京的历史，作为历史上几个朝代的首都（元、明、清三朝首都，旧称北平）北京的老城区，如何由老城区逐渐发展到今天的规模（准备着，略提）
4. 北京的道路规划(为下节课做铺垫)（5min）1) 简单介绍，让学生有基本的概念即可2) 横轴为长安街，可以提到长安街沿线的著名建筑3) 几条环路，大体的位置，介绍这是北京主要的交通干道
5. 北京的主要景点(会结合北京地图和孩子们之前回答知晓的景点来介绍)（15min）1) 小组游戏环节——寻宝活动（课间主讲助教藏好地方）主讲准备了一些景点的明信片，每个小组找齐三张即可。2) 主讲先让孩子根据自己的知识对手中明信片进行讲解，适当补充其他相关内容。（助教注意：控制游戏场面，配合主讲提醒孩子找到三张即在位置上做好，先找到的得高分，主动讲解内容可以再加分）
6. 课程回顾（10min）1) 回顾北京的概况、城区分布2) 按照各个城区的位置，回忆一遍各个主要的景点3) 以提问回答的方式回忆一遍几个主要景点的相关信息4) 将明信片发给大家作为课后的参考资料 </TD></TR>
<TR>
<TD>教学环境、材料需求 </TD>
<TD colSpan=8>1张壁挂式北京地图（已准备）；课程介绍单20张（已打印）；学生资料各20份（已打印）；明信片20张（已准备）；白纸若干张，笔若干；项目组提供的名牌与学生出勤名单一张；中国轮廓图（已打印）</TD></TR>
<TR>
<TD>助教需求 </TD>
<TD colSpan=8>助教4人（根据当日学生人数相应调整）请带笔 1. 上课前将学生按小组分好，每小组配备一名助教，助教将学生领入班级按组排座位； 2. 尽量记住本小组学生名字，在中间游戏时，引导学生完成游戏而不是直接给出答案，多多观察学生表现，维持本小组学生秩序，避免组内、组间纷争； 3. 课后对本小组学生对于整节课的理解做个小调查，对腼腆害羞的学生做记载，方便之后课程主讲重点关注。参与“课后10分钟”讨论。 </TD></TR></TABLE> 
  
 
==第二次活动==


<TABLE class=wikitable width="100%" align=left>

<TR>
<TD colSpan=9>
上课准备提纲</TD></TR>
<TR>
<TD colSpan=9>
志愿者信息</TD></TR>
<TR>
<TD>备课人 </TD>
<TD>小步舞曲 </TD>
<TD>Email/MSN </TD>
<TD colSpan=3>[http://www.ygclub.org/wiki/mailto:bananatse@hotmail.com bananatse@hotmail.com] </TD>
<TD colSpan=2>所属课程组 </TD>
<TD>趣味经济组 </TD></TR>
<TR>
<TD colSpan=9>
课程信息</TD></TR>
<TR>
<TD>课程名称 </TD>
<TD>出门在外 </TD>
<TD>上课日期 </TD>
<TD colSpan=2>2011-3-27 </TD>
<TD colSpan=2>上课时长 </TD>
<TD colSpan=2>90分钟 </TD></TR>
<TR>
<TD>授课对象 </TD>
<TD colSpan=2>怀柔育才 </TD>
<TD>学生信息 </TD>
<TD colSpan=5>上午大班，下午小班 </TD></TR>
<TR>
<TD colSpan=3>是否已了解上次课的授课情况（Y ）Y </TD>
<TD colSpan=6>本次课的教案是重复使用已有教案吗（N）Y</TD></TR>
<TR>
<TD>授课目标 </TD>
<TD colSpan=8>
1. 让学生了解在城市（以北京为例）出行的各种方式 2. 让学生各种出行方式的特点、收费、乘坐方式、以及如何选择 3. 让学生了解北京的地铁线路布局，地铁主要站点，不同线路的换乘 </TD></TR>
<TR>
<TD>授课内容 </TD>
<TD colSpan=8> 北京出行方式（主要以最环保的地铁为主） </TD></TR>
<TR>
<TD>授课提纲 </TD>
<TD colSpan=8>
第一课时：
1. 引入： 回顾上节课重点内容（展示中国地图，询问孩子们是否记得自己家乡的位置，为之后交通出行方式做铺垫；询问北京主要的街道：长安街，为之后如何去往景点做铺垫） 
2. 课程正式引入： 问问孩子们去过哪些城市或者知道哪些城市，让孩子们说一说介绍一下他去的地方，并说说去那个城市乘坐的交通工具，这样的话就分为远途用的交通工具：飞机、火车、轮船；北京市内就是地铁、公交、出租车、自行车等，今天我们重点讨论的是北京市内的交通。 a) 时间、花费分别是多少？ b) 感觉如何？觉得有什么好的和不好的地方？ c) 在北京的时候出行用什么交通工具。 d) 说一下交通对一个地方的重要性，尤其是铁路，比如石家庄就被称之为“火车拉来的城市”；地铁的开通对地铁沿线也会有很强的刺激作用。 
3. 总体介绍不同类型的出行方式 游戏：每个组发一张出行方式的卡片，由小组先内部讨论，然后每个组上台阐述对应出行方式的优点和缺点以及主要用途，鼓励思考，根据说出的优缺点丰富程度打分。（主要从便捷性、成本、环保、速度、准时性、适用范围、受外部因素影响程度等角度进行介绍） 如果有同学给在台上阐述的同学提供补充内容的时候可获得加分。 c) 所有小组展示结束后，引导大家分析哪种出行方式更加合适，不同情况下应该如何选择。从各方面考虑，地铁可能就成为最为大家喜欢的市内交通工具。那么我们就重点介绍地铁。 提问：介绍有哪些城市有地铁？ 北京、上海、广州、天津、大连、天津、南京、深圳、成都（9月份刚刚开始） 为什么会修建地铁？ 汽车数量急速增加，目前北京的机动车已经超过460万辆，并且2010年上半年,北京平均每天净增2000多辆机动车，增速惊人。仅2010年上半年，北京市机动车增加近35万辆，相当于半年增加了一个石家庄的机动车保有量。这样的话，我们的道路越来越拥挤，长安街也是一扩再扩，长安街最宽的地方达120米，双向16车道，但还是不能缓解拥堵的现象。地上资源已经无法满足人们的出行需求，于是人们开始开发地下资源，缓解地面压力。 第二课时：
4. 介绍地铁出行线路 a) 采用黑板绘制的方式 b) 收费：2元 c) 重要站点： 游玩：八角游乐园、鸟巢、水立方、动物园、奥林匹克森林公园、军事博物馆、国家大剧院 购物：西单、王府井、东单、中关村 名胜：天安门、故宫、天坛、前门、雍和宫、鼓楼、后海、颐和园、圆明园 大学：五道口、人大、中关村 出行：北京站、北京西站、北京南站、北京北站、北京长途汽车站（东直门） d) 如何换乘：列举几个例子，比如从天通苑如何坐地铁到北京火车站、雍和宫到北京大学，多准备几个例子，请不同的学生上台给出换乘路线图，路线不止一条，选出最节省时间最短路线。可以让一个组给另一个组出题，被问的组轮番派组员上黑板上解答。 e) 以提问的形式介绍一些地铁的知识 地铁是靠什么开动的？ 答：电力，因此它是绿色环保的。（承接下一题，电哪里来？——轨道）  为什么不要手扶们，不要依靠门？ 答：除了容易夹着手外，有时候开左侧车门有时开右侧车门。 地铁有在地上开的吗？ 答：八通线、5号线都有。 
 5. 公交车：线路、收费、公交卡 a) 请同学们说说自己常坐的公交车去哪？经过哪些地方？起始终点站是哪？ b) 公交收费：1元、1.5元、2元、2.5元 c) 公交卡：20元押金，四折优惠；学生卡：二折优惠；老年卡：65岁以上老年人乘车免费 
 6. 课程回顾 a) 不同出行方式及其特点、费用对比 b) 北京地铁线路，换乘站 c) 引导学生选择绿色、方便的出行方式 </TD></TR>
<TR>
<TD>教学环境、材料需求 </TD>
<TD colSpan=8>1、中国地图\北京地图 2、出行卡片 3、明信片 </TD></TR>
<TR>
<TD>助教需求 </TD>
<TD colSpan=8>
1.带领学生做游戏，只需引导，避免直接给出答案
2.控制学生秩序，让其注意力完全在主讲身上</TD></TR></TABLE> 
  
 
==第三次活动==


<TABLE class=wikitable width="100%" align=left>

<TR>
<TD colSpan=9>
上课准备提纲</TD></TR>
<TR>
<TD colSpan=9>
志愿者信息</TD></TR>
<TR>
<TD>备课人 </TD>
<TD> 荼荼</TD>
<TD>Email/MSN </TD>
<TD colSpan=3>[http://www.ygclub.org/wiki/mailto:yansuanqumaduo@sina.com yansuanqumaduo@sina.com] </TD>
<TD colSpan=2>所属课程组 </TD>
<TD> 趣味经济组</TD></TR>
<TR>
<TD colSpan=9>
课程信息</TD></TR>
<TR>
<TD>课程名称 </TD>
<TD> 保护我们的家园</TD>
<TD>上课日期 </TD>
<TD colSpan=2>2011.4.10 </TD>
<TD colSpan=2>上课时长 </TD>
<TD colSpan=2>90分钟 </TD></TR>
<TR>
<TD>授课对象 </TD>
<TD colSpan=2>怀柔育才 </TD>
<TD>学生信息 </TD>
<TD colSpan=5>大班小班 </TD></TR>
<TR>
<TD colSpan=3>是否已了解上次课的授课情况（Y ）Y </TD>
<TD colSpan=6>本次课的教案是重复使用已有教案吗（N）Y</TD></TR>
<TR>
<TD>授课目标 </TD>
<TD colSpan=8>
1. 让学生建立起基本的环保意识 2. 让学生了解“低碳生活”的概念 3. 鼓励和引导学生在自己的生活中注意环保和低碳，并且能够用这些概念去影响自己的父母和身边其他的人 </TD></TR>
<TR>
<TD>授课内容 </TD>
<TD colSpan=8>
 复习上节课知识，带大家回顾各种出行方式。
介绍目前我们所面临的各种环境污染，讲解环保低碳的概念，以及如何从身边就能开始做起的环保行动 </TD></TR>
<TR>
<TD>授课提纲 </TD>
<TD colSpan=8>
第一课时： 1.回顾上节课出行方式（10min）
远途用的交通工具：飞机、火车、轮船；北京市内就是地铁、公交、出租车、自行车等；
公共交通工具可以到达那些站点：
游玩：八角游乐园、鸟巢、水立方、动物园、奥林匹克森林公园、军事博物馆、国家大剧院 购物：西单、王府井、东单、中关村 名胜：天安门、故宫、天坛、前门、雍和宫、鼓楼、后海、颐和园、圆明园 大学：五道口、人大、中关村 出行：北京站、北京西站、北京南站、北京北站、
 2. 表演：地球生病了，为地球治病，演示各种环境污染状况（20min）
A 肚子痛，拉肚子，好像吃坏东西了，胃也不舒服，脸上会不断的长痘痘（垃圾污染，身体中的有害物质过多，无法正常代谢） B头痛，晕晕的，夏天好像在蒸笼中的馒头，冬天好像在冰箱冷冻层里面的冰块，总是在高温中更高温，在低温中更低温（温室效应） C呼吸困难，缺氧，咳嗽，气喘，好像在岸上的鱼、在水里的鸟（大气污染） D流鼻血，身上有斑斑点点（水污染） E发抖，手拿不住东西（地震）
 3.讲解各种污染，单独介绍一下温室效应和低碳的概念；世界各国的环保行动（20min）
A环境污染是指人类直接或间接地向环境排放超过其自净能力的物质或能量，使环境的质量降低，对我们的生存与发展造成不利影响的现象。具体包括：水污染、大气污染、噪声污染、放射性污染等，随着人类的进步和社会的发展，污染的种类也在不断增多。
人们一直以为地球上的水、空气是无穷无尽的，所以不担心把千万吨废气送到天空去，又把数以亿吨计的垃圾倒进江河湖海。大家都认为世界这么大，这一点废物算什么？我们错了，其实地球虽大（半径6300多公里），但生物只能在海拔8千米到海底11千米的范围内生活，而占了95%的生物都只能生存在中间约3公里的范围内。
污染种类：陆地污染、海洋污染、空气污染、水污染、噪声污染、放射性污染（让孩子们针对每种污染举出实例，主讲判断并控制例子的范围等，着重引导孩子们思考和联系生活）；
环境污染源主要有以下几方面：
 1）工厂排出的废烟、废气、废水、废渣和噪音； 
2）人们生活中排出的废烟、废气、噪音、脏水、垃圾；　　
3）交通工具（所有的燃油车辆、轮船、飞机等）排出的废气和噪音；　　
4）大量使用化肥、杀虫剂、除草剂等化学物质的农田灌溉后流出的水。　　
5）矿山废水、废渣。 
B温室效应主要是由于现代化工业社会过多燃烧煤炭、石油和天然气，这些燃料燃烧后放出大量的二氧化碳气体进入大气造成的。二氧化碳气体具有吸热和隔热的功能。它在大气中增多的结果是形成一种无形的玻璃罩，使太阳辐射到地球上的热量无法向外层空间发散，其结果是地球表面变热起来。因此，二氧化碳也被称为温室气体 
C低碳的概念  由于二氧化碳是最主要的温室气体，所以人们把减少二氧化碳排放作为保护环境的一个代表性目标，也把很多绿色环保的产品、生活方式等统称为低碳。  何为地球一小时•概况：地球一小时是世界自然基金会为应对全球气候变化所发起的一项可持续性的全球活动，号召个人、社区、企业和城市在每年3月最后一个星期六 20:30-21:30熄灯1小时。  •目标：通过全球6000多个城市、超过10亿人参与，政府、企业、社区的积极加入，使地球一小时成为世界上规模最大的环保行动。 D世界各国的行动 欧洲、日本等发达国家的环保行动---环境保护税 中国提出的节能减排目标 世界环保日---1972年6月5日 第二节课 4. 北京的污染状况及有限的资源状况，所有数据具体量化成孩子身边接触得到的事物或者他们所知道的单位（20min） .
A 机动车数量>=470万辆（2010年12月）。  每燃烧一升汽油（两瓶可乐），可产生10立方米的废气 B北京市现日产垃圾1.8万吨（18000吨=36 000 000斤 18000吨=18 000 000千克），全年生产657万吨,而且每年将以8%的速度递增。 C2005年5月黄金周期间天安门广场日产垃圾最高峰达19吨，是平时的近5倍。 D地球上的水资源，从广义来说是指水圈内水量的总体。包括经人类控制并直接可供灌溉、发电、给水、航运、养殖等用途的地表水和地下水，以及江河、湖泊、井、泉、潮汐、港湾和养殖水域等。狭义上的水资源是指在一定经济技术条件下，人类可以直接利用的淡水。  咸水占97.47%，海洋水约占全球总水量的96.5％。淡水在全球总储水量中只占2.53％。它们少部分分布在湖泊、河流、土壤和浅层地下水中，大部分则以冰川、永久积雪等形式储存。其中冰川储水量约约占世界淡水总量的69％ . 中国水资源世界排名第六，人均排名第121,是全球13个人均水资源最贫乏的国家之一。  北京已成为世界上缺水最严重的大城市之一。北京水资源年人均占有量不足200立方米，是中国人均的1/10,世界人均的1/40。按照国际公认的标准，人均水资源占有不足1000立方米属于重度缺水地区。 E 2009年9月欧洲卫星机构发布的报告指出，北京及其周边地区拥有世界最高级别的二氧化氮含量。 
5.环保从身边做起，分组讨论，针对环境保护和低碳生活列出各种好习惯和坏习惯（20min） A垃圾分类： 可回收----废纸、塑料、玻璃、金属、布料 有害的---废电池、废荧光灯管、水银温度计、废油漆、过期药品等 不可回收—在自然条件下易分解的，果皮、蔬菜、剩菜剩饭等 
B什么行为可以环保
 每天的淘米水可以用来洗手擦家具，干净卫生，自然滋润。  出门购物，自己带环保袋，无论是免费或者收费的塑料袋，都减少使用      春游的时候自带水杯，食物垃圾分类，丢入对应的垃圾箱里  多用永久性的筷子、饭盒，尽量避免使用一次性的餐具  养成随手关闭电器电源的习惯，避免浪费用电  出门尽量乘坐公共交通工具 </TD></TR>
<TR>
<TD>教学环境、材料需求 </TD>
<TD colSpan=8>
1、环境污染的图片（已打印） 2、环保购物袋、水杯、一次性筷子 </TD></TR>
<TR>
<TD>助教需求 </TD>
<TD colSpan=8>1.地球生病时需协助扮演为地球看病的医生（地球通过拟人化的特征，表现出不同的症状分别对应不同的环境污染现象。而助教也分别诊断出不同的病症，用事先准备好的不同的图片表示。） 2.注意孩子的课堂表现，及时记录学生情况反馈表，协助维持课堂秩序 </TD></TR></TABLE> 
  
 
==第四次活动（上午）==


<TABLE class=wikitable width="100%" align=left>

<TR>
<TD colSpan=9>
上课准备提纲</TD></TR>
<TR>
<TD colSpan=9>
志愿者信息</TD></TR>
<TR>
<TD>备课人 Fiona96 </TD>
<TD> </TD>
<TD>Email/MSN </TD>
<TD colSpan=3>[http://www.ygclub.org/wiki/mailto:fiona.fu96@gmail.com fiona.fu96@gmail.com] </TD>
<TD colSpan=2>所属课程组 </TD>
<TD>趣味经济组 </TD></TR>
<TR>
<TD colSpan=9>
课程信息</TD></TR>
<TR>
<TD>课程名称 身边的媒体</TD>
<TD> </TD>
<TD>上课日期 </TD>
<TD colSpan=2>2011年4月17日上午 </TD>
<TD colSpan=2>上课时长 </TD>
<TD colSpan=2>100分钟 </TD></TR>
<TR>
<TD>授课对象 </TD>
<TD colSpan=2>怀柔育才 </TD>
<TD>学生信息 </TD>
<TD colSpan=5>五、六年级 </TD></TR>
<TR>
<TD colSpan=3>
是否已了解上次课的授课情况（Y ）
Y</TD>
<TD colSpan=6>
本次课的教案是重复使用已有教案吗（N）
基于现有教案有所调整</TD></TR>
<TR>
<TD>授课目标 </TD>
<TD colSpan=8>
1，让同学们理解媒体的本质、产生和基本发展历史 2，让同学们能够发散思维，更有创造性</TD></TR>
<TR>
<TD>授课内容 </TD>
<TD colSpan=8>
1，知识普及：媒体的产生、功能、基本历史
2，互动参与/创建你自己的媒体</TD></TR>
<TR>
<TD>授课提纲 </TD>
<TD colSpan=8>
第一课时：知识普及/媒体的产生、功能、基本历史 
1，课堂引言（5 mins） 提问：昨天晚上大家都做什么了？ 引出电视、广播、书本、报纸等，这些都是媒体。 2，媒体的产生和定义（35~40 mins） 1）媒体,拆字解释.( 3 mins) 媒，媒人，媒婆，女+某，连接、联系。 体，物体，载体。 媒体，信息表达和传递的载体。 2）为何产生( 5 mins) 以讲故事的方式把媒体产生的原因和意义穿插其中，让孩子加深印象，更容易理解。 *距离/给远方的朋友- 信息传递 *时间/给后代- 信息保存 3）都用了什么样的“体”呢？(25~30mins) 这个环节中更多以提问的方式鼓励孩子思考，引发他们给出答案。 天然的物体（墙壁，动物骨头，竹片，木头等）。展示图片。局限：重，少。 加工过的物体（按顺序，同时展示图片）： a. 青铜器。局限：重，麻烦。 b. 丝绸。局限：贵。 c. 纸。又轻又便宜啊 新的发明： 印刷术。信息广泛传递。 现代科技： 电报。真正的信息远距离传输。 网络。地球村。 第二课时：互动参与/创建你自己的媒体 1，身边的媒体（10min） 从人接收信息的4种方式介绍已有的媒体。鼓励孩子多回答。 看/视觉：电视、报纸杂志等 听/听觉：广播 摸/触觉：盲文 闻/嗅觉：？ 2，分组活动：创建属于你的媒体 1) 分组讨论( 10~15mins) 分组：4~5人为一小组，共5组。各小组推荐组长，负责总结讨论结果。 任务概述： 创建你自己的媒体，表达你的想法。 a. 你想把自己和谁（人？动物？植物？其它？）联系起来？ 也就是说，你想把自己的想法跟谁说？ b. 你想让“他”怎么得到你的想法？ 看到？听到？摸到？闻到？其它方法？ c. 你想告诉“他”什么？ 把你想告诉他的内容写出来/画出来/描述出来吧 d. 最后，给你的“媒体”起个名字吧 没有限制，没有要求。 2）介绍你的媒体（15~20mins） 各小组到讲台上给大家介绍自己的媒体。 3）评奖（5mins） 最具创意奖、最佳组织奖、最具潜力奖等等 鼓励同学们。 3，课程总结回顾 媒，连接、联系；体，物体、载体。媒体就是用来表达和传递信息的载体。 </TD></TR>
<TR>
<TD>教学环境、材料需求 </TD>
<TD colSpan=8>
1、古代不同媒体的图片打印 2、分组活动任务概述打印</TD></TR>
<TR>
<TD>助教需求 </TD>
<TD colSpan=8>
1、在课堂上作为主讲的第3只眼睛，提醒主讲注意被忽略的角落。如：有孩子一直在举手，主讲没有注意到等等
2、在课堂上多观察不同孩子的表现，课后反馈给主讲，如某几个孩子比较安静，需要特殊关注或者鼓励等
3、以平等的身份和孩子们相处，即使在维持课堂秩序时，也不能用命令的否定语气，如“不要说话！”，而应用肯定的平等的语气，如“我们一起好好听老师讲课好不好？”只有平等的态度、讲道理的方式才能让孩子接受和认同。
4、配合主讲的其他要求，如：帮忙分发讨论材料、协助分组等。</TD></TR></TABLE> 
  
 
==第四次活动（下午）==


<TABLE class=wikitable width="100%" align=left>

<TR>
<TD colSpan=9>
上课准备提纲</TD></TR>
<TR>
<TD colSpan=9>
志愿者信息</TD></TR>
<TR>
<TD>
备课人
mingsen</TD>
<TD> </TD>
<TD>Email/MSN </TD>
<TD colSpan=3> [http://www.ygclub.org/wiki/mailto:mingsen4734@gmail.com mingsen4734@gmail.com]</TD>
<TD colSpan=2>所属课程组 趣味经济学</TD>
<TD> </TD></TR>
<TR>
<TD colSpan=9>
课程信息</TD></TR>
<TR>
<TD>课程名称 身边的媒体</TD>
<TD> </TD>
<TD>上课日期 </TD>
<TD colSpan=2> 2011年4月17日下午</TD>
<TD colSpan=2>上课时长 </TD>
<TD colSpan=2>分钟 100</TD></TR>
<TR>
<TD>授课对象 </TD>
<TD colSpan=2> 怀柔育才</TD>
<TD>学生信息 </TD>
<TD colSpan=5> 四五年级学生</TD></TR>
<TR>
<TD colSpan=3>是否已了解上次课的授课情况（Y ） Y</TD>
<TD colSpan=6>
本次课的教案是重复使用已有教案吗（N）
参照教案，对部分内容进行了修改完善</TD></TR>
<TR>
<TD>授课目标 </TD>
<TD colSpan=8>
让同学们了解媒体是什么？有那些基本作用？以及如何将一个事件信息以新闻稿的方式传递给别人</TD></TR>
<TR>
<TD>授课内容 </TD>
<TD colSpan=8>
（1）了解媒体是什么？ （2）媒体的发展历史 （3）了解记者的这个职业 （4）制作简单的新闻稿 </TD></TR>
<TR>
<TD>授课提纲 </TD>
<TD colSpan=8>
第一课时： 1、引入 （ 5min） 2012电影，讲述要爱护环境，保护我们的地球，同时强调电影的媒体传播作用 
2、概念讲解（5-10min） 拆字：   媒 组词：媒人、媒婆是传递信息的中介    体 组词：物体、身体是一个载体   媒体：表达信息、传递信息的载体。（其中，信息：是指消息中有意义的内容）   媒体作用 拉近空间上的距离 拉近时间上的距离
3、发掘身边的媒体（5min）
分别从眼（报纸、期刊等）、耳（广播等）、鼻（酒香不怕巷子深）、手（盲文）等角度，引导学生发现寻找身边的媒体。
4、媒体发展的历史（20-25min）
讲述媒体的一个发展历史，从古代的结绳记事，到龟甲上的甲骨文，从石鼓、钟鼎中的铭文，到竹简的出现，以及现代媒体（电视、电话、手机、电脑灯），在其中穿插纸的发明、印刷术的发现等历史故事，吸引学生的注意力。
 第二课时：
1、各个媒体的特性比较（10min）
         比较报纸、电视、电脑、广播等不同媒体的特点
2、当个小记者（30min）
       1）模拟一个记者采访的场景，让同学们回忆起电视中采访的画面
       2）点出记者的主要工作内容是采访和写作
       3）就前面采访的内容，完成一个简单的新闻稿，点明其发生的时间、地点、人物、事件等
       4）给同学们发放新闻照片，要求同学们在助教的帮助下，完成简单的新闻稿，并上台与同学们分享自己的写作结果（考虑4、5年级孩子的认知能力，做了一个简单处理，准备让同学们做个看图述事，如果能力较强，引导其关注发生在自己身边的事情，做个新闻稿）。
3、回顾整节课的内容，让同学们再次对媒体进行认识（5min）。 </TD></TR>
<TR>
<TD>教学环境、材料需求 </TD>
<TD colSpan=8>1、古代不同媒体的图片打印 2、看图述事的图片 </TD></TR>
<TR>
<TD>助教需求 </TD>
<TD colSpan=8>
1、和我搭档演一次记者采访的情景
2、维护课堂秩序，对于有同学举手我没有注意到的问题，帮忙提醒下</TD></TR></TABLE> 
  
 
==第五次活动==


<TABLE class=wikitable width="100%" align=left>

<TR>
<TD colSpan=9>
上课准备提纲</TD></TR>
<TR>
<TD colSpan=9>
志愿者信息</TD></TR>
<TR>
<TD>备课人 </TD>
<TD> </TD>
<TD>Email/MSN </TD>
<TD colSpan=3> </TD>
<TD colSpan=2>所属课程组 </TD>
<TD> </TD></TR>
<TR>
<TD colSpan=9>
课程信息</TD></TR>
<TR>
<TD>课程名称 </TD>
<TD> </TD>
<TD>上课日期 </TD>
<TD colSpan=2> </TD>
<TD colSpan=2>上课时长 </TD>
<TD colSpan=2>分钟 </TD></TR>
<TR>
<TD>授课对象 </TD>
<TD colSpan=2> </TD>
<TD>学生信息 </TD>
<TD colSpan=5> </TD></TR>
<TR>
<TD colSpan=3>是否已了解上次课的授课情况（Y ） </TD>
<TD colSpan=6>本次课的教案是重复使用已有教案吗（N）</TD></TR>
<TR>
<TD>授课目标 </TD>
<TD colSpan=8>
科学概念： 过程与方法： 情感、态度、价值观：</TD></TR>
<TR>
<TD>授课内容 </TD>
<TD colSpan=8> </TD></TR>
<TR>
<TD>授课提纲 </TD>
<TD colSpan=8>第一课时： 第二课时： </TD></TR>
<TR>
<TD>教学环境、材料需求 </TD>
<TD colSpan=8>1、 2、 3、 </TD></TR>
<TR>
<TD>助教需求 </TD>
<TD colSpan=8></TD></TR></TABLE> 
  
 
==第六次活动==

<TABLE class=wikitable width="100%" align=left>

<TR>
<TD colSpan=9>
上课准备提纲</TD></TR>
<TR>
<TD colSpan=9>
志愿者信息</TD></TR>
<TR>
<TD>备课人 </TD>
<TD>mingsen </TD>
<TD>Email/MSN </TD>
<TD colSpan=3>[http://www.ygclub.org/wiki/mailto:mingsen4734@gmail.com mingsen4734@gmail.com] </TD>
<TD colSpan=2>所属课程组 </TD>
<TD> 趣味经济学</TD></TR>
<TR>
<TD colSpan=9>
课程信息</TD></TR>
<TR>
<TD>课程名称 </TD>
<TD>第一学期结课典礼 </TD>
<TD>上课日期 </TD>
<TD colSpan=2> 5.8</TD>
<TD colSpan=2>上课时长 </TD>
<TD colSpan=2>100分钟 </TD></TR>
<TR>
<TD>授课对象 </TD>
<TD colSpan=2> 五六年级学生</TD>
<TD>学生信息 </TD>
<TD colSpan=5> 18</TD></TR>
<TR>
<TD colSpan=3>是否已了解上次课的授课情况（Y ）Y </TD>
<TD colSpan=6>本次课的教案是重复使用已有教案吗? Y </TD></TR>
<TR>
<TD>授课目标 </TD>
<TD colSpan=8>
回顾整个学期的上课内容，对本学期的学习内容做个复习，同时指出本学期课程中的一些亮点（有意思的事情）</TD></TR>
<TR>
<TD>授课内容 </TD>
<TD colSpan=8> 回顾整个学期的授课内容（破冰之旅+生活在北京，北京的交通，保护我们的家园，身边的媒体，色彩性格） </TD></TR>
<TR>
<TD>授课提纲 </TD>
<TD colSpan=8>
第一课时（50min）            1、指出本次课程主要内容，启发大家回顾本学期的授课内容有那些？针对每节课的内容，进行知识点的回顾
                    破冰之旅+生活在北京： (10min)
                               介绍大家相互认识，大家都是来自什么地方？画图标记出每个省市的位置。
                               还记得藏明信片的故事吗？每个人手中的是什么风景？
                     北京的交通：(10min)
                               有些常见的交通方式？
                              各个交通的方式的优缺点？
                              如何设计自己的出行路径（强调下网络搜索的作用）？
                              补充介绍安全出行的相关知识
                   保护我们的家园：(10min)
                               地球生病的情景，目前地球有那些污染？
                               如何用自己的行动保护我们的家园？（节约用水，循环利用课本，不使用一次性的筷子等等）
                               还记得地球一小时活动吗？
                   身边的媒体：(10min)
                              什么是媒体？
                              有那些媒体？还记得气味图书馆吗？ 
                               我们都创建了哪些媒体？（与故去的亲人、大树、小白兔、金丝猴等沟通）
                   色彩性格：(10min)
                                 认识我们自己的重要性，告诉老师，你们都是什么性格？强调天生我才必有用的道理
               整个回顾的过程中，会穿插介绍每次课程的一些有意思的事情，增加大家对这门课程的兴趣。
 第二课时：          时间允许的话，带领大家做游戏，参考素质拓展游戏的内容，名称是《齐心协力站起来》，主要是考察大家的团队合作精神，尝试先将所有同学分成四组，然后人数逐渐扩大，具体的游戏玩法，可以参考（[http://www.172xiaoyuan.com/juhuiyouxi/tuandui/2010/1008/4502.html http://www.172xiaoyuan.com/juhuiyouxi/tuandui/2010/1008/4502.html]）。
        考虑可能会让大家坐地上，实现会准备些报纸过去，先垫着，防止把衣服弄脏了。此外，这个游戏可能有一点点的危险性，需要助教老师们注意下，别让孩子们摔着，或者磕着了。 </TD></TR>
<TR>
<TD>教学环境、材料需求 </TD>
<TD colSpan=8>1、报纸</TD></TR>
<TR>
<TD>助教需求 </TD>
<TD colSpan=8>
1、帮忙维持下课堂的秩序，有什么主讲没有注意的事情（如有学生举手多次没注意，或者没有说过话的）
2、游戏前，可能需要挪一下教室里面的桌椅，事后也需要挪回去
3、游戏中，需要各位助教注意下学生的安全，防止 受伤（可能会摔着或磕着了） </TD></TR></TABLE> 
  
<H2>[http://www.monsterheadphoneonsale.com/ Beats by dr.dre]</H2>
<H2>[http://www.toryboots.com/ tory burch shoes sale]</H2>
<H2>[http://www.toryburchmalls.com/ tory burch handbags]</H2>
<H2>[http://www.beatsbydre123.com/ dr dre headphones]</H2>
<H2>[http://www.toryburchdiscount.com/ tory burch shoes]</H2>
<H2>[http://www.toptophandbags.com/ tory burch handbags]</H2>
<H2>[http://www.beatsbydre2u.com/ cheap beats by dre]</H2>
<H2>[http://www.coachwristletusa.com/ coach wristlets]</H2>
<H2>[http://www.coachwristletusa.com/ coach diaper bags]</H2>
<H2>[http://www.toryburchonsales.com/ tory burch reva]</H2> 
==参考页面==
*[http://www.ygclub.org/wiki/index.php?doc-view-577.html 旧百科原始链接]

2011年春—怀柔育才—趣味经济学—课程总结

2013-08-20T15:50:01Z

子涵：Importing text file

==第一次活动==

<TABLE class=wikitable>

<TR>
<TD colSpan=4>
课程回顾 </TD></TR>
<TR>
<TD>课程名称 </TD>
<TD>
破冰之旅+
生活在北京</TD>
<TD>学生信息（实际人数、年级等信息） </TD>
<TD>
 上午班22人（6年级+部分5年级）；
下午班16人（4年级+部分5年级学）</TD></TR>
<TR>
<TD>授课人 </TD>
<TD> 小步舞曲</TD>
<TD>助教 </TD>
<TD>
一可、荼荼、名森、毛豆、
小刚、小台、七月</TD></TR>
<TR>
<TD>教学计划是否完成 </TD>
<TD colSpan=3>
内容貌似是多了点，后面的让他们对比家乡与北京的不同之处，两个班级都没有做；
下午班的同学因为年纪的原因吧，没有上午班的懂得多，所以也适当的减少了内容。</TD></TR>
<TR>
<TD>课堂效果如何 </TD>
<TD colSpan=3>
孩子们还是很乖的，而且总是很大声的整齐的回应你的问题，这节课涉及的知识点不多，主要是认识中国地图和北京城区。
中国地图在助教的引导下认识的不错，除了自己的家乡，还会额外认识一些比较有特点的省份。因为孩子们对北京不是很熟悉，讲的有些点，他们还是迷迷糊糊的，希望下节课《出门在外》能让他们更加了解北京</TD></TR>
<TR>
<TD>
对下次课有什么要求或建议</TD>
<TD colSpan=3>下次上课要看中国地图，提问一下他们的家乡所在地，要准备每个景点通过地铁到达的线路</TD></TR>
<TR>
<TD colSpan=4>
以下内容非必填项，可根据实际情况选填</TD></TR>
<TR>
<TD>备课/授课的宝贵经验和教训</TD>
<TD colSpan=3>孩子们对北京的认知很少，所以需要有耐心认真仔细的帮助他们认识地图，上午班在让孩子们找明信片上景点的所在位置时，这点就没有实施，所以孩子们上来发言都有点蒙，下午班好一点，先让他们挨个上来摸索地图，实实在在的学会看地图，然后再发言比较好一点。</TD></TR>
<TR>
<TD>课堂控制/纪律管理的经验和教训</TD>
<TD colSpan=3>怀柔育才上课比较特殊，一天要上两节课，所以对体力是个很大的考验，建议以后上课的主讲，上午的课堂尽量减少与孩子们的正面嗓门PK，不然下午很难再去和另一群更加调皮的小鬼过招。所以，这也要求助教旁听同学多多协助主讲维持秩序。</TD></TR>
<TR>
<TD>
有趣的、感动的或其他任何值得记录的细节</TD>
<TD colSpan=3>怀柔育才的孩子们表现力超乎我的想象，陈道飞和陈道娇姐弟俩表演的手语歌《爱》，特别打动现场的各位，还有李心如为我们演唱了凤凰传奇的歌，都是很神奇的小孩</TD></TR></TABLE>
 
==第二次活动==

<TABLE class=wikitable>

<TR>
<TD colSpan=4>
课程回顾 </TD></TR>
<TR>
<TD>课程名称 </TD>
<TD>出门在外</TD>
<TD>学生信息（实际人数、年级等信息） </TD>
<TD>
上午班20
下午班12</TD></TR>
<TR>
<TD>授课人 </TD>
<TD> 小步舞曲</TD>
<TD>助教 </TD>
<TD>
一可、毛豆、5566LV
isabella、yqlJen</TD></TR>
<TR>
<TD>教学计划是否完成 </TD>
<TD colSpan=3>因为前面回顾上节课内容时间占用较长，后面乘坐公交的部分未介绍</TD></TR>
<TR>
<TD>课堂效果如何 </TD>
<TD colSpan=3>
大家对上节课讲的中国地图上自己家乡的位置还记忆深刻，本节课的内容出行卡片的游戏中，上午班的同学思维活跃，对各个出行方式都想到了很多优缺点，下午班的则相对差一些，助教需要更多的引导他们发散思维；对于地铁线路图，让他们知道了很多景点的位置所在，但在游戏中，大家都习惯性的认为离的越远的地方，坐地铁可能越复杂，于是会经常出现，几个组提出的线路基本一致。</TD></TR>
<TR>
<TD>
对下次课有什么要求或建议</TD>
<TD colSpan=3>请在课堂前，带大家回顾各种出行方式，引导大家说出哪种方式最环保，正好结合下节课的主题《保护我们的家园》</TD></TR>
<TR>
<TD colSpan=4>
以下内容非必填项，可根据实际情况选填</TD></TR>
<TR>
<TD>备课/授课的宝贵经验和教训</TD>
<TD colSpan=3>随着北京地铁线路越来越多，黑板上的地铁图也越来越大。。。这个其实很容易让孩子们走神，不仔细听你讲到哪，所以建议以后再上这节课的时候，只画出几条常用的，景点比较多的即可，带大家把主要线路认全即可</TD></TR>
<TR>
<TD>课堂控制/纪律管理的经验和教训</TD>
<TD colSpan=3>和孩子们已经比较熟悉了，他们也会相应放松自己，在课堂上会有说有笑，这种氛围是很好的，但如果控制不好，就容易耽误太多时间在维持纪律上，所以，上课还是要拿出老师的威严，下课了，我们是朋友一起打闹都没问题~</TD></TR>
<TR>
<TD>
有趣的、感动的或其他任何值得记录的细节</TD>
<TD colSpan=3>
1.放学后因为特殊情况，韩大龙和韩二龙的“坐骑”没法出校门，在挣扎许久后，由我们组的爱心毛豆负责送他们回家，毛豆真是超好的人！辛苦！
2.上午课间休息，老师和孩子们混搭分两组比赛踢毽子，结果一组被另一组落下200个。。。下午，一群老师和孩子们组成一组，挑战一个女娃儿（李超凡），结果被她落下100个。。。情何以堪啊。。。</TD></TR></TABLE>
 
==第三次活动==

<TABLE class=wikitable>

<TR>
<TD colSpan=4>
课程回顾 </TD></TR>
<TR>
<TD>课程名称 </TD>
<TD>保护我们的家园</TD>
<TD>学生信息（实际人数、年级等信息） </TD>
<TD>
  大班18
小班12</TD></TR>
<TR>
<TD>授课人 </TD>
<TD>荼荼 </TD>
<TD>助教 </TD>
<TD>一可、毛豆、fiona、名森、小刚、小步 </TD></TR>
<TR>
<TD>教学计划是否完成 </TD>
<TD colSpan=3>
复习上节课关于出行可以使用的交通工具和乘坐公共交通工具在北京可到达的地方，大班两个问题都可以自主回答，小班关于第二个问题回答比较困难
本节课主要以启发引导孩子们关注环境污染和发现身边力所能及的环保方法，知识都已经尽可能的具体话。大班和小班孩子们对于数字和文字信息的理解程度不一，所以在课程内容上稍有变化。大班按教案内容讲解，小班抽出教案50%内容讲解。</TD></TR>
<TR>
<TD>课堂效果如何 </TD>
<TD colSpan=3>课程中的知识点比并不生僻，尽量都选择和生活相关的例子对应。大班的孩子思维很活跃，可以主动配合互动，对课程中的表演内容可以理解。小班的孩子只有个别的全程互动，有一半对课程内容不感兴趣，课间询问过后才知道，她们一直惦记上午那个英语组的游戏，希望我也能带她们做游戏。</TD></TR>
<TR>
<TD>
对下次课有什么要求或建议</TD>
<TD colSpan=3>
举例说出生活中我们可以做到的与环保有关的事情。
环保袋、卫生筷子、节水、公共交通工具、垃圾分类等。</TD></TR>
<TR>
<TD colSpan=4>
以下内容非必填项，可根据实际情况选填</TD></TR>
<TR>
<TD>备课/授课的宝贵经验和教训</TD>
<TD colSpan=3>大班和小班的孩子程度不一样，对知识的接受程度也有差别，课程内容如果允许，建议小班和大班可以稍微有些调整。</TD></TR>
<TR>
<TD>课堂控制/纪律管理的经验和教训</TD>
<TD colSpan=3>
由于本节课不需要分组游戏所以没有注意座位的问题，导致局部纪律失控（辛苦了维护课堂秩序想助教们）。建议在上课之前观察一下座位问题。</TD></TR>
<TR>
<TD>
有趣的、感动的或其他任何值得记录的细节</TD>
<TD colSpan=3>孩子们对环保一点都不陌生，每个人都能说出不只一件生活中的环保事项，但是只是在课堂上，下课之后地上依然躺着空饮料瓶，孩子们依然用杯子玩水。我问身边的一个六年级的女生，‘我们不是刚才上课才讲过不要乱扔垃圾吗’她的回答是‘有人会打扫的’。当我捡起地上的空瓶子扔到垃圾筒里的后小班的一个女同学也捡起了一个身边的空瓶子扔进了垃圾桶，和她站在一起的那个女生也把刚扔在垃圾桶外面的零食包装袋捡起来放进了垃圾桶。也许在我们希望别人做什么的时候可以先身体力行的去做，行动可能比语言更有影响力吧。</TD></TR></TABLE>
 
==第四次活动==
<TABLE class=wikitable>

<TR>
<TD colSpan=4>
课程回顾 </TD></TR>
<TR>
<TD>课程名称</TD>
<TD>身边的媒体</TD>
<TD>学生信息（实际人数、年级等信息）</TD>
<TD>
大班 18人</TD></TR>
<TR>
<TD>授课人</TD>
<TD>Fiona96</TD>
<TD>助教</TD>
<TD>一可、小台、mingsen、gulu、luyiss</TD></TR>
<TR>
<TD>教学计划是否完成</TD>
<TD colSpan=3>是</TD></TR>
<TR>
<TD>课堂效果如何</TD>
<TD colSpan=3>课堂气氛活跃，参与度很高</TD></TR>
<TR>
<TD>
对下次课有什么要求或建议</TD>
<TD colSpan=3>无</TD></TR>
<TR>
<TD colSpan=4>
以下内容非必填项，可根据实际情况选填</TD></TR>
<TR>
<TD>备课/授课的宝贵经验和教训</TD>
<TD colSpan=3>讲课的过程中多用同学们身边的事情举例说明能够增加他们的参与感和关注度</TD></TR>
<TR>
<TD>课堂控制/纪律管理的经验和教训</TD>
<TD colSpan=3>
课前与大家约定好“举手发言”，定时做游戏，如果有违反纪律的同学就推迟做游戏的时间。这个方法非常有效。
对于课堂上过于活跃的同学，要针对其性格区分对待。非常敏感的学生（如尚总涛），要采取更加温和的鼓励型的管理方式。把他和同桌拆开/在非常多同学举手的情况下不叫他回答问题，都会让他觉得沮丧。课下的情感关注和沟通对于这样的学生是必要的。</TD></TR>
<TR>
<TD>
有趣的、感动的或其他任何值得记录的细节</TD>
<TD colSpan=3>孩子们的想象力非常丰富。在没有约束和局限的情况下，让他们创建自己的媒体。他们会想和过世的亲人，大树，小兔子，金丝猴沟通，表达他们的情感。有一个小组用图画来表达，非常让人赞叹。</TD></TR></TABLE>
<TABLE class=wikitable>

