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Template:2014年秋教案

2014-11-03T08:03:36Z

含笑幻子：

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|name=2014年秋教案 |title = 2014年秋教案
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}}

主题-2014年春-怀柔育才-第四次活动-课程提纲

2014-04-22T15:21:39Z

含笑幻子：/* */

{{Infobox TeachingPlan
| name = 课程提纲名称
| image = Textbook.JPG
| 备课人 =
| Email =
| 所属课程组 =
| 上课日期 =
| 上课时长 =
| 授课对象 = 例如平西府弘立学校四年级
| 学生信息 = 例如四年级20个学生左右
| know_previous_class = 知悉前次课情况？Y or N
| plan_reuse = 之前教案的复用 Y or N
}}

== 授课目标 ==

#风筝能飞的简单原理以及放飞的小技巧
#锻炼绘画和动手能力以及团队协作。

== 授课步骤 ==

=== 复习 ===

1 自我介绍，课堂要求。强调下面的内容 5'

尊重——尊重老师、尊重同学 认真——做任何一件事都要认认真真，不能偷工减料 诚实——即使做错了事情也不能够欺骗别人 分享——我们的课堂既是老师们分享自己学到的知识给同学们，也可以是同学们把自己的所见所闻分享给老师们。

=== 引入 ===

纸鸢是什么？风筝的样子？风筝是怎么来的？5'

1 韩信用风筝测量距离 2 用风筝通风报信

=== 演示 ===

白纸吹气，相类似的有纸飞机和真的飞机。有一定得角度和速度15'

=== 技巧 ===

1 准备两人一组，先放一段线风筝摆放角度 10'

2 起飞跑动给予速度和流动

3 维持线没有力量的时候，收线；线力量增加的时候，放线

4 回收空旷的地方，收线要慢

=== ===

上色或者绘画

===<nowiki/>===
4人一组加一个助教。
== 教学环境、材料需求 ==

儿童风筝30个 --主讲准备购买地址：http://detail.tmall.com/item.htm?spm=a1z0k.6846101.0.0.1WUq6D&id=4650544912&_u=m5svj112a75

放飞绳40个 -主讲准备

油画棒-项目组准备

== 助教需求 ==

== 其他请补充 ==

== 参考页面 ==

{{标准参考页面}}

{{课程导航}}

{{标准页面分类}}

主题-2014年春-怀柔育才-第四次活动-课程提纲

2014-04-22T15:16:30Z

含笑幻子：/* 技巧 */

{{Infobox TeachingPlan
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| 备课人 =
| Email =
| 所属课程组 =
| 上课日期 =
| 上课时长 =
| 授课对象 = 例如平西府弘立学校四年级
| 学生信息 = 例如四年级20个学生左右
| know_previous_class = 知悉前次课情况？Y or N
| plan_reuse = 之前教案的复用 Y or N
}}

== 授课目标 ==

#风筝能飞的简单原理以及放飞的小技巧
#锻炼绘画和动手能力以及团队协作。

== 授课步骤 ==

=== 复习 ===

1 自我介绍，课堂要求。强调下面的内容 5'

尊重——尊重老师、尊重同学 认真——做任何一件事都要认认真真，不能偷工减料 诚实——即使做错了事情也不能够欺骗别人 分享——我们的课堂既是老师们分享自己学到的知识给同学们，也可以是同学们把自己的所见所闻分享给老师们。

=== 引入 ===

纸鸢是什么？风筝的样子？风筝是怎么来的？5'

1 韩信用风筝测量距离 2 用风筝通风报信

=== 演示 ===

白纸吹气，相类似的有纸飞机和真的飞机。有一定得角度和速度15'

=== 技巧 ===

1 准备两人一组，先放一段线风筝摆放角度 10'

2 起飞跑动给予速度和流动

3 维持线没有力量的时候，收线；线力量增加的时候，放线

4 回收空旷的地方，收线要慢

=== ===

上色或者绘画

===<nowiki/>===
4人一组加一个助教。
== 教学环境、材料需求 ==

== 助教需求 ==

例如：协助维持课堂记录，记录学生表现，填写课堂反馈。

== 其他请补充 ==

== 参考页面 ==

{{标准参考页面}}

{{课程导航}}

{{标准页面分类}}

主题-2014年春-怀柔育才-第四次活动-课程提纲

2014-04-22T15:04:36Z

含笑幻子：/* 授课目标 */

{{Infobox TeachingPlan
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}}

== 授课目标 ==

#风筝能飞的简单原理以及放飞的小技巧
#锻炼绘画和动手能力以及团队协作。

== 授课步骤 ==

=== 复习 ===

1 自我介绍，课堂要求。强调下面的内容 5'

尊重——尊重老师、尊重同学 认真——做任何一件事都要认认真真，不能偷工减料 诚实——即使做错了事情也不能够欺骗别人 分享——我们的课堂既是老师们分享自己学到的知识给同学们，也可以是同学们把自己的所见所闻分享给老师们。

=== 引入 ===

纸鸢是什么？风筝的样子？风筝是怎么来的？

1 韩信用风筝测量距离 2 用风筝通风报信

=== 演示 ===

白纸吹气，相类似的有纸飞机和真的飞机。有一定得角度和速度

=== 技巧 ===

=== 总结 ===

自己放飞尝试

== 教学环境、材料需求 ==

例如：笔记本电脑播放音乐，学生课件

== 助教需求 ==

例如：协助维持课堂记录，记录学生表现，填写课堂反馈。

== 其他请补充 ==

== 参考页面 ==

{{标准参考页面}}

{{课程导航}}

{{标准页面分类}}

主题-2014年春-怀柔育才-第四次活动-课程提纲

2014-04-21T07:44:10Z

含笑幻子：以“{{Infobox TeachingPlan | name = 课程提纲名称 | image = Textbook.JPG | 备课人 = | Email = | 所属课程组 = | 上课日期 = | 上课时长 = | 授课...”为内容创建页面

{{Infobox TeachingPlan
| name = 课程提纲名称
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| Email =
| 所属课程组 =
| 上课日期 =
| 上课时长 =
| 授课对象 = 例如平西府弘立学校四年级
| 学生信息 = 例如四年级20个学生左右
| know_previous_class = 知悉前次课情况？Y or N
| plan_reuse = 之前教案的复用 Y or N
}}