<TR>
<TD colSpan=4>
课程回顾 </TD></TR>
<TR>
<TD>课程名称 </TD>
<TD>身边的媒体</TD>
<TD>学生信息（实际人数、年级等信息） </TD>
<TD>
 10 人，四五年级</TD></TR>
<TR>
<TD>授课人 </TD>
<TD> mingsen</TD>
<TD>助教 </TD>
<TD>luyiss、一可、gulu</TD></TR>
<TR>
<TD>教学计划是否完成 </TD>
<TD colSpan=3>教学计划基本完成</TD></TR>
<TR>
<TD>课堂效果如何 </TD>
<TD colSpan=3>四五年级的孩子在认知上确实有些差距（话说有的孩子都能知道曹子建是曹植真的很厉害！）。可能是内容讲的比较多的缘故，再加上下午的疲惫，大家的兴趣度不是很高，对于概念及历史发展历程的讲解，吸引到几个男同学的注意，但是女生兴趣度就不是很大。此外，第一次尝试使用思维导图进行讲解，板书有些乱，对于孩子的认知也有些许的影响。</TD></TR>
<TR>
<TD>
对下次课有什么要求或建议</TD>
<TD colSpan=3>对于大班和小班设计不同的课程，至少在难易程度上区分开来，小班建议多穿插些游戏，如果能够与课程相结合就更好了。努力记住孩子们的名字吧，小班人数本来就不多，这些孩子上课的时候还喜欢互换名牌，所以尽量记住先。</TD></TR>
<TR>
<TD colSpan=4>
以下内容非必填项，可根据实际情况选填</TD></TR>
<TR>
<TD>备课/授课的宝贵经验和教训</TD>
<TD colSpan=3>概念性的东西不应该讲太多，板书应该简单简单再简单。多添加些游戏，同学们对于游戏的兴致还是非常高的</TD></TR>
<TR>
<TD>课堂控制/纪律管理的经验和教训</TD>
<TD colSpan=3>课堂纪律维持蛮好，可能也是班级较小的缘故，但女孩子对于不感兴趣的话题，就比较沉闷，上课就趴着桌面上，幸亏助教的帮助和提醒，主讲也要多注意，多提问啥的，把同学们的积极性调动起来。</TD></TR>
<TR>
<TD>
有趣的、感动的或其他任何值得记录的细节</TD>
<TD colSpan=3>李宏毅同学主动扮演被采访人，与主讲配合模拟记者采访情景，很厉害；任成宝同学对历史很感兴趣，能够知道曹子建、结绳记事等内容，知识也非常全面</TD></TR></TABLE> 
==第五次活动==
<TABLE class=wikitable>

<TR>
<TD colSpan=4>
课程回顾 </TD></TR>
<TR>
<TD>课程名称 </TD>
<TD>色彩性格</TD>
<TD>学生信息（实际人数、年级等信息） </TD>
<TD>
大班17人、小班12人  </TD></TR>
<TR>
<TD>授课人 </TD>
<TD> 毛豆</TD>
<TD>助教 </TD>
<TD>gulu、小步舞曲、荼荼、fiona\未知数（只参加上午课程，下午转战英语课堂）</TD></TR>
<TR>
<TD>教学计划是否完成 是</TD>
<TD colSpan=3>性格测试中有些题目过于成人化，孩子们不太能理解，感谢助教们的耐心为孩子们一点点的解答问题。例如情人，助教们告诉孩子们可以理解为，或者换成是最爱的人（爸爸、妈妈）。</TD></TR>
<TR>
<TD>课堂效果如何 很好</TD>
<TD colSpan=3>孩子们对上课内容及形式（投影+电脑+PPT）很喜欢，通过两节课对于性格色彩有了基本的了解，通过性格测试对自己有了更深的了解。</TD></TR>
<TR>
<TD>
对下次课有什么要求或建议</TD>
<TD colSpan=3></TD></TR>
<TR>
<TD colSpan=4>
以下内容非必填项，可根据实际情况选填</TD></TR>
<TR>
<TD>备课/授课的宝贵经验和教训</TD>
<TD colSpan=3>孩子们对新鲜事物及课程表现出了极大的兴趣，身边的例子让孩子们可以与老师有更好的互动。发现小班的孩子很喜欢看图说话之类的内容，例如孩子们会主动申请帮助老师念出PPT中的内容，并且一遍遍的不厌其烦。 由于自己考虑不周祥，导致了大班陈龙和尚总涛同学的郁闷，因为我在课堂中举了一个和爸爸逛街的例子，陈龙和尚总涛由于父亲对自己不好，我的例子拨动了他们内心忧伤的琴弦，我当时那种感觉别提多难受了，一方面怪自己没有考虑周祥，另一方面又不知道怎么安慰孩子，这种难受还不能表现在脸上，幸好有fiona和小步一点点的和孩子沟通，他俩的情绪在慢慢变得舒缓一点。 </TD></TR>
<TR>
<TD>课堂控制/纪律管理的经验和教训</TD>
<TD colSpan=3>对于活泼的学生给予重点的关注（他的目的就是展示自己、吸引老师的注意），适时给予肯定，对于课堂纪律有所帮助。</TD></TR>
<TR>
<TD>
有趣的、感动的或其他任何值得记录的细节</TD>
<TD colSpan=3>经过测试，90%以上孩子的性格色彩中都是以积极向上、天性乐观的红色为主色调，代表这些孩子并没有因为家庭的困难而感到悲观，我们也应该调整好自己的心态，把他们当成普通的孩子，而不是所谓的“弱势群体”。</TD></TR></TABLE> 
==第六次活动==
<TABLE class=wikitable>

<TR>
<TD colSpan=4>
课程回顾 </TD></TR>
<TR>
<TD>课程名称 </TD>
<TD>第一学期结课典礼</TD>
<TD>学生信息（实际人数、年级等信息） </TD>
<TD>
 大班</TD></TR>
<TR>
<TD>授课人 </TD>
<TD> mingsen</TD>
<TD>助教 </TD>
<TD>逛逛、Jester、小台、gulu、冉楚 </TD></TR>
<TR>
<TD>教学计划是否完成 </TD>
<TD colSpan=3>基本完成</TD></TR>
<TR>
<TD>课堂效果如何 </TD>
<TD colSpan=3>1、第一堂课完成对本学期上课内容的回顾，在主讲和助教的帮助下，同学们能够回忆起大部分的知识点，也对本学期上课的思路进行了进一步的了解，同学们能够做到积极主动回答问题，并补充各节课程的主要内容，对于知识点的掌握比较扎实。 2、第二堂课做“齐心协力站起来”的游戏，同学们觉得难度不大，参与度不高，在后半节课，添加了逛逛的悄悄话游戏，向同学们阐述了信息传递过程中的失真问题，强调了沟通的重要性。</TD></TR>
<TR>
<TD>
对下次课有什么要求或建议</TD>
<TD colSpan=3></TD></TR>
<TR>
<TD colSpan=4>
以下内容非必填项，可根据实际情况选填</TD></TR>
<TR>
<TD>备课/授课的宝贵经验和教训</TD>
<TD colSpan=3>
在游戏环节的设计上，要多考虑一些备选方案，因为可能出现同学们对游戏不感冒的情况。
对于总结性的课程，多举例一些曾经上课中有意思的问题，如游戏，如上课过程中提到的一些新鲜的事件、亦或是展示的图片等等，此外，用反问的方式多提问同学们，让他们帮助你完善整个总结框架。
课程快结束时，针对列出的上课提纲，对本节课程的内容进行快速回顾，有利于同学们进一步掌握知识点。 </TD></TR>
<TR>
<TD>课堂控制/纪律管理的经验和教训</TD>
<TD colSpan=3>
多举例一些简单的、带有竞争性质的问题，课堂上多关照那些举手回答问题的孩子们，不过这样容易忽略那些不喜欢举手回答问题的人。</TD></TR>
<TR>
<TD>
有趣的、感动的或其他任何值得记录的细节</TD>
<TD colSpan=3>课程快要结束了，孩子们表现的很依依不舍，尤其是在下午的联欢活动中，孩子们都提出了有机会一定要接着参加这样的活动（尤其是即将毕业的六年级学生）。对于，经济组各位同学给孩子们的信，孩子们都是很期待的，在拿到照片和信件之后总是迫不及待的拆开来看，看得出，他们还是很喜欢我们的，也是非常希望我们能够与他们多沟通交流的。</TD></TR></TABLE> 
==参考页面==
*[http://www.ygclub.org/wiki/index.php?doc-view-583.html 旧百科原始链接]

2011年春—怀柔育才—趣味经济学—学生课堂表现

2013-08-20T15:50:00Z

子涵：Importing text file

==第一次活动==
大班：
TBODY><table class="wikitable">

<tr>
<td>序号 </td>
<td>姓名 </td>
<td>课堂表现</td></tr>
<tr>
<td> 1</td>
<td> 韩大龙</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 2</td>
<td> 韩二龙</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 3</td>
<td> 曾凌</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 4</td>
<td> 尚总涛</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 5</td>
<td> 郭浩东</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>6</td>
<td>唐研</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>7</td>
<td>李超凡</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>8</td>
<td>李心茹</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>9</td>
<td>张璇</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>10</td>
<td>徐艳艳</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>11</td>
<td>王子贤</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>12</td>
<td>陈道飞</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 13</td>
<td> 陈道娇</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 14</td>
<td> 周秋丽</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 15</td>
<td> 王晓彤</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 16</td>
<td> 高昊</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>17</td>
<td>周江涛</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>18</td>
<td>许松涛</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>19</td>
<td>杜佳佳</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>20</td>
<td>任学文</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>21</td>
<td>陈龙</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>22</td>
<td>许倩</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>23</td>
<td>李艳娇</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>24</td>
<td>朱慧霞</td>
<td></td></tr>
<tr>
</tr><tr>
</tr></table>
小班：
TBODY><table class="wikitable">

<tr>
<td>序号 </td>
<td>姓名 </td>
<td>课堂表现</td></tr>
<tr>
<td> 1</td>
<td> 林雅贤</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 2</td>
<td> 周楠</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 3</td>
<td> 周薇</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 4</td>
<td>许恺雯</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 5</td>
<td>许婷婷</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>6</td>
<td>任成宝</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>7</td>
<td>李宏毅</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>8</td>
<td>陈杰</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>9</td>
<td>李小妮</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>10</td>
<td>王秀平</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>11</td>
<td>李呈祥</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>12</td>
<td>冯景朔</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 13</td>
<td>亢小龙</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 14</td>
<td>桑晓宇</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 15</td>
<td>肖艳莉</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 16</td>
<td>杨华勇</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>17</td>
<td>吴敬宇</td>
<td></td></tr>
<tr>
</tr></table> 
==第二次活动==
大班：
TBODY><table class="wikitable">

<tr>
<td>序号 </td>
<td>姓名 </td>
<td>课堂表现</td></tr>
<tr>
<td> 1</td>
<td> 韩大龙</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 2</td>
<td> 韩二龙</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 3</td>
<td> 曾凌</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 4</td>
<td> 尚总涛</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 5</td>
<td> 郭浩东</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>6</td>
<td>唐研</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>7</td>
<td>李超凡</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>8</td>
<td>李心茹</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>9</td>
<td>张璇</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>10</td>
<td>徐艳艳</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>11</td>
<td>王子贤</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>12</td>
<td>陈道飞</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 13</td>
<td> 陈道娇</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 14</td>
<td> 周秋丽</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 15</td>
<td> 王晓彤</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 16</td>
<td> 高昊</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>17</td>
<td>周江涛</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>18</td>
<td>许松涛</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>19</td>
<td>杜佳佳</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>20</td>
<td>任学文</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>21</td>
<td>陈龙</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>22</td>
<td>许倩</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>23</td>
<td>李艳娇</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>24</td>
<td>朱慧霞</td>
<td></td></tr>
<tr>
</tr><tr>
</tr></table>
小班：
TBODY><table class="wikitable">

<tr>
<td>序号 </td>
<td>姓名 </td>
<td>课堂表现</td></tr>
<tr>
<td> 1</td>
<td> 林雅贤</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 2</td>
<td> 周楠</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 3</td>
<td> 周薇</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 4</td>
<td>许恺雯</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 5</td>
<td>许婷婷</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>6</td>
<td>任成宝</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>7</td>
<td>李宏毅</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>8</td>
<td>陈杰</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>9</td>
<td>李小妮</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>10</td>
<td>王秀平</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>11</td>
<td>李呈祥</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>12</td>
<td>冯景朔</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 13</td>
<td>亢小龙</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 14</td>
<td>桑晓宇</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 15</td>
<td>肖艳莉</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 16</td>
<td>杨华勇</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>17</td>
<td>吴敬宇</td>
<td></td></tr>
<tr>
</tr></table> 
==第三次活动==
大班：
TBODY><table class="wikitable">

<tr>
<td>序号 </td>
<td>姓名 </td>
<td>课堂表现</td></tr>
<tr>
<td> 1</td>
<td> 韩大龙</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 2</td>
<td> 韩二龙</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 3</td>
<td> 曾凌</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 4</td>
<td> 尚总涛</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 5</td>
<td> 郭浩东</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>6</td>
<td>唐研</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>7</td>
<td>李超凡</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>8</td>
<td>李心茹</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>9</td>
<td>张璇</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>10</td>
<td>徐艳艳</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>11</td>
<td>王子贤</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>12</td>
<td>陈道飞</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 13</td>
<td> 陈道娇</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 14</td>
<td> 周秋丽</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 15</td>
<td> 王晓彤</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 16</td>
<td> 高昊</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>17</td>
<td>周江涛</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>18</td>
<td>许松涛</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>19</td>
<td>杜佳佳</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>20</td>
<td>任学文</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>21</td>
<td>陈龙</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>22</td>
<td>许倩</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>23</td>
<td>李艳娇</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>24</td>
<td>朱慧霞</td>
<td></td></tr>
<tr>
</tr><tr>

</tr></table>
小班：
TBODY><table class="wikitable">

<tr>
<td>序号 </td>
<td>姓名 </td>
<td>课堂表现</td></tr>
<tr>
<td> 1</td>
<td> 林雅贤</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 2</td>
<td> 周楠</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 3</td>
<td> 周薇</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 4</td>
<td>许恺雯</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 5</td>
<td>许婷婷</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>6</td>
<td>任成宝</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>7</td>
<td>李宏毅</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>8</td>
<td>陈杰</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>9</td>
<td>李小妮</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>10</td>
<td>王秀平</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>11</td>
<td>李呈祥</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>12</td>
<td>冯景朔</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 13</td>
<td>亢小龙</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 14</td>
<td>桑晓宇</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 15</td>
<td>肖艳莉</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 16</td>
<td>杨华勇</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>17</td>
<td>吴敬宇</td>
<td></td></tr>
<tr>

</tr></table> 
==第四次活动==
大班： 
TBODY>
<TABLE class=wikitable>

<TR>
<TD>序号 </TD>
<TD>姓名 </TD>
<TD>课堂表现</TD></TR>
<TR>
<TD> 1</TD>
<TD> 韩大龙</TD>
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<TD> 2</TD>
<TD> 韩二龙</TD>
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<TD> 3</TD>
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<TD> 陈道娇</TD>
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<TD> 14</TD>
<TD> 周秋丽</TD>
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<TR>
<TD> 15</TD>
<TD> 王晓彤</TD>
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<TD> 16</TD>
<TD> 高昊</TD>
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<TD>17</TD>
<TD>周江涛</TD>
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<TD>18</TD>
<TD>许松涛</TD>
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<TD>杜佳佳</TD>
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<TD>20</TD>
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<TD>陈龙</TD>
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<TD>22</TD>
<TD>许倩</TD>
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<TD>24</TD>
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小班： 
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<TD>序号 </TD>
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<TD> 1</TD>
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==第五次活动==
大班： 
TBODY>
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<TR>
<TD>序号 </TD>
<TD>姓名 </TD>
<TD>课堂表现</TD></TR>
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<TD> 尚总涛</TD>
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<TD> 5</TD>
<TD> 郭浩东</TD>
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<TD>6</TD>
<TD>唐研</TD>
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<TD>7</TD>
<TD>李超凡</TD>
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<TD>8</TD>
<TD>李心茹</TD>
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<TD>9</TD>
<TD>张璇</TD>
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<TD>10</TD>
<TD>徐艳艳</TD>
<TD></TD></TR>
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<TD>11</TD>
<TD>王子贤</TD>
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<TD>陈龙</TD>
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<TD>李艳娇</TD>
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<TD>朱慧霞</TD>
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小班： 
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==第六次活动==
大班： 
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<TD>6</TD>
<TD>唐研</TD>
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<TD>李超凡</TD>
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<TD>李心茹</TD>
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<TD>9</TD>
<TD>张璇</TD>
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<TD>徐艳艳</TD>
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<TD>王子贤</TD>
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<TD>陈道飞</TD>
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<TD> 陈道娇</TD>
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<TD>23</TD>
<TD>李艳娇</TD>
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<TD>24</TD>
<TD>朱慧霞</TD>
<TD></TD></TR>
<TR></TR>
<TR></TR></TABLE>
小班： 
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<TR>
<TD>序号 </TD>
<TD>姓名 </TD>
<TD>课堂表现</TD></TR>
<TR>
<TD> 1</TD>
<TD> 林雅贤</TD>
<TD></TD></TR>
<TR>
<TD> 2</TD>
<TD> 周楠</TD>
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<TD> 3</TD>
<TD> 周薇</TD>
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<TD> 4</TD>
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<TD>李宏毅</TD>
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<TD>陈杰</TD>
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<TD>冯景朔</TD>
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<TR>
<TD>17</TD>
<TD>吴敬宇</TD>
<TD></TD></TR>
<TR></TR></TABLE> 
==参考页面==
*[http://www.ygclub.org/wiki/index.php?doc-view-615.html 旧百科原始链接]

2011年春—怀柔育才—趣味经济学—助教反馈

2013-08-20T15:49:59Z

子涵：Importing text file

==第一次活动==

<TABLE class=wikitable>

<TR>
<TD>课堂总体情况 （备注：可以综合来记录，或者分段记录不同助教的反馈） </TD>
<TD>
上午的课：纪律稍差，但是总体很活跃，学生们都很积极。  
下午的课：相当顺利（自我感觉灰常良好= =+）     大家其乐融融。
总的来说，大家灰常可爱！！！求知欲很强，很配合老师们。期待下次见到他们。       
毛豆1323:可能是由于上学期上过课，所以学生们对于我们阳光er并不陌生，所以上课时表现的有点“过于活跃”，小步做为主教既要讲课，又要兼顾课堂纪律确实很累，助教应多关注班级重点活跃人物，同时鼓励害羞的学生。                                                                                                                                              </TD></TR>
<TR>
<TD> 期望下节课主讲复习的内容</TD>
<TD> </TD></TR>
<TR>
<TD> 对课程内容设置的不同见解 </TD>
<TD> </TD></TR>
<TR>
<TD>给讲师的评语 </TD>
<TD>
 小布老师看起来就让人好舒服好喜欢啊~很可爱的一个好老师~！而且很能够引导孩子，在第一节课有个女生怎么也不肯站起来宣言的时候，大家都傻掉了（好吧……至少是我傻掉了……）但是小布老师好温柔好厉害地就把她劝起来了！！！（崇拜中[[Special:用户贡献/子涵|子涵]]）
而且要非常感谢小布老师，因为需要助教自我介绍，就也跟大家说了几句。其实自己是超级怕在很多人面前说话的（小孩也不行！>.<!!!）会脑袋空白不知道要说什么，毛豆他们就很厉害，尽管自己说的也不是很顺畅，会不知道要说什么，但是还是感觉渐渐有进步了~回来的时候回想还是好开心~~
当然，这次是第一次助教，和设想的情况不太一样，给小布老师添了很多麻烦，下次一定努力做得更好！ 
毛豆：小步讲课很认真（应该是经过了精心的准备），上课时能及时提醒过于活跃的学生，鼓励害羞的学生这点很值得学习，除了严谨的上课态度外，上课时的一次口误，也让她表现出了天真活泼的一面。</TD></TR>
<TR>
<TD> 课堂讲课和助教中存在的问题</TD>
<TD>
 1. 对地理知识的不了解，导致没有办法很好地引导学生…不过小刚做的就很好~~
2. 另外因为第一节课发下明信片学生注意力更加集中于自己手上这一张，助教应提示学生先听主讲讲解，但是刚开始学生上课问的时候没有想到可以提示他们认真听小布老师就会知道答案，造成了他们一直单独问的情况。以后注意告诉他们，想知道就得认真听老师讲……（语言混乱……这个表达好复杂……）
3. 上午的课纪律没有较好的控制，导致小布老师好辛苦……助教应避免单独与孩子交谈（孩子问问题的处理方法可以参考第二个= =+）同时毛豆说要多关注孩子，是不是在认真听，是不是听懂了。（我很认真去听小布老师上课了……下次要兼顾）
4.发现有些孩子还是没有举手的习惯，助教可以鼓励他们举手，养成举手发言习惯，顺便避免秩序混乱。 
毛豆：1.课程内容，对于单纯的说教式内容，学生们表现的热情度并不高，对于游戏环节都很积极参与。
            2.助教起到必要的作用——辅助助教，应把更多的注意力集中到学生身上，而不是向学生一样，把注意力放到黑板上。</TD></TR>
<TR>
<TD>如果自己来主讲同样的内容， 有什么新想法 </TD>
<TD>
《生活在北京》，我们生活在北京，他们也生活在北京，可以问问他们对北京的感受，对北京的了解程度，他们希望的北京的样子。（顺便了解孩子，这个可以添在自我介绍里，也可以下节课开始作为引入） 
毛豆：说实话作为一个来到北京不满三年的人，对于北京还真没有太多的了解，历史及地理也是我以前上学的弱势学科。如果可以的话可以多加入一些对于重点景点的介绍，吊起学生的胃口，为下节课做好铺垫。</TD></TR></TABLE>
 
==第二次活动==

<TABLE class=wikitable>

<TR>
<TD> 课堂总体情况（备注：可以综合来记录，或者分段记录不同助教的反馈)</TD></TR>
<TR>
<TD>
毛豆：几个重点学生比第一上课还“活跃”，中间几次维持秩序，看来以后上课的老师需要注意此点。相比第一次上课的内容，学生们对第二次课的内容更感兴趣一些，可能是1.对于小组讨论的形式已经适应 2.飞机、汽车、火车----交通工具更贴近自己的生活，也在自己的知识范围内 3.虽然很多学生没有坐过地铁，但地铁票价便宜，有机会一定可以尝试。 4.最后的互动游戏热情极高（根据地铁线路图找到始发地到目的地的最佳路线）  </TD>
<TD></TD></TR>
<TR>
<TD>
 期望下节课主讲复习的内容 
毛豆：贴近学生们的现实生活，增加互动游戏环节</TD>
<TD>  </TD></TR>
<TR>
<TD>
 对课程内容设置的不同见解 
毛豆：地铁图最好通过提前打印发到学生手中 1.解决上课老师画图的时间 2.让学生更直观了解地铁线路（教室反光很严重，地铁线路的版图很难全部看清）</TD>
<TD>  </TD></TR>
<TR>
<TD>
 给讲师的评语 
毛豆：小步老师再次体现出了“女铁人”的风采，在助教紧缺的情况下，仍然完成了全部的上课内容，佩服佩服！</TD>
<TD>  </TD></TR>
<TR>
<TD>
 课堂讲课和助教中存在的问题 
毛豆：助教人手不够啊！！！！！！！！！</TD>
<TD>  </TD></TR>
<TR>
<TD>
 如果自己来主讲同样的内容，
有什么新想法</TD>
<TD>  </TD></TR></TABLE> 
 
==第三次活动==

<TABLE class=wikitable>

<TR>
<TD> 课堂总体情况（备注：可以综合来记录，或者分段记录不同助教的反馈)</TD></TR>
<TR>
<TD>
《保护我们的家园》
1，课堂活跃度/同学们的关注度
六年级/上午：非常好，孩子们都很认真地参与课程，气氛活跃；
五年级/下午：前段时间一般，可能因为刚吃完午饭下午容易犯困 + 低年级学生对于课程理解起来有困难，后段时间引入互动环节之后气氛明显提升。
2，课程内容接受度
从课后与同学们的互动来看，六年级的同学对于课程内容的接受程度非常高。有同学在课下看到瓶装矿泉水就会说“这个不够环保，不该用~”，让我们忍俊不禁却又觉得很有成就感。</TD>
<TD></TD></TR>
<TR>
<TD>
 期望下节课主讲复习的内容
无。主讲对于课程内容非常熟悉，准备很充分。</TD>
<TD>  </TD></TR>
<TR>
<TD>
 对课程内容设置的不同见解
是否可以考虑对于不同年级的孩子采用不同的信息传递方式，如：与低年级的孩子更多地采用比喻+拟人的方式以帮助他们更好地理解？</TD>
<TD>  </TD></TR>
<TR>
<TD>
 给讲师的评语
荼荼对于课程内容非常熟悉，讲课的时候很自信，面对学生们的挑战稳稳地进行解答，很有专业感。</TD>
<TD>  </TD></TR>
<TR>
<TD>
 课堂讲课和助教中存在的问题
1，有关课堂秩序：用比较从上到下（即命令）的方式来控制秩序通常治标不治本，是否需要在课堂一开始通过约定和讲道理的方式改善？待探讨+实践考察
2，对于一些课堂表现“突出”的孩子：经过观察，发现那几个在课堂上经常乱发言或者打断别人话的所谓“坏孩子”，其实一边捣乱，一边在很认真地吸收老师的信息。
其实他们都是很聪明的孩子，只是习惯于用非常规的手段吸引别人/老师的注意而已。他们需要的，更多是鼓励和认可，批评只能让他们更加逆反。</TD>
<TD>  </TD></TR>
<TR>
<TD>
 如果自己来主讲同样的内容，有什么新想法
让孩子更深刻地想象和感受环境污染可能给我们带来的灾难，如举例子：想象我们每天都有沙尘暴？想象我们一周只有一瓶饮用水？拿一瓶脏脏的水，想象我们只能用这样的水洗脸洗澡，一个月一次？等等。在地球生病的故事之外，用更加切实又熟悉的场景让孩子们加深感受。</TD>
<TD>  </TD></TR></TABLE> 
 
==第四次活动==
<TABLE class=wikitable>

<TR>
<TD> 课堂总体情况（备注：可以综合来记录，或者分段记录不同助教的反馈)</TD></TR>
<TR>
<TD>
《身边的媒体》
上午/五六年级：Fiona老师虽然是第一次给怀柔的孩子讲课，但是深受孩子的欢迎！课堂中孩子们踊跃的回答问题，氛围一直很好。同时也越发佩服孩子们的想象力了。最后孩子们创建自己的媒体让我们也大开眼界了。内容上，孩子们对于媒体在时间纵向与分类的横向上都有了了解~
下午/四五年级：名森老师显然相当有经验，课程的设置井井有条。课堂氛围上，男生回答问题很积极，女生略微表现的腼腆。不过在最后自己来讲述新闻消息的时候，女孩子还是以绝对的优势告诉男孩子，她们上课只是不屑于争着回答问题，其实她们写的很认真。孩子们还是有些小，所以在只是程度上不及五六年级，所以可能不如五六年级活跃。</TD>
<TD></TD></TR>
<TR>
<TD>
 期望下节课主讲复习的内容
五六年级的课程不用进行复习，Fiona老师课程讲的很细致。
四五年级的课程方面，要稍微再让同学们练习下对新闻的讲述。名森老师补充的内容很丰富，加上孩子年龄小一些，复习有必要。</TD>
<TD>  </TD></TR>
<TR>
<TD>
 对课程内容设置的不同见解
可以询问孩子们，如果自己想做一个新的媒体，这个媒体你期望是什么样子的。你想利用它和什么样的人，怎么样进行交流。目的是充分发挥孩子的联想能力。</TD>
<TD>  </TD></TR>
<TR>
<TD>
 给讲师的评语
Fiona老师对孩子很亲切，语言也很温和，可以充分调动孩子的积极性，感觉比起专业老师也丝毫不差。
名森老师思路清晰，很有条理。再知识补充上很到位，孩子们可以学到很多知识。
两位老师都很敬业~</TD>
<TD>  </TD></TR>
<TR>
<TD>
 课堂讲课和助教中存在的问题
五六年级：课上还是要多关注下曾凌同学，但也不能太过热情，这孩子比较害羞。助教下课后要多多交流，进行游戏时候，助教也要注意和他多多沟通。尚总涛十分在意老师对他的态度，所以助教一定要多多提醒主讲老师，如果他举手很多次，要让他回答一下问题。
四五年级：女孩子的积极性还是要调动起来，男孩子中，冯.....名字记不全了，上课上总是和李宏毅两人走神玩耍，助教应该多加注意。冯同学我们还是要在课下多和他交流，因为他对上课的态度有些不够端正</TD>
<TD>  </TD></TR>
<TR>
<TD>
 如果自己来主讲同样的内容
让孩子自己发明个媒体，不用受到限制，想到即可。</TD>
<TD>  </TD></TR></TABLE> 
==第五次活动==
<TABLE class=wikitable>

<TR>
<TD></TD></TR>
<TR>
<TD>
 课堂总体情况
 （备注：可以
综合来记录，或
者分段记录不
同助教的反馈)</TD>
<TD>
大班：孩子们对新奇的课程内容基本能够全部给出积极主动的反应，理解上不成问题。个别孩子惯性的唱反调
的行为偶尔打断主讲的思路，但是主讲对孩子还是比较有办法的，课程依然有序完成。对本节课的内容几个孩子
下课还很感兴趣的和主讲交流。
小班：课程内容孩子们可以跟随主讲完成大部分。个别孩子只对朗读投影仪投在黑板上面的字感兴趣，在幻灯
片切换时不停的小声朗读，然后争先恐后的举手朗读，我试图将他们的注意力引导进课程内容，但是孩子们只
在问我生字怎么读或者幻灯片还有几篇的时候才肯和我互动交流（完全挫败）。可能是下午注意力很难长时间集
中，而且孩子们的年纪小一些也影响了他们关注课程的时间，孩子们下午溜号的比较多。</TD></TR>
<TR>
<TD>
 期望下节课主
讲复习的内容</TD>
<TD>
  可以问问孩子们有没有课后给家人或者没来上课的同学们做性格色彩测试。 </TD></TR>
<TR>
<TD>
 对课程内容设
置的不同见解</TD>
<TD> </TD></TR>
<TR>
<TD> 给讲师的评语</TD>
<TD>
毛豆老师的课程内容很有意思，听着听着我就忘了应该协助维持课堂纪律这回事儿了。
对个别非常活跃的同学采取的重点关注的方法直接有效的维持了课堂纪律。
 </TD></TR>
<TR>
<TD>
 课堂讲课和助
教中存在的问题</TD>
<TD>
依然是纪律问题。在助教人数足够的条件下，助教们是不是可以分散的坐到孩子们的身边，参与到他们当中。
孩子们的座位也不是按照严格的课堂位置坐的，基本都是按照他们自己的意愿组合坐的，这样课堂纪律
和小组活跃度会有些不好控制。有些孩子可能会有些抗拒，但是大部分孩子还是很欢迎助教们以平等的
姿态加入他们的。
孩子们的手里总会不停的摆弄一些东西，因为不是正式授课所以主讲基本都没有没收玩具的行动，但是助教应该
注意一下。这些孩子们摆弄在手里的东西有些是不安全的，例如小刻刀。虽然手中把玩小刀的孩子可能是个特例，
但是还是应该注意一下，就算防患于未然吧。  </TD></TR>
<TR>
<TD>
 如果自己来主
讲同样的内容，
有什么新想法</TD>
<TD>
  小班和大班的课程内容会有稍许调整，小班的内容词汇可能会更简略浅显。最后测试的环节我会换成卡片游戏。
卡片游戏：准备一些与孩子们年龄段对应的真实人物、虚拟人物的图片发到每个孩子手中。让他们根据本节课中
理解的性格色彩特征将人物贴到黑板上相对应的颜色中，贴图片之后用自己的语言说明这样贴的原因。在孩子们
有不同意见的时候可以让他们说出自己的想法，在不偏离正常轨道的情况下主讲不要为任何人物定性，尽量举出
人物的性格特征对应的事例引导孩子们让他们自己选择。
之前我上课的时候也发现孩子们对课程的接受程度差异不小，课程内容上下午做些不同处理对主讲可能增加了
一些劳动强度，辛苦~\(≧▽≦)/~啦啦啦。 </TD></TR></TABLE> 
==第六次活动==
<TABLE class=wikitable>

<TR>
<TD> 课堂总体情况（备注：可以综合来记录，或者分段记录不同助教的反馈)</TD></TR>
<TR>
<TD>最后一次课老师没有通知到所有的学生，但是孩子们还是都来了，并且来的更多，我们这些人真是很满足了。上午复习了前5次课程的内容，从回答问题的程度看，同学们掌握很娴熟，不过在色彩性格方面，对于孩子们来说也是比较感兴趣的，毛豆同学下次可以继续挖掘下。下午的游戏女生完成的很好，也很配合。但好像男生对着个游戏不是很感兴趣。逛逛的传话虽然大家玩过了，不过孩子们还是挖掘出了新的东西。 </TD>
<TD></TD></TR>
<TR>
<TD>
 期望下节课主讲复习的内容
下学期试试新的课程吧</TD>
<TD>  </TD></TR>
<TR>
<TD>
 对课程内容设置的不同见解
无</TD>
<TD>  </TD></TR>
<TR>
<TD>
 给讲师的评语
名森讲的都很有条理，课程紧凑，也有相当的游戏环节。逛逛也积极加入课程中，让气氛一下活跃起来。尤其最后孩子的一些告白，让我们这些人真是有点泪流满面了。</TD>
<TD>  </TD></TR>
<TR>
<TD>
 课堂讲课和助教中存在的问题
尚总涛这次还有一点小的心理问题，还好Jester下课不断的开导，以后我们还要多多关注下才好。</TD>
<TD>  </TD></TR>
<TR>
<TD>
 如果自己来主讲同样的内容，
有什么新想法</TD>
<TD>  </TD></TR></TABLE> 
==参考页面==
*[http://www.ygclub.org/wiki/index.php?doc-view-582.html 旧百科原始链接]

2011年春—怀柔育才—英语—课程提纲

2013-08-20T15:49:58Z

子涵：Importing text file

2011年春—怀柔育才—英语—课程总结

2013-08-20T15:49:57Z

子涵：Importing text file

==第一次活动==

<table class="wikitable">

<tr>
<td colspan="4">
课程回顾 </td></tr>
<tr>
<td>课程名称 英语课-怀柔育才学校春季学期第一课</td>
<td></td>
<td>学生信息（实际人数、年级等信息） 第一堂课为四年级与五年级部分基础较差的学生15人 第二堂课为五年级基础较好的学生与六年级22人 </td>
<td> </td></tr>
<tr>
<td>授课人  Julia </td>
<td> </td>
<td>助教  骆驼,冉楚,a-mi, Alex, eriol,小爻 </td>
<td> </td></tr>
<tr>
<td>教学计划是否完成 </td>
<td colspan="3">完整完成 根据两个班的不同特点,对具体的短语和词汇稍做了调整,五、六年级混合班增加了部分身体部位词汇和动作 </td></tr>
<tr>
<td>课堂效果如何 </td>
<td colspan="3"> 身体部分词汇\动作短语的练习与游戏借鉴了之前sophie安排的培训中的儿童英语教学法，学生们看来都很喜欢,由于这些练习都结合了大量有节奏的动作,学生们记忆的效果比往常用图片教学等方法要好很多,感谢Sophie和兆星安排的培训与交流！  歌曲Clap, clap, clap your hands是Jane在百科教案中推荐的，确实非常合适，感谢Jane！  歌曲Sing a song我是作为欣赏曲目，让学生们闭上眼睛听的，第一次采用这种方法，效果不错，比较明显的是两个班的女生非常喜欢，男生普遍觉得不太懂，由于曲调婉转，相对比较难学，建议之后都考虑只作为欣赏曲目，而不是教学曲目  这次的课程设计比较好地照顾到了学生之间程度相差较大的问题，几乎所有同学都能做到积极参与。</td></tr>
<tr>
<td>
对下次课有什么要求或建议</td>
<td colspan="3">建议还是考虑以激发兴趣为主设计课程，多采用游戏和歌曲 希望回顾一下几个短语让同学们做相应的动作： Clap your hands， nod your heads, blink your eyes, tap your toe 建议回顾歌曲 clap, clap clap your hands, 请注意需要配合身体动作 </td></tr>
<tr>
<td colspan="4">
以下内容非必填项，可根据实际情况选填</td></tr>
<tr>
<td>备课/授课的宝贵经验和教训</td>
<td colspan="3">这次课程设计本来是按照上一学期四到六年级平均分班的情况准备的，到校后才知道是四五年级和五六年级两个班，因此是临时调整部分词汇和短语，但是由于整个课程是互动式的设计，对两个班都很适用</td></tr>
<tr>
<td>课堂控制/纪律管理的经验和教训</td>
<td colspan="3">这次李老师给我示范了上课时喊“上课”让学生起立并坐下的重要作用，我试用后发现效果相当好，强烈建议以后所有的老师都采用。在经过“上课”和“下课”的仪式后，学生们确实就能够区分两种不同的情境，从下课的吵闹进入到上课的认真</td></tr>
<tr>
<td>
有趣的、感动的或其他任何值得记录的细节</td>
<td colspan="3"> 两个班的同学居然都还能够唱出来去年11月教的新年快乐歌，五年级有一位同学主动举手从头唱到尾，非常熟练，好感动啊  感谢我们优秀的助教骆驼,冉楚,a-mi, Alex, eriol,小爻，每一次的学生自学辅导都做得很认真，很积极，让我有时间好好想想下面的安排，特别感谢骆驼帮助画了两个可爱的小人，用来展示身体的部位 </td></tr></table>
 
==第二次活动==

<table class="wikitable">

<tr>
<td colspan="4">
课程回顾 </td></tr>
<tr>
<td>课程名称 </td>
<td>Shapes</td>
<td>学生信息（实际人数、年级等信息） </td>
<td>小班12人，大班约20人</td></tr>
<tr>
<td>授课人 </td>
<td>小黑小红</td>
<td>助教 </td>
<td>Tomato,Eriol,茹莎,Nancy,Nancy +1,子涵，安心（不知道有没漏啊!）</td></tr>
<tr>
<td>教学计划是否完成 </td>
<td colspan="3">完成</td></tr>
<tr>
<td>课堂效果如何 </td>
<td colspan="3">较好，就是大班秩序一度混乱</td></tr>
<tr>
<td>
对下次课有什么要求或建议</td>
<td colspan="3">【补充课堂主要内容】 1 小班的教学内容主要有： Circle(The clock is a circle)/square(The desk is a square)/triangle(The small flag is a triangle)/star/heart(The umbrella is a heart)(PS.因为在网上有看到心形的伞的图片，所以造了这个句子)/oval(The playground is an oval) 2 大班教学内容主要有： 上面的内容（大致）还加上rectangle(The table is a rectangle.)/cross(the Red Cross) 3 练习环节设置的是连线 【建议】 建议下节课可以教Colors等内容；给小朋友取英文名，大班的个别小朋友在课间时已经给取好了</td></tr>
<tr>
<td colspan="4">
以下内容非必填项，可根据实际情况选填</td></tr>
<tr>
<td>备课/授课的宝贵经验和教训</td>
<td colspan="3">【小班】小班的小朋友大部分比较腼腆，不过，多多鼓励后，表现得都还是很棒的。李宏毅、林雅贤、周薇、周楠等小朋友都是基础比较好的小朋友，上课表现也很积极。王秀平、李小妮是两个很文静、腼腆的女生，多多让她们到讲台上的展示。亢小龙、桑晓宇，两个小男生总是讲悄悄话，对自己也很不自信，总觉得自己不知道，不会做，还是要多给机会表现。冯翼函和杨华勇小朋友闹了点小矛盾，杨华勇两节课几乎没怎么参与到教学活动中，不过，他是个很不错的小家伙，还画了副画给小黑，嘿嘿。李呈祥和吴敬宇小朋友的基础较差，希望以后助教老师单独辅导时多多费心了。PS.李呈祥是个肉肉的很可爱的家伙！（名字记忆可能有误） 【大班】大班的大朋友们基础确实要好些，不过，表达完整的英语句子还是有些困难。以后教学，可以多注重他们完整英语句子的表达与相互间的交流。男生普遍比较活跃，贴别像是韩大龙、韩二龙、高昊、尚总涛等小朋友。</td></tr>
<tr>
<td>课堂控制/纪律管理的经验和教训</td>
<td colspan="3">大班有的男生课堂比较活跃，课堂秩序比较容易混乱，建议主讲以及助教老师多多注意。安心姐姐说，上课时，特别是刚开始的时候，要给学生一种威严的感觉。（小黑下次继续努力！恩！）</td></tr>
<tr>
<td>
有趣的、感动的或其他任何值得记录的细节</td>
<td colspan="3">大班的尚总涛在快下课的时候拿着自己的画在黑板前说了“I want an angel's heart.”还很羞涩哦，哈哈！要多写写Tomato姐姐的单独辅导哦！</td></tr></table> 

 
==第三次活动==
<table class="wikitable">

<tr>
<td colspan="4">
课程回顾 </td></tr>
<tr>
<td>课程名称 </td>
<td>self-introduction and colours</td>
<td>学生信息（实际人数、年级等信息） </td>
<td>
小班13人，4-5年级
大班人，5-6年级</td></tr>
<tr>
<td>授课人 </td>
<td> 小怀</td>
<td>助教 </td>
<td> 蛇蛇，eriol,wurourou,zhangsiding</td></tr>
<tr>
<td>教学计划是否完成 </td>
<td colspan="3">
完成
本以为大班水平会比小班高，但是事实却是相反。小班本身对颜色就有所掌握，并且在介绍自己朋友的环节比大班接受的还
快。所以两个班教学内容并没有太大差别。有一个室外的游戏因为时间不够而没有做。</td></tr>
<tr>
<td>课堂效果如何 </td>
<td colspan="3">
-秩序一直都很好，大班比小班要活跃，发言积极。小班有很多孩子条件和能力都不错，但是还是不敢开口，虽然也很想有上台
发言的欲望。
-总觉得我上课讲解的时候很枯燥，总是跟读或者用各种方式练习记忆单词怕孩子觉得没意思。但是就算不断练习孩子短时记忆
不错，长期记忆还是不行。不知道有没有更好的方式。
 </td></tr>
<tr>
<td>
对下次课有什么要求或建议</td>
<td colspan="3">
-复习下这节课的颜色
-让孩子习惯自己的英文名
-发现孩子们还是挺喜欢学歌的，记忆也深，可以多教歌~</td></tr>
<tr>
<td colspan="4">
以下内容非必填项，可根据实际情况选填</td></tr>
<tr>
<td>备课/授课的宝贵经验和教训</td>
<td colspan="3">
-用大小声交替练习单词可以让学生注意力集中，很愿意参与到练习中
-增加孩子上讲台的机会，要激发孩子的表现欲
-内向的孩子课下要多交流，课上如果实在不会不要让他回答问题时太尴尬
-不听讲、说话、不参与课堂的孩子要多关注，内向的孩子要多给机会表达鼓励，而有表现欲的孩子也要给足够的机会释放，
所以主讲一定要眼观六路，关注到每个孩子的动态，一定不要只被几个孩子的表现所吸引</td></tr>
<tr>
<td>课堂控制/纪律管理的经验和教训</td>
<td colspan="3">
-走神、说话、明显表现出对课程不感兴趣的孩子要多加注意，不要长时间放任，否则很可能会影响到周围的孩子。这时候可以
让助教老师坐在他身边，督促他参与到课堂活动中，课下可以问问如此态度的原因是什么
-这次课堂控制还不错，主要多亏了几位助教的帮忙。蛇蛇，肉肉，小四都是第一次参加阳光的活动，但是在与孩子的交流以及
帮助我完成课堂内容的时候都非常亲切专业，特别特别谢谢大家！</td></tr>
<tr>
<td>
有趣的、感动的或其他任何值得记录的细节</td>
<td colspan="3">
-小班的Jerry上课时能完成许多超出预期的任务，上台时还特淡定，落落大方~他的同桌（ms是Amy)也配合的相当好
-杨华勇这学期比上学期进步可大了！都有参与到课堂中，还会问很多问题！真棒！
-大班的尚总涛因为朋友韩大龙要去上海所以心情受到了影响。拿着照片问我“我想你”“你在哪里”英语怎么说，是个很
重感情的孩子呢
-李小妮基础还不错，教的很快就掌握了，只是有点内向，希望以后的老师多给关注！</td></tr></table> 
==第四次活动==
<table class="wikitable">

<tr>
<td colspan="4">
课程回顾 </td></tr>
<tr>
<td>课程名称 </td>
<td>英语</td>
<td>学生信息（实际人数、年级等信息） </td>
<td> </td></tr>
<tr>
<td>授课人 </td>
<td> 东木</td>
<td>助教 </td>
<td> 沉默的玩，刘君（笑笑），蛇蛇，Eriol,axedo</td></tr>
<tr>
<td>教学计划是否完成 </td>
<td colspan="3">
是。Food and drinks
主要句型：Did you have breakfast/lunch/dinner? What did you have for breakfast/lunch/dinner?
主要单词：milk, bread, rice, noodle, beef, chicken, pork, vegetable, grape, apple, pear, melon, lemon, watermelon</td></tr>
<tr>
<td>课堂效果如何 </td>
<td colspan="3">小班比较理想，大班次之</td></tr>
<tr>
<td>
对下次课有什么要求或建议</td>
<td colspan="3">注意掌握课堂节奏，抓住孩子们的注意力</td></tr>
<tr>
<td colspan="4">
以下内容非必填项，可根据实际情况选填</td></tr>
<tr>
<td>备课/授课的宝贵经验和教训</td>
<td colspan="3">
以引导孩子们大声朗读和重复一些简单的例句为主要基调，目的是培养兴趣，而不是单词记忆或语法讲解。
尽量安排一些环节增强课堂的趣味性，以吸引孩子的注意力</td></tr>
<tr>
<td>课堂控制/纪律管理的经验和教训</td>
<td colspan="3">大班的孩子接近青春期，很多时候对于大声发音和上台表演这件事情比较敏感。加上女生之间的攀比和男女同学之间微妙的情感，让大班的授课比较难达到预期的效果，需要很多助教的支持。 </td></tr>
<tr>
<td>
有趣的、感动的或其他任何值得记录的细节</td>
<td colspan="3">
感觉小班的孩子接受能力和兴趣都要更好一些。午休回去，还有学生很神气的问我说，老师，did you have lunch?
大班的孩子接近青春期，很多时候对于大声发音和上台表演这件事情比较敏感。加上女生之间的攀比和男女同学之间微妙的情感，让大班的授课比较难达到预期的效果，需要很多助教的支持。</td></tr></table> 
==第五次活动==

<table class="wikitable">

<tr>
<td colspan="4">
课程回顾 </td></tr>
<tr>
<td>课程名称 </td>
<td>animal</td>
<td>学生信息（实际人数、年级等信息） </td>
<td>小班：12 大班：14</td></tr>
<tr>
<td>授课人 </td>
<td>felicia</td>
<td>助教 </td>
<td>沉默的玩，立夏1207，鹏鹏，eriol,未知数，nancy0819</td></tr>
<tr>
<td>教学计划是否完成 </td>
<td colspan="3">是</td></tr>
<tr>
<td>课堂效果如何 </td>
<td colspan="3">整体来讲还好</td></tr>
<tr>
<td>
对下次课有什么要求或建议</td>
<td colspan="3">希望讲课的内容不要太深，多带着小朋友们说，通过助教让每个小朋友都能够掌握课堂的内容</td></tr>
<tr>
<td colspan="4">
以下内容非必填项，可根据实际情况选填</td></tr>
<tr>
<td>备课/授课的宝贵经验和教训</td>
<td colspan="3">a 还是要说的是小朋友们的英语基础确实比较差，不过其中不乏基础好的小朋友。例如之前已经学过的自我介绍，而且在他们已经学过几年英语的基础上，大班能够很流利的用英文介绍自己的小朋友寥寥无几，小班要好一点。不过，仔细观察，还是能够感受到，他们大部分是愿意学习英语的。上课没有认真听课，只是因为确实不知道老师在前面讲的是什么，没有办法跟着老师的“脚步”走。 b 上课的内容不宜安排的太深，而且内容尽量要安排小朋友们感兴趣的话题。上课的方式尽量避免老套的上课模式，多增加一些歌曲、儿歌或游戏等的欢快一点的教学，更能够提高小朋友的兴趣，也能够更好的控制好课堂。 c 上课的时候尽量充分的利用好助教，在学习到新的东西的时候，将小朋友们分组，让助教分组的帮助小朋友们练习、记忆。这样既不耽误课堂的时间，而且也能够照顾到所有小朋友们。 </td></tr>
<tr>
<td>课堂控制/纪律管理的经验和教训</td>
<td colspan="3">课堂的秩序还是比较难维持的。在小班上课的时候，第一堂课还好，第二堂课开始，就有点失控了，不再那么乖巧的听课。大班的秩序主要还是几个男生捣乱，不过把他们分开，并安插助教在他们中间，就好了很多。不过，大班的女生还有看课外书的，写作业的，等等。主讲在讲课的时候，经常性的提问等方式，让他们的神经紧张起来。</td></tr>
<tr>
<td>
有趣的、感动的或其他任何值得记录的细节</td>
<td colspan="3">还是要提一下尚总涛（应该没记错），觉得这个男孩子还是有些不同的。第一堂课的时候没有认真听课，下课的时候走到黑板前面，我就和他聊了起来，问他是不是上课很无聊，为什么不认真听课，他说，是真的都不知道怎么读，也不知道什么意思，跟不上老师。我就挨个句子，单词的给他讲，他很认真的跟我读。能够感受到他真的是想学习的。第二堂课他就很认真的学习起来，把我讲的单词都记在本子上，不会的单词还转身去问后面的助教怎么读。还有就是下课后，老师将我们捐的衣服发给小朋友，后来尚总涛又把衣服送了回来。觉得有点[[Special:用户贡献/子涵|子涵]] 2013年8月20日 (二) 23:49 (CST)</td></tr></table>

 
==第六次活动==

<table class="wikitable">

<tr>
<td colspan="4">
课程回顾 </td></tr>
<tr>
<td>课程名称 </td>
<td></td>
<td>学生信息（实际人数、年级等信息） </td>
<td>小班10人</td></tr>
<tr>
<td>授课人 </td>
<td>小黑小红</td>
<td>助教 </td>
<td>蛇蛇，Eriol,AX,Nancy,树杈，立夏（木紫李），Tony (希望没漏，应该没漏)谢谢所有助教老师哇！</td></tr>
<tr>
<td>教学计划是否完成 </td>
<td colspan="3">完成</td></tr>
<tr>
<td>课堂效果如何 </td>
<td colspan="3">首先是借助飞行棋（以前盖饭提供的好点子，哈哈！）复习前几次课的内容，小朋友们蛮有兴趣的。助教老师的参与，小朋友们的兴致更高了。第二部分是关于母亲节的，小朋友自己动手制作小卡片。</td></tr>
<tr>
<td>
对下次课有什么要求或建议</td>
<td colspan="3"></td></tr>
<tr>
<td colspan="4">
以下内容非必填项，可根据实际情况选填</td></tr>
<tr>
<td>备课/授课的宝贵经验和教训</td>
<td colspan="3">多多鼓励，就会有惊喜！像冯景朔，总说“老师，我不会！”小黑说：“你试试呗，不要害羞嘛！”其实，最后他表现的很不错！</td></tr>
<tr>
<td>课堂控制/纪律管理的经验和教训</td>
<td colspan="3">有一个问题，是关于杨华勇的，发现他基本就不跟着大家的上课节奏来。第二次课时，他和冯景朔闹了点小矛盾，就没太跟着大家的节奏。这次，立夏辅导他时，他基本不搭理她诶。后来，小黑跟他聊，他也只顾着玩文曲星里的游戏。我说了一会，发现他没听我的，还问我句：老师，你看这个游戏，怎么玩诶？我，我，我，囧了！后来，了解到，他是不喜欢英语，喜欢数学，所有喜欢上经济课。</td></tr>
<tr>
<td>
有趣的、感动的或其他任何值得记录的细节</td>
<td colspan="3">蛇蛇辅导的几个女生，制作的贺卡，很好看，很有爱！上讲台前来表达时，虽有点小羞涩，但已经可以很大声地说英文了！ 竹林秋雨，介绍自己真名时，直接被冯景朔叫“树杈”了！哈……</td></tr></table> 
==参考页面==
*[http://www.ygclub.org/wiki/index.php?doc-view-584.html 旧百科原始链接]

2011年春—怀柔育才—英语—学生课堂表现

2013-08-20T15:49:56Z

子涵：Importing text file

==第一次活动==
大班：
TBODY><table class="wikitable">

<tr>
<td>序号 </td>
<td>姓名 </td>
<td>课堂表现</td></tr>
<tr>
<td> 1</td>
<td> 韩大龙</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 2</td>
<td> 韩二龙</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 3</td>
<td> 曾凌</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 4</td>
<td> 尚总涛</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 5</td>
<td> 郭浩东</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>6</td>
<td>唐研</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>7</td>
<td>李超凡</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>8</td>
<td>李心茹</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>9</td>
<td>张璇</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>10</td>
<td>徐艳艳</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>11</td>
<td>王子贤</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>12</td>
<td>陈道飞</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 13</td>
<td> 陈道娇</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 14</td>
<td> 周秋丽</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 15</td>
<td> 王晓彤</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 16</td>
<td> 高昊</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>17</td>
<td>周江涛</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>18</td>
<td>许松涛</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>19</td>
<td>杜佳佳</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>20</td>
<td>任学文</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>21</td>
<td>陈龙</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>22</td>
<td>许倩</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>23</td>
<td>李艳娇</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>24</td>
<td>朱慧霞</td>
<td></td></tr>
<tr>
</tr><tr>

</tr></table>
小班：
TBODY><table class="wikitable">

<tr>
<td>序号 </td>
<td>姓名 </td>
<td>课堂表现</td></tr>
<tr>
<td> 1</td>
<td> 林雅贤</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 2</td>
<td> 周楠</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 3</td>
<td> 周薇</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 4</td>
<td>许恺雯</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 5</td>
<td>许婷婷</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>6</td>
<td>任成宝</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>7</td>
<td>李宏毅</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>8</td>
<td>陈杰</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>9</td>
<td>李小妮</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>10</td>
<td>王秀平</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>11</td>
<td>李呈祥</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>12</td>
<td>冯景朔</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 13</td>
<td>亢小龙</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 14</td>
<td>桑晓宇</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 15</td>
<td>肖艳莉</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 16</td>
<td>杨华勇</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>17</td>
<td>吴敬宇</td>
<td></td></tr>
<tr>

</tr></table> 
==第二次活动==
大班：
TBODY><table class="wikitable">

<tr>
<td>序号 </td>
<td>姓名 </td>
<td>课堂表现</td></tr>
<tr>
<td> 1</td>
<td> 韩大龙</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 2</td>
<td> 韩二龙</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 3</td>
<td> 曾凌</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 4</td>
<td> 尚总涛</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 5</td>
<td> 郭浩东</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>6</td>
<td>唐研</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>7</td>
<td>李超凡</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>8</td>
<td>李心茹</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>9</td>
<td>张璇</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>10</td>
<td>徐艳艳</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>11</td>
<td>王子贤</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>12</td>
<td>陈道飞</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 13</td>
<td> 陈道娇</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 14</td>
<td> 周秋丽</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 15</td>
<td> 王晓彤</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 16</td>
<td> 高昊</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>17</td>
<td>周江涛</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>18</td>
<td>许松涛</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>19</td>
<td>杜佳佳</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>20</td>
<td>任学文</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>21</td>
<td>陈龙</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>22</td>
<td>许倩</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>23</td>
<td>李艳娇</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>24</td>
<td>朱慧霞</td>
<td></td></tr>
<tr>
</tr><tr>
</tr></table>
小班：
TBODY><table class="wikitable">

<tr>
<td>序号 </td>
<td>姓名 </td>
<td>课堂表现</td></tr>
<tr>
<td> 1</td>
<td> 林雅贤</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 2</td>
<td> 周楠</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 3</td>
<td> 周薇</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 4</td>
<td>许恺雯</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 5</td>
<td>许婷婷</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>6</td>
<td>任成宝</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>7</td>
<td>李宏毅</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>8</td>
<td>陈杰</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>9</td>
<td>李小妮</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>10</td>
<td>王秀平</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>11</td>
<td>李呈祥</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>12</td>
<td>冯景朔</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 13</td>
<td>亢小龙</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 14</td>
<td>桑晓宇</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 15</td>
<td>肖艳莉</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 16</td>
<td>杨华勇</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>17</td>
<td>吴敬宇</td>
<td></td></tr>
<tr>
</tr></table> 
==第三次活动==
大班：
TBODY><table class="wikitable">

<tr>
<td>序号 </td>
<td>姓名 </td>
<td>课堂表现</td></tr>
<tr>
<td> 1</td>
<td> 韩大龙</td>
<td>没来，听说举家迁往上海了，只见到了照片，希望以后有更好的发展</td></tr>
<tr>
<td> 2</td>
<td> 韩二龙</td>
<td>同上</td></tr>
<tr>
<td> 3</td>
<td> 曾凌</td>
<td>
特别特别内向！好像英语基础很差。但是玩UNO到最后开心了也会主动说单词了。如果教学内容太难，不要强迫他说，或者上台。只要给更多的表现
机会，无论是说英语说汉语都好。希望以后的主讲和助教都要好好注意保护他的自尊心！！</td></tr>
<tr>
<td> 4</td>
<td> 尚总涛</td>
<td>
因为朋友韩大龙要走了所以情绪低落。好像是班里的大哥大，但有些时候还是会腼腆。课后还主动帮我擦黑板，是个重感情又好心的孩子。只不过有些
小毛病需要注意下。</td></tr>
<tr>
<td> 5</td>
<td> 郭浩东</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>6</td>
<td>唐研</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>7</td>
<td>李超凡</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>8</td>
<td>李心茹</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>9</td>
<td>张璇</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>10</td>
<td>徐艳艳</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>11</td>
<td>王子贤</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>12</td>
<td>陈道飞</td>
<td>一看就是个聪明孩子</td></tr>
<tr>
<td> 13</td>
<td> 陈道娇</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 14</td>
<td> 周秋丽</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 15</td>
<td> 王晓彤</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 16</td>
<td> 高昊</td>
<td>很积极呢！叫Chuck的都是聪明孩子</td></tr>
<tr>
<td>17</td>
<td>周江涛</td>
<td>也很积极！</td></tr>
<tr>
<td>18</td>
<td>许松涛</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>19</td>
<td>杜佳佳</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>20</td>
<td>任学文</td>
<td>大姐风范啊，自信，英语学的最好，爱表达，反应快，记忆力好。</td></tr>
<tr>
<td>21</td>
<td>陈龙</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>22</td>
<td>许倩</td>
<td>上课有点无精打采，但是好像因为学的快。下课很活跃，漂亮小姑娘。</td></tr>
<tr>
<td>23</td>
<td>李艳娇</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>24</td>
<td>朱慧霞</td>
<td></td></tr>
<tr>
</tr><tr>
</tr></table>
小班：
TBODY><table class="wikitable">

<tr>
<td>序号 </td>
<td>姓名 </td>
<td>课堂表现</td></tr>
<tr>
<td> 1</td>
<td> 林雅贤</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 2</td>
<td> 周楠</td>
<td>很可爱，但是让上台表演对话和周薇抱在一起怎么都不愿上，觉得自己什么都不会，不太有自信。上课话多。</td></tr>
<tr>
<td> 3</td>
<td> 周薇</td>
<td>小美女呀~聪明样子~乖</td></tr>
<tr>
<td> 4</td>
<td>许恺雯</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 5</td>
<td>许婷婷</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>6</td>
<td>任成宝</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>7</td>
<td>李宏毅</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>8</td>
<td>陈杰</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>9</td>
<td>李小妮</td>
<td>内向，但接受能力很好，口语发音都不错！需要更多的表现机会！</td></tr>
<tr>
<td>10</td>
<td>王秀平</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>11</td>
<td>李呈祥</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>12</td>
<td>冯景朔</td>
<td>条件还不错，就是身边太多不听讲的，难免受干扰</td></tr>
<tr>
<td> 13</td>
<td>亢小龙</td>
<td>坐姿不好，上课不听讲，觉得自己什么都不会</td></tr>
<tr>
<td> 14</td>
<td>桑晓宇</td>
<td>和亢小龙类似，但能好一些</td></tr>
<tr>
<td> 15</td>
<td>肖艳莉</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 16</td>
<td>杨华勇</td>
<td>会问很多问题，有时候发音还是很不错的，跟读模仿也很不错</td></tr>
<tr>
<td>17</td>
<td>吴敬宇</td>
<td></td></tr>
<tr>
</tr></table> 
==第四次活动==
大班： 
TBODY>
<TABLE class=wikitable>

<TR>
<TD>序号 </TD>
<TD>姓名 </TD>
<TD>课堂表现</TD></TR>
<TR>
<TD> 1</TD>
<TD> 韩大龙</TD>
<TD></TD></TR>
<TR>
<TD> 2</TD>
<TD> 韩二龙</TD>
<TD></TD></TR>
<TR>
<TD> 3</TD>
<TD> 曾凌</TD>
<TD>貌似对英语不太感兴趣，上课的时候我带着他读单词，每次都很小声。而且老师在上面讲课的时候，他有几次拿出数学作业在写，或者拿本课外书。</TD></TR>
<TR>
<TD> 4</TD>
<TD> 尚总涛</TD>
<TD>比较大，很重感情的孩子，下午的英语课情绪一直很低落，而且脾气也不太好，可能是因为大龙的关系。下课的时候与女生有矛盾，我拉过来跟他聊天，我问他觉得我们的课有没有用，他以一种特别官方的没感情的语调告诉我说：有用，以后会有用。我挺在意这个孩子的。</TD></TR>
<TR>
<TD> 5</TD>
<TD> 郭浩东</TD>
<TD></TD></TR>
<TR>
<TD>6</TD>
<TD>唐研</TD>
<TD></TD></TR>
<TR>
<TD>7</TD>
<TD>李超凡</TD>
<TD>特别粘助教老师，有问题的时候总说自己不会。课上完全按照自己的意识来，不跟老师的节奏。</TD></TR>
<TR>
<TD>8</TD>
<TD>李心茹</TD>
<TD></TD></TR>
<TR>
<TD>9</TD>
<TD>张璇</TD>
<TD></TD></TR>
<TR>
<TD>10</TD>
<TD>徐艳艳</TD>
<TD></TD></TR>
<TR>
<TD>11</TD>
<TD>王子贤</TD>
<TD></TD></TR>
<TR>
<TD>12</TD>
<TD>陈道飞</TD>
<TD>很聪明的孩子，在英语上也比较有热情，很愿意表现自己。</TD></TR>
<TR>
<TD> 13</TD>
<TD> 陈道娇</TD>
<TD></TD></TR>
<TR>
<TD> 14</TD>
<TD> 周秋丽</TD>
<TD></TD></TR>
<TR>
<TD> 15</TD>
<TD> 王晓彤</TD>
<TD></TD></TR>
<TR>
<TD> 16</TD>
<TD> 高昊</TD>
<TD>聪明，学的比较快，水平挺高的。但是喜欢闹事，挑事，班级里不稳定因素。</TD></TR>
<TR>
<TD>17</TD>
<TD>周江涛</TD>
<TD>也挺聪明，上课跟尚总涛坐一起，有时候扰乱课堂纪律，不过总体还好。</TD></TR>
<TR>
<TD>18</TD>
<TD>许松涛</TD>
<TD></TD></TR>
<TR>
<TD>19</TD>
<TD>杜佳佳</TD>
<TD></TD></TR>
<TR>
<TD>20</TD>
<TD>任学文</TD>
<TD></TD></TR>
<TR>
<TD>21</TD>
<TD>陈龙</TD>
<TD></TD></TR>
<TR>
<TD>22</TD>
<TD>许倩</TD>
<TD></TD></TR>
<TR>
<TD>23</TD>
<TD>李艳娇</TD>
<TD></TD></TR>
<TR>
<TD>24</TD>
<TD>朱慧霞</TD>
<TD></TD></TR>
<TR></TR>
<TR></TR></TABLE>
小班： 
TBODY>
<TABLE class=wikitable>

<TR>
<TD>序号 </TD>
<TD>姓名 </TD>
<TD>课堂表现</TD></TR>
<TR>
<TD> 1</TD>
<TD> 林雅贤</TD>
<TD></TD></TR>
<TR>
<TD> 2</TD>
<TD> 周楠</TD>
<TD></TD></TR>
<TR>
<TD> 3</TD>
<TD> 周薇</TD>
<TD></TD></TR>
<TR>
<TD> 4</TD>
<TD>许恺雯</TD>
<TD></TD></TR>
<TR>
<TD> 5</TD>
<TD>许婷婷</TD>
<TD></TD></TR>
<TR>
<TD>6</TD>
<TD>任成宝</TD>
<TD></TD></TR>
<TR>
<TD>7</TD>
<TD>李宏毅</TD>
<TD></TD></TR>
<TR>
<TD>8</TD>
<TD>陈杰</TD>
<TD></TD></TR>
<TR>
<TD>9</TD>
<TD>李小妮</TD>
<TD></TD></TR>
<TR>
<TD>10</TD>
<TD>王秀平</TD>
<TD></TD></TR>
<TR>
<TD>11</TD>
<TD>李呈祥</TD>
<TD></TD></TR>
<TR>
<TD>12</TD>
<TD>冯景朔</TD>
<TD></TD></TR>
<TR>
<TD> 13</TD>
<TD>亢小龙</TD>
<TD></TD></TR>
<TR>
<TD> 14</TD>
<TD>桑晓宇</TD>
<TD></TD></TR>
<TR>
<TD> 15</TD>
<TD>肖艳莉</TD>
<TD></TD></TR>
<TR>
<TD> 16</TD>
<TD>杨华勇</TD>
<TD></TD></TR>
<TR>
<TD>17</TD>
<TD>吴敬宇</TD>
<TD></TD></TR>
<TR></TR></TABLE> 
==第五次活动==
大班：
TBODY><table class="wikitable">

<tr>
<td>序号 </td>
<td>姓名 </td>
<td>课堂表现</td></tr>
<tr>
<td> 1</td>
<td> 韩大龙</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 2</td>
<td> 韩二龙</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 3</td>
<td> 曾凌</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 4</td>
<td> 尚总涛</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 5</td>
<td> 郭浩东</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>6</td>
<td>唐研</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>7</td>
<td>李超凡</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>8</td>
<td>李心茹</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>9</td>
<td>张璇</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>10</td>
<td>徐艳艳</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>11</td>
<td>王子贤</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>12</td>
<td>陈道飞</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 13</td>
<td> 陈道娇</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 14</td>
<td> 周秋丽</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 15</td>
<td> 王晓彤</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 16</td>
<td> 高昊</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>17</td>
<td>周江涛</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>18</td>
<td>许松涛</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>19</td>
<td>杜佳佳</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>20</td>
<td>任学文</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>21</td>
<td>陈龙</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>22</td>
<td>许倩</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>23</td>
<td>李艳娇</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>24</td>
<td>朱慧霞</td>
<td></td></tr>
<tr>
</tr><tr>
</tr></table>
小班：
TBODY><table class="wikitable">

<tr>
<td>序号 </td>
<td>姓名 </td>
<td>课堂表现</td></tr>
<tr>
<td> 1</td>
<td> 林雅贤</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 2</td>
<td> 周楠</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 3</td>
<td> 周薇</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 4</td>
<td>许恺雯</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 5</td>
<td>许婷婷</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>6</td>
<td>任成宝</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>7</td>
<td>李宏毅</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>8</td>
<td>陈杰</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>9</td>
<td>李小妮</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>10</td>
<td>王秀平</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>11</td>
<td>李呈祥</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>12</td>
<td>冯景朔</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 13</td>
<td>亢小龙</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 14</td>
<td>桑晓宇</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 15</td>
<td>肖艳莉</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 16</td>
<td>杨华勇</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>17</td>
<td>吴敬宇</td>
<td></td></tr>
<tr>
</tr></table> 
==第六次活动==
大班：
TBODY><table class="wikitable">

<tr>
<td>序号 </td>
<td>姓名 </td>
<td>课堂表现</td></tr>
<tr>
<td> 1</td>
<td> 韩大龙</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 2</td>
<td> 韩二龙</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 3</td>
<td> 曾凌</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 4</td>
<td> 尚总涛</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 5</td>
<td> 郭浩东</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>6</td>
<td>唐研</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>7</td>
<td>李超凡</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>8</td>
<td>李心茹</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>9</td>
<td>张璇</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>10</td>
<td>徐艳艳</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>11</td>
<td>王子贤</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>12</td>
<td>陈道飞</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 13</td>
<td> 陈道娇</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 14</td>
<td> 周秋丽</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 15</td>
<td> 王晓彤</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 16</td>
<td> 高昊</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>17</td>
<td>周江涛</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>18</td>
<td>许松涛</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>19</td>
<td>杜佳佳</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>20</td>
<td>任学文</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>21</td>
<td>陈龙</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>22</td>
<td>许倩</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>23</td>
<td>李艳娇</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>24</td>
<td>朱慧霞</td>
<td></td></tr>
<tr>
</tr><tr>
</tr></table>
小班：
TBODY><table class="wikitable">

<tr>
<td>序号 </td>
<td>姓名 </td>
<td>课堂表现</td></tr>
<tr>
<td> 1</td>
<td> 林雅贤</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 2</td>
<td> 周楠</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 3</td>
<td> 周薇</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 4</td>
<td>许恺雯</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 5</td>
<td>许婷婷</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>6</td>
<td>任成宝</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>7</td>
<td>李宏毅</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>8</td>
<td>陈杰</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>9</td>
<td>李小妮</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>10</td>
<td>王秀平</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>11</td>
<td>李呈祥</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>12</td>
<td>冯景朔</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 13</td>
<td>亢小龙</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 14</td>
<td>桑晓宇</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 15</td>
<td>肖艳莉</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 16</td>
<td>杨华勇</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>17</td>
<td>吴敬宇</td>
<td></td></tr>
<tr>
</tr></table>

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<h2>[http://www.coachwristletusa.com/ coach diaper bags]</h2>
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==参考页面==
*[http://www.ygclub.org/wiki/index.php?doc-view-616.html 旧百科原始链接]

2011年春—怀柔育才—英语—助教反馈

2013-08-20T15:49:55Z

子涵：Importing text file

==第一次活动==

<TABLE class=wikitable>

<TR>
<TD>课堂总体情况 （备注：可以综合来记录，或者分段记录不同助教的反馈） </TD>
<TD>
总体学生能够配合老师的课程认真学习, 课堂纪律较好。         
课堂气氛挺好，Julia能带动学生们的思维跟着自己走。 学生们有的时候有些害羞，选人上台表演时，学生们不会自愿上台。分组表演时，每一组只是有一两个稍显积极。</TD></TR>
<TR>
<TD> 期望下节课主讲复习的内容</TD>
<TD>
 两首英文歌曲复习肢体的英文单词
歌曲Clap,clap,clap the hands的复习，主要还是加深例如toe,finger,knee等肢体部分单词以及wiggle, clap, bend, nod等肢体动作单词的印象。</TD></TR>
<TR>
<TD> 对课程内容设置的不同见解 </TD>
<TD> </TD></TR>
<TR>
<TD>给讲师的评语 </TD>
<TD> Julia 声音洪亮，对课堂上学生的反映把握很准确，有职业教师的范儿。</TD></TR>
<TR>
<TD> 课堂讲课和助教中存在的问题</TD>
<TD>
 大班和小班还是有一定的差距，课程上要有所改变。
需要分组练习时，希望助教多关注一下不是太积极的学生。比如有些单词可能跟着主讲一起念的时候学生并没听清所以会有念错现象。还有就是可能英语平时不是强项，分组练习时也不是很敢读出来念出来。</TD></TR>
<TR>
<TD>如果自己来主讲同样的内容， 有什么新想法 </TD>
<TD> </TD></TR></TABLE>
 
==第二次活动==

<TABLE class=wikitable>

<TR>
<TD> 课堂总体情况（备注：可以综合来记录，或者分段记录不同助教的反馈)</TD></TR>
<TR>
<TD> </TD>
<TD></TD></TR>
<TR>
<TD> 期望下节课主讲复习的内容</TD>
<TD>  </TD></TR>
<TR>
<TD> 对课程内容设置的不同见解</TD>
<TD>  </TD></TR>
<TR>
<TD> 给讲师的评语</TD>
<TD>  </TD></TR>
<TR>
<TD> 课堂讲课和助教中存在的问题</TD>
<TD>  </TD></TR>
<TR>
<TD>
 如果自己来主讲同样的内容，
有什么新想法</TD>
<TD>  </TD></TR></TABLE> 
 
==第三次活动==
<TABLE class=wikitable>

<TR>
<TD> 课堂总体情况（备注：可以综合来记录，或者分段记录不同助教的反馈)</TD></TR>
<TR>
<TD>课堂纪律良好,小怀很有老师范儿`~ </TD>
<TD></TD></TR>
<TR>
<TD>
 期望下节课主讲复习的内容
简单的对话 My name is..My English name is...I'm from,颜色</TD>
<TD>  </TD></TR>
<TR>
<TD>
 对课程内容设置的不同见解</TD>
<TD>  </TD></TR>
<TR>
<TD>
 给讲师的评语：
讲的很好~寓教于乐，另外UNO牌很有意思</TD>
<TD>  </TD></TR>
<TR>
<TD> 课堂讲课和助教中存在的问题</TD>
<TD>  </TD></TR>
<TR>
<TD>
 如果自己来主讲同样的内容，有什么新想法：
个人认为助教应该发挥鼓励或者激励孩子的作用。助教可以在和孩子的互动中，向孩子渗透更多的知识，并鼓励孩子们上台展示新学的东西，这样更有利于孩子们掌握知识。</TD>
<TD>  </TD></TR></TABLE> 
==第四次活动==

<TABLE class=wikitable>

<TR>
<TD> 课堂总体情况（备注：可以综合来记录，或者分段记录不同助教的反馈)</TD></TR>
<TR>
<TD> </TD>
<TD></TD></TR>
<TR>
<TD> 期望下节课主讲复习的内容</TD>
<TD>  </TD></TR>
<TR>
<TD> 对课程内容设置的不同见解</TD>
<TD>  </TD></TR>
<TR>
<TD> 给讲师的评语</TD>
<TD>  </TD></TR>
<TR>
<TD> 课堂讲课和助教中存在的问题</TD>
<TD>  </TD></TR>
<TR>
<TD>
 如果自己来主讲同样的内容，
有什么新想法</TD>
<TD>  </TD></TR></TABLE> 
 
==第五次活动==

<TABLE class=wikitable>

<TR>
<TD> 课堂总体情况（备注：可以综合来记录，或者分段记录不同助教的反馈)</TD></TR>
<TR>
<TD> </TD>
<TD></TD></TR>
<TR>
<TD> 期望下节课主讲复习的内容</TD>
<TD>  </TD></TR>
<TR>
<TD> 对课程内容设置的不同见解</TD>
<TD>  </TD></TR>
<TR>
<TD> 给讲师的评语</TD>
<TD>  </TD></TR>
<TR>
<TD> 课堂讲课和助教中存在的问题</TD>
<TD>  </TD></TR>
<TR>
<TD>
 如果自己来主讲同样的内容，
有什么新想法</TD>
<TD>  </TD></TR></TABLE> 
 
==第六次活动==

<TABLE class=wikitable>

<TR>
<TD> 课堂总体情况（备注：可以综合来记录，或者分段记录不同助教的反馈)</TD></TR>
<TR>
<TD> </TD>
<TD></TD></TR>
<TR>
<TD> 期望下节课主讲复习的内容</TD>
<TD>  </TD></TR>
<TR>
<TD> 对课程内容设置的不同见解</TD>
<TD>  </TD></TR>
<TR>
<TD> 给讲师的评语</TD>
<TD>  </TD></TR>
<TR>
<TD> 课堂讲课和助教中存在的问题</TD>
<TD>  </TD></TR>
<TR>
<TD>
 如果自己来主讲同样的内容，
有什么新想法</TD>
<TD>  </TD></TR></TABLE> 
==参考页面==
*[http://www.ygclub.org/wiki/index.php?doc-view-585.html 旧百科原始链接]

2011年春—怀柔育才—英语—课程总结

2013-08-20T14:51:11Z

子涵：Importing text file

==第一次活动==

<table class="wikitable">

<tr>
<td colspan="4">
课程回顾 </td></tr>
<tr>
<td>课程名称 英语课-怀柔育才学校春季学期第一课</td>
<td></td>
<td>学生信息（实际人数、年级等信息） 第一堂课为四年级与五年级部分基础较差的学生15人 第二堂课为五年级基础较好的学生与六年级22人 </td>
<td> </td></tr>
<tr>
<td>授课人  Julia </td>
<td> </td>
<td>助教  骆驼,冉楚,a-mi, Alex, eriol,小爻 </td>
<td> </td></tr>
<tr>
<td>教学计划是否完成 </td>
<td colspan="3">完整完成 根据两个班的不同特点,对具体的短语和词汇稍做了调整,五、六年级混合班增加了部分身体部位词汇和动作 </td></tr>
<tr>
<td>课堂效果如何 </td>
<td colspan="3"> 身体部分词汇\动作短语的练习与游戏借鉴了之前sophie安排的培训中的儿童英语教学法，学生们看来都很喜欢,由于这些练习都结合了大量有节奏的动作,学生们记忆的效果比往常用图片教学等方法要好很多,感谢Sophie和兆星安排的培训与交流！  歌曲Clap, clap, clap your hands是Jane在百科教案中推荐的，确实非常合适，感谢Jane！  歌曲Sing a song我是作为欣赏曲目，让学生们闭上眼睛听的，第一次采用这种方法，效果不错，比较明显的是两个班的女生非常喜欢，男生普遍觉得不太懂，由于曲调婉转，相对比较难学，建议之后都考虑只作为欣赏曲目，而不是教学曲目  这次的课程设计比较好地照顾到了学生之间程度相差较大的问题，几乎所有同学都能做到积极参与。</td></tr>
<tr>
<td>
对下次课有什么要求或建议</td>
<td colspan="3">建议还是考虑以激发兴趣为主设计课程，多采用游戏和歌曲 希望回顾一下几个短语让同学们做相应的动作： Clap your hands， nod your heads, blink your eyes, tap your toe 建议回顾歌曲 clap, clap clap your hands, 请注意需要配合身体动作 </td></tr>
<tr>
<td colspan="4">
以下内容非必填项，可根据实际情况选填</td></tr>
<tr>
<td>备课/授课的宝贵经验和教训</td>
<td colspan="3">这次课程设计本来是按照上一学期四到六年级平均分班的情况准备的，到校后才知道是四五年级和五六年级两个班，因此是临时调整部分词汇和短语，但是由于整个课程是互动式的设计，对两个班都很适用</td></tr>
<tr>
<td>课堂控制/纪律管理的经验和教训</td>
<td colspan="3">这次李老师给我示范了上课时喊“上课”让学生起立并坐下的重要作用，我试用后发现效果相当好，强烈建议以后所有的老师都采用。在经过“上课”和“下课”的仪式后，学生们确实就能够区分两种不同的情境，从下课的吵闹进入到上课的认真</td></tr>
<tr>
<td>
有趣的、感动的或其他任何值得记录的细节</td>
<td colspan="3"> 两个班的同学居然都还能够唱出来去年11月教的新年快乐歌，五年级有一位同学主动举手从头唱到尾，非常熟练，好感动啊  感谢我们优秀的助教骆驼,冉楚,a-mi, Alex, eriol,小爻，每一次的学生自学辅导都做得很认真，很积极，让我有时间好好想想下面的安排，特别感谢骆驼帮助画了两个可爱的小人，用来展示身体的部位 </td></tr></table>
 
==第二次活动==

<table class="wikitable">

<tr>
<td colspan="4">
课程回顾 </td></tr>
<tr>
<td>课程名称 </td>
<td>Shapes</td>
<td>学生信息（实际人数、年级等信息） </td>
<td>小班12人，大班约20人</td></tr>
<tr>
<td>授课人 </td>
<td>小黑小红</td>
<td>助教 </td>
<td>Tomato,Eriol,茹莎,Nancy,Nancy +1,子涵，安心（不知道有没漏啊!）</td></tr>
<tr>
<td>教学计划是否完成 </td>
<td colspan="3">完成</td></tr>
<tr>
<td>课堂效果如何 </td>
<td colspan="3">较好，就是大班秩序一度混乱</td></tr>
<tr>
<td>
对下次课有什么要求或建议</td>
<td colspan="3">【补充课堂主要内容】 1 小班的教学内容主要有： Circle(The clock is a circle)/square(The desk is a square)/triangle(The small flag is a triangle)/star/heart(The umbrella is a heart)(PS.因为在网上有看到心形的伞的图片，所以造了这个句子)/oval(The playground is an oval) 2 大班教学内容主要有： 上面的内容（大致）还加上rectangle(The table is a rectangle.)/cross(the Red Cross) 3 练习环节设置的是连线 【建议】 建议下节课可以教Colors等内容；给小朋友取英文名，大班的个别小朋友在课间时已经给取好了</td></tr>
<tr>
<td colspan="4">
以下内容非必填项，可根据实际情况选填</td></tr>
<tr>
<td>备课/授课的宝贵经验和教训</td>
<td colspan="3">【小班】小班的小朋友大部分比较腼腆，不过，多多鼓励后，表现得都还是很棒的。李宏毅、林雅贤、周薇、周楠等小朋友都是基础比较好的小朋友，上课表现也很积极。王秀平、李小妮是两个很文静、腼腆的女生，多多让她们到讲台上的展示。亢小龙、桑晓宇，两个小男生总是讲悄悄话，对自己也很不自信，总觉得自己不知道，不会做，还是要多给机会表现。冯翼函和杨华勇小朋友闹了点小矛盾，杨华勇两节课几乎没怎么参与到教学活动中，不过，他是个很不错的小家伙，还画了副画给小黑，嘿嘿。李呈祥和吴敬宇小朋友的基础较差，希望以后助教老师单独辅导时多多费心了。PS.李呈祥是个肉肉的很可爱的家伙！（名字记忆可能有误） 【大班】大班的大朋友们基础确实要好些，不过，表达完整的英语句子还是有些困难。以后教学，可以多注重他们完整英语句子的表达与相互间的交流。男生普遍比较活跃，贴别像是韩大龙、韩二龙、高昊、尚总涛等小朋友。</td></tr>
<tr>
<td>课堂控制/纪律管理的经验和教训</td>
<td colspan="3">大班有的男生课堂比较活跃，课堂秩序比较容易混乱，建议主讲以及助教老师多多注意。安心姐姐说，上课时，特别是刚开始的时候，要给学生一种威严的感觉。（小黑下次继续努力！恩！）</td></tr>
<tr>
<td>
有趣的、感动的或其他任何值得记录的细节</td>
<td colspan="3">大班的尚总涛在快下课的时候拿着自己的画在黑板前说了“I want an angel's heart.”还很羞涩哦，哈哈！要多写写Tomato姐姐的单独辅导哦！</td></tr></table> 

 
==第三次活动==
<table class="wikitable">

<tr>
<td colspan="4">
课程回顾 </td></tr>
<tr>
<td>课程名称 </td>
<td>self-introduction and colours</td>
<td>学生信息（实际人数、年级等信息） </td>
<td>
小班13人，4-5年级
大班人，5-6年级</td></tr>
<tr>
<td>授课人 </td>
<td> 小怀</td>
<td>助教 </td>
<td> 蛇蛇，eriol,wurourou,zhangsiding</td></tr>
<tr>
<td>教学计划是否完成 </td>
<td colspan="3">
完成
本以为大班水平会比小班高，但是事实却是相反。小班本身对颜色就有所掌握，并且在介绍自己朋友的环节比大班接受的还
快。所以两个班教学内容并没有太大差别。有一个室外的游戏因为时间不够而没有做。</td></tr>
<tr>
<td>课堂效果如何 </td>
<td colspan="3">
-秩序一直都很好，大班比小班要活跃，发言积极。小班有很多孩子条件和能力都不错，但是还是不敢开口，虽然也很想有上台
发言的欲望。
-总觉得我上课讲解的时候很枯燥，总是跟读或者用各种方式练习记忆单词怕孩子觉得没意思。但是就算不断练习孩子短时记忆
不错，长期记忆还是不行。不知道有没有更好的方式。
 </td></tr>
<tr>
<td>
对下次课有什么要求或建议</td>
<td colspan="3">
-复习下这节课的颜色
-让孩子习惯自己的英文名
-发现孩子们还是挺喜欢学歌的，记忆也深，可以多教歌~</td></tr>
<tr>
<td colspan="4">
以下内容非必填项，可根据实际情况选填</td></tr>
<tr>
<td>备课/授课的宝贵经验和教训</td>
<td colspan="3">
-用大小声交替练习单词可以让学生注意力集中，很愿意参与到练习中
-增加孩子上讲台的机会，要激发孩子的表现欲
-内向的孩子课下要多交流，课上如果实在不会不要让他回答问题时太尴尬
-不听讲、说话、不参与课堂的孩子要多关注，内向的孩子要多给机会表达鼓励，而有表现欲的孩子也要给足够的机会释放，
所以主讲一定要眼观六路，关注到每个孩子的动态，一定不要只被几个孩子的表现所吸引</td></tr>
<tr>
<td>课堂控制/纪律管理的经验和教训</td>
<td colspan="3">
-走神、说话、明显表现出对课程不感兴趣的孩子要多加注意，不要长时间放任，否则很可能会影响到周围的孩子。这时候可以
让助教老师坐在他身边，督促他参与到课堂活动中，课下可以问问如此态度的原因是什么
-这次课堂控制还不错，主要多亏了几位助教的帮忙。蛇蛇，肉肉，小四都是第一次参加阳光的活动，但是在与孩子的交流以及
帮助我完成课堂内容的时候都非常亲切专业，特别特别谢谢大家！</td></tr>
<tr>
<td>
有趣的、感动的或其他任何值得记录的细节</td>
<td colspan="3">
-小班的Jerry上课时能完成许多超出预期的任务，上台时还特淡定，落落大方~他的同桌（ms是Amy)也配合的相当好
-杨华勇这学期比上学期进步可大了！都有参与到课堂中，还会问很多问题！真棒！
-大班的尚总涛因为朋友韩大龙要去上海所以心情受到了影响。拿着照片问我“我想你”“你在哪里”英语怎么说，是个很
重感情的孩子呢
-李小妮基础还不错，教的很快就掌握了，只是有点内向，希望以后的老师多给关注！</td></tr></table> 
==第四次活动==
<table class="wikitable">