== 授课目标 ==

#本次课的目的1
#本次课的目的2

== 授课步骤 ==

=== 复习 ===

尊重——尊重老师、尊重同学 认真——做任何一件事都要认认真真，不能偷工减料 诚实——即使做错了事情也不能够欺骗别人 分享——我们的课堂既是老师们分享自己学到的知识给同学们，也可以是同学们把自己的所见所闻分享给老师们。

=== 引入 ===

纸鸢

=== 演示 ===

风筝放飞与实验以及远离介绍

=== 练习 ===

美化自己的风筝

=== 总结 ===

自己放飞尝试

== 教学环境、材料需求 ==

例如：笔记本电脑播放音乐，学生课件

== 助教需求 ==

例如：协助维持课堂记录，记录学生表现，填写课堂反馈。

== 其他请补充 ==

== 参考页面 ==

{{标准参考页面}}

{{课程导航}}

{{标准页面分类}}

Template:2014年春教案

2014-04-21T07:41:17Z

含笑幻子：

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|name=2014年春教案 |title = 2014年春教案
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|group6 = 爱加倍社区
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}}
}}

数学-2013年秋-东坝社区-第十次活动-课程提纲

2013-12-18T07:00:04Z

含笑幻子：

{{Infobox TeachingPlan
| name = 课程提纲名称
| image = Textbook.JPG
| 备课人 =
| Email =
| 所属课程组 =
| 上课日期 =
| 上课时长 =
| 授课对象 = 例如平西府弘立学校四年级
| 学生信息 = 例如四年级20个学生左右
| know_previous_class = 知悉前次课情况？Y or N
| plan_reuse = 之前教案的复用 Y or N
}}

== 授课目标 ==

#
#

== 授课步骤 ==

=== 复习 ===

10分钟。

=== 引入 ===

=== 演示 ===

展示多米诺骨牌以及常用的摆法

=== 练习 ===

1 帮助老师，数出分发的多米诺骨牌个数（有大有小）

2 在助教的帮助下摆出几个固定的图形

3 小技巧，如何不容倒下一排

4 分开摆，之后老师用骨牌串联起来。

5 推倒

6 整理

=== 总结 ===

== 教学环境、材料需求 ==

多米诺（主讲准备大于1000个）

== 助教需求 ==

== 其他请补充 ==

== 参考页面 ==

{{标准参考页面}}

{{课程导航}}

{{标准页面分类}}

数学-2013年秋-东坝社区-第十次活动-课程提纲

2013-12-18T06:20:27Z

{{Infobox TeachingPlan
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| image = Textbook.JPG
| 备课人 =
| Email =
| 所属课程组 =
| 上课日期 =
| 上课时长 =
| 授课对象 = 例如平西府弘立学校四年级
| 学生信息 = 例如四年级20个学生左右
| know_previous_class = 知悉前次课情况？Y or N
| plan_reuse = 之前教案的复用 Y or N
}}

== 授课目标 ==

#本次课的目的1
#本次课的目的2

== 授课步骤 ==

=== 复习 ===

请删除我并填写详细内容

=== 引入 ===

请删除我并填写详细内容

=== 演示 ===

请删除我并填写详细内容

=== 练习 ===

请删除我并填写详细内容

=== 总结 ===

请删除我并填写详细内容

== 教学环境、材料需求 ==

例如：笔记本电脑播放音乐，学生课件

== 助教需求 ==

例如：协助维持课堂记录，记录学生表现，填写课堂反馈。

== 其他请补充 ==

== 参考页面 ==

{{标准参考页面}}

{{课程导航}}

{{标准页面分类}}

数学-2013年秋-东坝社区-第六次活动-课程总结

2013-11-25T09:06:48Z

含笑幻子：以“{{Infobox LessonReview | 授课人 = | 学生信息 = | 助教 = | name = 课程名称 | image = Textbook.JPG }} == 教学计划是否完成 == 完成 == 课...”为内容创建页面

{{Infobox LessonReview
| 授课人 =
| 学生信息 =
| 助教 =
| name = 课程名称
| image = Textbook.JPG
}}

== 教学计划是否完成 ==

完成

== 课堂效果如何 ==

参与度蛮高，纪律也可以。

== 对下次课有什么要求或建议 ==

传石子(杯子)加大难度，升为3节拍

== 备课/授课的宝贵经验和教训 ==

由于考虑到孩子做游戏之后，很难安静下来，所以将故事和游戏环节变换顺序。仅作参考。

== 课堂控制/纪律管理的经验和教训 ==

眼神很重要。

== 有趣的、感动的或其他任何值得记录的细节 ==

我的五角星的很有爱吧。

还有提到了立拍得拍照的事情

== 参考页面 ==

{{标准参考页面}}

{{课程总结导航}} 

{{标准页面分类}}

数学-2013年秋-东坝社区-第二次活动-课程提纲

2013-10-08T10:12:29Z

含笑幻子：

{{Infobox TeachingPlan
| name = 课程提纲名称
| image = Textbook.JPG
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| Email =
| 所属课程组 =
| 上课日期 =
| 上课时长 =
| 授课对象 = 例如平西府弘立学校四年级
| 学生信息 = 例如四年级20个学生左右
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| plan_reuse = 之前教案的复用 Y or N
}}

== '''授课目标''' ==

#
#

== '''授课步骤''' ==

=== 新闻播报 ===
0'-10'

让1～2个孩子说说今日发生的一件事情。

注意：围圈坐在椅子上即可，不需要站在中间或前面，压力会比较大。在最初的几次不限定内容，一方面看看孩子表达能力发展的水平，同时也了解其生活、学习的氛围、环境。两个月后要求他们尽量简短说。他们说完后，魔法师可以用简短的话复述，给孩子做示范。
=== 数数韵律活动 ===
10'-35'

1) 孩子们围圈，所有人大声一起从1～40数数。两遍（用手势示意孩子，将最大声降2度。一般孩子的最大声会比较躁，所以在他们放出最大声后，用手势示意他们降低2度，由此也训练他们控制自己的声音。）

2) 小声数1～40两遍

3) 小声倒着数数10～1。两遍

4) 分两组数数1～40，和声，一组大声，另一组小声，交替进行。交换.各一遍。

5) 站成一圈，手搭在前面同学的肩膀上，向前走1～10，然后向后走10～1。

(围圈走之前，一定要先在原地练习踏步的节奏和清楚地示范先出哪只脚；在倒着数之前一定先在原地面朝圈内练习踏步节奏、先出哪只脚及向后倒走。)