<tr>
<td colspan="4">
课程回顾 </td></tr>
<tr>
<td>课程名称 </td>
<td>英语</td>
<td>学生信息（实际人数、年级等信息） </td>
<td> </td></tr>
<tr>
<td>授课人 </td>
<td> 东木</td>
<td>助教 </td>
<td> 沉默的玩，刘君（笑笑），蛇蛇，Eriol,axedo</td></tr>
<tr>
<td>教学计划是否完成 </td>
<td colspan="3">
是。Food and drinks
主要句型：Did you have breakfast/lunch/dinner? What did you have for breakfast/lunch/dinner?
主要单词：milk, bread, rice, noodle, beef, chicken, pork, vegetable, grape, apple, pear, melon, lemon, watermelon</td></tr>
<tr>
<td>课堂效果如何 </td>
<td colspan="3">小班比较理想，大班次之</td></tr>
<tr>
<td>
对下次课有什么要求或建议</td>
<td colspan="3">注意掌握课堂节奏，抓住孩子们的注意力</td></tr>
<tr>
<td colspan="4">
以下内容非必填项，可根据实际情况选填</td></tr>
<tr>
<td>备课/授课的宝贵经验和教训</td>
<td colspan="3">
以引导孩子们大声朗读和重复一些简单的例句为主要基调，目的是培养兴趣，而不是单词记忆或语法讲解。
尽量安排一些环节增强课堂的趣味性，以吸引孩子的注意力</td></tr>
<tr>
<td>课堂控制/纪律管理的经验和教训</td>
<td colspan="3">大班的孩子接近青春期，很多时候对于大声发音和上台表演这件事情比较敏感。加上女生之间的攀比和男女同学之间微妙的情感，让大班的授课比较难达到预期的效果，需要很多助教的支持。 </td></tr>
<tr>
<td>
有趣的、感动的或其他任何值得记录的细节</td>
<td colspan="3">
感觉小班的孩子接受能力和兴趣都要更好一些。午休回去，还有学生很神气的问我说，老师，did you have lunch?
大班的孩子接近青春期，很多时候对于大声发音和上台表演这件事情比较敏感。加上女生之间的攀比和男女同学之间微妙的情感，让大班的授课比较难达到预期的效果，需要很多助教的支持。</td></tr></table> 
==第五次活动==

<table class="wikitable">

<tr>
<td colspan="4">
课程回顾 </td></tr>
<tr>
<td>课程名称 </td>
<td>animal</td>
<td>学生信息（实际人数、年级等信息） </td>
<td>小班：12 大班：14</td></tr>
<tr>
<td>授课人 </td>
<td>felicia</td>
<td>助教 </td>
<td>沉默的玩，立夏1207，鹏鹏，eriol,未知数，nancy0819</td></tr>
<tr>
<td>教学计划是否完成 </td>
<td colspan="3">是</td></tr>
<tr>
<td>课堂效果如何 </td>
<td colspan="3">整体来讲还好</td></tr>
<tr>
<td>
对下次课有什么要求或建议</td>
<td colspan="3">希望讲课的内容不要太深，多带着小朋友们说，通过助教让每个小朋友都能够掌握课堂的内容</td></tr>
<tr>
<td colspan="4">
以下内容非必填项，可根据实际情况选填</td></tr>
<tr>
<td>备课/授课的宝贵经验和教训</td>
<td colspan="3">a 还是要说的是小朋友们的英语基础确实比较差，不过其中不乏基础好的小朋友。例如之前已经学过的自我介绍，而且在他们已经学过几年英语的基础上，大班能够很流利的用英文介绍自己的小朋友寥寥无几，小班要好一点。不过，仔细观察，还是能够感受到，他们大部分是愿意学习英语的。上课没有认真听课，只是因为确实不知道老师在前面讲的是什么，没有办法跟着老师的“脚步”走。 b 上课的内容不宜安排的太深，而且内容尽量要安排小朋友们感兴趣的话题。上课的方式尽量避免老套的上课模式，多增加一些歌曲、儿歌或游戏等的欢快一点的教学，更能够提高小朋友的兴趣，也能够更好的控制好课堂。 c 上课的时候尽量充分的利用好助教，在学习到新的东西的时候，将小朋友们分组，让助教分组的帮助小朋友们练习、记忆。这样既不耽误课堂的时间，而且也能够照顾到所有小朋友们。 </td></tr>
<tr>
<td>课堂控制/纪律管理的经验和教训</td>
<td colspan="3">课堂的秩序还是比较难维持的。在小班上课的时候，第一堂课还好，第二堂课开始，就有点失控了，不再那么乖巧的听课。大班的秩序主要还是几个男生捣乱，不过把他们分开，并安插助教在他们中间，就好了很多。不过，大班的女生还有看课外书的，写作业的，等等。主讲在讲课的时候，经常性的提问等方式，让他们的神经紧张起来。</td></tr>
<tr>
<td>
有趣的、感动的或其他任何值得记录的细节</td>
<td colspan="3">还是要提一下尚总涛（应该没记错），觉得这个男孩子还是有些不同的。第一堂课的时候没有认真听课，下课的时候走到黑板前面，我就和他聊了起来，问他是不是上课很无聊，为什么不认真听课，他说，是真的都不知道怎么读，也不知道什么意思，跟不上老师。我就挨个句子，单词的给他讲，他很认真的跟我读。能够感受到他真的是想学习的。第二堂课他就很认真的学习起来，把我讲的单词都记在本子上，不会的单词还转身去问后面的助教怎么读。还有就是下课后，老师将我们捐的衣服发给小朋友，后来尚总涛又把衣服送了回来。觉得有点[[Special:用户贡献/子涵|子涵]] 2013年8月20日 (二) 22:51 (CST)</td></tr></table>

 
==第六次活动==

<table class="wikitable">

<tr>
<td colspan="4">
课程回顾 </td></tr>
<tr>
<td>课程名称 </td>
<td></td>
<td>学生信息（实际人数、年级等信息） </td>
<td>小班10人</td></tr>
<tr>
<td>授课人 </td>
<td>小黑小红</td>
<td>助教 </td>
<td>蛇蛇，Eriol,AX,Nancy,树杈，立夏（木紫李），Tony (希望没漏，应该没漏)谢谢所有助教老师哇！</td></tr>
<tr>
<td>教学计划是否完成 </td>
<td colspan="3">完成</td></tr>
<tr>
<td>课堂效果如何 </td>
<td colspan="3">首先是借助飞行棋（以前盖饭提供的好点子，哈哈！）复习前几次课的内容，小朋友们蛮有兴趣的。助教老师的参与，小朋友们的兴致更高了。第二部分是关于母亲节的，小朋友自己动手制作小卡片。</td></tr>
<tr>
<td>
对下次课有什么要求或建议</td>
<td colspan="3"></td></tr>
<tr>
<td colspan="4">
以下内容非必填项，可根据实际情况选填</td></tr>
<tr>
<td>备课/授课的宝贵经验和教训</td>
<td colspan="3">多多鼓励，就会有惊喜！像冯景朔，总说“老师，我不会！”小黑说：“你试试呗，不要害羞嘛！”其实，最后他表现的很不错！</td></tr>
<tr>
<td>课堂控制/纪律管理的经验和教训</td>
<td colspan="3">有一个问题，是关于杨华勇的，发现他基本就不跟着大家的上课节奏来。第二次课时，他和冯景朔闹了点小矛盾，就没太跟着大家的节奏。这次，立夏辅导他时，他基本不搭理她诶。后来，小黑跟他聊，他也只顾着玩文曲星里的游戏。我说了一会，发现他没听我的，还问我句：老师，你看这个游戏，怎么玩诶？我，我，我，囧了！后来，了解到，他是不喜欢英语，喜欢数学，所有喜欢上经济课。</td></tr>
<tr>
<td>
有趣的、感动的或其他任何值得记录的细节</td>
<td colspan="3">蛇蛇辅导的几个女生，制作的贺卡，很好看，很有爱！上讲台前来表达时，虽有点小羞涩，但已经可以很大声地说英文了！ 竹林秋雨，介绍自己真名时，直接被冯景朔叫“树杈”了！哈……</td></tr></table> 
==参考页面==
*[http://www.ygclub.org/wiki/index.php?doc-view-584.html 旧百科原始链接]

2011年春—怀柔育才—趣味经济学—学生课堂表现

2013-08-20T13:29:42Z

子涵：Importing text file

==第一次活动==
大班：
TBODY><table class="wikitable">

<tr>
<td>序号 </td>
<td>姓名 </td>
<td>课堂表现</td></tr>
<tr>
<td> 1</td>
<td> 韩大龙</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 2</td>
<td> 韩二龙</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 3</td>
<td> 曾凌</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 4</td>
<td> 尚总涛</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 5</td>
<td> 郭浩东</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>6</td>
<td>唐研</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>7</td>
<td>李超凡</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>8</td>
<td>李心茹</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>9</td>
<td>张璇</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>10</td>
<td>徐艳艳</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>11</td>
<td>王子贤</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>12</td>
<td>陈道飞</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 13</td>
<td> 陈道娇</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 14</td>
<td> 周秋丽</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 15</td>
<td> 王晓彤</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 16</td>
<td> 高昊</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>17</td>
<td>周江涛</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>18</td>
<td>许松涛</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>19</td>
<td>杜佳佳</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>20</td>
<td>任学文</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>21</td>
<td>陈龙</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>22</td>
<td>许倩</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>23</td>
<td>李艳娇</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>24</td>
<td>朱慧霞</td>
<td></td></tr>
<tr>
</tr><tr>
</tr></table>
小班：
TBODY><table class="wikitable">

<tr>
<td>序号 </td>
<td>姓名 </td>
<td>课堂表现</td></tr>
<tr>
<td> 1</td>
<td> 林雅贤</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 2</td>
<td> 周楠</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 3</td>
<td> 周薇</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 4</td>
<td>许恺雯</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 5</td>
<td>许婷婷</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>6</td>
<td>任成宝</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>7</td>
<td>李宏毅</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>8</td>
<td>陈杰</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>9</td>
<td>李小妮</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>10</td>
<td>王秀平</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>11</td>
<td>李呈祥</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>12</td>
<td>冯景朔</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 13</td>
<td>亢小龙</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 14</td>
<td>桑晓宇</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 15</td>
<td>肖艳莉</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 16</td>
<td>杨华勇</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>17</td>
<td>吴敬宇</td>
<td></td></tr>
<tr>
</tr></table> 
==第二次活动==
大班：
TBODY><table class="wikitable">

<tr>
<td>序号 </td>
<td>姓名 </td>
<td>课堂表现</td></tr>
<tr>
<td> 1</td>
<td> 韩大龙</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 2</td>
<td> 韩二龙</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 3</td>
<td> 曾凌</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 4</td>
<td> 尚总涛</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 5</td>
<td> 郭浩东</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>6</td>
<td>唐研</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>7</td>
<td>李超凡</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>8</td>
<td>李心茹</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>9</td>
<td>张璇</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>10</td>
<td>徐艳艳</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>11</td>
<td>王子贤</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>12</td>
<td>陈道飞</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 13</td>
<td> 陈道娇</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 14</td>
<td> 周秋丽</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 15</td>
<td> 王晓彤</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 16</td>
<td> 高昊</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>17</td>
<td>周江涛</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>18</td>
<td>许松涛</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>19</td>
<td>杜佳佳</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>20</td>
<td>任学文</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>21</td>
<td>陈龙</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>22</td>
<td>许倩</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>23</td>
<td>李艳娇</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>24</td>
<td>朱慧霞</td>
<td></td></tr>
<tr>
</tr><tr>
</tr></table>
小班：
TBODY><table class="wikitable">

<tr>
<td>序号 </td>
<td>姓名 </td>
<td>课堂表现</td></tr>
<tr>
<td> 1</td>
<td> 林雅贤</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 2</td>
<td> 周楠</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 3</td>
<td> 周薇</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 4</td>
<td>许恺雯</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 5</td>
<td>许婷婷</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>6</td>
<td>任成宝</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>7</td>
<td>李宏毅</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>8</td>
<td>陈杰</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>9</td>
<td>李小妮</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>10</td>
<td>王秀平</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>11</td>
<td>李呈祥</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>12</td>
<td>冯景朔</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 13</td>
<td>亢小龙</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 14</td>
<td>桑晓宇</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 15</td>
<td>肖艳莉</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 16</td>
<td>杨华勇</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>17</td>
<td>吴敬宇</td>
<td></td></tr>
<tr>
</tr></table> 
==第三次活动==
大班：
TBODY><table class="wikitable">

<tr>
<td>序号 </td>
<td>姓名 </td>
<td>课堂表现</td></tr>
<tr>
<td> 1</td>
<td> 韩大龙</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 2</td>
<td> 韩二龙</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 3</td>
<td> 曾凌</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 4</td>
<td> 尚总涛</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 5</td>
<td> 郭浩东</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>6</td>
<td>唐研</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>7</td>
<td>李超凡</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>8</td>
<td>李心茹</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>9</td>
<td>张璇</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>10</td>
<td>徐艳艳</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>11</td>
<td>王子贤</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>12</td>
<td>陈道飞</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 13</td>
<td> 陈道娇</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 14</td>
<td> 周秋丽</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 15</td>
<td> 王晓彤</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 16</td>
<td> 高昊</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>17</td>
<td>周江涛</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>18</td>
<td>许松涛</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>19</td>
<td>杜佳佳</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>20</td>
<td>任学文</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>21</td>
<td>陈龙</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>22</td>
<td>许倩</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>23</td>
<td>李艳娇</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>24</td>
<td>朱慧霞</td>
<td></td></tr>
<tr>
</tr><tr>

</tr></table>
小班：
TBODY><table class="wikitable">

<tr>
<td>序号 </td>
<td>姓名 </td>
<td>课堂表现</td></tr>
<tr>
<td> 1</td>
<td> 林雅贤</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 2</td>
<td> 周楠</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 3</td>
<td> 周薇</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 4</td>
<td>许恺雯</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 5</td>
<td>许婷婷</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>6</td>
<td>任成宝</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>7</td>
<td>李宏毅</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>8</td>
<td>陈杰</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>9</td>
<td>李小妮</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>10</td>
<td>王秀平</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>11</td>
<td>李呈祥</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>12</td>
<td>冯景朔</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 13</td>
<td>亢小龙</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 14</td>
<td>桑晓宇</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 15</td>
<td>肖艳莉</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 16</td>
<td>杨华勇</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>17</td>
<td>吴敬宇</td>
<td></td></tr>
<tr>

</tr></table> 
==第四次活动==
大班： 
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小班： 
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==第五次活动==
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<TR>
<TD> 2</TD>
<TD> 周楠</TD>
<TD></TD></TR>
<TR>
<TD> 3</TD>
<TD> 周薇</TD>
<TD></TD></TR>
<TR>
<TD> 4</TD>
<TD>许恺雯</TD>
<TD></TD></TR>
<TR>
<TD> 5</TD>
<TD>许婷婷</TD>
<TD></TD></TR>
<TR>
<TD>6</TD>
<TD>任成宝</TD>
<TD></TD></TR>
<TR>
<TD>7</TD>
<TD>李宏毅</TD>
<TD></TD></TR>
<TR>
<TD>8</TD>
<TD>陈杰</TD>
<TD></TD></TR>
<TR>
<TD>9</TD>
<TD>李小妮</TD>
<TD></TD></TR>
<TR>
<TD>10</TD>
<TD>王秀平</TD>
<TD></TD></TR>
<TR>
<TD>11</TD>
<TD>李呈祥</TD>
<TD></TD></TR>
<TR>
<TD>12</TD>
<TD>冯景朔</TD>
<TD></TD></TR>
<TR>
<TD> 13</TD>
<TD>亢小龙</TD>
<TD></TD></TR>
<TR>
<TD> 14</TD>
<TD>桑晓宇</TD>
<TD></TD></TR>
<TR>
<TD> 15</TD>
<TD>肖艳莉</TD>
<TD></TD></TR>
<TR>
<TD> 16</TD>
<TD>杨华勇</TD>
<TD></TD></TR>
<TR>
<TD>17</TD>
<TD>吴敬宇</TD>
<TD></TD></TR>
<TR></TR></TABLE> 
==第六次活动==
大班： 
TBODY>
<TABLE class=table>

<TR>
<TD>序号 </TD>
<TD>姓名 </TD>
<TD>课堂表现</TD></TR>
<TR>
<TD> 1</TD>
<TD> 韩大龙</TD>
<TD></TD></TR>
<TR>
<TD> 2</TD>
<TD> 韩二龙</TD>
<TD></TD></TR>
<TR>
<TD> 3</TD>
<TD> 曾凌</TD>
<TD></TD></TR>
<TR>
<TD> 4</TD>
<TD> 尚总涛</TD>
<TD></TD></TR>
<TR>
<TD> 5</TD>
<TD> 郭浩东</TD>
<TD></TD></TR>
<TR>
<TD>6</TD>
<TD>唐研</TD>
<TD></TD></TR>
<TR>
<TD>7</TD>
<TD>李超凡</TD>
<TD></TD></TR>
<TR>
<TD>8</TD>
<TD>李心茹</TD>
<TD></TD></TR>
<TR>
<TD>9</TD>
<TD>张璇</TD>
<TD></TD></TR>
<TR>
<TD>10</TD>
<TD>徐艳艳</TD>
<TD></TD></TR>
<TR>
<TD>11</TD>
<TD>王子贤</TD>
<TD></TD></TR>
<TR>
<TD>12</TD>
<TD>陈道飞</TD>
<TD></TD></TR>
<TR>
<TD> 13</TD>
<TD> 陈道娇</TD>
<TD></TD></TR>
<TR>
<TD> 14</TD>
<TD> 周秋丽</TD>
<TD></TD></TR>
<TR>
<TD> 15</TD>
<TD> 王晓彤</TD>
<TD></TD></TR>
<TR>
<TD> 16</TD>
<TD> 高昊</TD>
<TD></TD></TR>
<TR>
<TD>17</TD>
<TD>周江涛</TD>
<TD></TD></TR>
<TR>
<TD>18</TD>
<TD>许松涛</TD>
<TD></TD></TR>
<TR>
<TD>19</TD>
<TD>杜佳佳</TD>
<TD></TD></TR>
<TR>
<TD>20</TD>
<TD>任学文</TD>
<TD></TD></TR>
<TR>
<TD>21</TD>
<TD>陈龙</TD>
<TD></TD></TR>
<TR>
<TD>22</TD>
<TD>许倩</TD>
<TD></TD></TR>
<TR>
<TD>23</TD>
<TD>李艳娇</TD>
<TD></TD></TR>
<TR>
<TD>24</TD>
<TD>朱慧霞</TD>
<TD></TD></TR>
<TR></TR>
<TR></TR></TABLE>
小班： 
TBODY>
<TABLE class=table>

<TR>
<TD>序号 </TD>
<TD>姓名 </TD>
<TD>课堂表现</TD></TR>
<TR>
<TD> 1</TD>
<TD> 林雅贤</TD>
<TD></TD></TR>
<TR>
<TD> 2</TD>
<TD> 周楠</TD>
<TD></TD></TR>
<TR>
<TD> 3</TD>
<TD> 周薇</TD>
<TD></TD></TR>
<TR>
<TD> 4</TD>
<TD>许恺雯</TD>
<TD></TD></TR>
<TR>
<TD> 5</TD>
<TD>许婷婷</TD>
<TD></TD></TR>
<TR>
<TD>6</TD>
<TD>任成宝</TD>
<TD></TD></TR>
<TR>
<TD>7</TD>
<TD>李宏毅</TD>
<TD></TD></TR>
<TR>
<TD>8</TD>
<TD>陈杰</TD>
<TD></TD></TR>
<TR>
<TD>9</TD>
<TD>李小妮</TD>
<TD></TD></TR>
<TR>
<TD>10</TD>
<TD>王秀平</TD>
<TD></TD></TR>
<TR>
<TD>11</TD>
<TD>李呈祥</TD>
<TD></TD></TR>
<TR>
<TD>12</TD>
<TD>冯景朔</TD>
<TD></TD></TR>
<TR>
<TD> 13</TD>
<TD>亢小龙</TD>
<TD></TD></TR>
<TR>
<TD> 14</TD>
<TD>桑晓宇</TD>
<TD></TD></TR>
<TR>
<TD> 15</TD>
<TD>肖艳莉</TD>
<TD></TD></TR>
<TR>
<TD> 16</TD>
<TD>杨华勇</TD>
<TD></TD></TR>
<TR>
<TD>17</TD>
<TD>吴敬宇</TD>
<TD></TD></TR>
<TR></TR></TABLE> 
==参考页面==
*[http://www.ygclub.org/wiki/index.php?doc-view-615.html 旧百科原始链接]

2011年春—怀柔育才—英语—课程提纲

2013-08-20T13:29:40Z

子涵：Importing text file

2011年春—怀柔育才—英语—课程总结

2013-08-20T13:29:39Z

子涵：Importing text file

==第一次活动==

<table class="wikitable">

<tr>
<td colspan="4">
课程回顾 </td></tr>
<tr>
<td>课程名称 英语课-怀柔育才学校春季学期第一课</td>
<td></td>
<td>学生信息（实际人数、年级等信息） 第一堂课为四年级与五年级部分基础较差的学生15人 第二堂课为五年级基础较好的学生与六年级22人 </td>
<td> </td></tr>
<tr>
<td>授课人  Julia </td>
<td> </td>
<td>助教  骆驼,冉楚,a-mi, Alex, eriol,小爻 </td>
<td> </td></tr>
<tr>
<td>教学计划是否完成 </td>
<td colspan="3">完整完成 根据两个班的不同特点,对具体的短语和词汇稍做了调整,五、六年级混合班增加了部分身体部位词汇和动作 </td></tr>
<tr>
<td>课堂效果如何 </td>
<td colspan="3"> 身体部分词汇\动作短语的练习与游戏借鉴了之前sophie安排的培训中的儿童英语教学法，学生们看来都很喜欢,由于这些练习都结合了大量有节奏的动作,学生们记忆的效果比往常用图片教学等方法要好很多,感谢Sophie和兆星安排的培训与交流！  歌曲Clap, clap, clap your hands是Jane在百科教案中推荐的，确实非常合适，感谢Jane！  歌曲Sing a song我是作为欣赏曲目，让学生们闭上眼睛听的，第一次采用这种方法，效果不错，比较明显的是两个班的女生非常喜欢，男生普遍觉得不太懂，由于曲调婉转，相对比较难学，建议之后都考虑只作为欣赏曲目，而不是教学曲目  这次的课程设计比较好地照顾到了学生之间程度相差较大的问题，几乎所有同学都能做到积极参与。</td></tr>
<tr>
<td>
对下次课有什么要求或建议</td>
<td colspan="3">建议还是考虑以激发兴趣为主设计课程，多采用游戏和歌曲 希望回顾一下几个短语让同学们做相应的动作： Clap your hands， nod your heads, blink your eyes, tap your toe 建议回顾歌曲 clap, clap clap your hands, 请注意需要配合身体动作 </td></tr>
<tr>
<td colspan="4">
以下内容非必填项，可根据实际情况选填</td></tr>
<tr>
<td>备课/授课的宝贵经验和教训</td>
<td colspan="3">这次课程设计本来是按照上一学期四到六年级平均分班的情况准备的，到校后才知道是四五年级和五六年级两个班，因此是临时调整部分词汇和短语，但是由于整个课程是互动式的设计，对两个班都很适用</td></tr>
<tr>
<td>课堂控制/纪律管理的经验和教训</td>
<td colspan="3">这次李老师给我示范了上课时喊“上课”让学生起立并坐下的重要作用，我试用后发现效果相当好，强烈建议以后所有的老师都采用。在经过“上课”和“下课”的仪式后，学生们确实就能够区分两种不同的情境，从下课的吵闹进入到上课的认真</td></tr>
<tr>
<td>
有趣的、感动的或其他任何值得记录的细节</td>
<td colspan="3"> 两个班的同学居然都还能够唱出来去年11月教的新年快乐歌，五年级有一位同学主动举手从头唱到尾，非常熟练，好感动啊  感谢我们优秀的助教骆驼,冉楚,a-mi, Alex, eriol,小爻，每一次的学生自学辅导都做得很认真，很积极，让我有时间好好想想下面的安排，特别感谢骆驼帮助画了两个可爱的小人，用来展示身体的部位 </td></tr></table>
 
==第二次活动==

<table class="wikitable">

<tr>
<td colspan="4">
课程回顾 </td></tr>
<tr>
<td>课程名称 </td>
<td>Shapes</td>
<td>学生信息（实际人数、年级等信息） </td>
<td>小班12人，大班约20人</td></tr>
<tr>
<td>授课人 </td>
<td>小黑小红</td>
<td>助教 </td>
<td>Tomato,Eriol,茹莎,Nancy,Nancy +1,子涵，安心（不知道有没漏啊!）</td></tr>
<tr>
<td>教学计划是否完成 </td>
<td colspan="3">完成</td></tr>
<tr>
<td>课堂效果如何 </td>
<td colspan="3">较好，就是大班秩序一度混乱</td></tr>
<tr>
<td>
对下次课有什么要求或建议</td>
<td colspan="3">【补充课堂主要内容】 1 小班的教学内容主要有： Circle(The clock is a circle)/square(The desk is a square)/triangle(The small flag is a triangle)/star/heart(The umbrella is a heart)(PS.因为在网上有看到心形的伞的图片，所以造了这个句子)/oval(The playground is an oval) 2 大班教学内容主要有： 上面的内容（大致）还加上rectangle(The table is a rectangle.)/cross(the Red Cross) 3 练习环节设置的是连线 【建议】 建议下节课可以教Colors等内容；给小朋友取英文名，大班的个别小朋友在课间时已经给取好了</td></tr>
<tr>
<td colspan="4">
以下内容非必填项，可根据实际情况选填</td></tr>
<tr>
<td>备课/授课的宝贵经验和教训</td>
<td colspan="3">【小班】小班的小朋友大部分比较腼腆，不过，多多鼓励后，表现得都还是很棒的。李宏毅、林雅贤、周薇、周楠等小朋友都是基础比较好的小朋友，上课表现也很积极。王秀平、李小妮是两个很文静、腼腆的女生，多多让她们到讲台上的展示。亢小龙、桑晓宇，两个小男生总是讲悄悄话，对自己也很不自信，总觉得自己不知道，不会做，还是要多给机会表现。冯翼函和杨华勇小朋友闹了点小矛盾，杨华勇两节课几乎没怎么参与到教学活动中，不过，他是个很不错的小家伙，还画了副画给小黑，嘿嘿。李呈祥和吴敬宇小朋友的基础较差，希望以后助教老师单独辅导时多多费心了。PS.李呈祥是个肉肉的很可爱的家伙！（名字记忆可能有误） 【大班】大班的大朋友们基础确实要好些，不过，表达完整的英语句子还是有些困难。以后教学，可以多注重他们完整英语句子的表达与相互间的交流。男生普遍比较活跃，贴别像是韩大龙、韩二龙、高昊、尚总涛等小朋友。</td></tr>
<tr>
<td>课堂控制/纪律管理的经验和教训</td>
<td colspan="3">大班有的男生课堂比较活跃，课堂秩序比较容易混乱，建议主讲以及助教老师多多注意。安心姐姐说，上课时，特别是刚开始的时候，要给学生一种威严的感觉。（小黑下次继续努力！恩！）</td></tr>
<tr>
<td>
有趣的、感动的或其他任何值得记录的细节</td>
<td colspan="3">大班的尚总涛在快下课的时候拿着自己的画在黑板前说了“I want an angel's heart.”还很羞涩哦，哈哈！要多写写Tomato姐姐的单独辅导哦！</td></tr></table> 

 
==第三次活动==
<table class="wikitable">

<tr>
<td colspan="4">
课程回顾 </td></tr>
<tr>
<td>课程名称 </td>
<td>self-introduction and colours</td>
<td>学生信息（实际人数、年级等信息） </td>
<td>
小班13人，4-5年级
大班人，5-6年级</td></tr>
<tr>
<td>授课人 </td>
<td> 小怀</td>
<td>助教 </td>
<td> 蛇蛇，eriol,wurourou,zhangsiding</td></tr>
<tr>
<td>教学计划是否完成 </td>
<td colspan="3">
完成
本以为大班水平会比小班高，但是事实却是相反。小班本身对颜色就有所掌握，并且在介绍自己朋友的环节比大班接受的还
快。所以两个班教学内容并没有太大差别。有一个室外的游戏因为时间不够而没有做。</td></tr>
<tr>
<td>课堂效果如何 </td>
<td colspan="3">
-秩序一直都很好，大班比小班要活跃，发言积极。小班有很多孩子条件和能力都不错，但是还是不敢开口，虽然也很想有上台
发言的欲望。
-总觉得我上课讲解的时候很枯燥，总是跟读或者用各种方式练习记忆单词怕孩子觉得没意思。但是就算不断练习孩子短时记忆
不错，长期记忆还是不行。不知道有没有更好的方式。
 </td></tr>
<tr>
<td>
对下次课有什么要求或建议</td>
<td colspan="3">
-复习下这节课的颜色
-让孩子习惯自己的英文名
-发现孩子们还是挺喜欢学歌的，记忆也深，可以多教歌~</td></tr>
<tr>
<td colspan="4">
以下内容非必填项，可根据实际情况选填</td></tr>
<tr>
<td>备课/授课的宝贵经验和教训</td>
<td colspan="3">
-用大小声交替练习单词可以让学生注意力集中，很愿意参与到练习中
-增加孩子上讲台的机会，要激发孩子的表现欲
-内向的孩子课下要多交流，课上如果实在不会不要让他回答问题时太尴尬
-不听讲、说话、不参与课堂的孩子要多关注，内向的孩子要多给机会表达鼓励，而有表现欲的孩子也要给足够的机会释放，
所以主讲一定要眼观六路，关注到每个孩子的动态，一定不要只被几个孩子的表现所吸引</td></tr>
<tr>
<td>课堂控制/纪律管理的经验和教训</td>
<td colspan="3">
-走神、说话、明显表现出对课程不感兴趣的孩子要多加注意，不要长时间放任，否则很可能会影响到周围的孩子。这时候可以
让助教老师坐在他身边，督促他参与到课堂活动中，课下可以问问如此态度的原因是什么
-这次课堂控制还不错，主要多亏了几位助教的帮忙。蛇蛇，肉肉，小四都是第一次参加阳光的活动，但是在与孩子的交流以及
帮助我完成课堂内容的时候都非常亲切专业，特别特别谢谢大家！</td></tr>
<tr>
<td>
有趣的、感动的或其他任何值得记录的细节</td>
<td colspan="3">
-小班的Jerry上课时能完成许多超出预期的任务，上台时还特淡定，落落大方~他的同桌（ms是Amy)也配合的相当好
-杨华勇这学期比上学期进步可大了！都有参与到课堂中，还会问很多问题！真棒！
-大班的尚总涛因为朋友韩大龙要去上海所以心情受到了影响。拿着照片问我“我想你”“你在哪里”英语怎么说，是个很
重感情的孩子呢
-李小妮基础还不错，教的很快就掌握了，只是有点内向，希望以后的老师多给关注！</td></tr></table> 
==第四次活动==
<table class="wikitable">

<tr>
<td colspan="4">
课程回顾 </td></tr>
<tr>
<td>课程名称 </td>
<td>英语</td>
<td>学生信息（实际人数、年级等信息） </td>
<td> </td></tr>
<tr>
<td>授课人 </td>
<td> 东木</td>
<td>助教 </td>
<td> 沉默的玩，刘君（笑笑），蛇蛇，Eriol,axedo</td></tr>
<tr>
<td>教学计划是否完成 </td>
<td colspan="3">
是。Food and drinks
主要句型：Did you have breakfast/lunch/dinner? What did you have for breakfast/lunch/dinner?
主要单词：milk, bread, rice, noodle, beef, chicken, pork, vegetable, grape, apple, pear, melon, lemon, watermelon</td></tr>
<tr>
<td>课堂效果如何 </td>
<td colspan="3">小班比较理想，大班次之</td></tr>
<tr>
<td>
对下次课有什么要求或建议</td>
<td colspan="3">注意掌握课堂节奏，抓住孩子们的注意力</td></tr>
<tr>
<td colspan="4">
以下内容非必填项，可根据实际情况选填</td></tr>
<tr>
<td>备课/授课的宝贵经验和教训</td>
<td colspan="3">
以引导孩子们大声朗读和重复一些简单的例句为主要基调，目的是培养兴趣，而不是单词记忆或语法讲解。
尽量安排一些环节增强课堂的趣味性，以吸引孩子的注意力</td></tr>
<tr>
<td>课堂控制/纪律管理的经验和教训</td>
<td colspan="3">大班的孩子接近青春期，很多时候对于大声发音和上台表演这件事情比较敏感。加上女生之间的攀比和男女同学之间微妙的情感，让大班的授课比较难达到预期的效果，需要很多助教的支持。 </td></tr>
<tr>
<td>
有趣的、感动的或其他任何值得记录的细节</td>
<td colspan="3">
感觉小班的孩子接受能力和兴趣都要更好一些。午休回去，还有学生很神气的问我说，老师，did you have lunch?
大班的孩子接近青春期，很多时候对于大声发音和上台表演这件事情比较敏感。加上女生之间的攀比和男女同学之间微妙的情感，让大班的授课比较难达到预期的效果，需要很多助教的支持。</td></tr></table> 
==第五次活动==

<table class="wikitable">

<tr>
<td colspan="4">
课程回顾 </td></tr>
<tr>
<td>课程名称 </td>
<td>animal</td>
<td>学生信息（实际人数、年级等信息） </td>
<td>小班：12 大班：14</td></tr>
<tr>
<td>授课人 </td>
<td>felicia</td>
<td>助教 </td>
<td>沉默的玩，立夏1207，鹏鹏，eriol,未知数，nancy0819</td></tr>
<tr>
<td>教学计划是否完成 </td>
<td colspan="3">是</td></tr>
<tr>
<td>课堂效果如何 </td>
<td colspan="3">整体来讲还好</td></tr>
<tr>
<td>
对下次课有什么要求或建议</td>
<td colspan="3">希望讲课的内容不要太深，多带着小朋友们说，通过助教让每个小朋友都能够掌握课堂的内容</td></tr>
<tr>
<td colspan="4">
以下内容非必填项，可根据实际情况选填</td></tr>
<tr>
<td>备课/授课的宝贵经验和教训</td>
<td colspan="3">a 还是要说的是小朋友们的英语基础确实比较差，不过其中不乏基础好的小朋友。例如之前已经学过的自我介绍，而且在他们已经学过几年英语的基础上，大班能够很流利的用英文介绍自己的小朋友寥寥无几，小班要好一点。不过，仔细观察，还是能够感受到，他们大部分是愿意学习英语的。上课没有认真听课，只是因为确实不知道老师在前面讲的是什么，没有办法跟着老师的“脚步”走。 b 上课的内容不宜安排的太深，而且内容尽量要安排小朋友们感兴趣的话题。上课的方式尽量避免老套的上课模式，多增加一些歌曲、儿歌或游戏等的欢快一点的教学，更能够提高小朋友的兴趣，也能够更好的控制好课堂。 c 上课的时候尽量充分的利用好助教，在学习到新的东西的时候，将小朋友们分组，让助教分组的帮助小朋友们练习、记忆。这样既不耽误课堂的时间，而且也能够照顾到所有小朋友们。 </td></tr>
<tr>
<td>课堂控制/纪律管理的经验和教训</td>
<td colspan="3">课堂的秩序还是比较难维持的。在小班上课的时候，第一堂课还好，第二堂课开始，就有点失控了，不再那么乖巧的听课。大班的秩序主要还是几个男生捣乱，不过把他们分开，并安插助教在他们中间，就好了很多。不过，大班的女生还有看课外书的，写作业的，等等。主讲在讲课的时候，经常性的提问等方式，让他们的神经紧张起来。</td></tr>
<tr>
<td>
有趣的、感动的或其他任何值得记录的细节</td>
<td colspan="3">还是要提一下尚总涛（应该没记错），觉得这个男孩子还是有些不同的。第一堂课的时候没有认真听课，下课的时候走到黑板前面，我就和他聊了起来，问他是不是上课很无聊，为什么不认真听课，他说，是真的都不知道怎么读，也不知道什么意思，跟不上老师。我就挨个句子，单词的给他讲，他很认真的跟我读。能够感受到他真的是想学习的。第二堂课他就很认真的学习起来，把我讲的单词都记在本子上，不会的单词还转身去问后面的助教怎么读。还有就是下课后，老师将我们捐的衣服发给小朋友，后来尚总涛又把衣服送了回来。觉得有点[[Special:用户贡献/子涵|子涵]] 2013年8月20日 (二) 21:29 (CST)</td></tr></table>

 
==第六次活动==

<table class="wikitable">

<tr>
<td colspan="4">
课程回顾 </td></tr>
<tr>
<td>课程名称 </td>
<td></td>
<td>学生信息（实际人数、年级等信息） </td>
<td>小班10人</td></tr>
<tr>
<td>授课人 </td>
<td>小黑小红</td>
<td>助教 </td>
<td>蛇蛇，Eriol,AX,Nancy,树杈，立夏（木紫李），Tony (希望没漏，应该没漏)谢谢所有助教老师哇！</td></tr>
<tr>
<td>教学计划是否完成 </td>
<td colspan="3">完成</td></tr>
<tr>
<td>课堂效果如何 </td>
<td colspan="3">首先是借助飞行棋（以前盖饭提供的好点子，哈哈！）复习前几次课的内容，小朋友们蛮有兴趣的。助教老师的参与，小朋友们的兴致更高了。第二部分是关于母亲节的，小朋友自己动手制作小卡片。</td></tr>
<tr>
<td>
对下次课有什么要求或建议</td>
<td colspan="3"></td></tr>
<tr>
<td colspan="4">
以下内容非必填项，可根据实际情况选填</td></tr>
<tr>
<td>备课/授课的宝贵经验和教训</td>
<td colspan="3">多多鼓励，就会有惊喜！像冯景朔，总说“老师，我不会！”小黑说：“你试试呗，不要害羞嘛！”其实，最后他表现的很不错！</td></tr>
<tr>
<td>课堂控制/纪律管理的经验和教训</td>
<td colspan="3">有一个问题，是关于杨华勇的，发现他基本就不跟着大家的上课节奏来。第二次课时，他和冯景朔闹了点小矛盾，就没太跟着大家的节奏。这次，立夏辅导他时，他基本不搭理她诶。后来，小黑跟他聊，他也只顾着玩文曲星里的游戏。我说了一会，发现他没听我的，还问我句：老师，你看这个游戏，怎么玩诶？我，我，我，囧了！后来，了解到，他是不喜欢英语，喜欢数学，所有喜欢上经济课。</td></tr>
<tr>
<td>
有趣的、感动的或其他任何值得记录的细节</td>
<td colspan="3">蛇蛇辅导的几个女生，制作的贺卡，很好看，很有爱！上讲台前来表达时，虽有点小羞涩，但已经可以很大声地说英文了！ 竹林秋雨，介绍自己真名时，直接被冯景朔叫“树杈”了！哈……</td></tr></table> 
==参考页面==
*[http://www.ygclub.org/wiki/index.php?doc-view-584.html 旧百科原始链接]

2011年春—怀柔育才—英语—学生课堂表现

2013-08-20T13:29:38Z

子涵：Importing text file

==第一次活动==
大班：
TBODY><table class="wikitable">

<tr>
<td>序号 </td>
<td>姓名 </td>
<td>课堂表现</td></tr>
<tr>
<td> 1</td>
<td> 韩大龙</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 2</td>
<td> 韩二龙</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 3</td>
<td> 曾凌</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 4</td>
<td> 尚总涛</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 5</td>
<td> 郭浩东</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>6</td>
<td>唐研</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>7</td>
<td>李超凡</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>8</td>
<td>李心茹</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>9</td>
<td>张璇</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>10</td>
<td>徐艳艳</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>11</td>
<td>王子贤</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>12</td>
<td>陈道飞</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 13</td>
<td> 陈道娇</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 14</td>
<td> 周秋丽</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 15</td>
<td> 王晓彤</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 16</td>
<td> 高昊</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>17</td>
<td>周江涛</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>18</td>
<td>许松涛</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>19</td>
<td>杜佳佳</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>20</td>
<td>任学文</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>21</td>
<td>陈龙</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>22</td>
<td>许倩</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>23</td>
<td>李艳娇</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>24</td>
<td>朱慧霞</td>
<td></td></tr>
<tr>
</tr><tr>

</tr></table>
小班：
TBODY><table class="wikitable">

<tr>
<td>序号 </td>
<td>姓名 </td>
<td>课堂表现</td></tr>
<tr>
<td> 1</td>
<td> 林雅贤</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 2</td>
<td> 周楠</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 3</td>
<td> 周薇</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 4</td>
<td>许恺雯</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 5</td>
<td>许婷婷</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>6</td>
<td>任成宝</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>7</td>
<td>李宏毅</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>8</td>
<td>陈杰</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>9</td>
<td>李小妮</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>10</td>
<td>王秀平</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>11</td>
<td>李呈祥</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>12</td>
<td>冯景朔</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 13</td>
<td>亢小龙</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 14</td>
<td>桑晓宇</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 15</td>
<td>肖艳莉</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 16</td>
<td>杨华勇</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>17</td>
<td>吴敬宇</td>
<td></td></tr>
<tr>

</tr></table> 
==第二次活动==
大班：
TBODY><table class="wikitable">

<tr>
<td>序号 </td>
<td>姓名 </td>
<td>课堂表现</td></tr>
<tr>
<td> 1</td>
<td> 韩大龙</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 2</td>
<td> 韩二龙</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 3</td>
<td> 曾凌</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 4</td>
<td> 尚总涛</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 5</td>
<td> 郭浩东</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>6</td>
<td>唐研</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>7</td>
<td>李超凡</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>8</td>
<td>李心茹</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>9</td>
<td>张璇</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>10</td>
<td>徐艳艳</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>11</td>
<td>王子贤</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>12</td>
<td>陈道飞</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 13</td>
<td> 陈道娇</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 14</td>
<td> 周秋丽</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 15</td>
<td> 王晓彤</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 16</td>
<td> 高昊</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>17</td>
<td>周江涛</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>18</td>
<td>许松涛</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>19</td>
<td>杜佳佳</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>20</td>
<td>任学文</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>21</td>
<td>陈龙</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>22</td>
<td>许倩</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>23</td>
<td>李艳娇</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>24</td>
<td>朱慧霞</td>
<td></td></tr>
<tr>
</tr><tr>
</tr></table>
小班：
TBODY><table class="wikitable">

<tr>
<td>序号 </td>
<td>姓名 </td>
<td>课堂表现</td></tr>
<tr>
<td> 1</td>
<td> 林雅贤</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 2</td>
<td> 周楠</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 3</td>
<td> 周薇</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 4</td>
<td>许恺雯</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 5</td>
<td>许婷婷</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>6</td>
<td>任成宝</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>7</td>
<td>李宏毅</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>8</td>
<td>陈杰</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>9</td>
<td>李小妮</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>10</td>
<td>王秀平</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>11</td>
<td>李呈祥</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>12</td>
<td>冯景朔</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 13</td>
<td>亢小龙</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 14</td>
<td>桑晓宇</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 15</td>
<td>肖艳莉</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 16</td>
<td>杨华勇</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>17</td>
<td>吴敬宇</td>
<td></td></tr>
<tr>
</tr></table> 
==第三次活动==
大班：
TBODY><table class="wikitable">

<tr>
<td>序号 </td>
<td>姓名 </td>
<td>课堂表现</td></tr>
<tr>
<td> 1</td>
<td> 韩大龙</td>
<td>没来，听说举家迁往上海了，只见到了照片，希望以后有更好的发展</td></tr>
<tr>
<td> 2</td>
<td> 韩二龙</td>
<td>同上</td></tr>
<tr>
<td> 3</td>
<td> 曾凌</td>
<td>
特别特别内向！好像英语基础很差。但是玩UNO到最后开心了也会主动说单词了。如果教学内容太难，不要强迫他说，或者上台。只要给更多的表现
机会，无论是说英语说汉语都好。希望以后的主讲和助教都要好好注意保护他的自尊心！！</td></tr>
<tr>
<td> 4</td>
<td> 尚总涛</td>
<td>
因为朋友韩大龙要走了所以情绪低落。好像是班里的大哥大，但有些时候还是会腼腆。课后还主动帮我擦黑板，是个重感情又好心的孩子。只不过有些
小毛病需要注意下。</td></tr>
<tr>
<td> 5</td>
<td> 郭浩东</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>6</td>
<td>唐研</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>7</td>
<td>李超凡</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>8</td>
<td>李心茹</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>9</td>
<td>张璇</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>10</td>
<td>徐艳艳</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>11</td>
<td>王子贤</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>12</td>
<td>陈道飞</td>
<td>一看就是个聪明孩子</td></tr>
<tr>
<td> 13</td>
<td> 陈道娇</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 14</td>
<td> 周秋丽</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 15</td>
<td> 王晓彤</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 16</td>
<td> 高昊</td>
<td>很积极呢！叫Chuck的都是聪明孩子</td></tr>
<tr>
<td>17</td>
<td>周江涛</td>
<td>也很积极！</td></tr>
<tr>
<td>18</td>
<td>许松涛</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>19</td>
<td>杜佳佳</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>20</td>
<td>任学文</td>
<td>大姐风范啊，自信，英语学的最好，爱表达，反应快，记忆力好。</td></tr>
<tr>
<td>21</td>
<td>陈龙</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>22</td>
<td>许倩</td>
<td>上课有点无精打采，但是好像因为学的快。下课很活跃，漂亮小姑娘。</td></tr>
<tr>
<td>23</td>
<td>李艳娇</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>24</td>
<td>朱慧霞</td>
<td></td></tr>
<tr>
</tr><tr>
</tr></table>
小班：
TBODY><table class="wikitable">

<tr>
<td>序号 </td>
<td>姓名 </td>
<td>课堂表现</td></tr>
<tr>
<td> 1</td>
<td> 林雅贤</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 2</td>
<td> 周楠</td>
<td>很可爱，但是让上台表演对话和周薇抱在一起怎么都不愿上，觉得自己什么都不会，不太有自信。上课话多。</td></tr>
<tr>
<td> 3</td>
<td> 周薇</td>
<td>小美女呀~聪明样子~乖</td></tr>
<tr>
<td> 4</td>
<td>许恺雯</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 5</td>
<td>许婷婷</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>6</td>
<td>任成宝</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>7</td>
<td>李宏毅</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>8</td>
<td>陈杰</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>9</td>
<td>李小妮</td>
<td>内向，但接受能力很好，口语发音都不错！需要更多的表现机会！</td></tr>
<tr>
<td>10</td>
<td>王秀平</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>11</td>
<td>李呈祥</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>12</td>
<td>冯景朔</td>
<td>条件还不错，就是身边太多不听讲的，难免受干扰</td></tr>
<tr>
<td> 13</td>
<td>亢小龙</td>
<td>坐姿不好，上课不听讲，觉得自己什么都不会</td></tr>
<tr>
<td> 14</td>
<td>桑晓宇</td>
<td>和亢小龙类似，但能好一些</td></tr>
<tr>
<td> 15</td>
<td>肖艳莉</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 16</td>
<td>杨华勇</td>
<td>会问很多问题，有时候发音还是很不错的，跟读模仿也很不错</td></tr>
<tr>
<td>17</td>
<td>吴敬宇</td>
<td></td></tr>
<tr>
</tr></table> 
==第四次活动==
大班： 
TBODY>
<TABLE class=table>

<TR>
<TD>序号 </TD>
<TD>姓名 </TD>
<TD>课堂表现</TD></TR>
<TR>
<TD> 1</TD>
<TD> 韩大龙</TD>
<TD></TD></TR>
<TR>
<TD> 2</TD>
<TD> 韩二龙</TD>
<TD></TD></TR>
<TR>
<TD> 3</TD>
<TD> 曾凌</TD>
<TD>貌似对英语不太感兴趣，上课的时候我带着他读单词，每次都很小声。而且老师在上面讲课的时候，他有几次拿出数学作业在写，或者拿本课外书。</TD></TR>
<TR>
<TD> 4</TD>
<TD> 尚总涛</TD>
<TD>比较大，很重感情的孩子，下午的英语课情绪一直很低落，而且脾气也不太好，可能是因为大龙的关系。下课的时候与女生有矛盾，我拉过来跟他聊天，我问他觉得我们的课有没有用，他以一种特别官方的没感情的语调告诉我说：有用，以后会有用。我挺在意这个孩子的。</TD></TR>
<TR>
<TD> 5</TD>
<TD> 郭浩东</TD>
<TD></TD></TR>
<TR>
<TD>6</TD>
<TD>唐研</TD>
<TD></TD></TR>
<TR>
<TD>7</TD>
<TD>李超凡</TD>
<TD>特别粘助教老师，有问题的时候总说自己不会。课上完全按照自己的意识来，不跟老师的节奏。</TD></TR>
<TR>
<TD>8</TD>
<TD>李心茹</TD>
<TD></TD></TR>
<TR>
<TD>9</TD>
<TD>张璇</TD>
<TD></TD></TR>
<TR>
<TD>10</TD>
<TD>徐艳艳</TD>
<TD></TD></TR>
<TR>
<TD>11</TD>
<TD>王子贤</TD>
<TD></TD></TR>
<TR>
<TD>12</TD>
<TD>陈道飞</TD>
<TD>很聪明的孩子，在英语上也比较有热情，很愿意表现自己。</TD></TR>
<TR>
<TD> 13</TD>
<TD> 陈道娇</TD>
<TD></TD></TR>
<TR>
<TD> 14</TD>
<TD> 周秋丽</TD>
<TD></TD></TR>
<TR>
<TD> 15</TD>
<TD> 王晓彤</TD>
<TD></TD></TR>
<TR>
<TD> 16</TD>
<TD> 高昊</TD>
<TD>聪明，学的比较快，水平挺高的。但是喜欢闹事，挑事，班级里不稳定因素。</TD></TR>
<TR>
<TD>17</TD>
<TD>周江涛</TD>
<TD>也挺聪明，上课跟尚总涛坐一起，有时候扰乱课堂纪律，不过总体还好。</TD></TR>
<TR>
<TD>18</TD>
<TD>许松涛</TD>
<TD></TD></TR>
<TR>
<TD>19</TD>
<TD>杜佳佳</TD>
<TD></TD></TR>
<TR>
<TD>20</TD>
<TD>任学文</TD>
<TD></TD></TR>
<TR>
<TD>21</TD>
<TD>陈龙</TD>
<TD></TD></TR>
<TR>
<TD>22</TD>
<TD>许倩</TD>
<TD></TD></TR>
<TR>
<TD>23</TD>
<TD>李艳娇</TD>
<TD></TD></TR>
<TR>
<TD>24</TD>
<TD>朱慧霞</TD>
<TD></TD></TR>
<TR></TR>
<TR></TR></TABLE>
小班： 
TBODY>
<TABLE class=table>

<TR>
<TD>序号 </TD>
<TD>姓名 </TD>
<TD>课堂表现</TD></TR>
<TR>
<TD> 1</TD>
<TD> 林雅贤</TD>
<TD></TD></TR>
<TR>
<TD> 2</TD>
<TD> 周楠</TD>
<TD></TD></TR>
<TR>
<TD> 3</TD>
<TD> 周薇</TD>
<TD></TD></TR>
<TR>
<TD> 4</TD>
<TD>许恺雯</TD>
<TD></TD></TR>
<TR>
<TD> 5</TD>
<TD>许婷婷</TD>
<TD></TD></TR>
<TR>
<TD>6</TD>
<TD>任成宝</TD>
<TD></TD></TR>
<TR>
<TD>7</TD>
<TD>李宏毅</TD>
<TD></TD></TR>
<TR>
<TD>8</TD>
<TD>陈杰</TD>
<TD></TD></TR>
<TR>
<TD>9</TD>
<TD>李小妮</TD>
<TD></TD></TR>
<TR>
<TD>10</TD>
<TD>王秀平</TD>
<TD></TD></TR>
<TR>
<TD>11</TD>
<TD>李呈祥</TD>
<TD></TD></TR>
<TR>
<TD>12</TD>
<TD>冯景朔</TD>
<TD></TD></TR>
<TR>
<TD> 13</TD>
<TD>亢小龙</TD>
<TD></TD></TR>
<TR>
<TD> 14</TD>
<TD>桑晓宇</TD>
<TD></TD></TR>
<TR>
<TD> 15</TD>
<TD>肖艳莉</TD>
<TD></TD></TR>
<TR>
<TD> 16</TD>
<TD>杨华勇</TD>
<TD></TD></TR>
<TR>
<TD>17</TD>
<TD>吴敬宇</TD>
<TD></TD></TR>
<TR></TR></TABLE> 
==第五次活动==
大班：
TBODY><table class="wikitable">

<tr>
<td>序号 </td>
<td>姓名 </td>
<td>课堂表现</td></tr>
<tr>
<td> 1</td>
<td> 韩大龙</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 2</td>
<td> 韩二龙</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 3</td>
<td> 曾凌</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 4</td>
<td> 尚总涛</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 5</td>
<td> 郭浩东</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>6</td>
<td>唐研</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>7</td>
<td>李超凡</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>8</td>
<td>李心茹</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>9</td>
<td>张璇</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>10</td>
<td>徐艳艳</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>11</td>
<td>王子贤</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>12</td>
<td>陈道飞</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 13</td>
<td> 陈道娇</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 14</td>
<td> 周秋丽</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 15</td>
<td> 王晓彤</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 16</td>
<td> 高昊</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>17</td>
<td>周江涛</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>18</td>
<td>许松涛</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>19</td>
<td>杜佳佳</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>20</td>
<td>任学文</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>21</td>
<td>陈龙</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>22</td>
<td>许倩</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>23</td>
<td>李艳娇</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>24</td>
<td>朱慧霞</td>
<td></td></tr>
<tr>
</tr><tr>
</tr></table>
小班：
TBODY><table class="wikitable">

<tr>
<td>序号 </td>
<td>姓名 </td>
<td>课堂表现</td></tr>
<tr>
<td> 1</td>
<td> 林雅贤</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 2</td>
<td> 周楠</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 3</td>
<td> 周薇</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 4</td>
<td>许恺雯</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 5</td>
<td>许婷婷</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>6</td>
<td>任成宝</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>7</td>
<td>李宏毅</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>8</td>
<td>陈杰</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>9</td>
<td>李小妮</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>10</td>
<td>王秀平</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>11</td>
<td>李呈祥</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>12</td>
<td>冯景朔</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 13</td>
<td>亢小龙</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 14</td>
<td>桑晓宇</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 15</td>
<td>肖艳莉</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 16</td>
<td>杨华勇</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>17</td>
<td>吴敬宇</td>
<td></td></tr>
<tr>
</tr></table> 
==第六次活动==
大班：
TBODY><table class="wikitable">

<tr>
<td>序号 </td>
<td>姓名 </td>
<td>课堂表现</td></tr>
<tr>
<td> 1</td>
<td> 韩大龙</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 2</td>
<td> 韩二龙</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 3</td>
<td> 曾凌</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 4</td>
<td> 尚总涛</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 5</td>
<td> 郭浩东</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>6</td>
<td>唐研</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>7</td>
<td>李超凡</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>8</td>
<td>李心茹</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>9</td>
<td>张璇</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>10</td>
<td>徐艳艳</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>11</td>
<td>王子贤</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>12</td>
<td>陈道飞</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 13</td>
<td> 陈道娇</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 14</td>
<td> 周秋丽</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 15</td>
<td> 王晓彤</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 16</td>
<td> 高昊</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>17</td>
<td>周江涛</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>18</td>
<td>许松涛</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>19</td>
<td>杜佳佳</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>20</td>
<td>任学文</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>21</td>
<td>陈龙</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>22</td>
<td>许倩</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>23</td>
<td>李艳娇</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>24</td>
<td>朱慧霞</td>
<td></td></tr>
<tr>
</tr><tr>
</tr></table>
小班：
TBODY><table class="wikitable">

<tr>
<td>序号 </td>
<td>姓名 </td>
<td>课堂表现</td></tr>
<tr>
<td> 1</td>
<td> 林雅贤</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 2</td>
<td> 周楠</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 3</td>
<td> 周薇</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 4</td>
<td>许恺雯</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 5</td>
<td>许婷婷</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>6</td>
<td>任成宝</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>7</td>
<td>李宏毅</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>8</td>
<td>陈杰</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>9</td>
<td>李小妮</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>10</td>
<td>王秀平</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>11</td>
<td>李呈祥</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>12</td>
<td>冯景朔</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 13</td>
<td>亢小龙</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 14</td>
<td>桑晓宇</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 15</td>
<td>肖艳莉</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 16</td>
<td>杨华勇</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>17</td>
<td>吴敬宇</td>
<td></td></tr>
<tr>
</tr></table>

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<h2>[http://www.coachwristletusa.com/ coach diaper bags]</h2>
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==参考页面==
*[http://www.ygclub.org/wiki/index.php?doc-view-616.html 旧百科原始链接]

2011年春季朝阳育才戏剧表演课教案

2013-08-20T12:49:09Z

子涵：Importing text file

==3.12 第一课==

志愿者信息 备课人子涵番茄      Email/MSN [http://www.ygclub.org/wiki/mailto:heyi0711@hotmail.com heyi0711@hotmail.com] 
 课程名称《欢乐小剧场》       
上课日期 3.12                        上课时长 100分钟 授课对象朝阳育才小学4年级学生（可能有个别5-6年级的学生）  是否已了解上次课的授课情况（Y ）     本次课的教案是重复使用已有教案吗（N）否 
 授课目标 
1、让学生们对本学期的课程（戏剧表演）以及课程最后需要达成的基本目标（一出完整的小戏剧）有一个大概了解 2、让学生们对这学期自己在课堂扮演的角色有所认同（每个人都是这出戏剧不能缺少的部分，需要我们共同完成） 3、通过戏剧游戏、情境练习让学生体会戏剧表演的基础：观察和模仿生活，进行动作表演
 授课内容
 1、课程介绍、热身游戏（第一节课） 2、设定“春天大扫除”的情境，以戏剧表演最易见、最易模仿的要素——动作为主题，请学生进行想象和练习（第二节课） 
 授课提纲 
第一节课（50’）: 1、破冰游戏、观看上学期表演视频（15’）
新老师新同学作自我介绍。 
上学期国学课上学生进行故事表演的视频（3个视频，总共7-8分钟）
http://v.youku.com/v_show/id_XMjE3NjIzODIw.html http://v.youku.com/v_show/id_XMjE3NjI0NDIw.html http://v.youku.com/v_show/id_XMjE3NjI0NDI4.html 
引出本学期的课程——戏剧表演（板书：戏剧表演课）
发课程说明（包括课程目标，课程内容，上课形式的说明，以及课堂纪律约定）。
 
2、戏剧表演课程的大致介绍（10’） 
课程目标：
学会并掌握戏剧表演的基本知识和技巧，全体成员一起演出一个完整的小话剧。
提高各方面的能力，如观察力，注意力，控制力，想象力，感受力，合作能力，领导能力等，这些能力对我们的学习和生活都会有帮助
一起享受表演快乐！
 
课程内容：
戏剧表演的基本功训练（前5次课)：动作表演，对话练习，朗读的技巧，表情练习，模拟想象练习，角色扮演等
话剧排练(前4次课）：运用学习的表演技能，排练一部小话剧，练习过程中补充介绍一些戏剧知识：剧本创作，舞台设计，道具，音乐等
话剧演出（最后一次课）：剧团正式演出，给大家奉献一部精彩的话剧
 
上课的形式：
戏剧游戏 + 传授表演技巧 + 故事表演（分组练习） + 写下“小明星排练记录”
 
3、剧团诞生记（20’） 1）“我们的戏剧”：大家一起讨论确定“剧团”名称，保障出勤（每次出勤会盖章），告诉孩子剧团的角色——导演、上场演员、旁白、编剧（剧本写作）、道具制作、场地布置、音乐指导等（只是让学生们有个概念，看看自己的兴趣点，并不要求分配这些角色），每人担负在剧团的一份责任  给孩子几个可选的剧团名称：阳光小剧团，育才小剧团，快乐小剧团... 
 
2）剧团公约（附件2）
主讲解释每条大家必须遵守的规定。
 
3）“剧场小明星”的成长：每个孩子都是这个剧场的小明星，每次活动结束之后，在自己的小组内，和助教老师一起讨论这次课“最开心的事”“印象最深的事”，“本次课的收获”，记在每人一本的记事本上，争取每次都能总结自己的进步。 
 4、问卷小调查（10’） 发放问卷调查表（问卷见附件3），填写前，主讲作简单说明。
 
第二节课（50’） 1、导入“模仿”这个概念：镜子游戏（5’） 两人一组，一人做动作，另外一人注意观察，做出像照镜子一样的相反动作（两个主讲老师先示范） 2、加深练习：哑剧竞猜，强调动作的大幅度、夸张性（8’） 学生分为两组，一组从老师这里抽取纸条，根据纸条上写的情境做动作，另一组来猜是在什么情境里的动作。两组交替表演。 （两个主讲老师先示范说明游戏规则）
3、总结（3’） 提问：如何猜出对方表演的是什么情境？如何将这个情境表演出来让别人知道、感染别人？ 对生活的模仿是表演的基础，而夸张具有表现力的动作则是表演中很重要的一环。 （板书：怎么演？  
        认真阅读剧本 --> 了解演什么
        回忆生活中类似的经验 --> 在头脑里想象怎么演
        把脑子里想的做出来 --> 动作表演（动作适当夸张、注意控制动作的节奏和力度)
）
        
4、给定情境，分组练习：根据学生人数分为3-4组，每组一位助教老师辅导。（25’） 1）助教老师先为学生朗读“剧本”（《杨柳风》中摘录出的一段“鼹鼠先生大扫除”文字）——此处需要助教老师的发挥，让朗读变得有趣味。 2）助教老师和学生一起，将“鼹鼠先生大扫除”的情境主要用动作表现出来——此时助教老师可以提示学生，想象自己平日或者家人做大扫除时候的场景、动作；同时想象鼹鼠的生活环境、习惯动作等等。 3）如果学生表现得比较好，助教老师可以试着让他们变换主题，例如“其他动物的大扫除”、“学生在学校大扫除”等等。 4）练习效果检查：每一组汇报表演，找出演得好的地方和需要提高的地方。可以其他孩子点评：如果是你，你会怎么演更好？ 
注：
练习目标分解：a. 学生能把情境相关的动作做出来（克服羞涩和动作僵硬感，能自信地做出略显夸张的动作）--- 所有孩子都要完成的基本目标 
              b. 学生能根据助教老师朗读的节奏和力度，控制自己动作的节奏和力度 --- 大多数孩子完成的提升目标
              c. 学生能自创情境，并用一连串动作表现出来 
每组的指导老师注意观察孩子表现，根据学生掌握情况逐步提出更高一层的目标。 
 5、主讲小结，分组讨论，进行个人总结（10’）
主讲总结，回顾本节课的训练要点，告诉孩子们如何运用所学的技能：比如生活中多观察；背诵时加入动作，便于快速的记忆；写作时，像表演一样努力从生活中找素材，这样就不会觉得无话可说。。。
助教老师和学生一起讨论他们在表演上的优点和可以进一步提高的地方——希望助教老师能仔细观察自己组内孩子的表现，在讲述优点和可提高的地方的时候，尽量从孩子具体的表现来说。 助教老师指导学生一起写下“小明星排练记录” 。 
 教学环境、材料需求 
投影、幕布（老大不小） 课程说明，调查小问卷（番茄准备） 做竞猜游戏时候写着各种情境的纸条（子涵准备） “剧本”（子涵准备） 印章，每个小孩的成长记录本（番茄准备）
电脑，学生排练视频（番茄准备）
音箱（子涵准备） 
 助教要求 
2-3名，每人负责一个小组的表演练习，每组大概3名学生。
助教老师应明确练习目标，认真观察学生表现，根据学生的实际情况，示范、指导、鼓励孩子进行练习，完成练习的目标。
指导过程中，注意对孩子的每一个小进步给予肯定和表扬，顾及每个小组成员，联系孩子的生活经验进行要点讲解，鼓励孩子互相帮助，孩子出纠纷时，引导他们使用公平的方法来解决。 
 
---------------------------------------------------------------------------------------------------------- 
附：剧本“鼹鼠先生大扫除” 
整个早晨，鼹鼠都待在自己的小屋里忙着大扫除。他用扫帚扫，又用掸子掸；一会儿爬上梯子，一会儿跑上土阶，一会儿又站到椅子上；一手拎着一桶白粉浆，一手拿着刷子。灰尘落进了喉咙里，落进了眼睛里，白浆溅满了他黑黑的皮毛；背也疼了，手也酸了。春天的气息弥漫了空中地下，钻进了他又矮又阴暗的小屋，引得他骚动不宁，撩起一股莫名的渴望。迟疑了一小会儿，他突然把刷子扔在地上：“真烦！该死的大扫除！”不等穿上外套，他就跑出了房门。
 
附件2：剧团约定
1. 准时出席，如果有事不能来应让其他同学代为请假，或者给学校老师打电话请假； 2. 上课请携带笔、本子和其他要求带的课堂材料 3. 专心听讲，注意把老师讲的要点记下来，有问题请举手 4. 尊重别人，其他同学发言、表演时，保持安静，仔细倾听和观看 5. 分组练习时，积极参与，互助合作，互相鼓励 6. 团结友爱，出现矛盾时，不要互相生气，而应请老师帮助解决 7. 爱护教室内的设施，课后收拾课桌，整理教室，清理垃圾，及时回家
 
附件3：学生问卷调查
姓名：            年龄：              家乡： 1. 请写一个你看过的或知道的、并希望把它演出来的故事：____________________________________ 2. 除了参与表演，你还想在我们的小剧社里做些什么？ A. 我喜欢编故事，想为剧社写剧本；    B. 我喜欢画画和手工，可以设计和制作道具；   C. 我喜欢音乐，愿意担任剧社的音乐指导；  D. 我想学习如何当导演，以后自己带着同学们排戏；  E.其它 ____________________________________ 3. 你在学校和家里最喜欢做的三件事：____________________________________ 4. 你在家里最经常做的事: A. 写作业    B. 看电视    C. 玩电脑     D. 做家务       E.看书       F. 玩     G. 照顾弟弟妹妹     H. 其它________________ 5. 做什么事时，你特别有信心，知道自己一定能做得很好：____________________________________ 6. 平时学习中，有没有让你觉得烦恼的? 有的话，请选择： A. 写作文   B. 背课文    C. 背英语    D. 做数学题     E. 上课时容易走神或说话    F. 老师讲课听不懂    G. 其它________________   
 
==第2讲-我的台词==

志愿者信息  备课人   番茄      Email/MSN:  jie.zhang@spirent.com / loveapple_zhang@hotmail.com  课程名称   语文组—戏剧表演课         上课时间   2011-3-19                    上课时长  100分钟  授课对象   朝阳育才小学15个学生（有一半四年级学生包括2-6年级，可能有个别5-6年级的学生）   是否已了解上次课的授课情况（Y ）     本次课的教案是重复使用已有教案吗（N）  授课目标  1、 初步认识剧本，会自己读剧本  2、 了解戏剧语言的分类及基本表演技巧  3、表演小话剧《白雪公主》（最好能脱稿表演） 授课内容 1、第一节课： A. 认识剧本，学会读剧本 B. 认识三种戏剧语言（对白、旁白、独白） C. 练习讲解基本朗读技巧 D. 练习讲解对白的表演技巧 2、第二节课：排练并表演话剧《白雪公主》 授课提纲  第一节课： 1. 组织教学，回顾上次课内容和强调纪律 （5min） 2. 以小剧本《宋濂借书》为样例，初步认识剧本 (2min) 3. 认识三种戏剧语言（对白、旁白、独白），分别举例 (3min) 4. 练习讲解基本朗读技巧 (15min) 戏剧表演中，朗读的基本技巧：吐字清晰正确、声音响亮、合适的语气 练习1：绕口令 练习2：扩音器 规则：6人一组（5个学生+1个助教），助教读一个句子，学生顺次重复这个句子，每个人注意控制自己的音量，使自己读的声音比前一个人大，但又要给后面读的人留一定的余地。 目的：使学生有意识地对自己的声音进行控制 助教职责：示范游戏，并和学生一起参与游戏 练习3：朗读古诗或剧本的一段旁白（可选，视时间而定） 老师小结。 5. 练习讲解对白的表演技巧 (20min) 游戏：说话对对碰 目的：通过各种生活中特定情境下的对话练习，让学生感受戏剧的对白源于生活，以及对白的动作性、对象性 步骤： a. 每人抽一个纸条，纸条的一面写有一个特定情境，另一面写有一个角色 b. 每人针对抽中的情境，回忆一下自己在平时生活中类似的情境下会说些什么  c. A站起来说明自己要表演的情境，以及配对的角色，通过配对角色找到配合表演的B； d. A和B表演； e. B说明自己要表演的情境，以及配对的角色，通过配对角色找到配合表演的C，以此类推 对话情景： a. 你帮爸爸妈妈送客人    配对角色：客人        b. 你的同学打篮球时不小心扭伤胳膊了，你奔向老师办公室请求帮助     配对角色：老师    c. 你发现心爱的玩具坏了，正好弟弟在旁边，于是。。。   配对角色：弟弟    d. 你有道家庭作业不会做，于是向一个同学请教      配对角色：同学         e. 你发现好朋友看上去有点不舒服，于是走上前去询问    配对角色：好朋友     f. 你看上一件有趣的玩具，想让妈妈给你买         配对角色：妈妈 g. 你向陌生人问路       配对角色：陌生人 h. 你向爸爸汇报考试成绩     配对角色：爸爸 。。。（欢迎大家补充更多典型情境） 老师对活动进行小结，引导学生发现对白的生活性，对象性和动作性。 6. 为第二节课的话剧排练进行分组（5min） 抽签分组, 分4组： 第一组，3-4个学生，表演第1 - 2场 第二组，5个学生，表演第3场 第三组，3个学生，表演第4-5场        第四组，4-5个学生，表演第6-7场 第二节课：排练并表演话剧《白雪公主》 1. 强调排练纪律和说明练习步骤、要点、目标（5min） 步骤: a. 阅读剧本，理解故事内容 b. 在理解的基础上，尝试根据自己的习惯改写自己扮演角色的对白，使得表演起来更自然，也便于记住台词 c. 分角色大声朗读剧本，注意语气，并加入符合说话情况的动作 d. 助教老师结合学生朗读情况有针对性地指导 e. 个人练习自己的台词，争取能够脱稿说（助教辅助指导，并鼓励学生互相指导） f . 小组集中脱稿彩排 要点：注意应用第1节课讲的技巧；像真正的演员一样认真排练 目标：每个小组能脱稿表演相应的场次 2. 助教带领学生分组练习 （20min） 3. 集中表演（15min） 4. 总结 （10min），写排练心得 教学环境、材料需求 第一节课集中讲解，第二节需要两个教室排练（排练时需要孩子大声读出台词，如果4组在一个教室里，肯定会互相干扰） 学生课件（包括绕口令，剧本等内容）20份（主讲准备） “对对碰”游戏用的纸条（主讲准备） 剧本抽签纸条或扑克牌（主讲准备） 助教需求： 4-5人，提前熟悉剧本，参与课程游戏或示范，带领学生排练，观察记录孩子的表现 助教老师应明确练习目标，认真观察学生表现，根据学生的实际情况，示范、指导、鼓励孩子进行练习，完成练习的目标。 指导过程中，注意对孩子的每一个小进步给予肯定和表扬，顾及每个小组成员，联系孩子的生活经验进行要点讲解，鼓励孩子互相帮助，孩子出纠纷时，引导他们使用公平的方法来解决。 
 
===剧本：白雪公主===

 第一场　　王宫里（王后、镜子、侍卫）  旁白：白雪公主还没有长大，她的王后妈妈就死去了不久，国王爸爸又娶了一个妻子。这个王后长得非常漂亮，但她很骄傲自负，嫉妒心极强，只要听说有人比她漂亮，她都不能忍受。她有一块魔镜，她经常走到镜子面前自我欣赏，并问道 王后：镜子，镜子，谁是世界上最美的                                                                                            镜子：王后，你就是这里最美丽的人！                      旁白：听到这样的话，她就会满意地笑起来。但白雪公主慢慢地长大，并出落得越来越标致漂亮了。到了七岁时，她长得比明媚的春光还要艳丽夺目，比王后更美丽动人。直到有一天，王后像往常一样地去问那面魔镜时……  王后：镜子，镜子，谁是世界上最美丽的人？  镜子：王后，你是美丽的，但白雪公主比你更漂亮！   王后：哼！白雪公主？？来人！来人！  侍卫：是，王后。  王后：把白雪公主抓到大森林里去，我再也不想看到她了！！  侍卫：是，王后。  第二场　　森林（公主，侍卫）  公主：不要杀我，不要杀我……  侍卫：你是一个人见人爱的孩子，我不会杀你，你走吧。  公主：谢谢  第三场　　木屋（七个小矮人，公主）  小矮人上场：我们是住在森林里的七个小矮人。  Ｂ：虽然我们不高，  Ｃ：但是我们很勤劳，  Ｄ：我们白天出去劳动  Ｅ：晚上回来整理房间，  Ｆ：大家互相帮忙，  Ｇ：生活得很愉快，  Ａ：新的一天开始了，我们出去劳动吧！  合：好！！  旁白：侍卫走了以后，白雪公主一个人非常害怕，她在森林里到处徘徊，寻找出去的路。野兽在她身旁吼叫，但却没有一个去伤害她。到了晚上，她来到了一间小房子跟前。  公主：终于看到房子了！！请问有人么？请问有人么？  旁白：一进门，她就发现一张桌子上铺着白布，上面摆放着七个小盘子，每个盘子里都装有一块面包和其它一些吃的东西，盘子旁边依次放着七个装满葡萄酒的玻璃杯，七把刀子和叉子等，靠墙还并排放着七张小床。此时她感到又饿又渴，也顾不得这是谁的了，走上前去从每块面包上切了一小块吃了，又把每只玻璃杯里的酒喝了一点点。吃过喝过之后，她觉得非常疲倦，想躺下休息休息，于是来到那些床前，七张床的每一张她几乎都试过了，不是这一张太长，就是那一张太短，直到试了第七张床才合适。她在上面躺下来，很快就睡着了。  旁白：天黑了，矮人们结束了一天的劳动，回家了。  Ａ：今天好辛苦，但是很有收获。  Ｂ：谁动了我的椅子？  Ｃ：谁动了我的桌子？  Ｄ：谁动了我的勺子？  Ｅ：谁动了我的叉子？  Ｆ：谁吃了我的面包？  Ｇ：谁喝了我的饮料？  Ａ：谁睡在我的床上？  旁白：就在这时，公主醒了。  公主：这是哪里？你们是谁？  Ａ：这里是我们的家，我们是七个小矮人。你是谁？为什么到这里来？  公主：我是白雪公主，我的继母把我从家里赶了出来，请你们收留我吧？  Ａ：好啊，你就住在这里吧，如果你愿意还可以帮我们做做家务。  公主：好啊，我愿意。  第四场　　王宫里（王后，镜子）  旁白：那个侍卫回来复命后，王后以为白雪公主已经死了，这下，她一定是全国最漂亮的女人了，她走到魔镜面前说  王后：镜子，我是世界上最美丽的人吧？  镜子：是你，王后！你是这儿最漂亮的人，但是在山的那一边，在那绿色的树荫下， 有七个小矮人建造的房屋， 白雪公主就躲藏在那里， 哎呀，王后！ 她比你更漂亮。  旁白：王后听了大吃一惊，因为她知道这面镜子是从不说假话的，一定是那侍卫蒙骗了她，她决不能容忍有任何人比她更漂亮，他精心制作了一个毒苹果，她将自己装扮成一个农妇，翻山越岭来到了小矮人的房舍，伸手敲了敲门  第五场  木屋前（王后，公主）  农妇：卖苹果，香甜的苹果，你能让我进去么？  公主：小矮人们告诫我，任何人来了都不要开门。  农妇：这苹果实在是太可爱了，就把它送给你吧。”  公主：“不，我可不敢要。”  农妇：“你这傻孩子，难道这苹果有毒吗？来！你吃一半，我吃一半。”  旁白：其实，王后在做毒苹果时，只在苹果的一边下了毒，另一边却是好的。白雪公主看见那农妇吃了一半，就再也忍不住了，接过另一半苹果咬了一口。苹果刚一进口，她就倒在地上死去了。  王后：这次再没有人能救你的命了！哈哈… 旁白：夜幕降临时，小矮人都回到了家里，他们发现白雪公主躺在地上，嘴里没有了呼吸。他们不相信她真的死了，将她抱了起来，给她梳头发，用酒和水为她洗脸，但一切都是徒劳的，因为小姑娘看来已真的死了。他们极为伤心地将她放在棺木上，七个小矮人坐在旁边守着。  第六场  森林里（七个小矮人，王子，侍卫，公主）  旁白：直到有一天，一个王子来到了小矮人的房子前，拜访了七个小矮人。  王子：好漂亮的公主！我要用我所有的金子，来换这位公主，可以么？  A：就是用世界上所有的金子来换，  B：我们也不会同意让她离我们而去的！  旁白：王子不停地恳求，甚至哀求。看到他如此真心诚意，他们终于被他的虔诚所感动，同意让他把棺材带走。但就在他叫人把棺材抬起准备回家时，棺材被撞了一下，那块毒苹果突然从她嘴里吐了出来，白雪公主马上醒了  公主：我这是在哪儿呀？  王子：你好端端地与我在一块儿。你吃了王后的毒苹果，就昏了过去。我爱你胜过爱世界上的一切，与我到我父亲的王宫去吧，我将娶你做我的妻子  公主：好吧，我愿意。  旁白：白雪公主同意了，并与王子一同回了家。  第七场  王宫（王后，镜子）  旁白：在将一切准备好，将王宫装饰得富丽堂皇后，他们就要举行婚礼了，他们邀请了许多客人来参加婚礼。在他们邀请的客人当中，其中就有白雪公主的继母王后，她将自己打扮得富贵典雅，对着魔镜说道：  王后：镜子，告诉我实话，全国所有的女人谁最美丽？  镜子：是你，我想这儿是你最漂亮，但是王子的新娘比你漂亮得多。旁白：听到这些话，她气得昏了过去，自此便一病不起，不久就在嫉妒、愤恨与痛苦的自我煎熬中死去了。白雪公主和王子结婚后，美满的生活充满了欢乐和幸福，他们一辈子都快快乐乐地在一起。 
==参考页面==
*[http://www.ygclub.org/wiki/index.php?doc-view-569.html 旧百科原始链接]

2011年春—怀柔育才—趣味经济学—课程提纲

2013-08-20T12:49:08Z

子涵：Importing text file

==第一次活动==


<TABLE class=table width="100%" align=left>

<TR>
<TD colSpan=9>
上课准备提纲</TD></TR>
<TR>
<TD colSpan=9>
志愿者信息</TD></TR>
<TR>
<TD>备课人 </TD>
<TD>小步舞曲 </TD>
<TD>Email/MSN </TD>
<TD colSpan=3>bananatse@hotmail.com </TD>
<TD colSpan=2>所属课程组 </TD>
<TD>趣味经济组 </TD></TR>
<TR>
<TD colSpan=9>
课程信息</TD></TR>
<TR>
<TD>
课程名称</TD>
<TD>破冰之旅+生活在北京 </TD>
<TD>上课日期 </TD>
<TD colSpan=2>2011-3-20 </TD>
<TD colSpan=2>上课时长 </TD>
<TD colSpan=2>90分钟 </TD></TR>
<TR>
<TD>授课对象 </TD>
<TD colSpan=2>怀柔育才 </TD>
<TD>学生信息 </TD>
<TD colSpan=5>四\五\六年级 </TD></TR>
<TR>
<TD colSpan=3>是否已了解上次课的授课情况（Y ）N，第一周课 </TD>
<TD colSpan=6>本次课的教案是重复使用已有教案吗（N）Y</TD></TR>
<TR>
<TD>授课目标 </TD>
<TD colSpan=8>
1. 介绍阳光与本学期课程安排 2. 分组介绍，增进主讲、助教对孩子们的了解 3. 根据孩子介绍，初步讲解中国地理省份 4. 让孩子对北京城有个全面感性的认识 5. 认识北京城区道路划分，大家感兴趣的景点与部分历史内容 </TD></TR>
<TR>
<TD>授课内容 </TD>
<TD colSpan=8>1. 破冰之旅 2. 生活在北京 </TD></TR>
<TR>
<TD>授课提纲 </TD>
<TD colSpan=8>
破冰之旅：
1. 介绍阳光志愿者，主讲自我介绍，依次介绍助教（5min）
2. 发放本学期课程介绍单，介绍这个学期的课程（5min）
3. 介绍授课特点(5-10min)课堂形式：知识传授+分组游戏或讨论+总结回顾强调出勤和纪律以及笔记：1）6次课堂，课堂上鼓励大家多发言、多提问，但是在老师上课的时候必须安静听讲 2）除讨论外，发言必须举手，要听从主讲和助教的指导，不能影响课堂纪律 
4. 破冰（25-30min）1）发放名牌，由助教协助让所有同学填写好名牌2) 由主讲做示范，要求每个同学自我介绍，内容不限，但至少需要包括姓名、家乡、爱好（主讲记录大家的家乡名字在黑板上，并且提示大家各自家乡所在的地理位置，与后面游戏呼应）3）确定分组（初步估计20人左右，分为 4组）每个组选出一名组长，每组想好一个组名和一句口号，可由组长宣布组名，大家一起喊口号。可以要求组员上台，同时除了公布小组口号外，每个学生都要大声的说一句“我是XX组的成员，我今后会勇敢的代表我们组发言”。助教在讨论环节与孩子沟通给予反馈而不是指导，非学生讨论时间可根据学生分组情况填写小组登记单，并保留好，后续所有课程均要在该小组登记单上填写组员表现、小组得分（如有分组比赛等）4）小组游戏A 给每个组发一张中国轮廓图，让他们填写黑板上已有的各省份所在地理位置B 每个小组展示填写情况，根据填写正确数量评分C主讲随机说几个没有被填写到的省份，依次由每个小组在轮廓图上指认，根据结果计分(尽量平均分配)D 展示中国地图，带大家熟悉各个省份
5.课程回顾(10min)1) 重新回顾一下各个组，鼓励每个小组在这个学期的课程中好好表现2) 再次强调课堂要求3) 发放学生档案，让大家课间填写，请助教收集 
生活在北京：北京大搜查游戏
1. 游戏引言：让孩子接下来要聚精会神，老师讲完后将针对上课内容提问，进行小组比赛。
2. 小小互动：询问学生对于北京的印象,粗略介绍北京并观察孩子的认知情况（10min）问问大家平时生活在北京，对于这个城市印象如何（以下为主讲诱导学生讨论）北京的大小、人口；北京有哪些城区，他们的学校所处的区和位置；北京的主要景点，他们去过哪些景点，对那些景点有何了解小探讨：大家可以想想以上几个方面住在家乡和住在北京有什么不同呢？（大小、人口、交通、发达程度、空气、水、天气、语言等等）（主讲会把学生的发言和下文相关的布局、道路、景点、历史等关键词写在黑板上。助教注意，通过这个环节可以了解学生的知识面、平时的生活状态，以及观察能力、表达能力等）
3. 介绍北京的布局（10min）1) 北京地图（手画或挂图），可以在黑板上辅助的画出轮廓图，讲解时在轮廓图上进行标注。北京作为我国的首都，建筑和规划是非常有特点的。主要城区有：新东城区，朝阳区，新西城区，海淀区，丰台区，石景山区。近远郊还有8个区域：怀柔，顺义，平谷，密云，大兴，房山，门头沟，通州区。常说的还有延庆，密云县。2) 整体介绍北京北京的历史，作为历史上几个朝代的首都（元、明、清三朝首都，旧称北平）北京的老城区，如何由老城区逐渐发展到今天的规模（准备着，略提）
4. 北京的道路规划(为下节课做铺垫)（5min）1) 简单介绍，让学生有基本的概念即可2) 横轴为长安街，可以提到长安街沿线的著名建筑3) 几条环路，大体的位置，介绍这是北京主要的交通干道
5. 北京的主要景点(会结合北京地图和孩子们之前回答知晓的景点来介绍)（15min）1) 小组游戏环节——寻宝活动（课间主讲助教藏好地方）主讲准备了一些景点的明信片，每个小组找齐三张即可。2) 主讲先让孩子根据自己的知识对手中明信片进行讲解，适当补充其他相关内容。（助教注意：控制游戏场面，配合主讲提醒孩子找到三张即在位置上做好，先找到的得高分，主动讲解内容可以再加分）
6. 课程回顾（10min）1) 回顾北京的概况、城区分布2) 按照各个城区的位置，回忆一遍各个主要的景点3) 以提问回答的方式回忆一遍几个主要景点的相关信息4) 将明信片发给大家作为课后的参考资料 </TD></TR>
<TR>
<TD>教学环境、材料需求 </TD>
<TD colSpan=8>1张壁挂式北京地图（已准备）；课程介绍单20张（已打印）；学生资料各20份（已打印）；明信片20张（已准备）；白纸若干张，笔若干；项目组提供的名牌与学生出勤名单一张；中国轮廓图（已打印）</TD></TR>
<TR>
<TD>助教需求 </TD>
<TD colSpan=8>助教4人（根据当日学生人数相应调整）请带笔 1. 上课前将学生按小组分好，每小组配备一名助教，助教将学生领入班级按组排座位； 2. 尽量记住本小组学生名字，在中间游戏时，引导学生完成游戏而不是直接给出答案，多多观察学生表现，维持本小组学生秩序，避免组内、组间纷争； 3. 课后对本小组学生对于整节课的理解做个小调查，对腼腆害羞的学生做记载，方便之后课程主讲重点关注。参与“课后10分钟”讨论。 </TD></TR></TABLE> 
  