6) 用身体数数：从头开始，左右交替，头、肩、、腰、臀、脚踝，从1～10，扭一下屁股，然后再从脚到头11～20，扭一下屁股，从头到脚21～30，依次到40。（在肩和腰的位置交叉）。

注意：1. 要用手势的高低示意让孩子学会有意识地控制自己的声音。2. 倒着数数是另一种思维，对有些孩子的挑战会比较大，可能会混乱，不用强迫整齐一致，这就是一个学习过程。倒着数数时要慢一些，可以多花一些时间。用身体数数时，到肩和腰时已经是左右交叉，这又进入了一个新的阶段。所以要观察有多少孩子做不到。动作要慢一些，示范清楚。
=== 讲故事 ===
35'-55'

数字1的故事一圆骑士毫不犹豫地站起来，他披着金色的斗篷，眼睛炯炯有神，上前一步：“陛下”，他说，“看，您是这个王国唯一的国王，我为寻找数字之王去过了许多地方，跋山涉水，翻山越岭，穿过草地，平原和森林。沿着溪谷，湖岸，和奔流到海的河流一路追寻。但我从未看见这片陆地的起点和终点。我明白了，这是一整片陆地。在我的头顶永远是天空。它耀眼的蓝色使我身心愉悦，我想象着在漂浮的白云上泛舟，就象船儿在蓝色的海面上滑行。偶尔天空也会乌云密布大雨倾盆。但迟早总会变回单一的蓝色，屡试不爽。我每天看着太阳在天空升起又降下，但天空中只有这一个太阳，它带给我们温暖与光明。而在夜晚，天空中也只有一个月亮。照亮我夜行的道路。看我们的身体，我们都只有一个头，一个鼻子，一张嘴。这个世界上最伟大的东西都是一啊。阿曼齐国王思索着，大家议论纷纷，有表示赞同的也有摇头的。这时国王问道：“总能找到比一大的数字，甚至二都要比一大。这说明一肯定是最小的数字。难道不对吗，骑士大人？”一圆骑士回应道：“在我们数数的时候看起来似乎是象你说的这样。但我发现所有的数字都是由一构成的。为了得到二我们要给一加上一个一，然后为了继续得到三我们要再加一个一。每个数字总是比它前面的数字多一个，而比它后面的数字少一个。”“有一次我站在山巅思索最伟大的数字是什么，这时候，太阳从云缝中投下一束阳光，它给了属于我的一道光，你看我站得多高多直，就像数字1。”一圆骑士笔直地站立着。他接着说：“每个人都有属于他们自己的光，不是吗？因为我们中的每一个都是那么不同和特别，都是独一无二的。但我们所有人是同样的人，我们属于整个人类。”“所以你看，亲爱的国王，有的时候数字一可能看起来是最小的数，但在这么多方面它都向我们展示着它是最伟大的数字。”“这是我所听过的最重要的话。”阿曼齐国王说“好样的，一圆骑士，”其他的骑士大声呼叫。国王郑重地说：“太阳是一，天空是一，世界是一，我是一。”注意：准备故事时，要先自己讲给自己听，有感情、顺了、自信了，就可以去给孩子讲故事了。讲故事时，眼睛要和孩子们都有交流，他才能够融入故事中。讲到一圆骑士站在高高的山巅时，自己要站起来，带着光芒照亮全身的感觉，头稍稍仰起，神圣自豪感油然而生。
=== 实物数数 ===
0'-20'

1. 用石子数数1) 两人一组，用石子摆在白纸上，从1～40。再将40颗石子一颗一颗收起来，倒着数40～1。

2) 每个人用自己的石子从1摆到20，摆成1条竖线。

3) 从竖线的最下面一颗石子拿起，放在竖线上面的第二颗石子旁边。依次这样，将石子摆为从1～5，阶梯状。（魔法师在黑板上画出竖线的20颗石子，在最上面的石子旁边写1，然后擦掉最下面1颗，在最上面第二颗旁边写2，旁边再加1颗石子。依次这样做，写到1～5.）

4) 数数字5的下面还剩几颗石子，如果摆到6差一颗都不行。体会1的重要性。

5) 让孩子观察周围什么是1个，想到都有什么是1个。

注意：对成人容易的事情对孩子而言不简单，所以要慢一些，示范要清楚。让孩子观察周围有什么是1个时，多给些时间，一旦说起来，孩子会说很多。如果孩子没反应，魔法师可以提示孩子，比如，这个房间里红色的东西有几个？门有几个等。材料：彩色石子白纸
=== 写主课本 ===
1. 让孩子翻开主课本的第一页，再次提醒主课本怎么使用，告诉孩子主课本的封面要写上自己的名字，用蜡笔，并写上数学。魔法师在黑板上示范。内页的四边可以装饰。每次课只用一页。

2. 让孩子回顾今日的数字1的故事，简单即可：关于数字几的故事，故事中提到太阳、月亮、天空都是一个，我们只有一个鼻子、嘴和头等。魔法师提醒，不需要孩子都回答出来。告诉孩子我们现在要在主课本上画出这个故事。

3. 一圆骑士带着一枚盾牌，这个盾牌就是数字1的故事。画盾牌：（不一定是盾牌，魔法师可以自己设计，但要体现1，比如画一个太阳，一个月亮等。画得精致一些。注意颜色的搭配。上课前自己多一些练习。）在图的旁边写阿拉伯数字“1”罗马数字“I”中文数字“一”（注意颜色的搭配，字要写得大一些，清楚规整。在网上查查罗马数字的故事，以免学生问起不知道，而且也需要让学生知道阿拉伯数字与罗马数字的产生。）

4. 画1～5的阶梯排列。（从1～5依次画，。孩子们可以自己选颜色。）注意：写、画在黑板上的内容一定要规整、漂亮、颜色搭配得当。要多加练习哦！可以让孩子把想到的、看到的1个的东西画在本上。

=== 总结道别 ===

围圈结束，告别，如果能在门口，握手感谢每一个孩子会很好。

== '''教学环境、材料需求''' ==

如第一节课

== '''助教需求''' ==

如第一节课

== '''其他请补充''' ==

== '''参考页面''' ==

*[[某课程-某学期-某项目点-第?次活动-课程总结]]
*[[某课程-某学期-某项目点-第?次活动-助教反馈]]
*[[某课程-某学期-某项目点-第?次活动-课堂表现]]

{{某课程教案}}

[[Category:某课程组教案]][[Category:某学校使用过的教案]]

Template:2013年秋教案

2013-10-08T10:05:22Z

含笑幻子：

{{Navbox
|name=2013年秋教案 |title = 2013年秋教案
|group1 = 怀柔育才
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|group1 = 主题
|list1 = [[主题-2013年秋-怀柔育才-第一次活动-课程提纲|女巫的戏剧课（上）]] - [[主题-2013年秋-怀柔育才-第二次活动-课程提纲|女巫的戏剧课（下）]] - [[主题-2013年秋-怀柔育才-第三次活动-课程提纲|主题]] - [[主题-2013年秋-怀柔育才-第四次活动-课程提纲|四副连环画]] - [[主题-2013年秋-怀柔育才-第五次活动-课程提纲|主题]] - [[主题-2013年秋-怀柔育才-第六次活动-课程提纲|主题]] - [[主题-2013年秋-怀柔育才-第七次活动-课程提纲|主题]] - [[主题-2013年秋-怀柔育才-第八次活动-课程提纲|主题]]
}}
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|group1 = 计算机（儿童）
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}}
}}

数学-2013年秋-东坝社区-第二次活动-课程提纲

2013-10-08T10:02:59Z

{{Infobox TeachingPlan
| name = 课程提纲名称
| image = Textbook.JPG
| 备课人 =
| Email =
| 所属课程组 =
| 上课日期 =
| 上课时长 =
| 授课对象 = 例如平西府弘立学校四年级
| 学生信息 = 例如四年级20个学生左右
| know_previous_class = 知悉前次课情况？Y or N
| plan_reuse = 之前教案的复用 Y or N
}}

== '''授课目标''' ==

#本次课的目的1
#本次课的目的2

== '''授课步骤''' ==

=== 复习 ===

=== 引入 ===

=== 演示 ===

=== 练习 ===

=== 总结 ===

== '''教学环境、材料需求''' ==

例如：笔记本电脑播放音乐，学生课件

== '''助教需求''' ==

例如：协助维持课堂记录，记录学生表现，填写课堂反馈。

== '''其他请补充''' ==

== '''参考页面''' ==

*[[某课程-某学期-某项目点-第?次活动-课程总结]]
*[[某课程-某学期-某项目点-第?次活动-助教反馈]]
*[[某课程-某学期-某项目点-第?次活动-课堂表现]]

{{某课程教案}}

[[Category:某课程组教案]][[Category:某学校使用过的教案]]

数学-2013年秋-东坝社区-第一次活动-课程提纲

2013-10-08T09:53:26Z

含笑幻子：

{{Infobox TeachingPlan
| name = 课程提纲名称
| image = Textbook.JPG
| 备课人 =
| Email =
| 所属课程组 =
| 上课日期 =
| 上课时长 =
| 授课对象 = 例如平西府弘立学校四年级
| 学生信息 = 例如四年级20个学生左右
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}}

== '''授课目标''' ==

#
#

== '''授课步骤''' ==

=== 复习 ===

=== 引入 ===
0'-10'

1. 告诉孩子什么时候就要安静下来，最好准备一个小口琴或小铃铛，让孩子知道听到这个声音就要安静下来。

2. 讲话时只能一个人讲，要尊重讲话的人。

3. 用个的物品要放回原位。

4. 听清游戏规则后再开始。

5. 要懂得谦让，不争抢物品。

6. 不迟到不早退。等等规则。

《注意》因为是面对1、2年级学生，所以规则尽可能简单清楚。

而且他们还不懂得遵守规则，所以要包容他们有做不到的时候。要耐心提醒他们。

也可在第二次课之后，与学生建立起关系后，使用思考圈来强化规则意识。即：违反2次规则的人，进入思考圈5分钟，不能参与活动，5分钟后带回来。
=== 彼此认识===

10'-25'

让大家围成圆圈，每一个人想一个自己喜欢的动物，模仿这个动物的动作和声音。然后让孩子们和老师们一个接一个说出自己的名字，再模仿这个动物的动作与声音。

注意：不用强迫孩子说，如果他不愿讲话或害羞，给他点时间，先让其他人讲，当他熟悉后会说的。

=== 介绍道具与徽章制度 ===
25'-45'

1. 展示魔力数学课程物品，使用规则。徽章制度。

2. 数数韵律活动：

1) 孩子们围圈，所有人大声一起从1～20数数。两遍

2) 小声数1～20两遍

3) 分两组，和声，一组大声，另一组小声，交替进行。交换

4) 现在我们再用身体来数数。从头开始，左右交替，头、肩、腰、臀、脚，从1～10，然后再从脚到头11～20。

注意：示范要清楚，高调大小可用手势来表达，自己要自信享受，孩子才会投入其中。可用根据现场情况做些调整，包括遍数、内容多一点点变化。

=== 数数的历史故事 ===

0'-10'

数数的历史故事

1. 讲故事：在很久很久以前，人们在森林、荒野中靠狩猎为生，那个时候，他们还没有数字帮他们做数量的记录。他们也不知道怎么数数。有一个部落住在一个森林里，很多人家住在一起，他们一起出门打猎，一起分配食物，大家生活得很幸福开心。随着孩子的出生，人口越来越多，对食物的需求也越来越多了。有一年秋天，眼看天越来越冷，大家都急着储备过冬的食物。打回来的猎物越来越多，晚上大家聚焦在山洞前分配食物。你一堆我一堆他一堆。太阳早已经下山，天已经黑了，森林深处传出狼的叫声，他们点起了火把，继续分食物。突然一个人大叫道：“怎么没有我的食物，我今天打了羊，怎么没有我的食物？”大家你看看我看看，又看看自己的食物，都觉得很奇怪。老人塞奇说：“他不能没有食物啊，我们分他一些吧。”于是，每一个人都拿出自己的一些食物分给他，结果他的食物又像小山一样堆得高高的。大家看着那堆小山样的食物，又看看自己面前很小一堆的食物，开始有人埋怨道，“原来就发生过这样的事情，怎么总是这样呢？“老人塞奇这时又说话了：“我们不能总是有人饿着有人吃撑了，要想想办法啊！”老人把大家召集在月光下聚在火把周围开会，开到了天明，人们还是争论不休，于是会议继续，开了一天又一天，终于大家决定了分配方法。把食物切割成同样大小，用石头来记录每个人分得的食物。分到一块食物，就在他的名字下放一块石头，有几块石头就知道他分到几块食物了。后来很多部落都来向他们学习，纷纷效仿用石头计数的方法。有的部落后来又想出了另一个办法来计数，就是在动物的骨头或者木头上刻痕来计数。