 
==第二次活动==


<TABLE class=table width="100%" align=left>

<TR>
<TD colSpan=9>
上课准备提纲</TD></TR>
<TR>
<TD colSpan=9>
志愿者信息</TD></TR>
<TR>
<TD>备课人 </TD>
<TD>小步舞曲 </TD>
<TD>Email/MSN </TD>
<TD colSpan=3>[http://www.ygclub.org/wiki/mailto:bananatse@hotmail.com bananatse@hotmail.com] </TD>
<TD colSpan=2>所属课程组 </TD>
<TD>趣味经济组 </TD></TR>
<TR>
<TD colSpan=9>
课程信息</TD></TR>
<TR>
<TD>课程名称 </TD>
<TD>出门在外 </TD>
<TD>上课日期 </TD>
<TD colSpan=2>2011-3-27 </TD>
<TD colSpan=2>上课时长 </TD>
<TD colSpan=2>90分钟 </TD></TR>
<TR>
<TD>授课对象 </TD>
<TD colSpan=2>怀柔育才 </TD>
<TD>学生信息 </TD>
<TD colSpan=5>上午大班，下午小班 </TD></TR>
<TR>
<TD colSpan=3>是否已了解上次课的授课情况（Y ）Y </TD>
<TD colSpan=6>本次课的教案是重复使用已有教案吗（N）Y</TD></TR>
<TR>
<TD>授课目标 </TD>
<TD colSpan=8>
1. 让学生了解在城市（以北京为例）出行的各种方式 2. 让学生各种出行方式的特点、收费、乘坐方式、以及如何选择 3. 让学生了解北京的地铁线路布局，地铁主要站点，不同线路的换乘 </TD></TR>
<TR>
<TD>授课内容 </TD>
<TD colSpan=8> 北京出行方式（主要以最环保的地铁为主） </TD></TR>
<TR>
<TD>授课提纲 </TD>
<TD colSpan=8>
第一课时：
1. 引入： 回顾上节课重点内容（展示中国地图，询问孩子们是否记得自己家乡的位置，为之后交通出行方式做铺垫；询问北京主要的街道：长安街，为之后如何去往景点做铺垫） 
2. 课程正式引入： 问问孩子们去过哪些城市或者知道哪些城市，让孩子们说一说介绍一下他去的地方，并说说去那个城市乘坐的交通工具，这样的话就分为远途用的交通工具：飞机、火车、轮船；北京市内就是地铁、公交、出租车、自行车等，今天我们重点讨论的是北京市内的交通。 a) 时间、花费分别是多少？ b) 感觉如何？觉得有什么好的和不好的地方？ c) 在北京的时候出行用什么交通工具。 d) 说一下交通对一个地方的重要性，尤其是铁路，比如石家庄就被称之为“火车拉来的城市”；地铁的开通对地铁沿线也会有很强的刺激作用。 
3. 总体介绍不同类型的出行方式 游戏：每个组发一张出行方式的卡片，由小组先内部讨论，然后每个组上台阐述对应出行方式的优点和缺点以及主要用途，鼓励思考，根据说出的优缺点丰富程度打分。（主要从便捷性、成本、环保、速度、准时性、适用范围、受外部因素影响程度等角度进行介绍） 如果有同学给在台上阐述的同学提供补充内容的时候可获得加分。 c) 所有小组展示结束后，引导大家分析哪种出行方式更加合适，不同情况下应该如何选择。从各方面考虑，地铁可能就成为最为大家喜欢的市内交通工具。那么我们就重点介绍地铁。 提问：介绍有哪些城市有地铁？ 北京、上海、广州、天津、大连、天津、南京、深圳、成都（9月份刚刚开始） 为什么会修建地铁？ 汽车数量急速增加，目前北京的机动车已经超过460万辆，并且2010年上半年,北京平均每天净增2000多辆机动车，增速惊人。仅2010年上半年，北京市机动车增加近35万辆，相当于半年增加了一个石家庄的机动车保有量。这样的话，我们的道路越来越拥挤，长安街也是一扩再扩，长安街最宽的地方达120米，双向16车道，但还是不能缓解拥堵的现象。地上资源已经无法满足人们的出行需求，于是人们开始开发地下资源，缓解地面压力。 第二课时：
4. 介绍地铁出行线路 a) 采用黑板绘制的方式 b) 收费：2元 c) 重要站点： 游玩：八角游乐园、鸟巢、水立方、动物园、奥林匹克森林公园、军事博物馆、国家大剧院 购物：西单、王府井、东单、中关村 名胜：天安门、故宫、天坛、前门、雍和宫、鼓楼、后海、颐和园、圆明园 大学：五道口、人大、中关村 出行：北京站、北京西站、北京南站、北京北站、北京长途汽车站（东直门） d) 如何换乘：列举几个例子，比如从天通苑如何坐地铁到北京火车站、雍和宫到北京大学，多准备几个例子，请不同的学生上台给出换乘路线图，路线不止一条，选出最节省时间最短路线。可以让一个组给另一个组出题，被问的组轮番派组员上黑板上解答。 e) 以提问的形式介绍一些地铁的知识 地铁是靠什么开动的？ 答：电力，因此它是绿色环保的。（承接下一题，电哪里来？——轨道）  为什么不要手扶们，不要依靠门？ 答：除了容易夹着手外，有时候开左侧车门有时开右侧车门。 地铁有在地上开的吗？ 答：八通线、5号线都有。 
 5. 公交车：线路、收费、公交卡 a) 请同学们说说自己常坐的公交车去哪？经过哪些地方？起始终点站是哪？ b) 公交收费：1元、1.5元、2元、2.5元 c) 公交卡：20元押金，四折优惠；学生卡：二折优惠；老年卡：65岁以上老年人乘车免费 
 6. 课程回顾 a) 不同出行方式及其特点、费用对比 b) 北京地铁线路，换乘站 c) 引导学生选择绿色、方便的出行方式 </TD></TR>
<TR>
<TD>教学环境、材料需求 </TD>
<TD colSpan=8>1、中国地图\北京地图 2、出行卡片 3、明信片 </TD></TR>
<TR>
<TD>助教需求 </TD>
<TD colSpan=8>
1.带领学生做游戏，只需引导，避免直接给出答案
2.控制学生秩序，让其注意力完全在主讲身上</TD></TR></TABLE> 
  
 
==第三次活动==


<TABLE class=table width="100%" align=left>

<TR>
<TD colSpan=9>
上课准备提纲</TD></TR>
<TR>
<TD colSpan=9>
志愿者信息</TD></TR>
<TR>
<TD>备课人 </TD>
<TD> 荼荼</TD>
<TD>Email/MSN </TD>
<TD colSpan=3>[http://www.ygclub.org/wiki/mailto:yansuanqumaduo@sina.com yansuanqumaduo@sina.com] </TD>
<TD colSpan=2>所属课程组 </TD>
<TD> 趣味经济组</TD></TR>
<TR>
<TD colSpan=9>
课程信息</TD></TR>
<TR>
<TD>课程名称 </TD>
<TD> 保护我们的家园</TD>
<TD>上课日期 </TD>
<TD colSpan=2>2011.4.10 </TD>
<TD colSpan=2>上课时长 </TD>
<TD colSpan=2>90分钟 </TD></TR>
<TR>
<TD>授课对象 </TD>
<TD colSpan=2>怀柔育才 </TD>
<TD>学生信息 </TD>
<TD colSpan=5>大班小班 </TD></TR>
<TR>
<TD colSpan=3>是否已了解上次课的授课情况（Y ）Y </TD>
<TD colSpan=6>本次课的教案是重复使用已有教案吗（N）Y</TD></TR>
<TR>
<TD>授课目标 </TD>
<TD colSpan=8>
1. 让学生建立起基本的环保意识 2. 让学生了解“低碳生活”的概念 3. 鼓励和引导学生在自己的生活中注意环保和低碳，并且能够用这些概念去影响自己的父母和身边其他的人 </TD></TR>
<TR>
<TD>授课内容 </TD>
<TD colSpan=8>
 复习上节课知识，带大家回顾各种出行方式。
介绍目前我们所面临的各种环境污染，讲解环保低碳的概念，以及如何从身边就能开始做起的环保行动 </TD></TR>
<TR>
<TD>授课提纲 </TD>
<TD colSpan=8>
第一课时： 1.回顾上节课出行方式（10min）
远途用的交通工具：飞机、火车、轮船；北京市内就是地铁、公交、出租车、自行车等；
公共交通工具可以到达那些站点：
游玩：八角游乐园、鸟巢、水立方、动物园、奥林匹克森林公园、军事博物馆、国家大剧院 购物：西单、王府井、东单、中关村 名胜：天安门、故宫、天坛、前门、雍和宫、鼓楼、后海、颐和园、圆明园 大学：五道口、人大、中关村 出行：北京站、北京西站、北京南站、北京北站、
 2. 表演：地球生病了，为地球治病，演示各种环境污染状况（20min）
A 肚子痛，拉肚子，好像吃坏东西了，胃也不舒服，脸上会不断的长痘痘（垃圾污染，身体中的有害物质过多，无法正常代谢） B头痛，晕晕的，夏天好像在蒸笼中的馒头，冬天好像在冰箱冷冻层里面的冰块，总是在高温中更高温，在低温中更低温（温室效应） C呼吸困难，缺氧，咳嗽，气喘，好像在岸上的鱼、在水里的鸟（大气污染） D流鼻血，身上有斑斑点点（水污染） E发抖，手拿不住东西（地震）
 3.讲解各种污染，单独介绍一下温室效应和低碳的概念；世界各国的环保行动（20min）
A环境污染是指人类直接或间接地向环境排放超过其自净能力的物质或能量，使环境的质量降低，对我们的生存与发展造成不利影响的现象。具体包括：水污染、大气污染、噪声污染、放射性污染等，随着人类的进步和社会的发展，污染的种类也在不断增多。
人们一直以为地球上的水、空气是无穷无尽的，所以不担心把千万吨废气送到天空去，又把数以亿吨计的垃圾倒进江河湖海。大家都认为世界这么大，这一点废物算什么？我们错了，其实地球虽大（半径6300多公里），但生物只能在海拔8千米到海底11千米的范围内生活，而占了95%的生物都只能生存在中间约3公里的范围内。
污染种类：陆地污染、海洋污染、空气污染、水污染、噪声污染、放射性污染（让孩子们针对每种污染举出实例，主讲判断并控制例子的范围等，着重引导孩子们思考和联系生活）；
环境污染源主要有以下几方面：
 1）工厂排出的废烟、废气、废水、废渣和噪音； 
2）人们生活中排出的废烟、废气、噪音、脏水、垃圾；　　
3）交通工具（所有的燃油车辆、轮船、飞机等）排出的废气和噪音；　　
4）大量使用化肥、杀虫剂、除草剂等化学物质的农田灌溉后流出的水。　　
5）矿山废水、废渣。 
B温室效应主要是由于现代化工业社会过多燃烧煤炭、石油和天然气，这些燃料燃烧后放出大量的二氧化碳气体进入大气造成的。二氧化碳气体具有吸热和隔热的功能。它在大气中增多的结果是形成一种无形的玻璃罩，使太阳辐射到地球上的热量无法向外层空间发散，其结果是地球表面变热起来。因此，二氧化碳也被称为温室气体 
C低碳的概念  由于二氧化碳是最主要的温室气体，所以人们把减少二氧化碳排放作为保护环境的一个代表性目标，也把很多绿色环保的产品、生活方式等统称为低碳。  何为地球一小时•概况：地球一小时是世界自然基金会为应对全球气候变化所发起的一项可持续性的全球活动，号召个人、社区、企业和城市在每年3月最后一个星期六 20:30-21:30熄灯1小时。  •目标：通过全球6000多个城市、超过10亿人参与，政府、企业、社区的积极加入，使地球一小时成为世界上规模最大的环保行动。 D世界各国的行动 欧洲、日本等发达国家的环保行动---环境保护税 中国提出的节能减排目标 世界环保日---1972年6月5日 第二节课 4. 北京的污染状况及有限的资源状况，所有数据具体量化成孩子身边接触得到的事物或者他们所知道的单位（20min） .
A 机动车数量>=470万辆（2010年12月）。  每燃烧一升汽油（两瓶可乐），可产生10立方米的废气 B北京市现日产垃圾1.8万吨（18000吨=36 000 000斤 18000吨=18 000 000千克），全年生产657万吨,而且每年将以8%的速度递增。 C2005年5月黄金周期间天安门广场日产垃圾最高峰达19吨，是平时的近5倍。 D地球上的水资源，从广义来说是指水圈内水量的总体。包括经人类控制并直接可供灌溉、发电、给水、航运、养殖等用途的地表水和地下水，以及江河、湖泊、井、泉、潮汐、港湾和养殖水域等。狭义上的水资源是指在一定经济技术条件下，人类可以直接利用的淡水。  咸水占97.47%，海洋水约占全球总水量的96.5％。淡水在全球总储水量中只占2.53％。它们少部分分布在湖泊、河流、土壤和浅层地下水中，大部分则以冰川、永久积雪等形式储存。其中冰川储水量约约占世界淡水总量的69％ . 中国水资源世界排名第六，人均排名第121,是全球13个人均水资源最贫乏的国家之一。  北京已成为世界上缺水最严重的大城市之一。北京水资源年人均占有量不足200立方米，是中国人均的1/10,世界人均的1/40。按照国际公认的标准，人均水资源占有不足1000立方米属于重度缺水地区。 E 2009年9月欧洲卫星机构发布的报告指出，北京及其周边地区拥有世界最高级别的二氧化氮含量。 
5.环保从身边做起，分组讨论，针对环境保护和低碳生活列出各种好习惯和坏习惯（20min） A垃圾分类： 可回收----废纸、塑料、玻璃、金属、布料 有害的---废电池、废荧光灯管、水银温度计、废油漆、过期药品等 不可回收—在自然条件下易分解的，果皮、蔬菜、剩菜剩饭等 
B什么行为可以环保
 每天的淘米水可以用来洗手擦家具，干净卫生，自然滋润。  出门购物，自己带环保袋，无论是免费或者收费的塑料袋，都减少使用      春游的时候自带水杯，食物垃圾分类，丢入对应的垃圾箱里  多用永久性的筷子、饭盒，尽量避免使用一次性的餐具  养成随手关闭电器电源的习惯，避免浪费用电  出门尽量乘坐公共交通工具 </TD></TR>
<TR>
<TD>教学环境、材料需求 </TD>
<TD colSpan=8>
1、环境污染的图片（已打印） 2、环保购物袋、水杯、一次性筷子 </TD></TR>
<TR>
<TD>助教需求 </TD>
<TD colSpan=8>1.地球生病时需协助扮演为地球看病的医生（地球通过拟人化的特征，表现出不同的症状分别对应不同的环境污染现象。而助教也分别诊断出不同的病症，用事先准备好的不同的图片表示。） 2.注意孩子的课堂表现，及时记录学生情况反馈表，协助维持课堂秩序 </TD></TR></TABLE> 
  
 
==第四次活动（上午）==


<TABLE class=table width="100%" align=left>

<TR>
<TD colSpan=9>
上课准备提纲</TD></TR>
<TR>
<TD colSpan=9>
志愿者信息</TD></TR>
<TR>
<TD>备课人 Fiona96 </TD>
<TD> </TD>
<TD>Email/MSN </TD>
<TD colSpan=3>[http://www.ygclub.org/wiki/mailto:fiona.fu96@gmail.com fiona.fu96@gmail.com] </TD>
<TD colSpan=2>所属课程组 </TD>
<TD>趣味经济组 </TD></TR>
<TR>
<TD colSpan=9>
课程信息</TD></TR>
<TR>
<TD>课程名称 身边的媒体</TD>
<TD> </TD>
<TD>上课日期 </TD>
<TD colSpan=2>2011年4月17日上午 </TD>
<TD colSpan=2>上课时长 </TD>
<TD colSpan=2>100分钟 </TD></TR>
<TR>
<TD>授课对象 </TD>
<TD colSpan=2>怀柔育才 </TD>
<TD>学生信息 </TD>
<TD colSpan=5>五、六年级 </TD></TR>
<TR>
<TD colSpan=3>
是否已了解上次课的授课情况（Y ）
Y</TD>
<TD colSpan=6>
本次课的教案是重复使用已有教案吗（N）
基于现有教案有所调整</TD></TR>
<TR>
<TD>授课目标 </TD>
<TD colSpan=8>
1，让同学们理解媒体的本质、产生和基本发展历史 2，让同学们能够发散思维，更有创造性</TD></TR>
<TR>
<TD>授课内容 </TD>
<TD colSpan=8>
1，知识普及：媒体的产生、功能、基本历史
2，互动参与/创建你自己的媒体</TD></TR>
<TR>
<TD>授课提纲 </TD>
<TD colSpan=8>
第一课时：知识普及/媒体的产生、功能、基本历史 
1，课堂引言（5 mins） 提问：昨天晚上大家都做什么了？ 引出电视、广播、书本、报纸等，这些都是媒体。 2，媒体的产生和定义（35~40 mins） 1）媒体,拆字解释.( 3 mins) 媒，媒人，媒婆，女+某，连接、联系。 体，物体，载体。 媒体，信息表达和传递的载体。 2）为何产生( 5 mins) 以讲故事的方式把媒体产生的原因和意义穿插其中，让孩子加深印象，更容易理解。 *距离/给远方的朋友- 信息传递 *时间/给后代- 信息保存 3）都用了什么样的“体”呢？(25~30mins) 这个环节中更多以提问的方式鼓励孩子思考，引发他们给出答案。 天然的物体（墙壁，动物骨头，竹片，木头等）。展示图片。局限：重，少。 加工过的物体（按顺序，同时展示图片）： a. 青铜器。局限：重，麻烦。 b. 丝绸。局限：贵。 c. 纸。又轻又便宜啊 新的发明： 印刷术。信息广泛传递。 现代科技： 电报。真正的信息远距离传输。 网络。地球村。 第二课时：互动参与/创建你自己的媒体 1，身边的媒体（10min） 从人接收信息的4种方式介绍已有的媒体。鼓励孩子多回答。 看/视觉：电视、报纸杂志等 听/听觉：广播 摸/触觉：盲文 闻/嗅觉：？ 2，分组活动：创建属于你的媒体 1) 分组讨论( 10~15mins) 分组：4~5人为一小组，共5组。各小组推荐组长，负责总结讨论结果。 任务概述： 创建你自己的媒体，表达你的想法。 a. 你想把自己和谁（人？动物？植物？其它？）联系起来？ 也就是说，你想把自己的想法跟谁说？ b. 你想让“他”怎么得到你的想法？ 看到？听到？摸到？闻到？其它方法？ c. 你想告诉“他”什么？ 把你想告诉他的内容写出来/画出来/描述出来吧 d. 最后，给你的“媒体”起个名字吧 没有限制，没有要求。 2）介绍你的媒体（15~20mins） 各小组到讲台上给大家介绍自己的媒体。 3）评奖（5mins） 最具创意奖、最佳组织奖、最具潜力奖等等 鼓励同学们。 3，课程总结回顾 媒，连接、联系；体，物体、载体。媒体就是用来表达和传递信息的载体。 </TD></TR>
<TR>
<TD>教学环境、材料需求 </TD>
<TD colSpan=8>
1、古代不同媒体的图片打印 2、分组活动任务概述打印</TD></TR>
<TR>
<TD>助教需求 </TD>
<TD colSpan=8>
1、在课堂上作为主讲的第3只眼睛，提醒主讲注意被忽略的角落。如：有孩子一直在举手，主讲没有注意到等等
2、在课堂上多观察不同孩子的表现，课后反馈给主讲，如某几个孩子比较安静，需要特殊关注或者鼓励等
3、以平等的身份和孩子们相处，即使在维持课堂秩序时，也不能用命令的否定语气，如“不要说话！”，而应用肯定的平等的语气，如“我们一起好好听老师讲课好不好？”只有平等的态度、讲道理的方式才能让孩子接受和认同。
4、配合主讲的其他要求，如：帮忙分发讨论材料、协助分组等。</TD></TR></TABLE> 
  
 
==第四次活动（下午）==


<TABLE class=table width="100%" align=left>

<TR>
<TD colSpan=9>
上课准备提纲</TD></TR>
<TR>
<TD colSpan=9>
志愿者信息</TD></TR>
<TR>
<TD>
备课人
mingsen</TD>
<TD> </TD>
<TD>Email/MSN </TD>
<TD colSpan=3> [http://www.ygclub.org/wiki/mailto:mingsen4734@gmail.com mingsen4734@gmail.com]</TD>
<TD colSpan=2>所属课程组 趣味经济学</TD>
<TD> </TD></TR>
<TR>
<TD colSpan=9>
课程信息</TD></TR>
<TR>
<TD>课程名称 身边的媒体</TD>
<TD> </TD>
<TD>上课日期 </TD>
<TD colSpan=2> 2011年4月17日下午</TD>
<TD colSpan=2>上课时长 </TD>
<TD colSpan=2>分钟 100</TD></TR>
<TR>
<TD>授课对象 </TD>
<TD colSpan=2> 怀柔育才</TD>
<TD>学生信息 </TD>
<TD colSpan=5> 四五年级学生</TD></TR>
<TR>
<TD colSpan=3>是否已了解上次课的授课情况（Y ） Y</TD>
<TD colSpan=6>
本次课的教案是重复使用已有教案吗（N）
参照教案，对部分内容进行了修改完善</TD></TR>
<TR>
<TD>授课目标 </TD>
<TD colSpan=8>
让同学们了解媒体是什么？有那些基本作用？以及如何将一个事件信息以新闻稿的方式传递给别人</TD></TR>
<TR>
<TD>授课内容 </TD>
<TD colSpan=8>
（1）了解媒体是什么？ （2）媒体的发展历史 （3）了解记者的这个职业 （4）制作简单的新闻稿 </TD></TR>
<TR>
<TD>授课提纲 </TD>
<TD colSpan=8>
第一课时： 1、引入 （ 5min） 2012电影，讲述要爱护环境，保护我们的地球，同时强调电影的媒体传播作用 
2、概念讲解（5-10min） 拆字：   媒 组词：媒人、媒婆是传递信息的中介    体 组词：物体、身体是一个载体   媒体：表达信息、传递信息的载体。（其中，信息：是指消息中有意义的内容）   媒体作用 拉近空间上的距离 拉近时间上的距离
3、发掘身边的媒体（5min）
分别从眼（报纸、期刊等）、耳（广播等）、鼻（酒香不怕巷子深）、手（盲文）等角度，引导学生发现寻找身边的媒体。
4、媒体发展的历史（20-25min）
讲述媒体的一个发展历史，从古代的结绳记事，到龟甲上的甲骨文，从石鼓、钟鼎中的铭文，到竹简的出现，以及现代媒体（电视、电话、手机、电脑灯），在其中穿插纸的发明、印刷术的发现等历史故事，吸引学生的注意力。
 第二课时：
1、各个媒体的特性比较（10min）
         比较报纸、电视、电脑、广播等不同媒体的特点
2、当个小记者（30min）
       1）模拟一个记者采访的场景，让同学们回忆起电视中采访的画面
       2）点出记者的主要工作内容是采访和写作
       3）就前面采访的内容，完成一个简单的新闻稿，点明其发生的时间、地点、人物、事件等
       4）给同学们发放新闻照片，要求同学们在助教的帮助下，完成简单的新闻稿，并上台与同学们分享自己的写作结果（考虑4、5年级孩子的认知能力，做了一个简单处理，准备让同学们做个看图述事，如果能力较强，引导其关注发生在自己身边的事情，做个新闻稿）。
3、回顾整节课的内容，让同学们再次对媒体进行认识（5min）。 </TD></TR>
<TR>
<TD>教学环境、材料需求 </TD>
<TD colSpan=8>1、古代不同媒体的图片打印 2、看图述事的图片 </TD></TR>
<TR>
<TD>助教需求 </TD>
<TD colSpan=8>
1、和我搭档演一次记者采访的情景
2、维护课堂秩序，对于有同学举手我没有注意到的问题，帮忙提醒下</TD></TR></TABLE> 
  
 
==第五次活动==


<TABLE class=table width="100%" align=left>

<TR>
<TD colSpan=9>
上课准备提纲</TD></TR>
<TR>
<TD colSpan=9>
志愿者信息</TD></TR>
<TR>
<TD>备课人 </TD>
<TD> </TD>
<TD>Email/MSN </TD>
<TD colSpan=3> </TD>
<TD colSpan=2>所属课程组 </TD>
<TD> </TD></TR>
<TR>
<TD colSpan=9>
课程信息</TD></TR>
<TR>
<TD>课程名称 </TD>
<TD> </TD>
<TD>上课日期 </TD>
<TD colSpan=2> </TD>
<TD colSpan=2>上课时长 </TD>
<TD colSpan=2>分钟 </TD></TR>
<TR>
<TD>授课对象 </TD>
<TD colSpan=2> </TD>
<TD>学生信息 </TD>
<TD colSpan=5> </TD></TR>
<TR>
<TD colSpan=3>是否已了解上次课的授课情况（Y ） </TD>
<TD colSpan=6>本次课的教案是重复使用已有教案吗（N）</TD></TR>
<TR>
<TD>授课目标 </TD>
<TD colSpan=8>
科学概念： 过程与方法： 情感、态度、价值观：</TD></TR>
<TR>
<TD>授课内容 </TD>
<TD colSpan=8> </TD></TR>
<TR>
<TD>授课提纲 </TD>
<TD colSpan=8>第一课时： 第二课时： </TD></TR>
<TR>
<TD>教学环境、材料需求 </TD>
<TD colSpan=8>1、 2、 3、 </TD></TR>
<TR>
<TD>助教需求 </TD>
<TD colSpan=8></TD></TR></TABLE> 
  
 
==第六次活动==

<TABLE class=table width="100%" align=left>

<TR>
<TD colSpan=9>
上课准备提纲</TD></TR>
<TR>
<TD colSpan=9>
志愿者信息</TD></TR>
<TR>
<TD>备课人 </TD>
<TD>mingsen </TD>
<TD>Email/MSN </TD>
<TD colSpan=3>[http://www.ygclub.org/wiki/mailto:mingsen4734@gmail.com mingsen4734@gmail.com] </TD>
<TD colSpan=2>所属课程组 </TD>
<TD> 趣味经济学</TD></TR>
<TR>
<TD colSpan=9>
课程信息</TD></TR>
<TR>
<TD>课程名称 </TD>
<TD>第一学期结课典礼 </TD>
<TD>上课日期 </TD>
<TD colSpan=2> 5.8</TD>
<TD colSpan=2>上课时长 </TD>
<TD colSpan=2>100分钟 </TD></TR>
<TR>
<TD>授课对象 </TD>
<TD colSpan=2> 五六年级学生</TD>
<TD>学生信息 </TD>
<TD colSpan=5> 18</TD></TR>
<TR>
<TD colSpan=3>是否已了解上次课的授课情况（Y ）Y </TD>
<TD colSpan=6>本次课的教案是重复使用已有教案吗? Y </TD></TR>
<TR>
<TD>授课目标 </TD>
<TD colSpan=8>
回顾整个学期的上课内容，对本学期的学习内容做个复习，同时指出本学期课程中的一些亮点（有意思的事情）</TD></TR>
<TR>
<TD>授课内容 </TD>
<TD colSpan=8> 回顾整个学期的授课内容（破冰之旅+生活在北京，北京的交通，保护我们的家园，身边的媒体，色彩性格） </TD></TR>
<TR>
<TD>授课提纲 </TD>
<TD colSpan=8>
第一课时（50min）            1、指出本次课程主要内容，启发大家回顾本学期的授课内容有那些？针对每节课的内容，进行知识点的回顾
                    破冰之旅+生活在北京： (10min)
                               介绍大家相互认识，大家都是来自什么地方？画图标记出每个省市的位置。
                               还记得藏明信片的故事吗？每个人手中的是什么风景？
                     北京的交通：(10min)
                               有些常见的交通方式？
                              各个交通的方式的优缺点？
                              如何设计自己的出行路径（强调下网络搜索的作用）？
                              补充介绍安全出行的相关知识
                   保护我们的家园：(10min)
                               地球生病的情景，目前地球有那些污染？
                               如何用自己的行动保护我们的家园？（节约用水，循环利用课本，不使用一次性的筷子等等）
                               还记得地球一小时活动吗？
                   身边的媒体：(10min)
                              什么是媒体？
                              有那些媒体？还记得气味图书馆吗？ 
                               我们都创建了哪些媒体？（与故去的亲人、大树、小白兔、金丝猴等沟通）
                   色彩性格：(10min)
                                 认识我们自己的重要性，告诉老师，你们都是什么性格？强调天生我才必有用的道理
               整个回顾的过程中，会穿插介绍每次课程的一些有意思的事情，增加大家对这门课程的兴趣。
 第二课时：          时间允许的话，带领大家做游戏，参考素质拓展游戏的内容，名称是《齐心协力站起来》，主要是考察大家的团队合作精神，尝试先将所有同学分成四组，然后人数逐渐扩大，具体的游戏玩法，可以参考（[http://www.172xiaoyuan.com/juhuiyouxi/tuandui/2010/1008/4502.html http://www.172xiaoyuan.com/juhuiyouxi/tuandui/2010/1008/4502.html]）。
        考虑可能会让大家坐地上，实现会准备些报纸过去，先垫着，防止把衣服弄脏了。此外，这个游戏可能有一点点的危险性，需要助教老师们注意下，别让孩子们摔着，或者磕着了。 </TD></TR>
<TR>
<TD>教学环境、材料需求 </TD>
<TD colSpan=8>1、报纸</TD></TR>
<TR>
<TD>助教需求 </TD>
<TD colSpan=8>
1、帮忙维持下课堂的秩序，有什么主讲没有注意的事情（如有学生举手多次没注意，或者没有说过话的）
2、游戏前，可能需要挪一下教室里面的桌椅，事后也需要挪回去
3、游戏中，需要各位助教注意下学生的安全，防止 受伤（可能会摔着或磕着了） </TD></TR></TABLE> 
  
<H2>[http://www.monsterheadphoneonsale.com/ Beats by dr.dre]</H2>
<H2>[http://www.toryboots.com/ tory burch shoes sale]</H2>
<H2>[http://www.toryburchmalls.com/ tory burch handbags]</H2>
<H2>[http://www.beatsbydre123.com/ dr dre headphones]</H2>
<H2>[http://www.toryburchdiscount.com/ tory burch shoes]</H2>
<H2>[http://www.toptophandbags.com/ tory burch handbags]</H2>
<H2>[http://www.beatsbydre2u.com/ cheap beats by dre]</H2>
<H2>[http://www.coachwristletusa.com/ coach wristlets]</H2>
<H2>[http://www.coachwristletusa.com/ coach diaper bags]</H2>
<H2>[http://www.toryburchonsales.com/ tory burch reva]</H2> 
==参考页面==
*[http://www.ygclub.org/wiki/index.php?doc-view-577.html 旧百科原始链接]

2011年春—怀柔育才—趣味经济学—课程总结

2013-08-20T12:49:07Z

子涵：Importing text file

==第一次活动==

<TABLE class=table>

<TR>
<TD colSpan=4>
课程回顾 </TD></TR>
<TR>
<TD>课程名称 </TD>
<TD>
破冰之旅+
生活在北京</TD>
<TD>学生信息（实际人数、年级等信息） </TD>
<TD>
 上午班22人（6年级+部分5年级）；
下午班16人（4年级+部分5年级学）</TD></TR>
<TR>
<TD>授课人 </TD>
<TD> 小步舞曲</TD>
<TD>助教 </TD>
<TD>
一可、荼荼、名森、毛豆、
小刚、小台、七月</TD></TR>
<TR>
<TD>教学计划是否完成 </TD>
<TD colSpan=3>
内容貌似是多了点，后面的让他们对比家乡与北京的不同之处，两个班级都没有做；
下午班的同学因为年纪的原因吧，没有上午班的懂得多，所以也适当的减少了内容。</TD></TR>
<TR>
<TD>课堂效果如何 </TD>
<TD colSpan=3>
孩子们还是很乖的，而且总是很大声的整齐的回应你的问题，这节课涉及的知识点不多，主要是认识中国地图和北京城区。
中国地图在助教的引导下认识的不错，除了自己的家乡，还会额外认识一些比较有特点的省份。因为孩子们对北京不是很熟悉，讲的有些点，他们还是迷迷糊糊的，希望下节课《出门在外》能让他们更加了解北京</TD></TR>
<TR>
<TD>
对下次课有什么要求或建议</TD>
<TD colSpan=3>下次上课要看中国地图，提问一下他们的家乡所在地，要准备每个景点通过地铁到达的线路</TD></TR>
<TR>
<TD colSpan=4>
以下内容非必填项，可根据实际情况选填</TD></TR>
<TR>
<TD>备课/授课的宝贵经验和教训</TD>
<TD colSpan=3>孩子们对北京的认知很少，所以需要有耐心认真仔细的帮助他们认识地图，上午班在让孩子们找明信片上景点的所在位置时，这点就没有实施，所以孩子们上来发言都有点蒙，下午班好一点，先让他们挨个上来摸索地图，实实在在的学会看地图，然后再发言比较好一点。</TD></TR>
<TR>
<TD>课堂控制/纪律管理的经验和教训</TD>
<TD colSpan=3>怀柔育才上课比较特殊，一天要上两节课，所以对体力是个很大的考验，建议以后上课的主讲，上午的课堂尽量减少与孩子们的正面嗓门PK，不然下午很难再去和另一群更加调皮的小鬼过招。所以，这也要求助教旁听同学多多协助主讲维持秩序。</TD></TR>
<TR>
<TD>
有趣的、感动的或其他任何值得记录的细节</TD>
<TD colSpan=3>怀柔育才的孩子们表现力超乎我的想象，陈道飞和陈道娇姐弟俩表演的手语歌《爱》，特别打动现场的各位，还有李心如为我们演唱了凤凰传奇的歌，都是很神奇的小孩</TD></TR></TABLE>
 
==第二次活动==

<TABLE class=table>

<TR>
<TD colSpan=4>
课程回顾 </TD></TR>
<TR>
<TD>课程名称 </TD>
<TD>出门在外</TD>
<TD>学生信息（实际人数、年级等信息） </TD>
<TD>
上午班20
下午班12</TD></TR>
<TR>
<TD>授课人 </TD>
<TD> 小步舞曲</TD>
<TD>助教 </TD>
<TD>
一可、毛豆、5566LV
isabella、yqlJen</TD></TR>
<TR>
<TD>教学计划是否完成 </TD>
<TD colSpan=3>因为前面回顾上节课内容时间占用较长，后面乘坐公交的部分未介绍</TD></TR>
<TR>
<TD>课堂效果如何 </TD>
<TD colSpan=3>
大家对上节课讲的中国地图上自己家乡的位置还记忆深刻，本节课的内容出行卡片的游戏中，上午班的同学思维活跃，对各个出行方式都想到了很多优缺点，下午班的则相对差一些，助教需要更多的引导他们发散思维；对于地铁线路图，让他们知道了很多景点的位置所在，但在游戏中，大家都习惯性的认为离的越远的地方，坐地铁可能越复杂，于是会经常出现，几个组提出的线路基本一致。</TD></TR>
<TR>
<TD>
对下次课有什么要求或建议</TD>
<TD colSpan=3>请在课堂前，带大家回顾各种出行方式，引导大家说出哪种方式最环保，正好结合下节课的主题《保护我们的家园》</TD></TR>
<TR>
<TD colSpan=4>
以下内容非必填项，可根据实际情况选填</TD></TR>
<TR>
<TD>备课/授课的宝贵经验和教训</TD>
<TD colSpan=3>随着北京地铁线路越来越多，黑板上的地铁图也越来越大。。。这个其实很容易让孩子们走神，不仔细听你讲到哪，所以建议以后再上这节课的时候，只画出几条常用的，景点比较多的即可，带大家把主要线路认全即可</TD></TR>
<TR>
<TD>课堂控制/纪律管理的经验和教训</TD>
<TD colSpan=3>和孩子们已经比较熟悉了，他们也会相应放松自己，在课堂上会有说有笑，这种氛围是很好的，但如果控制不好，就容易耽误太多时间在维持纪律上，所以，上课还是要拿出老师的威严，下课了，我们是朋友一起打闹都没问题~</TD></TR>
<TR>
<TD>
有趣的、感动的或其他任何值得记录的细节</TD>
<TD colSpan=3>
1.放学后因为特殊情况，韩大龙和韩二龙的“坐骑”没法出校门，在挣扎许久后，由我们组的爱心毛豆负责送他们回家，毛豆真是超好的人！辛苦！
2.上午课间休息，老师和孩子们混搭分两组比赛踢毽子，结果一组被另一组落下200个。。。下午，一群老师和孩子们组成一组，挑战一个女娃儿（李超凡），结果被她落下100个。。。情何以堪啊。。。</TD></TR></TABLE>
 
==第三次活动==

<TABLE class=table>

<TR>
<TD colSpan=4>
课程回顾 </TD></TR>
<TR>
<TD>课程名称 </TD>
<TD>保护我们的家园</TD>
<TD>学生信息（实际人数、年级等信息） </TD>
<TD>
  大班18
小班12</TD></TR>
<TR>
<TD>授课人 </TD>
<TD>荼荼 </TD>
<TD>助教 </TD>
<TD>一可、毛豆、fiona、名森、小刚、小步 </TD></TR>
<TR>
<TD>教学计划是否完成 </TD>
<TD colSpan=3>
复习上节课关于出行可以使用的交通工具和乘坐公共交通工具在北京可到达的地方，大班两个问题都可以自主回答，小班关于第二个问题回答比较困难
本节课主要以启发引导孩子们关注环境污染和发现身边力所能及的环保方法，知识都已经尽可能的具体话。大班和小班孩子们对于数字和文字信息的理解程度不一，所以在课程内容上稍有变化。大班按教案内容讲解，小班抽出教案50%内容讲解。</TD></TR>
<TR>
<TD>课堂效果如何 </TD>
<TD colSpan=3>课程中的知识点比并不生僻，尽量都选择和生活相关的例子对应。大班的孩子思维很活跃，可以主动配合互动，对课程中的表演内容可以理解。小班的孩子只有个别的全程互动，有一半对课程内容不感兴趣，课间询问过后才知道，她们一直惦记上午那个英语组的游戏，希望我也能带她们做游戏。</TD></TR>
<TR>
<TD>
对下次课有什么要求或建议</TD>
<TD colSpan=3>
举例说出生活中我们可以做到的与环保有关的事情。
环保袋、卫生筷子、节水、公共交通工具、垃圾分类等。</TD></TR>
<TR>
<TD colSpan=4>
以下内容非必填项，可根据实际情况选填</TD></TR>
<TR>
<TD>备课/授课的宝贵经验和教训</TD>
<TD colSpan=3>大班和小班的孩子程度不一样，对知识的接受程度也有差别，课程内容如果允许，建议小班和大班可以稍微有些调整。</TD></TR>
<TR>
<TD>课堂控制/纪律管理的经验和教训</TD>
<TD colSpan=3>
由于本节课不需要分组游戏所以没有注意座位的问题，导致局部纪律失控（辛苦了维护课堂秩序想助教们）。建议在上课之前观察一下座位问题。</TD></TR>
<TR>
<TD>
有趣的、感动的或其他任何值得记录的细节</TD>
<TD colSpan=3>孩子们对环保一点都不陌生，每个人都能说出不只一件生活中的环保事项，但是只是在课堂上，下课之后地上依然躺着空饮料瓶，孩子们依然用杯子玩水。我问身边的一个六年级的女生，‘我们不是刚才上课才讲过不要乱扔垃圾吗’她的回答是‘有人会打扫的’。当我捡起地上的空瓶子扔到垃圾筒里的后小班的一个女同学也捡起了一个身边的空瓶子扔进了垃圾桶，和她站在一起的那个女生也把刚扔在垃圾桶外面的零食包装袋捡起来放进了垃圾桶。也许在我们希望别人做什么的时候可以先身体力行的去做，行动可能比语言更有影响力吧。</TD></TR></TABLE>
 
==第四次活动==
<TABLE class=table>

<TR>
<TD colSpan=4>
课程回顾 </TD></TR>
<TR>
<TD>课程名称</TD>
<TD>身边的媒体</TD>
<TD>学生信息（实际人数、年级等信息）</TD>
<TD>
大班 18人</TD></TR>
<TR>
<TD>授课人</TD>
<TD>Fiona96</TD>
<TD>助教</TD>
<TD>一可、小台、mingsen、gulu、luyiss</TD></TR>
<TR>
<TD>教学计划是否完成</TD>
<TD colSpan=3>是</TD></TR>
<TR>
<TD>课堂效果如何</TD>
<TD colSpan=3>课堂气氛活跃，参与度很高</TD></TR>
<TR>
<TD>
对下次课有什么要求或建议</TD>
<TD colSpan=3>无</TD></TR>
<TR>
<TD colSpan=4>
以下内容非必填项，可根据实际情况选填</TD></TR>
<TR>
<TD>备课/授课的宝贵经验和教训</TD>
<TD colSpan=3>讲课的过程中多用同学们身边的事情举例说明能够增加他们的参与感和关注度</TD></TR>
<TR>
<TD>课堂控制/纪律管理的经验和教训</TD>
<TD colSpan=3>
课前与大家约定好“举手发言”，定时做游戏，如果有违反纪律的同学就推迟做游戏的时间。这个方法非常有效。
对于课堂上过于活跃的同学，要针对其性格区分对待。非常敏感的学生（如尚总涛），要采取更加温和的鼓励型的管理方式。把他和同桌拆开/在非常多同学举手的情况下不叫他回答问题，都会让他觉得沮丧。课下的情感关注和沟通对于这样的学生是必要的。</TD></TR>
<TR>
<TD>
有趣的、感动的或其他任何值得记录的细节</TD>
<TD colSpan=3>孩子们的想象力非常丰富。在没有约束和局限的情况下，让他们创建自己的媒体。他们会想和过世的亲人，大树，小兔子，金丝猴沟通，表达他们的情感。有一个小组用图画来表达，非常让人赞叹。</TD></TR></TABLE>
<TABLE class=table>

<TR>
<TD colSpan=4>
课程回顾 </TD></TR>
<TR>
<TD>课程名称 </TD>
<TD>身边的媒体</TD>
<TD>学生信息（实际人数、年级等信息） </TD>
<TD>
 10 人，四五年级</TD></TR>
<TR>
<TD>授课人 </TD>
<TD> mingsen</TD>
<TD>助教 </TD>
<TD>luyiss、一可、gulu</TD></TR>
<TR>
<TD>教学计划是否完成 </TD>
<TD colSpan=3>教学计划基本完成</TD></TR>
<TR>
<TD>课堂效果如何 </TD>
<TD colSpan=3>四五年级的孩子在认知上确实有些差距（话说有的孩子都能知道曹子建是曹植真的很厉害！）。可能是内容讲的比较多的缘故，再加上下午的疲惫，大家的兴趣度不是很高，对于概念及历史发展历程的讲解，吸引到几个男同学的注意，但是女生兴趣度就不是很大。此外，第一次尝试使用思维导图进行讲解，板书有些乱，对于孩子的认知也有些许的影响。</TD></TR>
<TR>
<TD>
对下次课有什么要求或建议</TD>
<TD colSpan=3>对于大班和小班设计不同的课程，至少在难易程度上区分开来，小班建议多穿插些游戏，如果能够与课程相结合就更好了。努力记住孩子们的名字吧，小班人数本来就不多，这些孩子上课的时候还喜欢互换名牌，所以尽量记住先。</TD></TR>
<TR>
<TD colSpan=4>
以下内容非必填项，可根据实际情况选填</TD></TR>
<TR>
<TD>备课/授课的宝贵经验和教训</TD>
<TD colSpan=3>概念性的东西不应该讲太多，板书应该简单简单再简单。多添加些游戏，同学们对于游戏的兴致还是非常高的</TD></TR>
<TR>
<TD>课堂控制/纪律管理的经验和教训</TD>
<TD colSpan=3>课堂纪律维持蛮好，可能也是班级较小的缘故，但女孩子对于不感兴趣的话题，就比较沉闷，上课就趴着桌面上，幸亏助教的帮助和提醒，主讲也要多注意，多提问啥的，把同学们的积极性调动起来。</TD></TR>
<TR>
<TD>
有趣的、感动的或其他任何值得记录的细节</TD>
<TD colSpan=3>李宏毅同学主动扮演被采访人，与主讲配合模拟记者采访情景，很厉害；任成宝同学对历史很感兴趣，能够知道曹子建、结绳记事等内容，知识也非常全面</TD></TR></TABLE> 
==第五次活动==
<TABLE class=table>

<TR>
<TD colSpan=4>
课程回顾 </TD></TR>
<TR>
<TD>课程名称 </TD>
<TD>色彩性格</TD>
<TD>学生信息（实际人数、年级等信息） </TD>
<TD>
大班17人、小班12人  </TD></TR>
<TR>
<TD>授课人 </TD>
<TD> 毛豆</TD>
<TD>助教 </TD>
<TD>gulu、小步舞曲、荼荼、fiona\未知数（只参加上午课程，下午转战英语课堂）</TD></TR>
<TR>
<TD>教学计划是否完成 是</TD>
<TD colSpan=3>性格测试中有些题目过于成人化，孩子们不太能理解，感谢助教们的耐心为孩子们一点点的解答问题。例如情人，助教们告诉孩子们可以理解为，或者换成是最爱的人（爸爸、妈妈）。</TD></TR>
<TR>
<TD>课堂效果如何 很好</TD>
<TD colSpan=3>孩子们对上课内容及形式（投影+电脑+PPT）很喜欢，通过两节课对于性格色彩有了基本的了解，通过性格测试对自己有了更深的了解。</TD></TR>
<TR>
<TD>
对下次课有什么要求或建议</TD>
<TD colSpan=3></TD></TR>
<TR>
<TD colSpan=4>
以下内容非必填项，可根据实际情况选填</TD></TR>
<TR>
<TD>备课/授课的宝贵经验和教训</TD>
<TD colSpan=3>孩子们对新鲜事物及课程表现出了极大的兴趣，身边的例子让孩子们可以与老师有更好的互动。发现小班的孩子很喜欢看图说话之类的内容，例如孩子们会主动申请帮助老师念出PPT中的内容，并且一遍遍的不厌其烦。 由于自己考虑不周祥，导致了大班陈龙和尚总涛同学的郁闷，因为我在课堂中举了一个和爸爸逛街的例子，陈龙和尚总涛由于父亲对自己不好，我的例子拨动了他们内心忧伤的琴弦，我当时那种感觉别提多难受了，一方面怪自己没有考虑周祥，另一方面又不知道怎么安慰孩子，这种难受还不能表现在脸上，幸好有fiona和小步一点点的和孩子沟通，他俩的情绪在慢慢变得舒缓一点。 </TD></TR>
<TR>
<TD>课堂控制/纪律管理的经验和教训</TD>
<TD colSpan=3>对于活泼的学生给予重点的关注（他的目的就是展示自己、吸引老师的注意），适时给予肯定，对于课堂纪律有所帮助。</TD></TR>
<TR>
<TD>
有趣的、感动的或其他任何值得记录的细节</TD>
<TD colSpan=3>经过测试，90%以上孩子的性格色彩中都是以积极向上、天性乐观的红色为主色调，代表这些孩子并没有因为家庭的困难而感到悲观，我们也应该调整好自己的心态，把他们当成普通的孩子，而不是所谓的“弱势群体”。</TD></TR></TABLE> 
==第六次活动==
<TABLE class=table>