注意：与孩子建立更好的关系，讲故事时让孩子坐得离自己近一些。可以让班上有些调皮的孩子或者太安静的孩子或经常走神的孩子坐到自己身边。刻骨计数时，可以用孩子的胳膊示范，孩子会很喜欢。故事一定要自己讲，不要看着文字讲。

=== 实物练习 ===

10'-30'

1. 结绳计数：老师做示范，让孩子看看结绳计数

2. 用石子数数我们现在来试试用石子计数。

1) 用石子从1摆到20

2) 从1～5，阶梯状摆放

3) 数数口袋里还剩几颗石子，摆出的石子共几颗。

4) 让孩子很清楚地看到石子是一颗一颗递增的，了解数量间的规律。

注意：不用限定孩子用石子摆1～20时的形状及位置，透过孩子的摆放也可观察孩子的特点与发展状况。摆放阶梯状时，要不断提醒孩子形状与边线的对齐，但不要替他做，由此再次观察孩子的发展状况。有的孩子的确需要帮助时，走到他旁边，帮他示范，但声音要小，不要引起其他孩子对他的关注。彩色石子装袋，每袋20颗，封口装好。告诉孩子，每人一袋，用自己的，用完交回给老师，保证下一次可以再用。

材料：彩色石子、白纸

=== 画画> ===

30'-40'

在白纸上把刚刚摆放的阶梯状石子画出来。

注意：仍然是不要给出太多限制，让孩子自己画，我们来观察。看孩子图画在白纸上的位置、大小、色彩应用、用力强弱、边线整齐与否、涂改程度、页面干净程度等。

若有孩子很挫败，可让他在同一张纸上再重画，让他看到自己的进步。不提供橡皮涂改。分发蜡笔时，每桌共享，确保每个孩子有1支。

材料：蜡笔、主课本

=== 数字故事 ===

40'-50'

很久很久以前, 在世界东方的尽头有一个国家，这个国家在国王阿曼齐的带领下，经历了很多艰苦的战争，终于迎来了和平。国王阿曼齐是一个勇敢、智慧、和善的人，他身边聚集了很多英勇的骑士，他们叱咤战场，一次又一次地战胜了他们的敌人。这一天，骑士们为庆祝胜利聚集在王宫里。在晚宴即将结束时，国王站起身，很庄重地对大家说，“我亲爱的骑士们，我最神圣勇敢的骑士们，你们的勇气和奋斗给我的王国带来了和平，我感谢你们。今天我们终于迎来了和平，现在我们需要让我们的人民过上富裕幸福的生活。这些年来，我心里有很多问题，但因为有战争我没有精力去寻找答案，现在我要让你们明白一件事情——比起用武力征服敌人，我认为我们更应该通过学习获得力量与智慧，这才能真正可以使我们的王国永远昌盛繁荣。所以你们现在要去做一件很重要的事情——去寻找最伟大的数字，哪个数字是数字之王。”“我们一定能做到”骑士们齐声应和。“好，那就说定了”，阿曼齐国王说。我会从你们当中选出十个最勇敢地骑士，去寻找最伟大的数字。一年后的今天，我们所有人和神圣的十骑士将在这里聚集，看看你们每个人都学到了什么。愿主与你们同在，阿门！把铠甲修整上光，安排好所有的事之后，骑士们出发了。他们每个人选了一个不同的前进方向。在一整年的旅程中，他们穿过了许多森林，河流和山川、沼泽。他们碰到了许多要塞，帮被压迫的人民打了许多的仗。他们始终追求真善美。不管遭遇多大的打击，他们都能克服取得最终胜利。他们的足迹远到王国的边境之外，而在一年之约的最后，他们全都想办法回到了王国的城堡。夕阳西下，夜幕降临，王国城堡被火炬照得灯火通明。大家等待着国王的到来，急切地想知道最伟大的数字是什么。国王让十骑士坐在自己的两侧，他站起来高举酒杯说：““敬我的数字骑士们，勇敢的神圣十骑士！现在，告诉我，最伟大的数字是什么，哪一个数字是所有数字之王？”

== '''教学环境、材料需求''' ==

1 彩色石子（东坝准备）每个学生一袋

2 主课本（东坝准备）每个学生一本

3 徽章粘贴（东坝准备）每个学生一张，剪成十块

4 道具箱（东坝准备）一个

5 绳结主讲准备

6 蜡笔（东坝准备）两个孩子一套

7 学生挂牌（东坝准备）每个学生一个

8

== '''助教需求''' ==

1 数量一共5人。一个下节课主讲，两个助教，一个旁听

2 坐在一起参与活动

3 分组活动的时候帮助照看

4 分发石子和及时发现学生的错误并指出

5 让孩子倒数放回袋子的时候要看紧

6 其他课前讨论再说

== '''其他请补充''' ==

== '''参考页面''' ==

*[[某课程-某学期-某项目点-第?次活动-课程总结]]
*[[某课程-某学期-某项目点-第?次活动-助教反馈]]
*[[某课程-某学期-某项目点-第?次活动-课堂表现]]


{{计算机（儿童）教案}}

[[Category:某课程组教案]][[Category:某学校使用过的教案]]

数学-2013年秋-东坝社区-第一次活动-课程提纲

2013-10-08T09:53:10Z

含笑幻子：

{{Infobox TeachingPlan
| name = 课程提纲名称
| image = Textbook.JPG
| 备课人 =
| Email =
| 所属课程组 =
| 上课日期 =
| 上课时长 =
| 授课对象 = 例如平西府弘立学校四年级
| 学生信息 = 例如四年级20个学生左右
| know_previous_class = 知悉前次课情况？Y or N
| plan_reuse = 之前教案的复用 Y or N
}}

== '''授课目标''' ==

#
#

== '''授课步骤''' ==

=== 复习 ===

=== 引入 ===
0'-10'

1. 告诉孩子什么时候就要安静下来，最好准备一个小口琴或小铃铛，让孩子知道听到这个声音就要安静下来。

2. 讲话时只能一个人讲，要尊重讲话的人。

3. 用个的物品要放回原位。

4. 听清游戏规则后再开始。

5. 要懂得谦让，不争抢物品。

6. 不迟到不早退。等等规则。

《注意》因为是面对1、2年级学生，所以规则尽可能简单清楚。

而且他们还不懂得遵守规则，所以要包容他们有做不到的时候。要耐心提醒他们。

也可在第二次课之后，与学生建立起关系后，使用思考圈来强化规则意识。即：违反2次规则的人，进入思考圈5分钟，不能参与活动，5分钟后带回来。
=== 彼此认识===

10'-25'

让大家围成圆圈，每一个人想一个自己喜欢的动物，模仿这个动物的动作和声音。然后让孩子们和老师们一个接一个说出自己的名字，再模仿这个动物的动作与声音。

注意：不用强迫孩子说，如果他不愿讲话或害羞，给他点时间，先让其他人讲，当他熟悉后会说的。

=== 介绍道具与徽章制度 ===
25'-45'

1. 展示魔力数学课程物品，使用规则。徽章制度。

2. 数数韵律活动：

1) 孩子们围圈，所有人大声一起从1～20数数。两遍

2) 小声数1～20两遍

3) 分两组，和声，一组大声，另一组小声，交替进行。交换

4) 现在我们再用身体来数数。从头开始，左右交替，头、肩、腰、臀、脚，从1～10，然后再从脚到头11～20。

注意：示范要清楚，高调大小可用手势来表达，自己要自信享受，孩子才会投入其中。可用根据现场情况做些调整，包括遍数、内容多一点点变化。

=== 数数的历史故事 ===

0'-10'

数数的历史故事

1. 讲故事：在很久很久以前，人们在森林、荒野中靠狩猎为生，那个时候，他们还没有数字帮他们做数量的记录。他们也不知道怎么数数。有一个部落住在一个森林里，很多人家住在一起，他们一起出门打猎，一起分配食物，大家生活得很幸福开心。随着孩子的出生，人口越来越多，对食物的需求也越来越多了。有一年秋天，眼看天越来越冷，大家都急着储备过冬的食物。打回来的猎物越来越多，晚上大家聚焦在山洞前分配食物。你一堆我一堆他一堆。太阳早已经下山，天已经黑了，森林深处传出狼的叫声，他们点起了火把，继续分食物。突然一个人大叫道：“怎么没有我的食物，我今天打了羊，怎么没有我的食物？”大家你看看我看看，又看看自己的食物，都觉得很奇怪。老人塞奇说：“他不能没有食物啊，我们分他一些吧。”于是，每一个人都拿出自己的一些食物分给他，结果他的食物又像小山一样堆得高高的。大家看着那堆小山样的食物，又看看自己面前很小一堆的食物，开始有人埋怨道，“原来就发生过这样的事情，怎么总是这样呢？“老人塞奇这时又说话了：“我们不能总是有人饿着有人吃撑了，要想想办法啊！”老人把大家召集在月光下聚在火把周围开会，开到了天明，人们还是争论不休，于是会议继续，开了一天又一天，终于大家决定了分配方法。把食物切割成同样大小，用石头来记录每个人分得的食物。分到一块食物，就在他的名字下放一块石头，有几块石头就知道他分到几块食物了。后来很多部落都来向他们学习，纷纷效仿用石头计数的方法。有的部落后来又想出了另一个办法来计数，就是在动物的骨头或者木头上刻痕来计数。

注意：与孩子建立更好的关系，讲故事时让孩子坐得离自己近一些。可以让班上有些调皮的孩子或者太安静的孩子或经常走神的孩子坐到自己身边。刻骨计数时，可以用孩子的胳膊示范，孩子会很喜欢。故事一定要自己讲，不要看着文字讲。

=== 实物练习 ===

10'-30'

1. 结绳计数：老师做示范，让孩子看看结绳计数

2. 用石子数数我们现在来试试用石子计数。

1) 用石子从1摆到20

2) 从1～5，阶梯状摆放

3) 数数口袋里还剩几颗石子，摆出的石子共几颗。

4) 让孩子很清楚地看到石子是一颗一颗递增的，了解数量间的规律。

注意：不用限定孩子用石子摆1～20时的形状及位置，透过孩子的摆放也可观察孩子的特点与发展状况。摆放阶梯状时，要不断提醒孩子形状与边线的对齐，但不要替他做，由此再次观察孩子的发展状况。有的孩子的确需要帮助时，走到他旁边，帮他示范，但声音要小，不要引起其他孩子对他的关注。彩色石子装袋，每袋20颗，封口装好。告诉孩子，每人一袋，用自己的，用完交回给老师，保证下一次可以再用。

材料：彩色石子、白纸

=== 画画> ===

30'-40'

在白纸上把刚刚摆放的阶梯状石子画出来。

注意：仍然是不要给出太多限制，让孩子自己画，我们来观察。看孩子图画在白纸上的位置、大小、色彩应用、用力强弱、边线整齐与否、涂改程度、页面干净程度等。

若有孩子很挫败，可让他在同一张纸上再重画，让他看到自己的进步。不提供橡皮涂改。分发蜡笔时，每桌共享，确保每个孩子有1支。

材料：蜡笔、主课本

===<nowiki/>===
40'-50'