<TR>
<TD colSpan=4>
课程回顾 </TD></TR>
<TR>
<TD>课程名称 </TD>
<TD>第一学期结课典礼</TD>
<TD>学生信息（实际人数、年级等信息） </TD>
<TD>
 大班</TD></TR>
<TR>
<TD>授课人 </TD>
<TD> mingsen</TD>
<TD>助教 </TD>
<TD>逛逛、Jester、小台、gulu、冉楚 </TD></TR>
<TR>
<TD>教学计划是否完成 </TD>
<TD colSpan=3>基本完成</TD></TR>
<TR>
<TD>课堂效果如何 </TD>
<TD colSpan=3>1、第一堂课完成对本学期上课内容的回顾，在主讲和助教的帮助下，同学们能够回忆起大部分的知识点，也对本学期上课的思路进行了进一步的了解，同学们能够做到积极主动回答问题，并补充各节课程的主要内容，对于知识点的掌握比较扎实。 2、第二堂课做“齐心协力站起来”的游戏，同学们觉得难度不大，参与度不高，在后半节课，添加了逛逛的悄悄话游戏，向同学们阐述了信息传递过程中的失真问题，强调了沟通的重要性。</TD></TR>
<TR>
<TD>
对下次课有什么要求或建议</TD>
<TD colSpan=3></TD></TR>
<TR>
<TD colSpan=4>
以下内容非必填项，可根据实际情况选填</TD></TR>
<TR>
<TD>备课/授课的宝贵经验和教训</TD>
<TD colSpan=3>
在游戏环节的设计上，要多考虑一些备选方案，因为可能出现同学们对游戏不感冒的情况。
对于总结性的课程，多举例一些曾经上课中有意思的问题，如游戏，如上课过程中提到的一些新鲜的事件、亦或是展示的图片等等，此外，用反问的方式多提问同学们，让他们帮助你完善整个总结框架。
课程快结束时，针对列出的上课提纲，对本节课程的内容进行快速回顾，有利于同学们进一步掌握知识点。 </TD></TR>
<TR>
<TD>课堂控制/纪律管理的经验和教训</TD>
<TD colSpan=3>
多举例一些简单的、带有竞争性质的问题，课堂上多关照那些举手回答问题的孩子们，不过这样容易忽略那些不喜欢举手回答问题的人。</TD></TR>
<TR>
<TD>
有趣的、感动的或其他任何值得记录的细节</TD>
<TD colSpan=3>课程快要结束了，孩子们表现的很依依不舍，尤其是在下午的联欢活动中，孩子们都提出了有机会一定要接着参加这样的活动（尤其是即将毕业的六年级学生）。对于，经济组各位同学给孩子们的信，孩子们都是很期待的，在拿到照片和信件之后总是迫不及待的拆开来看，看得出，他们还是很喜欢我们的，也是非常希望我们能够与他们多沟通交流的。</TD></TR></TABLE> 
==参考页面==
*[http://www.ygclub.org/wiki/index.php?doc-view-583.html 旧百科原始链接]

2011年春—怀柔育才—趣味经济学—学生课堂表现

2013-08-20T12:49:06Z

子涵：Importing text file

==第一次活动==
大班：
TBODY><table class="table">

<tr>
<td>序号 </td>
<td>姓名 </td>
<td>课堂表现</td></tr>
<tr>
<td> 1</td>
<td> 韩大龙</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 2</td>
<td> 韩二龙</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 3</td>
<td> 曾凌</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 4</td>
<td> 尚总涛</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 5</td>
<td> 郭浩东</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>6</td>
<td>唐研</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>7</td>
<td>李超凡</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>8</td>
<td>李心茹</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>9</td>
<td>张璇</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>10</td>
<td>徐艳艳</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>11</td>
<td>王子贤</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>12</td>
<td>陈道飞</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 13</td>
<td> 陈道娇</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 14</td>
<td> 周秋丽</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 15</td>
<td> 王晓彤</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 16</td>
<td> 高昊</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>17</td>
<td>周江涛</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>18</td>
<td>许松涛</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>19</td>
<td>杜佳佳</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>20</td>
<td>任学文</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>21</td>
<td>陈龙</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>22</td>
<td>许倩</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>23</td>
<td>李艳娇</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>24</td>
<td>朱慧霞</td>
<td></td></tr>
<tr>
</tr><tr>
</tr></table>
小班：
TBODY><table class="table">

<tr>
<td>序号 </td>
<td>姓名 </td>
<td>课堂表现</td></tr>
<tr>
<td> 1</td>
<td> 林雅贤</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 2</td>
<td> 周楠</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 3</td>
<td> 周薇</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 4</td>
<td>许恺雯</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 5</td>
<td>许婷婷</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>6</td>
<td>任成宝</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>7</td>
<td>李宏毅</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>8</td>
<td>陈杰</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>9</td>
<td>李小妮</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>10</td>
<td>王秀平</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>11</td>
<td>李呈祥</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>12</td>
<td>冯景朔</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 13</td>
<td>亢小龙</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 14</td>
<td>桑晓宇</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 15</td>
<td>肖艳莉</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 16</td>
<td>杨华勇</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>17</td>
<td>吴敬宇</td>
<td></td></tr>
<tr>
</tr></table> 
==第二次活动==
大班：
TBODY><table class="table">

<tr>
<td>序号 </td>
<td>姓名 </td>
<td>课堂表现</td></tr>
<tr>
<td> 1</td>
<td> 韩大龙</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 2</td>
<td> 韩二龙</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 3</td>
<td> 曾凌</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 4</td>
<td> 尚总涛</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 5</td>
<td> 郭浩东</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>6</td>
<td>唐研</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>7</td>
<td>李超凡</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>8</td>
<td>李心茹</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>9</td>
<td>张璇</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>10</td>
<td>徐艳艳</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>11</td>
<td>王子贤</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>12</td>
<td>陈道飞</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 13</td>
<td> 陈道娇</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 14</td>
<td> 周秋丽</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 15</td>
<td> 王晓彤</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 16</td>
<td> 高昊</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>17</td>
<td>周江涛</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>18</td>
<td>许松涛</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>19</td>
<td>杜佳佳</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>20</td>
<td>任学文</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>21</td>
<td>陈龙</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>22</td>
<td>许倩</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>23</td>
<td>李艳娇</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>24</td>
<td>朱慧霞</td>
<td></td></tr>
<tr>
</tr><tr>
</tr></table>
小班：
TBODY><table class="table">

<tr>
<td>序号 </td>
<td>姓名 </td>
<td>课堂表现</td></tr>
<tr>
<td> 1</td>
<td> 林雅贤</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 2</td>
<td> 周楠</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 3</td>
<td> 周薇</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 4</td>
<td>许恺雯</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 5</td>
<td>许婷婷</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>6</td>
<td>任成宝</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>7</td>
<td>李宏毅</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>8</td>
<td>陈杰</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>9</td>
<td>李小妮</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>10</td>
<td>王秀平</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>11</td>
<td>李呈祥</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>12</td>
<td>冯景朔</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 13</td>
<td>亢小龙</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 14</td>
<td>桑晓宇</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 15</td>
<td>肖艳莉</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 16</td>
<td>杨华勇</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>17</td>
<td>吴敬宇</td>
<td></td></tr>
<tr>
</tr></table> 
==第三次活动==
大班：
TBODY><table class="table">

<tr>
<td>序号 </td>
<td>姓名 </td>
<td>课堂表现</td></tr>
<tr>
<td> 1</td>
<td> 韩大龙</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 2</td>
<td> 韩二龙</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 3</td>
<td> 曾凌</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 4</td>
<td> 尚总涛</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 5</td>
<td> 郭浩东</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>6</td>
<td>唐研</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>7</td>
<td>李超凡</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>8</td>
<td>李心茹</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>9</td>
<td>张璇</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>10</td>
<td>徐艳艳</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>11</td>
<td>王子贤</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>12</td>
<td>陈道飞</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 13</td>
<td> 陈道娇</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 14</td>
<td> 周秋丽</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 15</td>
<td> 王晓彤</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 16</td>
<td> 高昊</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>17</td>
<td>周江涛</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>18</td>
<td>许松涛</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>19</td>
<td>杜佳佳</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>20</td>
<td>任学文</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>21</td>
<td>陈龙</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>22</td>
<td>许倩</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>23</td>
<td>李艳娇</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>24</td>
<td>朱慧霞</td>
<td></td></tr>
<tr>
</tr><tr>

</tr></table>
小班：
TBODY><table class="table">

<tr>
<td>序号 </td>
<td>姓名 </td>
<td>课堂表现</td></tr>
<tr>
<td> 1</td>
<td> 林雅贤</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 2</td>
<td> 周楠</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 3</td>
<td> 周薇</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 4</td>
<td>许恺雯</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 5</td>
<td>许婷婷</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>6</td>
<td>任成宝</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>7</td>
<td>李宏毅</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>8</td>
<td>陈杰</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>9</td>
<td>李小妮</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>10</td>
<td>王秀平</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>11</td>
<td>李呈祥</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>12</td>
<td>冯景朔</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 13</td>
<td>亢小龙</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 14</td>
<td>桑晓宇</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 15</td>
<td>肖艳莉</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 16</td>
<td>杨华勇</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>17</td>
<td>吴敬宇</td>
<td></td></tr>
<tr>

</tr></table> 
==第四次活动==
大班： 
TBODY>
<TABLE class=table>

<TR>
<TD>序号 </TD>
<TD>姓名 </TD>
<TD>课堂表现</TD></TR>
<TR>
<TD> 1</TD>
<TD> 韩大龙</TD>
<TD></TD></TR>
<TR>
<TD> 2</TD>
<TD> 韩二龙</TD>
<TD></TD></TR>
<TR>
<TD> 3</TD>
<TD> 曾凌</TD>
<TD></TD></TR>
<TR>
<TD> 4</TD>
<TD> 尚总涛</TD>
<TD></TD></TR>
<TR>
<TD> 5</TD>
<TD> 郭浩东</TD>
<TD></TD></TR>
<TR>
<TD>6</TD>
<TD>唐研</TD>
<TD></TD></TR>
<TR>
<TD>7</TD>
<TD>李超凡</TD>
<TD></TD></TR>
<TR>
<TD>8</TD>
<TD>李心茹</TD>
<TD></TD></TR>
<TR>
<TD>9</TD>
<TD>张璇</TD>
<TD></TD></TR>
<TR>
<TD>10</TD>
<TD>徐艳艳</TD>
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<TD> 陈道娇</TD>
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<TD> 高昊</TD>
<TD></TD></TR>
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<TR>
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<TD>杜佳佳</TD>
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<TR>
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<TR>
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小班： 
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小班： 
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==第六次活动==
大班： 
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小班： 
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<TD></TD></TR>
<TR>
<TD>17</TD>
<TD>吴敬宇</TD>
<TD></TD></TR>
<TR></TR></TABLE> 
==参考页面==
*[http://www.ygclub.org/wiki/index.php?doc-view-615.html 旧百科原始链接]

2011年春—怀柔育才—趣味经济学—助教反馈

2013-08-20T12:49:05Z

子涵：Importing text file

==第一次活动==

<TABLE class=table>

<TR>
<TD>课堂总体情况 （备注：可以综合来记录，或者分段记录不同助教的反馈） </TD>
<TD>
上午的课：纪律稍差，但是总体很活跃，学生们都很积极。  
下午的课：相当顺利（自我感觉灰常良好= =+）     大家其乐融融。
总的来说，大家灰常可爱！！！求知欲很强，很配合老师们。期待下次见到他们。       
毛豆1323:可能是由于上学期上过课，所以学生们对于我们阳光er并不陌生，所以上课时表现的有点“过于活跃”，小步做为主教既要讲课，又要兼顾课堂纪律确实很累，助教应多关注班级重点活跃人物，同时鼓励害羞的学生。                                                                                                                                              </TD></TR>
<TR>
<TD> 期望下节课主讲复习的内容</TD>
<TD> </TD></TR>
<TR>
<TD> 对课程内容设置的不同见解 </TD>
<TD> </TD></TR>
<TR>
<TD>给讲师的评语 </TD>
<TD>
 小布老师看起来就让人好舒服好喜欢啊~很可爱的一个好老师~！而且很能够引导孩子，在第一节课有个女生怎么也不肯站起来宣言的时候，大家都傻掉了（好吧……至少是我傻掉了……）但是小布老师好温柔好厉害地就把她劝起来了！！！（崇拜中[[Special:用户贡献/子涵|子涵]]）
而且要非常感谢小布老师，因为需要助教自我介绍，就也跟大家说了几句。其实自己是超级怕在很多人面前说话的（小孩也不行！>.<!!!）会脑袋空白不知道要说什么，毛豆他们就很厉害，尽管自己说的也不是很顺畅，会不知道要说什么，但是还是感觉渐渐有进步了~回来的时候回想还是好开心~~
当然，这次是第一次助教，和设想的情况不太一样，给小布老师添了很多麻烦，下次一定努力做得更好！ 
毛豆：小步讲课很认真（应该是经过了精心的准备），上课时能及时提醒过于活跃的学生，鼓励害羞的学生这点很值得学习，除了严谨的上课态度外，上课时的一次口误，也让她表现出了天真活泼的一面。</TD></TR>
<TR>
<TD> 课堂讲课和助教中存在的问题</TD>
<TD>
 1. 对地理知识的不了解，导致没有办法很好地引导学生…不过小刚做的就很好~~
2. 另外因为第一节课发下明信片学生注意力更加集中于自己手上这一张，助教应提示学生先听主讲讲解，但是刚开始学生上课问的时候没有想到可以提示他们认真听小布老师就会知道答案，造成了他们一直单独问的情况。以后注意告诉他们，想知道就得认真听老师讲……（语言混乱……这个表达好复杂……）
3. 上午的课纪律没有较好的控制，导致小布老师好辛苦……助教应避免单独与孩子交谈（孩子问问题的处理方法可以参考第二个= =+）同时毛豆说要多关注孩子，是不是在认真听，是不是听懂了。（我很认真去听小布老师上课了……下次要兼顾）
4.发现有些孩子还是没有举手的习惯，助教可以鼓励他们举手，养成举手发言习惯，顺便避免秩序混乱。 
毛豆：1.课程内容，对于单纯的说教式内容，学生们表现的热情度并不高，对于游戏环节都很积极参与。
            2.助教起到必要的作用——辅助助教，应把更多的注意力集中到学生身上，而不是向学生一样，把注意力放到黑板上。</TD></TR>
<TR>
<TD>如果自己来主讲同样的内容， 有什么新想法 </TD>
<TD>
《生活在北京》，我们生活在北京，他们也生活在北京，可以问问他们对北京的感受，对北京的了解程度，他们希望的北京的样子。（顺便了解孩子，这个可以添在自我介绍里，也可以下节课开始作为引入） 
毛豆：说实话作为一个来到北京不满三年的人，对于北京还真没有太多的了解，历史及地理也是我以前上学的弱势学科。如果可以的话可以多加入一些对于重点景点的介绍，吊起学生的胃口，为下节课做好铺垫。</TD></TR></TABLE>
 
==第二次活动==

<TABLE class=table>

<TR>
<TD> 课堂总体情况（备注：可以综合来记录，或者分段记录不同助教的反馈)</TD></TR>
<TR>
<TD>
毛豆：几个重点学生比第一上课还“活跃”，中间几次维持秩序，看来以后上课的老师需要注意此点。相比第一次上课的内容，学生们对第二次课的内容更感兴趣一些，可能是1.对于小组讨论的形式已经适应 2.飞机、汽车、火车----交通工具更贴近自己的生活，也在自己的知识范围内 3.虽然很多学生没有坐过地铁，但地铁票价便宜，有机会一定可以尝试。 4.最后的互动游戏热情极高（根据地铁线路图找到始发地到目的地的最佳路线）  </TD>
<TD></TD></TR>
<TR>
<TD>
 期望下节课主讲复习的内容 
毛豆：贴近学生们的现实生活，增加互动游戏环节</TD>
<TD>  </TD></TR>
<TR>
<TD>
 对课程内容设置的不同见解 
毛豆：地铁图最好通过提前打印发到学生手中 1.解决上课老师画图的时间 2.让学生更直观了解地铁线路（教室反光很严重，地铁线路的版图很难全部看清）</TD>
<TD>  </TD></TR>
<TR>
<TD>
 给讲师的评语 
毛豆：小步老师再次体现出了“女铁人”的风采，在助教紧缺的情况下，仍然完成了全部的上课内容，佩服佩服！</TD>
<TD>  </TD></TR>
<TR>
<TD>
 课堂讲课和助教中存在的问题 
毛豆：助教人手不够啊！！！！！！！！！</TD>
<TD>  </TD></TR>
<TR>
<TD>
 如果自己来主讲同样的内容，
有什么新想法</TD>
<TD>  </TD></TR></TABLE> 
 
==第三次活动==

<TABLE class=table>

<TR>
<TD> 课堂总体情况（备注：可以综合来记录，或者分段记录不同助教的反馈)</TD></TR>
<TR>
<TD>
《保护我们的家园》
1，课堂活跃度/同学们的关注度
六年级/上午：非常好，孩子们都很认真地参与课程，气氛活跃；
五年级/下午：前段时间一般，可能因为刚吃完午饭下午容易犯困 + 低年级学生对于课程理解起来有困难，后段时间引入互动环节之后气氛明显提升。
2，课程内容接受度
从课后与同学们的互动来看，六年级的同学对于课程内容的接受程度非常高。有同学在课下看到瓶装矿泉水就会说“这个不够环保，不该用~”，让我们忍俊不禁却又觉得很有成就感。</TD>
<TD></TD></TR>
<TR>
<TD>
 期望下节课主讲复习的内容
无。主讲对于课程内容非常熟悉，准备很充分。</TD>
<TD>  </TD></TR>
<TR>
<TD>
 对课程内容设置的不同见解
是否可以考虑对于不同年级的孩子采用不同的信息传递方式，如：与低年级的孩子更多地采用比喻+拟人的方式以帮助他们更好地理解？</TD>
<TD>  </TD></TR>
<TR>
<TD>
 给讲师的评语
荼荼对于课程内容非常熟悉，讲课的时候很自信，面对学生们的挑战稳稳地进行解答，很有专业感。</TD>
<TD>  </TD></TR>
<TR>
<TD>
 课堂讲课和助教中存在的问题
1，有关课堂秩序：用比较从上到下（即命令）的方式来控制秩序通常治标不治本，是否需要在课堂一开始通过约定和讲道理的方式改善？待探讨+实践考察
2，对于一些课堂表现“突出”的孩子：经过观察，发现那几个在课堂上经常乱发言或者打断别人话的所谓“坏孩子”，其实一边捣乱，一边在很认真地吸收老师的信息。
其实他们都是很聪明的孩子，只是习惯于用非常规的手段吸引别人/老师的注意而已。他们需要的，更多是鼓励和认可，批评只能让他们更加逆反。</TD>
<TD>  </TD></TR>
<TR>
<TD>
 如果自己来主讲同样的内容，有什么新想法
让孩子更深刻地想象和感受环境污染可能给我们带来的灾难，如举例子：想象我们每天都有沙尘暴？想象我们一周只有一瓶饮用水？拿一瓶脏脏的水，想象我们只能用这样的水洗脸洗澡，一个月一次？等等。在地球生病的故事之外，用更加切实又熟悉的场景让孩子们加深感受。</TD>
<TD>  </TD></TR></TABLE> 
 
==第四次活动==
<TABLE class=table>

<TR>
<TD> 课堂总体情况（备注：可以综合来记录，或者分段记录不同助教的反馈)</TD></TR>
<TR>
<TD>
《身边的媒体》
上午/五六年级：Fiona老师虽然是第一次给怀柔的孩子讲课，但是深受孩子的欢迎！课堂中孩子们踊跃的回答问题，氛围一直很好。同时也越发佩服孩子们的想象力了。最后孩子们创建自己的媒体让我们也大开眼界了。内容上，孩子们对于媒体在时间纵向与分类的横向上都有了了解~
下午/四五年级：名森老师显然相当有经验，课程的设置井井有条。课堂氛围上，男生回答问题很积极，女生略微表现的腼腆。不过在最后自己来讲述新闻消息的时候，女孩子还是以绝对的优势告诉男孩子，她们上课只是不屑于争着回答问题，其实她们写的很认真。孩子们还是有些小，所以在只是程度上不及五六年级，所以可能不如五六年级活跃。</TD>
<TD></TD></TR>
<TR>
<TD>
 期望下节课主讲复习的内容
五六年级的课程不用进行复习，Fiona老师课程讲的很细致。
四五年级的课程方面，要稍微再让同学们练习下对新闻的讲述。名森老师补充的内容很丰富，加上孩子年龄小一些，复习有必要。</TD>
<TD>  </TD></TR>
<TR>
<TD>
 对课程内容设置的不同见解
可以询问孩子们，如果自己想做一个新的媒体，这个媒体你期望是什么样子的。你想利用它和什么样的人，怎么样进行交流。目的是充分发挥孩子的联想能力。</TD>
<TD>  </TD></TR>
<TR>
<TD>
 给讲师的评语
Fiona老师对孩子很亲切，语言也很温和，可以充分调动孩子的积极性，感觉比起专业老师也丝毫不差。
名森老师思路清晰，很有条理。再知识补充上很到位，孩子们可以学到很多知识。
两位老师都很敬业~</TD>
<TD>  </TD></TR>
<TR>
<TD>
 课堂讲课和助教中存在的问题
五六年级：课上还是要多关注下曾凌同学，但也不能太过热情，这孩子比较害羞。助教下课后要多多交流，进行游戏时候，助教也要注意和他多多沟通。尚总涛十分在意老师对他的态度，所以助教一定要多多提醒主讲老师，如果他举手很多次，要让他回答一下问题。
四五年级：女孩子的积极性还是要调动起来，男孩子中，冯.....名字记不全了，上课上总是和李宏毅两人走神玩耍，助教应该多加注意。冯同学我们还是要在课下多和他交流，因为他对上课的态度有些不够端正</TD>
<TD>  </TD></TR>
<TR>
<TD>
 如果自己来主讲同样的内容
让孩子自己发明个媒体，不用受到限制，想到即可。</TD>
<TD>  </TD></TR></TABLE> 
==第五次活动==
<TABLE class=table>

<TR>
<TD></TD></TR>
<TR>
<TD>
 课堂总体情况
 （备注：可以
综合来记录，或
者分段记录不
同助教的反馈)</TD>
<TD>
大班：孩子们对新奇的课程内容基本能够全部给出积极主动的反应，理解上不成问题。个别孩子惯性的唱反调
的行为偶尔打断主讲的思路，但是主讲对孩子还是比较有办法的，课程依然有序完成。对本节课的内容几个孩子
下课还很感兴趣的和主讲交流。
小班：课程内容孩子们可以跟随主讲完成大部分。个别孩子只对朗读投影仪投在黑板上面的字感兴趣，在幻灯
片切换时不停的小声朗读，然后争先恐后的举手朗读，我试图将他们的注意力引导进课程内容，但是孩子们只
在问我生字怎么读或者幻灯片还有几篇的时候才肯和我互动交流（完全挫败）。可能是下午注意力很难长时间集
中，而且孩子们的年纪小一些也影响了他们关注课程的时间，孩子们下午溜号的比较多。</TD></TR>
<TR>
<TD>
 期望下节课主
讲复习的内容</TD>
<TD>
  可以问问孩子们有没有课后给家人或者没来上课的同学们做性格色彩测试。 </TD></TR>
<TR>
<TD>
 对课程内容设
置的不同见解</TD>
<TD> </TD></TR>
<TR>
<TD> 给讲师的评语</TD>
<TD>
毛豆老师的课程内容很有意思，听着听着我就忘了应该协助维持课堂纪律这回事儿了。
对个别非常活跃的同学采取的重点关注的方法直接有效的维持了课堂纪律。
 </TD></TR>
<TR>
<TD>
 课堂讲课和助
教中存在的问题</TD>
<TD>
依然是纪律问题。在助教人数足够的条件下，助教们是不是可以分散的坐到孩子们的身边，参与到他们当中。
孩子们的座位也不是按照严格的课堂位置坐的，基本都是按照他们自己的意愿组合坐的，这样课堂纪律
和小组活跃度会有些不好控制。有些孩子可能会有些抗拒，但是大部分孩子还是很欢迎助教们以平等的
姿态加入他们的。
孩子们的手里总会不停的摆弄一些东西，因为不是正式授课所以主讲基本都没有没收玩具的行动，但是助教应该
注意一下。这些孩子们摆弄在手里的东西有些是不安全的，例如小刻刀。虽然手中把玩小刀的孩子可能是个特例，
但是还是应该注意一下，就算防患于未然吧。  </TD></TR>
<TR>
<TD>
 如果自己来主
讲同样的内容，
有什么新想法</TD>
<TD>
  小班和大班的课程内容会有稍许调整，小班的内容词汇可能会更简略浅显。最后测试的环节我会换成卡片游戏。
卡片游戏：准备一些与孩子们年龄段对应的真实人物、虚拟人物的图片发到每个孩子手中。让他们根据本节课中
理解的性格色彩特征将人物贴到黑板上相对应的颜色中，贴图片之后用自己的语言说明这样贴的原因。在孩子们
有不同意见的时候可以让他们说出自己的想法，在不偏离正常轨道的情况下主讲不要为任何人物定性，尽量举出
人物的性格特征对应的事例引导孩子们让他们自己选择。
之前我上课的时候也发现孩子们对课程的接受程度差异不小，课程内容上下午做些不同处理对主讲可能增加了
一些劳动强度，辛苦~\(≧▽≦)/~啦啦啦。 </TD></TR></TABLE> 
==第六次活动==
<TABLE class=table>

<TR>
<TD> 课堂总体情况（备注：可以综合来记录，或者分段记录不同助教的反馈)</TD></TR>
<TR>
<TD>最后一次课老师没有通知到所有的学生，但是孩子们还是都来了，并且来的更多，我们这些人真是很满足了。上午复习了前5次课程的内容，从回答问题的程度看，同学们掌握很娴熟，不过在色彩性格方面，对于孩子们来说也是比较感兴趣的，毛豆同学下次可以继续挖掘下。下午的游戏女生完成的很好，也很配合。但好像男生对着个游戏不是很感兴趣。逛逛的传话虽然大家玩过了，不过孩子们还是挖掘出了新的东西。 </TD>
<TD></TD></TR>
<TR>
<TD>
 期望下节课主讲复习的内容
下学期试试新的课程吧</TD>
<TD>  </TD></TR>
<TR>
<TD>
 对课程内容设置的不同见解
无</TD>
<TD>  </TD></TR>
<TR>
<TD>
 给讲师的评语
名森讲的都很有条理，课程紧凑，也有相当的游戏环节。逛逛也积极加入课程中，让气氛一下活跃起来。尤其最后孩子的一些告白，让我们这些人真是有点泪流满面了。</TD>
<TD>  </TD></TR>
<TR>
<TD>
 课堂讲课和助教中存在的问题
尚总涛这次还有一点小的心理问题，还好Jester下课不断的开导，以后我们还要多多关注下才好。</TD>
<TD>  </TD></TR>
<TR>
<TD>
 如果自己来主讲同样的内容，
有什么新想法</TD>
<TD>  </TD></TR></TABLE> 
==参考页面==
*[http://www.ygclub.org/wiki/index.php?doc-view-582.html 旧百科原始链接]

2011年春—怀柔育才—趣味经济学—学生出勤和课堂表现

2013-08-20T12:49:05Z

子涵：Importing text file

见附件excel表格，包括学生的出勤统计和课堂表现（如有记录的话）。每次活动之后更新。 
==参考页面==
*[http://www.ygclub.org/wiki/index.php?doc-view-581.html 旧百科原始链接]

2011年春—怀柔育才—英语—课程提纲

2013-08-20T12:49:04Z

子涵：Importing text file

2011年春—怀柔育才—英语—课程总结

2013-08-20T12:49:03Z

子涵：Importing text file

==第一次活动==

<table class="table">

<tr>
<td colspan="4">
课程回顾 </td></tr>
<tr>
<td>课程名称 英语课-怀柔育才学校春季学期第一课</td>
<td></td>
<td>学生信息（实际人数、年级等信息） 第一堂课为四年级与五年级部分基础较差的学生15人 第二堂课为五年级基础较好的学生与六年级22人 </td>
<td> </td></tr>
<tr>
<td>授课人  Julia </td>
<td> </td>
<td>助教  骆驼,冉楚,a-mi, Alex, eriol,小爻 </td>
<td> </td></tr>
<tr>
<td>教学计划是否完成 </td>
<td colspan="3">完整完成 根据两个班的不同特点,对具体的短语和词汇稍做了调整,五、六年级混合班增加了部分身体部位词汇和动作 </td></tr>
<tr>
<td>课堂效果如何 </td>
<td colspan="3"> 身体部分词汇\动作短语的练习与游戏借鉴了之前sophie安排的培训中的儿童英语教学法，学生们看来都很喜欢,由于这些练习都结合了大量有节奏的动作,学生们记忆的效果比往常用图片教学等方法要好很多,感谢Sophie和兆星安排的培训与交流！  歌曲Clap, clap, clap your hands是Jane在百科教案中推荐的，确实非常合适，感谢Jane！  歌曲Sing a song我是作为欣赏曲目，让学生们闭上眼睛听的，第一次采用这种方法，效果不错，比较明显的是两个班的女生非常喜欢，男生普遍觉得不太懂，由于曲调婉转，相对比较难学，建议之后都考虑只作为欣赏曲目，而不是教学曲目  这次的课程设计比较好地照顾到了学生之间程度相差较大的问题，几乎所有同学都能做到积极参与。</td></tr>
<tr>
<td>
对下次课有什么要求或建议</td>
<td colspan="3">建议还是考虑以激发兴趣为主设计课程，多采用游戏和歌曲 希望回顾一下几个短语让同学们做相应的动作： Clap your hands， nod your heads, blink your eyes, tap your toe 建议回顾歌曲 clap, clap clap your hands, 请注意需要配合身体动作 </td></tr>
<tr>
<td colspan="4">
以下内容非必填项，可根据实际情况选填</td></tr>
<tr>
<td>备课/授课的宝贵经验和教训</td>
<td colspan="3">这次课程设计本来是按照上一学期四到六年级平均分班的情况准备的，到校后才知道是四五年级和五六年级两个班，因此是临时调整部分词汇和短语，但是由于整个课程是互动式的设计，对两个班都很适用</td></tr>
<tr>
<td>课堂控制/纪律管理的经验和教训</td>
<td colspan="3">这次李老师给我示范了上课时喊“上课”让学生起立并坐下的重要作用，我试用后发现效果相当好，强烈建议以后所有的老师都采用。在经过“上课”和“下课”的仪式后，学生们确实就能够区分两种不同的情境，从下课的吵闹进入到上课的认真</td></tr>
<tr>
<td>
有趣的、感动的或其他任何值得记录的细节</td>
<td colspan="3"> 两个班的同学居然都还能够唱出来去年11月教的新年快乐歌，五年级有一位同学主动举手从头唱到尾，非常熟练，好感动啊  感谢我们优秀的助教骆驼,冉楚,a-mi, Alex, eriol,小爻，每一次的学生自学辅导都做得很认真，很积极，让我有时间好好想想下面的安排，特别感谢骆驼帮助画了两个可爱的小人，用来展示身体的部位 </td></tr></table>
 
==第二次活动==

<table class="table">

<tr>
<td colspan="4">
课程回顾 </td></tr>
<tr>
<td>课程名称 </td>
<td>Shapes</td>
<td>学生信息（实际人数、年级等信息） </td>
<td>小班12人，大班约20人</td></tr>
<tr>
<td>授课人 </td>
<td>小黑小红</td>
<td>助教 </td>
<td>Tomato,Eriol,茹莎,Nancy,Nancy +1,子涵，安心（不知道有没漏啊!）</td></tr>
<tr>
<td>教学计划是否完成 </td>
<td colspan="3">完成</td></tr>
<tr>
<td>课堂效果如何 </td>
<td colspan="3">较好，就是大班秩序一度混乱</td></tr>
<tr>
<td>
对下次课有什么要求或建议</td>
<td colspan="3">【补充课堂主要内容】 1 小班的教学内容主要有： Circle(The clock is a circle)/square(The desk is a square)/triangle(The small flag is a triangle)/star/heart(The umbrella is a heart)(PS.因为在网上有看到心形的伞的图片，所以造了这个句子)/oval(The playground is an oval) 2 大班教学内容主要有： 上面的内容（大致）还加上rectangle(The table is a rectangle.)/cross(the Red Cross) 3 练习环节设置的是连线 【建议】 建议下节课可以教Colors等内容；给小朋友取英文名，大班的个别小朋友在课间时已经给取好了</td></tr>
<tr>
<td colspan="4">
以下内容非必填项，可根据实际情况选填</td></tr>
<tr>
<td>备课/授课的宝贵经验和教训</td>
<td colspan="3">【小班】小班的小朋友大部分比较腼腆，不过，多多鼓励后，表现得都还是很棒的。李宏毅、林雅贤、周薇、周楠等小朋友都是基础比较好的小朋友，上课表现也很积极。王秀平、李小妮是两个很文静、腼腆的女生，多多让她们到讲台上的展示。亢小龙、桑晓宇，两个小男生总是讲悄悄话，对自己也很不自信，总觉得自己不知道，不会做，还是要多给机会表现。冯翼函和杨华勇小朋友闹了点小矛盾，杨华勇两节课几乎没怎么参与到教学活动中，不过，他是个很不错的小家伙，还画了副画给小黑，嘿嘿。李呈祥和吴敬宇小朋友的基础较差，希望以后助教老师单独辅导时多多费心了。PS.李呈祥是个肉肉的很可爱的家伙！（名字记忆可能有误） 【大班】大班的大朋友们基础确实要好些，不过，表达完整的英语句子还是有些困难。以后教学，可以多注重他们完整英语句子的表达与相互间的交流。男生普遍比较活跃，贴别像是韩大龙、韩二龙、高昊、尚总涛等小朋友。</td></tr>
<tr>
<td>课堂控制/纪律管理的经验和教训</td>
<td colspan="3">大班有的男生课堂比较活跃，课堂秩序比较容易混乱，建议主讲以及助教老师多多注意。安心姐姐说，上课时，特别是刚开始的时候，要给学生一种威严的感觉。（小黑下次继续努力！恩！）</td></tr>
<tr>
<td>
有趣的、感动的或其他任何值得记录的细节</td>
<td colspan="3">大班的尚总涛在快下课的时候拿着自己的画在黑板前说了“I want an angel's heart.”还很羞涩哦，哈哈！要多写写Tomato姐姐的单独辅导哦！</td></tr></table> 

 
==第三次活动==
<table class="table">

<tr>
<td colspan="4">
课程回顾 </td></tr>
<tr>
<td>课程名称 </td>
<td>self-introduction and colours</td>
<td>学生信息（实际人数、年级等信息） </td>
<td>
小班13人，4-5年级
大班人，5-6年级</td></tr>
<tr>
<td>授课人 </td>
<td> 小怀</td>
<td>助教 </td>
<td> 蛇蛇，eriol,wurourou,zhangsiding</td></tr>
<tr>
<td>教学计划是否完成 </td>
<td colspan="3">
完成
本以为大班水平会比小班高，但是事实却是相反。小班本身对颜色就有所掌握，并且在介绍自己朋友的环节比大班接受的还
快。所以两个班教学内容并没有太大差别。有一个室外的游戏因为时间不够而没有做。</td></tr>
<tr>
<td>课堂效果如何 </td>
<td colspan="3">
-秩序一直都很好，大班比小班要活跃，发言积极。小班有很多孩子条件和能力都不错，但是还是不敢开口，虽然也很想有上台
发言的欲望。
-总觉得我上课讲解的时候很枯燥，总是跟读或者用各种方式练习记忆单词怕孩子觉得没意思。但是就算不断练习孩子短时记忆
不错，长期记忆还是不行。不知道有没有更好的方式。
 </td></tr>
<tr>
<td>
对下次课有什么要求或建议</td>
<td colspan="3">
-复习下这节课的颜色
-让孩子习惯自己的英文名
-发现孩子们还是挺喜欢学歌的，记忆也深，可以多教歌~</td></tr>
<tr>
<td colspan="4">
以下内容非必填项，可根据实际情况选填</td></tr>
<tr>
<td>备课/授课的宝贵经验和教训</td>
<td colspan="3">
-用大小声交替练习单词可以让学生注意力集中，很愿意参与到练习中
-增加孩子上讲台的机会，要激发孩子的表现欲
-内向的孩子课下要多交流，课上如果实在不会不要让他回答问题时太尴尬
-不听讲、说话、不参与课堂的孩子要多关注，内向的孩子要多给机会表达鼓励，而有表现欲的孩子也要给足够的机会释放，
所以主讲一定要眼观六路，关注到每个孩子的动态，一定不要只被几个孩子的表现所吸引</td></tr>
<tr>
<td>课堂控制/纪律管理的经验和教训</td>
<td colspan="3">
-走神、说话、明显表现出对课程不感兴趣的孩子要多加注意，不要长时间放任，否则很可能会影响到周围的孩子。这时候可以
让助教老师坐在他身边，督促他参与到课堂活动中，课下可以问问如此态度的原因是什么
-这次课堂控制还不错，主要多亏了几位助教的帮忙。蛇蛇，肉肉，小四都是第一次参加阳光的活动，但是在与孩子的交流以及
帮助我完成课堂内容的时候都非常亲切专业，特别特别谢谢大家！</td></tr>
<tr>
<td>
有趣的、感动的或其他任何值得记录的细节</td>
<td colspan="3">
-小班的Jerry上课时能完成许多超出预期的任务，上台时还特淡定，落落大方~他的同桌（ms是Amy)也配合的相当好
-杨华勇这学期比上学期进步可大了！都有参与到课堂中，还会问很多问题！真棒！
-大班的尚总涛因为朋友韩大龙要去上海所以心情受到了影响。拿着照片问我“我想你”“你在哪里”英语怎么说，是个很
重感情的孩子呢
-李小妮基础还不错，教的很快就掌握了，只是有点内向，希望以后的老师多给关注！</td></tr></table> 
==第四次活动==
<table class="table">

<tr>
<td colspan="4">
课程回顾 </td></tr>
<tr>
<td>课程名称 </td>
<td>英语</td>
<td>学生信息（实际人数、年级等信息） </td>
<td> </td></tr>
<tr>
<td>授课人 </td>
<td> 东木</td>
<td>助教 </td>
<td> 沉默的玩，刘君（笑笑），蛇蛇，Eriol,axedo</td></tr>
<tr>
<td>教学计划是否完成 </td>
<td colspan="3">
是。Food and drinks
主要句型：Did you have breakfast/lunch/dinner? What did you have for breakfast/lunch/dinner?
主要单词：milk, bread, rice, noodle, beef, chicken, pork, vegetable, grape, apple, pear, melon, lemon, watermelon</td></tr>
<tr>
<td>课堂效果如何 </td>
<td colspan="3">小班比较理想，大班次之</td></tr>
<tr>
<td>
对下次课有什么要求或建议</td>
<td colspan="3">注意掌握课堂节奏，抓住孩子们的注意力</td></tr>
<tr>
<td colspan="4">
以下内容非必填项，可根据实际情况选填</td></tr>
<tr>
<td>备课/授课的宝贵经验和教训</td>
<td colspan="3">
以引导孩子们大声朗读和重复一些简单的例句为主要基调，目的是培养兴趣，而不是单词记忆或语法讲解。
尽量安排一些环节增强课堂的趣味性，以吸引孩子的注意力</td></tr>
<tr>
<td>课堂控制/纪律管理的经验和教训</td>
<td colspan="3">大班的孩子接近青春期，很多时候对于大声发音和上台表演这件事情比较敏感。加上女生之间的攀比和男女同学之间微妙的情感，让大班的授课比较难达到预期的效果，需要很多助教的支持。 </td></tr>
<tr>
<td>
有趣的、感动的或其他任何值得记录的细节</td>
<td colspan="3">
感觉小班的孩子接受能力和兴趣都要更好一些。午休回去，还有学生很神气的问我说，老师，did you have lunch?
大班的孩子接近青春期，很多时候对于大声发音和上台表演这件事情比较敏感。加上女生之间的攀比和男女同学之间微妙的情感，让大班的授课比较难达到预期的效果，需要很多助教的支持。</td></tr></table> 
==第五次活动==

<table class="table">

<tr>
<td colspan="4">
课程回顾 </td></tr>
<tr>
<td>课程名称 </td>
<td>animal</td>
<td>学生信息（实际人数、年级等信息） </td>
<td>小班：12 大班：14</td></tr>
<tr>
<td>授课人 </td>
<td>felicia</td>
<td>助教 </td>
<td>沉默的玩，立夏1207，鹏鹏，eriol,未知数，nancy0819</td></tr>
<tr>
<td>教学计划是否完成 </td>
<td colspan="3">是</td></tr>
<tr>
<td>课堂效果如何 </td>
<td colspan="3">整体来讲还好</td></tr>
<tr>
<td>
对下次课有什么要求或建议</td>
<td colspan="3">希望讲课的内容不要太深，多带着小朋友们说，通过助教让每个小朋友都能够掌握课堂的内容</td></tr>
<tr>
<td colspan="4">
以下内容非必填项，可根据实际情况选填</td></tr>
<tr>
<td>备课/授课的宝贵经验和教训</td>
<td colspan="3">a 还是要说的是小朋友们的英语基础确实比较差，不过其中不乏基础好的小朋友。例如之前已经学过的自我介绍，而且在他们已经学过几年英语的基础上，大班能够很流利的用英文介绍自己的小朋友寥寥无几，小班要好一点。不过，仔细观察，还是能够感受到，他们大部分是愿意学习英语的。上课没有认真听课，只是因为确实不知道老师在前面讲的是什么，没有办法跟着老师的“脚步”走。 b 上课的内容不宜安排的太深，而且内容尽量要安排小朋友们感兴趣的话题。上课的方式尽量避免老套的上课模式，多增加一些歌曲、儿歌或游戏等的欢快一点的教学，更能够提高小朋友的兴趣，也能够更好的控制好课堂。 c 上课的时候尽量充分的利用好助教，在学习到新的东西的时候，将小朋友们分组，让助教分组的帮助小朋友们练习、记忆。这样既不耽误课堂的时间，而且也能够照顾到所有小朋友们。 </td></tr>
<tr>
<td>课堂控制/纪律管理的经验和教训</td>
<td colspan="3">课堂的秩序还是比较难维持的。在小班上课的时候，第一堂课还好，第二堂课开始，就有点失控了，不再那么乖巧的听课。大班的秩序主要还是几个男生捣乱，不过把他们分开，并安插助教在他们中间，就好了很多。不过，大班的女生还有看课外书的，写作业的，等等。主讲在讲课的时候，经常性的提问等方式，让他们的神经紧张起来。</td></tr>
<tr>
<td>
有趣的、感动的或其他任何值得记录的细节</td>
<td colspan="3">还是要提一下尚总涛（应该没记错），觉得这个男孩子还是有些不同的。第一堂课的时候没有认真听课，下课的时候走到黑板前面，我就和他聊了起来，问他是不是上课很无聊，为什么不认真听课，他说，是真的都不知道怎么读，也不知道什么意思，跟不上老师。我就挨个句子，单词的给他讲，他很认真的跟我读。能够感受到他真的是想学习的。第二堂课他就很认真的学习起来，把我讲的单词都记在本子上，不会的单词还转身去问后面的助教怎么读。还有就是下课后，老师将我们捐的衣服发给小朋友，后来尚总涛又把衣服送了回来。觉得有点[[Special:用户贡献/子涵|子涵]] 2013年8月20日 (二) 20:49 (CST)</td></tr></table>