很久很久以前, 在世界东方的尽头有一个国家，这个国家在国王阿曼齐的带领下，经历了很多艰苦的战争，终于迎来了和平。国王阿曼齐是一个勇敢、智慧、和善的人，他身边聚集了很多英勇的骑士，他们叱咤战场，一次又一次地战胜了他们的敌人。这一天，骑士们为庆祝胜利聚集在王宫里。在晚宴即将结束时，国王站起身，很庄重地对大家说，“我亲爱的骑士们，我最神圣勇敢的骑士们，你们的勇气和奋斗给我的王国带来了和平，我感谢你们。今天我们终于迎来了和平，现在我们需要让我们的人民过上富裕幸福的生活。这些年来，我心里有很多问题，但因为有战争我没有精力去寻找答案，现在我要让你们明白一件事情——比起用武力征服敌人，我认为我们更应该通过学习获得力量与智慧，这才能真正可以使我们的王国永远昌盛繁荣。所以你们现在要去做一件很重要的事情——去寻找最伟大的数字，哪个数字是数字之王。”“我们一定能做到”骑士们齐声应和。“好，那就说定了”，阿曼齐国王说。我会从你们当中选出十个最勇敢地骑士，去寻找最伟大的数字。一年后的今天，我们所有人和神圣的十骑士将在这里聚集，看看你们每个人都学到了什么。愿主与你们同在，阿门！把铠甲修整上光，安排好所有的事之后，骑士们出发了。他们每个人选了一个不同的前进方向。在一整年的旅程中，他们穿过了许多森林，河流和山川、沼泽。他们碰到了许多要塞，帮被压迫的人民打了许多的仗。他们始终追求真善美。不管遭遇多大的打击，他们都能克服取得最终胜利。他们的足迹远到王国的边境之外，而在一年之约的最后，他们全都想办法回到了王国的城堡。夕阳西下，夜幕降临，王国城堡被火炬照得灯火通明。大家等待着国王的到来，急切地想知道最伟大的数字是什么。国王让十骑士坐在自己的两侧，他站起来高举酒杯说：““敬我的数字骑士们，勇敢的神圣十骑士！现在，告诉我，最伟大的数字是什么，哪一个数字是所有数字之王？”
== '''教学环境、材料需求''' ==

1 彩色石子（东坝准备）每个学生一袋

2 主课本（东坝准备）每个学生一本

3 徽章粘贴（东坝准备）每个学生一张，剪成十块

4 道具箱（东坝准备）一个

5 绳结主讲准备

6 蜡笔（东坝准备）两个孩子一套

7 学生挂牌（东坝准备）每个学生一个

8

== '''助教需求''' ==

1 数量一共5人。一个下节课主讲，两个助教，一个旁听

2 坐在一起参与活动

3 分组活动的时候帮助照看

4 分发石子和及时发现学生的错误并指出

5 让孩子倒数放回袋子的时候要看紧

6 其他课前讨论再说

== '''其他请补充''' ==

== '''参考页面''' ==

*[[某课程-某学期-某项目点-第?次活动-课程总结]]
*[[某课程-某学期-某项目点-第?次活动-助教反馈]]
*[[某课程-某学期-某项目点-第?次活动-课堂表现]]


{{计算机（儿童）教案}}

[[Category:某课程组教案]][[Category:某学校使用过的教案]]

数学-2013年秋-东坝社区-第一次活动-课程提纲

2013-10-08T09:52:52Z

含笑幻子：

{{Infobox TeachingPlan
| name = 课程提纲名称
| image = Textbook.JPG
| 备课人 =
| Email =
| 所属课程组 =
| 上课日期 =
| 上课时长 =
| 授课对象 = 例如平西府弘立学校四年级
| 学生信息 = 例如四年级20个学生左右
| know_previous_class = 知悉前次课情况？Y or N
| plan_reuse = 之前教案的复用 Y or N
}}

== '''授课目标''' ==

#
#

== '''授课步骤''' ==

=== 复习 ===

=== 引入 ===
0'-10'

1. 告诉孩子什么时候就要安静下来，最好准备一个小口琴或小铃铛，让孩子知道听到这个声音就要安静下来。

2. 讲话时只能一个人讲，要尊重讲话的人。

3. 用个的物品要放回原位。

4. 听清游戏规则后再开始。

5. 要懂得谦让，不争抢物品。

6. 不迟到不早退。等等规则。

《注意》因为是面对1、2年级学生，所以规则尽可能简单清楚。

而且他们还不懂得遵守规则，所以要包容他们有做不到的时候。要耐心提醒他们。

也可在第二次课之后，与学生建立起关系后，使用思考圈来强化规则意识。即：违反2次规则的人，进入思考圈5分钟，不能参与活动，5分钟后带回来。
=== 彼此认识===

10'-25'

让大家围成圆圈，每一个人想一个自己喜欢的动物，模仿这个动物的动作和声音。然后让孩子们和老师们一个接一个说出自己的名字，再模仿这个动物的动作与声音。

注意：不用强迫孩子说，如果他不愿讲话或害羞，给他点时间，先让其他人讲，当他熟悉后会说的。

=== 介绍道具与徽章制度 ===
25'-45'

1. 展示魔力数学课程物品，使用规则。徽章制度。

2. 数数韵律活动：

1) 孩子们围圈，所有人大声一起从1～20数数。两遍

2) 小声数1～20两遍

3) 分两组，和声，一组大声，另一组小声，交替进行。交换

4) 现在我们再用身体来数数。从头开始，左右交替，头、肩、腰、臀、脚，从1～10，然后再从脚到头11～20。

注意：示范要清楚，高调大小可用手势来表达，自己要自信享受，孩子才会投入其中。可用根据现场情况做些调整，包括遍数、内容多一点点变化。

=== 数数的历史故事 ===

0'-10'

数数的历史故事

1. 讲故事：在很久很久以前，人们在森林、荒野中靠狩猎为生，那个时候，他们还没有数字帮他们做数量的记录。他们也不知道怎么数数。有一个部落住在一个森林里，很多人家住在一起，他们一起出门打猎，一起分配食物，大家生活得很幸福开心。随着孩子的出生，人口越来越多，对食物的需求也越来越多了。有一年秋天，眼看天越来越冷，大家都急着储备过冬的食物。打回来的猎物越来越多，晚上大家聚焦在山洞前分配食物。你一堆我一堆他一堆。太阳早已经下山，天已经黑了，森林深处传出狼的叫声，他们点起了火把，继续分食物。突然一个人大叫道：“怎么没有我的食物，我今天打了羊，怎么没有我的食物？”大家你看看我看看，又看看自己的食物，都觉得很奇怪。老人塞奇说：“他不能没有食物啊，我们分他一些吧。”于是，每一个人都拿出自己的一些食物分给他，结果他的食物又像小山一样堆得高高的。大家看着那堆小山样的食物，又看看自己面前很小一堆的食物，开始有人埋怨道，“原来就发生过这样的事情，怎么总是这样呢？“老人塞奇这时又说话了：“我们不能总是有人饿着有人吃撑了，要想想办法啊！”老人把大家召集在月光下聚在火把周围开会，开到了天明，人们还是争论不休，于是会议继续，开了一天又一天，终于大家决定了分配方法。把食物切割成同样大小，用石头来记录每个人分得的食物。分到一块食物，就在他的名字下放一块石头，有几块石头就知道他分到几块食物了。后来很多部落都来向他们学习，纷纷效仿用石头计数的方法。有的部落后来又想出了另一个办法来计数，就是在动物的骨头或者木头上刻痕来计数。