 
==第六次活动==

<table class="table">

<tr>
<td colspan="4">
课程回顾 </td></tr>
<tr>
<td>课程名称 </td>
<td></td>
<td>学生信息（实际人数、年级等信息） </td>
<td>小班10人</td></tr>
<tr>
<td>授课人 </td>
<td>小黑小红</td>
<td>助教 </td>
<td>蛇蛇，Eriol,AX,Nancy,树杈，立夏（木紫李），Tony (希望没漏，应该没漏)谢谢所有助教老师哇！</td></tr>
<tr>
<td>教学计划是否完成 </td>
<td colspan="3">完成</td></tr>
<tr>
<td>课堂效果如何 </td>
<td colspan="3">首先是借助飞行棋（以前盖饭提供的好点子，哈哈！）复习前几次课的内容，小朋友们蛮有兴趣的。助教老师的参与，小朋友们的兴致更高了。第二部分是关于母亲节的，小朋友自己动手制作小卡片。</td></tr>
<tr>
<td>
对下次课有什么要求或建议</td>
<td colspan="3"></td></tr>
<tr>
<td colspan="4">
以下内容非必填项，可根据实际情况选填</td></tr>
<tr>
<td>备课/授课的宝贵经验和教训</td>
<td colspan="3">多多鼓励，就会有惊喜！像冯景朔，总说“老师，我不会！”小黑说：“你试试呗，不要害羞嘛！”其实，最后他表现的很不错！</td></tr>
<tr>
<td>课堂控制/纪律管理的经验和教训</td>
<td colspan="3">有一个问题，是关于杨华勇的，发现他基本就不跟着大家的上课节奏来。第二次课时，他和冯景朔闹了点小矛盾，就没太跟着大家的节奏。这次，立夏辅导他时，他基本不搭理她诶。后来，小黑跟他聊，他也只顾着玩文曲星里的游戏。我说了一会，发现他没听我的，还问我句：老师，你看这个游戏，怎么玩诶？我，我，我，囧了！后来，了解到，他是不喜欢英语，喜欢数学，所有喜欢上经济课。</td></tr>
<tr>
<td>
有趣的、感动的或其他任何值得记录的细节</td>
<td colspan="3">蛇蛇辅导的几个女生，制作的贺卡，很好看，很有爱！上讲台前来表达时，虽有点小羞涩，但已经可以很大声地说英文了！ 竹林秋雨，介绍自己真名时，直接被冯景朔叫“树杈”了！哈……</td></tr></table> 
==参考页面==
*[http://www.ygclub.org/wiki/index.php?doc-view-584.html 旧百科原始链接]

2011年春—怀柔育才—英语—学生课堂表现

2013-08-20T12:49:02Z

子涵：Importing text file

==第一次活动==
大班：
TBODY><table class="table">

<tr>
<td>序号 </td>
<td>姓名 </td>
<td>课堂表现</td></tr>
<tr>
<td> 1</td>
<td> 韩大龙</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 2</td>
<td> 韩二龙</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 3</td>
<td> 曾凌</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 4</td>
<td> 尚总涛</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 5</td>
<td> 郭浩东</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>6</td>
<td>唐研</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>7</td>
<td>李超凡</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>8</td>
<td>李心茹</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>9</td>
<td>张璇</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>10</td>
<td>徐艳艳</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>11</td>
<td>王子贤</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>12</td>
<td>陈道飞</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 13</td>
<td> 陈道娇</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 14</td>
<td> 周秋丽</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 15</td>
<td> 王晓彤</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 16</td>
<td> 高昊</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>17</td>
<td>周江涛</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>18</td>
<td>许松涛</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>19</td>
<td>杜佳佳</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>20</td>
<td>任学文</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>21</td>
<td>陈龙</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>22</td>
<td>许倩</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>23</td>
<td>李艳娇</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>24</td>
<td>朱慧霞</td>
<td></td></tr>
<tr>
</tr><tr>

</tr></table>
小班：
TBODY><table class="table">

<tr>
<td>序号 </td>
<td>姓名 </td>
<td>课堂表现</td></tr>
<tr>
<td> 1</td>
<td> 林雅贤</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 2</td>
<td> 周楠</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 3</td>
<td> 周薇</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 4</td>
<td>许恺雯</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 5</td>
<td>许婷婷</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>6</td>
<td>任成宝</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>7</td>
<td>李宏毅</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>8</td>
<td>陈杰</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>9</td>
<td>李小妮</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>10</td>
<td>王秀平</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>11</td>
<td>李呈祥</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>12</td>
<td>冯景朔</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 13</td>
<td>亢小龙</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 14</td>
<td>桑晓宇</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 15</td>
<td>肖艳莉</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 16</td>
<td>杨华勇</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>17</td>
<td>吴敬宇</td>
<td></td></tr>
<tr>

</tr></table> 
==第二次活动==
大班：
TBODY><table class="table">

<tr>
<td>序号 </td>
<td>姓名 </td>
<td>课堂表现</td></tr>
<tr>
<td> 1</td>
<td> 韩大龙</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 2</td>
<td> 韩二龙</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 3</td>
<td> 曾凌</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 4</td>
<td> 尚总涛</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 5</td>
<td> 郭浩东</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>6</td>
<td>唐研</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>7</td>
<td>李超凡</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>8</td>
<td>李心茹</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>9</td>
<td>张璇</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>10</td>
<td>徐艳艳</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>11</td>
<td>王子贤</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>12</td>
<td>陈道飞</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 13</td>
<td> 陈道娇</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 14</td>
<td> 周秋丽</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 15</td>
<td> 王晓彤</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 16</td>
<td> 高昊</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>17</td>
<td>周江涛</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>18</td>
<td>许松涛</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>19</td>
<td>杜佳佳</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>20</td>
<td>任学文</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>21</td>
<td>陈龙</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>22</td>
<td>许倩</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>23</td>
<td>李艳娇</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>24</td>
<td>朱慧霞</td>
<td></td></tr>
<tr>
</tr><tr>
</tr></table>
小班：
TBODY><table class="table">

<tr>
<td>序号 </td>
<td>姓名 </td>
<td>课堂表现</td></tr>
<tr>
<td> 1</td>
<td> 林雅贤</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 2</td>
<td> 周楠</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 3</td>
<td> 周薇</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 4</td>
<td>许恺雯</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 5</td>
<td>许婷婷</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>6</td>
<td>任成宝</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>7</td>
<td>李宏毅</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>8</td>
<td>陈杰</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>9</td>
<td>李小妮</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>10</td>
<td>王秀平</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>11</td>
<td>李呈祥</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>12</td>
<td>冯景朔</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 13</td>
<td>亢小龙</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 14</td>
<td>桑晓宇</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 15</td>
<td>肖艳莉</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 16</td>
<td>杨华勇</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>17</td>
<td>吴敬宇</td>
<td></td></tr>
<tr>
</tr></table> 
==第三次活动==
大班：
TBODY><table class="table">

<tr>
<td>序号 </td>
<td>姓名 </td>
<td>课堂表现</td></tr>
<tr>
<td> 1</td>
<td> 韩大龙</td>
<td>没来，听说举家迁往上海了，只见到了照片，希望以后有更好的发展</td></tr>
<tr>
<td> 2</td>
<td> 韩二龙</td>
<td>同上</td></tr>
<tr>
<td> 3</td>
<td> 曾凌</td>
<td>
特别特别内向！好像英语基础很差。但是玩UNO到最后开心了也会主动说单词了。如果教学内容太难，不要强迫他说，或者上台。只要给更多的表现
机会，无论是说英语说汉语都好。希望以后的主讲和助教都要好好注意保护他的自尊心！！</td></tr>
<tr>
<td> 4</td>
<td> 尚总涛</td>
<td>
因为朋友韩大龙要走了所以情绪低落。好像是班里的大哥大，但有些时候还是会腼腆。课后还主动帮我擦黑板，是个重感情又好心的孩子。只不过有些
小毛病需要注意下。</td></tr>
<tr>
<td> 5</td>
<td> 郭浩东</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>6</td>
<td>唐研</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>7</td>
<td>李超凡</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>8</td>
<td>李心茹</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>9</td>
<td>张璇</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>10</td>
<td>徐艳艳</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>11</td>
<td>王子贤</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>12</td>
<td>陈道飞</td>
<td>一看就是个聪明孩子</td></tr>
<tr>
<td> 13</td>
<td> 陈道娇</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 14</td>
<td> 周秋丽</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 15</td>
<td> 王晓彤</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 16</td>
<td> 高昊</td>
<td>很积极呢！叫Chuck的都是聪明孩子</td></tr>
<tr>
<td>17</td>
<td>周江涛</td>
<td>也很积极！</td></tr>
<tr>
<td>18</td>
<td>许松涛</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>19</td>
<td>杜佳佳</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>20</td>
<td>任学文</td>
<td>大姐风范啊，自信，英语学的最好，爱表达，反应快，记忆力好。</td></tr>
<tr>
<td>21</td>
<td>陈龙</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>22</td>
<td>许倩</td>
<td>上课有点无精打采，但是好像因为学的快。下课很活跃，漂亮小姑娘。</td></tr>
<tr>
<td>23</td>
<td>李艳娇</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>24</td>
<td>朱慧霞</td>
<td></td></tr>
<tr>
</tr><tr>
</tr></table>
小班：
TBODY><table class="table">

<tr>
<td>序号 </td>
<td>姓名 </td>
<td>课堂表现</td></tr>
<tr>
<td> 1</td>
<td> 林雅贤</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 2</td>
<td> 周楠</td>
<td>很可爱，但是让上台表演对话和周薇抱在一起怎么都不愿上，觉得自己什么都不会，不太有自信。上课话多。</td></tr>
<tr>
<td> 3</td>
<td> 周薇</td>
<td>小美女呀~聪明样子~乖</td></tr>
<tr>
<td> 4</td>
<td>许恺雯</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 5</td>
<td>许婷婷</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>6</td>
<td>任成宝</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>7</td>
<td>李宏毅</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>8</td>
<td>陈杰</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>9</td>
<td>李小妮</td>
<td>内向，但接受能力很好，口语发音都不错！需要更多的表现机会！</td></tr>
<tr>
<td>10</td>
<td>王秀平</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>11</td>
<td>李呈祥</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>12</td>
<td>冯景朔</td>
<td>条件还不错，就是身边太多不听讲的，难免受干扰</td></tr>
<tr>
<td> 13</td>
<td>亢小龙</td>
<td>坐姿不好，上课不听讲，觉得自己什么都不会</td></tr>
<tr>
<td> 14</td>
<td>桑晓宇</td>
<td>和亢小龙类似，但能好一些</td></tr>
<tr>
<td> 15</td>
<td>肖艳莉</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 16</td>
<td>杨华勇</td>
<td>会问很多问题，有时候发音还是很不错的，跟读模仿也很不错</td></tr>
<tr>
<td>17</td>
<td>吴敬宇</td>
<td></td></tr>
<tr>
</tr></table> 
==第四次活动==
大班： 
TBODY>
<TABLE class=table>

<TR>
<TD>序号 </TD>
<TD>姓名 </TD>
<TD>课堂表现</TD></TR>
<TR>
<TD> 1</TD>
<TD> 韩大龙</TD>
<TD></TD></TR>
<TR>
<TD> 2</TD>
<TD> 韩二龙</TD>
<TD></TD></TR>
<TR>
<TD> 3</TD>
<TD> 曾凌</TD>
<TD>貌似对英语不太感兴趣，上课的时候我带着他读单词，每次都很小声。而且老师在上面讲课的时候，他有几次拿出数学作业在写，或者拿本课外书。</TD></TR>
<TR>
<TD> 4</TD>
<TD> 尚总涛</TD>
<TD>比较大，很重感情的孩子，下午的英语课情绪一直很低落，而且脾气也不太好，可能是因为大龙的关系。下课的时候与女生有矛盾，我拉过来跟他聊天，我问他觉得我们的课有没有用，他以一种特别官方的没感情的语调告诉我说：有用，以后会有用。我挺在意这个孩子的。</TD></TR>
<TR>
<TD> 5</TD>
<TD> 郭浩东</TD>
<TD></TD></TR>
<TR>
<TD>6</TD>
<TD>唐研</TD>
<TD></TD></TR>
<TR>
<TD>7</TD>
<TD>李超凡</TD>
<TD>特别粘助教老师，有问题的时候总说自己不会。课上完全按照自己的意识来，不跟老师的节奏。</TD></TR>
<TR>
<TD>8</TD>
<TD>李心茹</TD>
<TD></TD></TR>
<TR>
<TD>9</TD>
<TD>张璇</TD>
<TD></TD></TR>
<TR>
<TD>10</TD>
<TD>徐艳艳</TD>
<TD></TD></TR>
<TR>
<TD>11</TD>
<TD>王子贤</TD>
<TD></TD></TR>
<TR>
<TD>12</TD>
<TD>陈道飞</TD>
<TD>很聪明的孩子，在英语上也比较有热情，很愿意表现自己。</TD></TR>
<TR>
<TD> 13</TD>
<TD> 陈道娇</TD>
<TD></TD></TR>
<TR>
<TD> 14</TD>
<TD> 周秋丽</TD>
<TD></TD></TR>
<TR>
<TD> 15</TD>
<TD> 王晓彤</TD>
<TD></TD></TR>
<TR>
<TD> 16</TD>
<TD> 高昊</TD>
<TD>聪明，学的比较快，水平挺高的。但是喜欢闹事，挑事，班级里不稳定因素。</TD></TR>
<TR>
<TD>17</TD>
<TD>周江涛</TD>
<TD>也挺聪明，上课跟尚总涛坐一起，有时候扰乱课堂纪律，不过总体还好。</TD></TR>
<TR>
<TD>18</TD>
<TD>许松涛</TD>
<TD></TD></TR>
<TR>
<TD>19</TD>
<TD>杜佳佳</TD>
<TD></TD></TR>
<TR>
<TD>20</TD>
<TD>任学文</TD>
<TD></TD></TR>
<TR>
<TD>21</TD>
<TD>陈龙</TD>
<TD></TD></TR>
<TR>
<TD>22</TD>
<TD>许倩</TD>
<TD></TD></TR>
<TR>
<TD>23</TD>
<TD>李艳娇</TD>
<TD></TD></TR>
<TR>
<TD>24</TD>
<TD>朱慧霞</TD>
<TD></TD></TR>
<TR></TR>
<TR></TR></TABLE>
小班： 
TBODY>
<TABLE class=table>

<TR>
<TD>序号 </TD>
<TD>姓名 </TD>
<TD>课堂表现</TD></TR>
<TR>
<TD> 1</TD>
<TD> 林雅贤</TD>
<TD></TD></TR>
<TR>
<TD> 2</TD>
<TD> 周楠</TD>
<TD></TD></TR>
<TR>
<TD> 3</TD>
<TD> 周薇</TD>
<TD></TD></TR>
<TR>
<TD> 4</TD>
<TD>许恺雯</TD>
<TD></TD></TR>
<TR>
<TD> 5</TD>
<TD>许婷婷</TD>
<TD></TD></TR>
<TR>
<TD>6</TD>
<TD>任成宝</TD>
<TD></TD></TR>
<TR>
<TD>7</TD>
<TD>李宏毅</TD>
<TD></TD></TR>
<TR>
<TD>8</TD>
<TD>陈杰</TD>
<TD></TD></TR>
<TR>
<TD>9</TD>
<TD>李小妮</TD>
<TD></TD></TR>
<TR>
<TD>10</TD>
<TD>王秀平</TD>
<TD></TD></TR>
<TR>
<TD>11</TD>
<TD>李呈祥</TD>
<TD></TD></TR>
<TR>
<TD>12</TD>
<TD>冯景朔</TD>
<TD></TD></TR>
<TR>
<TD> 13</TD>
<TD>亢小龙</TD>
<TD></TD></TR>
<TR>
<TD> 14</TD>
<TD>桑晓宇</TD>
<TD></TD></TR>
<TR>
<TD> 15</TD>
<TD>肖艳莉</TD>
<TD></TD></TR>
<TR>
<TD> 16</TD>
<TD>杨华勇</TD>
<TD></TD></TR>
<TR>
<TD>17</TD>
<TD>吴敬宇</TD>
<TD></TD></TR>
<TR></TR></TABLE> 
==第五次活动==
大班：
TBODY><table class="table">

<tr>
<td>序号 </td>
<td>姓名 </td>
<td>课堂表现</td></tr>
<tr>
<td> 1</td>
<td> 韩大龙</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 2</td>
<td> 韩二龙</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 3</td>
<td> 曾凌</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 4</td>
<td> 尚总涛</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 5</td>
<td> 郭浩东</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>6</td>
<td>唐研</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>7</td>
<td>李超凡</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>8</td>
<td>李心茹</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>9</td>
<td>张璇</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>10</td>
<td>徐艳艳</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>11</td>
<td>王子贤</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>12</td>
<td>陈道飞</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 13</td>
<td> 陈道娇</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 14</td>
<td> 周秋丽</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 15</td>
<td> 王晓彤</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 16</td>
<td> 高昊</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>17</td>
<td>周江涛</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>18</td>
<td>许松涛</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>19</td>
<td>杜佳佳</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>20</td>
<td>任学文</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>21</td>
<td>陈龙</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>22</td>
<td>许倩</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>23</td>
<td>李艳娇</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>24</td>
<td>朱慧霞</td>
<td></td></tr>
<tr>
</tr><tr>
</tr></table>
小班：
TBODY><table class="table">

<tr>
<td>序号 </td>
<td>姓名 </td>
<td>课堂表现</td></tr>
<tr>
<td> 1</td>
<td> 林雅贤</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 2</td>
<td> 周楠</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 3</td>
<td> 周薇</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 4</td>
<td>许恺雯</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 5</td>
<td>许婷婷</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>6</td>
<td>任成宝</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>7</td>
<td>李宏毅</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>8</td>
<td>陈杰</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>9</td>
<td>李小妮</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>10</td>
<td>王秀平</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>11</td>
<td>李呈祥</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>12</td>
<td>冯景朔</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 13</td>
<td>亢小龙</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 14</td>
<td>桑晓宇</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 15</td>
<td>肖艳莉</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 16</td>
<td>杨华勇</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>17</td>
<td>吴敬宇</td>
<td></td></tr>
<tr>
</tr></table> 
==第六次活动==
大班：
TBODY><table class="table">

<tr>
<td>序号 </td>
<td>姓名 </td>
<td>课堂表现</td></tr>
<tr>
<td> 1</td>
<td> 韩大龙</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 2</td>
<td> 韩二龙</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 3</td>
<td> 曾凌</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 4</td>
<td> 尚总涛</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 5</td>
<td> 郭浩东</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>6</td>
<td>唐研</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>7</td>
<td>李超凡</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>8</td>
<td>李心茹</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>9</td>
<td>张璇</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>10</td>
<td>徐艳艳</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>11</td>
<td>王子贤</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>12</td>
<td>陈道飞</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 13</td>
<td> 陈道娇</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 14</td>
<td> 周秋丽</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 15</td>
<td> 王晓彤</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 16</td>
<td> 高昊</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>17</td>
<td>周江涛</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>18</td>
<td>许松涛</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>19</td>
<td>杜佳佳</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>20</td>
<td>任学文</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>21</td>
<td>陈龙</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>22</td>
<td>许倩</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>23</td>
<td>李艳娇</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>24</td>
<td>朱慧霞</td>
<td></td></tr>
<tr>
</tr><tr>
</tr></table>
小班：
TBODY><table class="table">

<tr>
<td>序号 </td>
<td>姓名 </td>
<td>课堂表现</td></tr>
<tr>
<td> 1</td>
<td> 林雅贤</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 2</td>
<td> 周楠</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 3</td>
<td> 周薇</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 4</td>
<td>许恺雯</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 5</td>
<td>许婷婷</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>6</td>
<td>任成宝</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>7</td>
<td>李宏毅</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>8</td>
<td>陈杰</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>9</td>
<td>李小妮</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>10</td>
<td>王秀平</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>11</td>
<td>李呈祥</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>12</td>
<td>冯景朔</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 13</td>
<td>亢小龙</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 14</td>
<td>桑晓宇</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 15</td>
<td>肖艳莉</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td> 16</td>
<td>杨华勇</td>
<td></td></tr>
<tr>
<td>17</td>
<td>吴敬宇</td>
<td></td></tr>
<tr>
</tr></table>

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==参考页面==
*[http://www.ygclub.org/wiki/index.php?doc-view-616.html 旧百科原始链接]

2011年春—怀柔育才—英语—助教反馈

2013-08-20T12:49:01Z

子涵：Importing text file

==第一次活动==

<TABLE class=table>

<TR>
<TD>课堂总体情况 （备注：可以综合来记录，或者分段记录不同助教的反馈） </TD>
<TD>
总体学生能够配合老师的课程认真学习, 课堂纪律较好。         
课堂气氛挺好，Julia能带动学生们的思维跟着自己走。 学生们有的时候有些害羞，选人上台表演时，学生们不会自愿上台。分组表演时，每一组只是有一两个稍显积极。</TD></TR>
<TR>
<TD> 期望下节课主讲复习的内容</TD>
<TD>
 两首英文歌曲复习肢体的英文单词
歌曲Clap,clap,clap the hands的复习，主要还是加深例如toe,finger,knee等肢体部分单词以及wiggle, clap, bend, nod等肢体动作单词的印象。</TD></TR>
<TR>
<TD> 对课程内容设置的不同见解 </TD>
<TD> </TD></TR>
<TR>
<TD>给讲师的评语 </TD>
<TD> Julia 声音洪亮，对课堂上学生的反映把握很准确，有职业教师的范儿。</TD></TR>
<TR>
<TD> 课堂讲课和助教中存在的问题</TD>
<TD>
 大班和小班还是有一定的差距，课程上要有所改变。
需要分组练习时，希望助教多关注一下不是太积极的学生。比如有些单词可能跟着主讲一起念的时候学生并没听清所以会有念错现象。还有就是可能英语平时不是强项，分组练习时也不是很敢读出来念出来。</TD></TR>
<TR>
<TD>如果自己来主讲同样的内容， 有什么新想法 </TD>
<TD> </TD></TR></TABLE>
 
==第二次活动==

<TABLE class=table>

<TR>
<TD> 课堂总体情况（备注：可以综合来记录，或者分段记录不同助教的反馈)</TD></TR>
<TR>
<TD> </TD>
<TD></TD></TR>
<TR>
<TD> 期望下节课主讲复习的内容</TD>
<TD>  </TD></TR>
<TR>
<TD> 对课程内容设置的不同见解</TD>
<TD>  </TD></TR>
<TR>
<TD> 给讲师的评语</TD>
<TD>  </TD></TR>
<TR>
<TD> 课堂讲课和助教中存在的问题</TD>
<TD>  </TD></TR>
<TR>
<TD>
 如果自己来主讲同样的内容，
有什么新想法</TD>
<TD>  </TD></TR></TABLE> 
 
==第三次活动==
<TABLE class=table>

<TR>
<TD> 课堂总体情况（备注：可以综合来记录，或者分段记录不同助教的反馈)</TD></TR>
<TR>
<TD>课堂纪律良好,小怀很有老师范儿`~ </TD>
<TD></TD></TR>
<TR>
<TD>
 期望下节课主讲复习的内容
简单的对话 My name is..My English name is...I'm from,颜色</TD>
<TD>  </TD></TR>
<TR>
<TD>
 对课程内容设置的不同见解</TD>
<TD>  </TD></TR>
<TR>
<TD>
 给讲师的评语：
讲的很好~寓教于乐，另外UNO牌很有意思</TD>
<TD>  </TD></TR>
<TR>
<TD> 课堂讲课和助教中存在的问题</TD>
<TD>  </TD></TR>
<TR>
<TD>
 如果自己来主讲同样的内容，有什么新想法：
个人认为助教应该发挥鼓励或者激励孩子的作用。助教可以在和孩子的互动中，向孩子渗透更多的知识，并鼓励孩子们上台展示新学的东西，这样更有利于孩子们掌握知识。</TD>
<TD>  </TD></TR></TABLE> 
==第四次活动==

<TABLE class=table>

<TR>
<TD> 课堂总体情况（备注：可以综合来记录，或者分段记录不同助教的反馈)</TD></TR>
<TR>
<TD> </TD>
<TD></TD></TR>
<TR>
<TD> 期望下节课主讲复习的内容</TD>
<TD>  </TD></TR>
<TR>
<TD> 对课程内容设置的不同见解</TD>
<TD>  </TD></TR>
<TR>
<TD> 给讲师的评语</TD>
<TD>  </TD></TR>
<TR>
<TD> 课堂讲课和助教中存在的问题</TD>
<TD>  </TD></TR>
<TR>
<TD>
 如果自己来主讲同样的内容，
有什么新想法</TD>
<TD>  </TD></TR></TABLE> 
 
==第五次活动==

<TABLE class=table>

<TR>
<TD> 课堂总体情况（备注：可以综合来记录，或者分段记录不同助教的反馈)</TD></TR>
<TR>
<TD> </TD>
<TD></TD></TR>
<TR>
<TD> 期望下节课主讲复习的内容</TD>
<TD>  </TD></TR>
<TR>
<TD> 对课程内容设置的不同见解</TD>
<TD>  </TD></TR>
<TR>
<TD> 给讲师的评语</TD>
<TD>  </TD></TR>
<TR>
<TD> 课堂讲课和助教中存在的问题</TD>
<TD>  </TD></TR>
<TR>
<TD>
 如果自己来主讲同样的内容，
有什么新想法</TD>
<TD>  </TD></TR></TABLE> 
 
==第六次活动==

<TABLE class=table>

<TR>
<TD> 课堂总体情况（备注：可以综合来记录，或者分段记录不同助教的反馈)</TD></TR>
<TR>
<TD> </TD>
<TD></TD></TR>
<TR>
<TD> 期望下节课主讲复习的内容</TD>
<TD>  </TD></TR>
<TR>
<TD> 对课程内容设置的不同见解</TD>
<TD>  </TD></TR>
<TR>
<TD> 给讲师的评语</TD>
<TD>  </TD></TR>
<TR>
<TD> 课堂讲课和助教中存在的问题</TD>
<TD>  </TD></TR>
<TR>
<TD>
 如果自己来主讲同样的内容，
有什么新想法</TD>
<TD>  </TD></TR></TABLE> 
==参考页面==
*[http://www.ygclub.org/wiki/index.php?doc-view-585.html 旧百科原始链接]

2011年春—怀柔育才—英语—学生出勤和课堂表现

2013-08-20T12:49:01Z

子涵：Importing text file

见附件excel表格，包括学生的出勤统计和课堂表现（如有记录的话）。每次活动之后更新。 
==参考页面==
*[http://www.ygclub.org/wiki/index.php?doc-view-580.html 旧百科原始链接]

2010育才学校趣味语文教案汇总

2013-08-20T12:48:40Z

子涵：Importing text file

授课主题：那时候，我爱“玩儿”课——童年游戏  by 子涵 
 
==2010-03-27 藏好了吗？藏好啦==
授课对象：小学三年级学生，12人左右 授课目标： 1、通过游戏和语文课的结合，培养孩子们对文字的感受和“讲故事”的能力 2、通过老师提供的故事，启发孩子的想象力，分小组合作完成角色故事 3、契合孩子们的心灵，引起他们的共鸣，让童年游戏成为他们最美好的回忆 所需教具：若干张游戏的图片、写着游戏名称的卡片、若干张白纸、配合故事的彩色图片 授课提纲： 1、引入新课（3’） 所需教具：一些游戏的彩色图片、写着各种游戏名称的卡片 1.1 先考大家一个脑筋急转弯：老师问一个小朋友，你最喜欢什么课？ 答案是：最喜欢下课！ ——大家一定都很爱“玩儿”课吧！ 1.2 你最喜欢玩什么游戏？为什么？（同学说到这个游戏的时候，如有图片，老师请展示） 2、课堂活动（5’） 所需教具：写着各种游戏名称的卡片 考一考大家，这些都是什么游戏？ 分成两个小组，做对抗赛： 老师手里有一些卡片，上面写着各种游戏的名称，上来的同学请根据游戏的名字，配合做动作，让另一个组的同学们来猜这是什么游戏。 总结：请大家注意互相合作的重要。 3、引入故事（10’） 所需教具：若干张根据故事画的彩色图片 3.1看得出来大家都很喜欢玩儿。老师这里有一篇关于“玩”的故事，大家愿意和老师一起来读一下吗？ 3.2 老师朗读诗歌《藏好了吗？》 ——藏好了吗? ——还没呢! 在枇杷树下, 在牡丹丛里, 捉迷藏的孩子们. ——藏好了吗? ——还没呢! 在枇杷树枝间, 在绿绿的果实里, 小鸟和枇杷果. ——藏好了吗? ——还没呢! 在蓝天外, 在泥土里, 夏天和春天. 3.3 启发思考： 听完这首诗歌，你觉得它讲的是哪一个游戏？你想到了怎样的画面？ 展示图片，再加上听完这首诗歌，你在图片上看到了哪些东西？ 启发孩子们思考：如果要你来根据图画讲一个故事，你觉得这个故事里可以有一些什么样的角色？它们之间会发生什么事情？ 4、分小组编故事，然后与大家分享（20’，构思10’，展示10’） 所需教具：若干张白纸 助教：请助教坐到一个小组的学生旁边 请你和你的组员们一起，根据图片，构思一个小故事。每个组员在这个小故事里都扮演一个角色，请你们把每个角色要说的话写下来或者画下来（形式不限）。然后请你们来表演出你们的故事。

 
==2010-04-10 了不起的狐狸爸爸 ==

 授课对象：小学三年级学生，12人左右 授课内容：《了不起的狐狸爸爸》故事节选 授课目标： 1、让孩子们阅读“了不起的狐狸爸爸”的故事，获得单纯的阅读童话的乐趣 2、让孩子们通过狐狸爸爸的故事，和一系列课堂活动，理解为人父母的不易和艰辛 3、让孩子们初步尝试角色扮演 所需教具：若干张表明角色的卡片/道具/面具 授课提纲： 1、引入新课（5’） 所需道具：狐狸爸爸的面具 老师讲解“了不起的狐狸爸爸”故事大概，同时配合一些道具，吸引孩子的注意力，提高他们的兴趣。重点讲出狐狸爸爸为了保护一家所做的努力。 2、课堂活动（10’） 大家都玩过一个游戏“老鹰捉小鸡”对吧？我们今天来玩一个“猎人捉狐狸”：请一位同学来扮演狐狸爸爸，一位同学来扮演猎人（第一轮由老师来做猎人），另外三位同学来做小狐狸。 游戏结束之后，启发孩子们思考：做狐狸爸爸容不容易？爸爸为了保护自己的孩子，都做了哪些事情？你们的爸爸妈妈为了保护你们，容不容易？等等。 3、阅读故事并讨论（15’） 所需教具：打印好从《了不起的狐狸爸爸》里面截取的一个小故事的课件（不需要太多，基本上准备好两个孩子一起看一份的量） 现在我们就来看狐狸爸爸保护小狐狸的故事。老师跟小孩子们一起，分角色朗读这个故事。 读完一遍过后，老师提问：为什么说狐狸爸爸了不起？他都做了哪些事情？ 然后可再分角色朗读一遍，老师提问：如果你是狐狸爸爸，你会怎么做？如果你是小狐狸，你会为爸爸做些什么事情？ 4、分角色表演（15’） 所需教具：各个角色的面具/身份卡片 学生可分为两组各自商量，每组都由老师分派好角色：狐狸爸爸、狐狸妈妈、小狐狸、三个坏蛋、旁白 小组商量8分钟左右，然后让孩子们来自由表演出这个狐狸爸爸利用聪明才智保护家人的故事。 《了不起的狐狸爸爸》故事节选 在洞里，狐狸太太温柔的为狐狸先生舔着尾巴的残根，以便使他止住血。“这是方圆几英里最漂亮的尾巴。”她一边舔着一边说。 “真痛呀！”狐狸先生说。 “我知道你痛，亲爱的，但是很快就会好起来的。” “而且他很快就会长出来的，爸爸。”其中一个小狐狸说道。 “他在也长不出来了，”狐狸先生说，“我下半生不会再有尾巴了。”他看上去很沮丧。 这天晚上，狐狸一家没有东西吃，孩子们很快便打起盹来。狐狸太太也睡着了。但是狐狸先生由于尾巴根的伤痛，怎么也睡不着。“嗯，”他暗想，“我看自己竟然还活着，这就够幸运的了。现在他们发现了我们的洞口，我们必须尽快搬家，不然的话，我们将永无宁日……那是什么动静？”他敏捷的转过头去，倾听着。他现在听到的声音是一只狐狸所能听到的最可怕的声音——锄头挖进土里的嚓嚓声。 “醒醒，”他喊道，“他们要把咱们挖出去了！” 狐狸太太顿时就醒了，她坐起身来，浑身发抖。“你敢肯定是这么回事吗？”她悄声耳语道。“绝对没错！听！” “他们会杀了我的孩子的！”狐狸太太哭道。 “办不到。”狐狸先生说。 “可是亲爱的，他们会的！”狐狸太太啜泣着说，“你知道他们会的。” 锄头不停的在他们头上挖着，发出咯吱、咯吱、咯吱的声响。小石块和土粒开始从地道的顶上往下落。 “他们会怎样杀死我们？妈妈。”其中一个小狐狸问道。他吓得睁大那双又黑又圆的眼睛。“那儿会有狗吗？”他说。 狐狸太太开始哭起来，她让四个孩子凑紧自己，并紧紧地搂着他们。 突然，他们头顶上“咔嚓”一声巨响，一个锋利的锄头透直穿洞顶，落了下来。看到这个可怕的东西，狐狸先生像是通了电似的，他跳起来喊道：“有办法了！快点！一会儿也不能耽搁了！这怎么以前就没有想到呀！”　 “想到什么？爸爸？” “狐狸挖洞会比人挖得更快!”狐狸先生一边大声说着，一边开始挖了起来，“世界上谁也没有狐狸挖洞挖的快。” 　　为了逃命，狐狸先生用前爪挖了起来，挖下来的土呼呼的向身后飞去，狐狸太太跑向前去，助他一臂之力，四个孩子也来帮忙。 “向下挖!”狐狸先生命令道，“我们必须往深处挖，越深越好！” 地道越来越长了。它以很陡的坡度向下延伸，随着深度的增加，离地面也愈来愈远了。母亲、父亲和所有的四个孩子都在一起挖着。他们的前腿飞快的运动着，　让人都看不清。锄头的咯吱声和嚓嚓声渐渐地变得越来越微弱了。 大约一个小时之后，狐狸先生停下来挖下来。“停！”他说。他们都停了下来。他们转过身去向后看着自己刚刚挖过来的长长的地道。周围一片寂静。“呃！”狐狸先生说道，“我看咱们已经干完了！他们决不会挖这么深的。大家干得很好！” 他们都坐下来喘息着。狐狸太太对他们的孩子说：“你们可要知道，要不是你们的爸爸，我们现在早就没命了，你们的爸爸是一个了不起的狐狸。”  
 
==剧本《孤独的小猪》==

 孤独的小猪 【场景】小猪家的院子外面 【角色】小猪、小刺猬、小山羊、小白兔、大灰狼、房子、窗户、篱笆、大树 小猪之歌：我不需要谁帮助 “我的日子真好过，快乐又舒服。我不需要谁帮助，谁也别来麻烦我。谁有困难来找我，我可要发火，我有困难你不管我，我才不在乎。哩噜噜噜噜哩……” 
 （一）小刺猬的求助 小刺猬背着一身的果子，正路过小猪的房子，累得直喘粗气，呼唤小猪的帮助：“哎哟，哎哟……小猪小猪……” 小猪正躺在自己舒服的小床上睡午觉，听到小刺猬的声音，没好气地说：“啊？真讨厌！” 小猪打开窗户探出头来，不耐烦地说：“干什么？” 小刺猬：“小猪，帮我从背上拿下来几颗红果好吗？” 小猪：“我不要别人帮忙，我也不帮别人”。说着话就把窗户关上了。 小刺猬吃了一惊，失望地走了。 大树在一旁看到，叹了口气：“唉！” 
 （二）小山羊躲雨 这时候天起了凉风，乌云来了，遮住了太阳，一阵大雨倾盆而降。 小山羊顶着荷叶跑过来，正好跑到了小猪的家门口。 小山羊：“小猪，小猪，请让我到屋里避避雨。” 小猪从窗口探出头来，冷冷地说：“对不起，我不帮别人，我也不要别人帮忙。” 小山羊很吃惊：“啊？” 房子都发出叹息：“哎，太不象话了。” 
 （三）小白兔求援 小白兔被大灰狼追赶，绕过丛林奔跑着，看到小猪的家赶紧跑来求助。 小白兔：“小猪，小猪，快让我躲一躲。” 小猪在窗口愤愤地说：“不！” 小猪的窗户劝小猪说：“人家有危险！” 大树说：“快让人家进来！” 小猪的篱笆都看不过去了，自己打开门：“我开门放它进来。”篱笆自己把小门打开了。 小猪看见门开了，马上奔过去把门又关上了，嚷嚷着：“我不要你管！” 小白兔趴在小猪的篱笆上，喊小猪：“小猪，快开门……” 小猪用屁股堵在小门上，固执地说：“不开，就不开！” 眼看大灰狼就要抓住小白兔了，小白兔只好放弃了向小猪求助的打算，被大灰狼追地绕着小猪的院子团团转。 篱笆不听小猪的话，松动出一条缝隙让小白兔躲进小猪的院子里，待大灰狼也要从篱笆缝儿里溜进来的时候，篱笆却紧紧地扎了起来，把大灰狼的脑袋夹在了篱笆里。 大灰狼和篱笆较劲的时候，小白兔匆匆忙忙地从篱笆开的另外一个缝里钻了出去，躲到丛林里不见了。大灰狼一个大屁蹲做在地上，却再也找不到小白兔了。 
 （四）小猪的麻烦来了 小猪又开始高兴地唱歌：“哩噜噜噜噜哩……” 小猪的歌声传出来，大灰狼眼珠一转：“小兔子跑了不是还有小猪吗？哈哈，小猪比小兔还肥呢。” 大灰狼蹲着沿篱笆一直走，趴在门口喊：“小猪，把门打开，让我进去仔细听听你唱歌。” 小猪吱悠一声把窗户打开：“谁呀？” 大灰狼捏着鼻子细声细语地说：“还有谁呀，我呀，我最喜欢听你唱歌了。” 小猪很聪明，他早识破了大灰狼的诡计，笑着说：“哼，算了吧，我早听出来了，你是大灰狼。我才不上当呢。” 听了小猪的话，大灰狼气急败坏地冲小猪又蹦又跳，嚷着说：“啊？你不开门，我…我自己冲进来！” 大灰狼使劲踢打着篱笆，一定要闯进小猪的院子。 小猪走上前来，得意地说：“我的篱笆牢又牢，你这是白费力气。” 小猪的话音还没落，他的篱笆就自己一根一根拔出地面，卷了起来。 小猪这下害怕了：“啊？这…这怎么了？” 篱笆开了口：“你不是不要人家帮忙的嘛？”小猪的院墙成了一捆躺在地上的篱笆。小猪坐在地上哭了起来，“我的篱笆……” 大灰狼趁机拉住小猪的小胖手：“别哭，别理他们。干嘛让别人帮忙呢！” 小猪还没意识到拉住自己的是大灰狼，还哭着嘟囔着自己的篱笆，转身一看是大灰狼吓了一跳：“啊！！”可是为时已完，小猪已经被大灰狼逮住了。 
 （五）“谁来帮帮我呀！” “我的日子真好过，快乐又舒服，我不需要谁帮助，谁也别来麻烦我！”大灰狼把小猪装在袋子里扛在肩上，高高兴兴地走在回家的路上。 这时候小猪害怕了，哭着呼唤着：“快来帮帮我！帮帮我……” 大灰狼扭过头来：“哭什么，现在后悔来不及了。” 正在这时，小白兔冲了过来，跑在大灰狼的前面，说：“小猪别急！”，手上攥着的胡椒面就飞到了大灰狼的脸上。让大灰狼措手不及。 只听大灰狼的惨叫声：“哎哟，我的眼睛！” 小白兔趁机拉上小猪就跑：“快走！” 大灰狼赶紧追赶小白兔和小猪：“你往哪儿跑！” 跑到山根下，小山羊从山坡上冲了下来，用犄角狠狠地顶在了大灰狼的肚子上。大灰狼疼得直在地上打滚：“哎哟……” 大灰狼从地上爬起来，一看是小山羊就凶了起来：“是你呀！”说着就扑了过来。 正在这时候，小刺猬把自己蜷缩成一个球滚了过来，正好扎在了大灰狼的脚上，大灰狼的脚成了筛子了。 小猪和小兔看见了就躲在小山后面咯咯地笑。 大灰狼夹着尾巴逃走了。 
 友情之歌：朋友互助，一个人也孤独 朋友们拉着手唱着歌：“他（我）今有难我（他）们来救他，以后不管谁找他（我），他（我）都不退缩。哩噜噜噜噜哩……一人的患难，大家来帮助，只要不自私，自己也不孤独。” （芥菜整理） 
==参考页面==
*[http://www.ygclub.org/wiki/index.php?doc-view-283.html 旧百科原始链接]

英语-2011年春-怀柔育才-第五次活动-课程提纲

2013-04-19T10:58:13Z

子涵：Importing text file

{{Infobox TeachingPlan
| 备课人 =
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== '''授课目标'''==

科学概念： 过程与方法： 情感、态度、价值观：
== '''授课内容'''==
 
== '''授课提纲'''==
第一课时： 第二课时： 
== '''教学环境、材料需求'''==
1、 2、 3、 
== '''助教需求'''==

== '''参考页面'''==

[http://www.ygclub.org/wiki/index.php?doc-view-575.html 旧百科原始链接]

[[Category:未分类教案]]
[[Category:在怀柔育才使用过的教案]]
{{英语教案}}
{{怀柔育才教案}}

英语-2011年春-怀柔育才-第六次活动-课程提纲

2013-04-19T10:58:13Z

子涵：Importing text file

{{Infobox TeachingPlan
| 备课人 = 小黑小红
| Email = shenbeibettina@163.com
| 所属课程组 = 英语
| 课程名称 =
| 上课日期 = 五月八号
| 上课时长 = 50分钟X2
| 授课对象 = 小班
| 学生信息 = 小班约12人
| name = 英语教案
| image = Textbook.JPG
}}

== '''授课目标'''==

 在母亲节说出你的爱！
== '''授课内容'''==
【Review】 
借助“飞行棋”以及助教老师的参与来复习前5次课讲的主要内容 
 
需提前准备好卡片和透明胶 
 
【Leading in】 
It’s Mother’s Day today! 
What can you do for your mom on Mother’s Day? 
Your ideas! 
（关于母亲节部分借鉴2010年春季朝阳育才Sofia主讲的一堂课）  【Focused Learning】 
1 make the bed/sweep the floor/clean the windows/wash the clothes/cook the dinner/go shopping with her etc 
2 助教老师辅导掌握 
 
【Free Practice】 
Guess: 
What he/she is doing? 
He/she is 
 
【Do-it-yourself】 在简易贺卡上写下想对妈妈说的话 
 
需提前准备好空白贺卡、彩笔 
== '''授课提纲'''==
第一课时： 第二课时： 
== '''教学环境、材料需求'''==
1、“飞行棋”卡片以及简易空白贺卡（提前自制） 2、透明胶 3、彩笔 
== '''助教需求'''==

== '''参考页面'''==

[http://www.ygclub.org/wiki/index.php?doc-view-575.html 旧百科原始链接]

[[Category:英语教案]]
[[Category:在怀柔育才使用过的教案]]
{{英语教案}}
{{怀柔育才教案}}