注意：与孩子建立更好的关系，讲故事时让孩子坐得离自己近一些。可以让班上有些调皮的孩子或者太安静的孩子或经常走神的孩子坐到自己身边。刻骨计数时，可以用孩子的胳膊示范，孩子会很喜欢。故事一定要自己讲，不要看着文字讲。

=== 实物练习 ===

10'-30'

1. 结绳计数：老师做示范，让孩子看看结绳计数

2. 用石子数数我们现在来试试用石子计数。

1) 用石子从1摆到20

2) 从1～5，阶梯状摆放

3) 数数口袋里还剩几颗石子，摆出的石子共几颗。

4) 让孩子很清楚地看到石子是一颗一颗递增的，了解数量间的规律。

注意：不用限定孩子用石子摆1～20时的形状及位置，透过孩子的摆放也可观察孩子的特点与发展状况。摆放阶梯状时，要不断提醒孩子形状与边线的对齐，但不要替他做，由此再次观察孩子的发展状况。有的孩子的确需要帮助时，走到他旁边，帮他示范，但声音要小，不要引起其他孩子对他的关注。彩色石子装袋，每袋20颗，封口装好。告诉孩子，每人一袋，用自己的，用完交回给老师，保证下一次可以再用。

材料：彩色石子、白纸

===<nowiki/>===
30'-40'

在白纸上把刚刚摆放的阶梯状石子画出来。

注意：仍然是不要给出太多限制，让孩子自己画，我们来观察。看孩子图画在白纸上的位置、大小、色彩应用、用力强弱、边线整齐与否、涂改程度、页面干净程度等。

若有孩子很挫败，可让他在同一张纸上再重画，让他看到自己的进步。不提供橡皮涂改。分发蜡笔时，每桌共享，确保每个孩子有1支。

材料：蜡笔、主课本

===<nowiki/>===
40'-50'

很久很久以前, 在世界东方的尽头有一个国家，这个国家在国王阿曼齐的带领下，经历了很多艰苦的战争，终于迎来了和平。国王阿曼齐是一个勇敢、智慧、和善的人，他身边聚集了很多英勇的骑士，他们叱咤战场，一次又一次地战胜了他们的敌人。这一天，骑士们为庆祝胜利聚集在王宫里。在晚宴即将结束时，国王站起身，很庄重地对大家说，“我亲爱的骑士们，我最神圣勇敢的骑士们，你们的勇气和奋斗给我的王国带来了和平，我感谢你们。今天我们终于迎来了和平，现在我们需要让我们的人民过上富裕幸福的生活。这些年来，我心里有很多问题，但因为有战争我没有精力去寻找答案，现在我要让你们明白一件事情——比起用武力征服敌人，我认为我们更应该通过学习获得力量与智慧，这才能真正可以使我们的王国永远昌盛繁荣。所以你们现在要去做一件很重要的事情——去寻找最伟大的数字，哪个数字是数字之王。”“我们一定能做到”骑士们齐声应和。“好，那就说定了”，阿曼齐国王说。我会从你们当中选出十个最勇敢地骑士，去寻找最伟大的数字。一年后的今天，我们所有人和神圣的十骑士将在这里聚集，看看你们每个人都学到了什么。愿主与你们同在，阿门！把铠甲修整上光，安排好所有的事之后，骑士们出发了。他们每个人选了一个不同的前进方向。在一整年的旅程中，他们穿过了许多森林，河流和山川、沼泽。他们碰到了许多要塞，帮被压迫的人民打了许多的仗。他们始终追求真善美。不管遭遇多大的打击，他们都能克服取得最终胜利。他们的足迹远到王国的边境之外，而在一年之约的最后，他们全都想办法回到了王国的城堡。夕阳西下，夜幕降临，王国城堡被火炬照得灯火通明。大家等待着国王的到来，急切地想知道最伟大的数字是什么。国王让十骑士坐在自己的两侧，他站起来高举酒杯说：““敬我的数字骑士们，勇敢的神圣十骑士！现在，告诉我，最伟大的数字是什么，哪一个数字是所有数字之王？”
== '''教学环境、材料需求''' ==

1 彩色石子（东坝准备）每个学生一袋

2 主课本（东坝准备）每个学生一本

3 徽章粘贴（东坝准备）每个学生一张，剪成十块

4 道具箱（东坝准备）一个

5 绳结主讲准备

6 蜡笔（东坝准备）两个孩子一套

7 学生挂牌（东坝准备）每个学生一个

8

== '''助教需求''' ==

1 数量一共5人。一个下节课主讲，两个助教，一个旁听

2 坐在一起参与活动

3 分组活动的时候帮助照看

4 分发石子和及时发现学生的错误并指出

5 让孩子倒数放回袋子的时候要看紧

6 其他课前讨论再说

== '''其他请补充''' ==

== '''参考页面''' ==

*[[某课程-某学期-某项目点-第?次活动-课程总结]]
*[[某课程-某学期-某项目点-第?次活动-助教反馈]]
*[[某课程-某学期-某项目点-第?次活动-课堂表现]]


{{计算机（儿童）教案}}

[[Category:某课程组教案]][[Category:某学校使用过的教案]]

数学-2013年秋-东坝社区-第一次活动-课程提纲

2013-10-08T09:52:16Z

含笑幻子：

{{Infobox TeachingPlan
| name = 课程提纲名称
| image = Textbook.JPG
| 备课人 =
| Email =
| 所属课程组 =
| 上课日期 =
| 上课时长 =
| 授课对象 = 例如平西府弘立学校四年级
| 学生信息 = 例如四年级20个学生左右
| know_previous_class = 知悉前次课情况？Y or N
| plan_reuse = 之前教案的复用 Y or N
}}

== '''授课目标''' ==

#
#

== '''授课步骤''' ==

=== 复习 ===

=== 引入 ===
0'-10'

1. 告诉孩子什么时候就要安静下来，最好准备一个小口琴或小铃铛，让孩子知道听到这个声音就要安静下来。

2. 讲话时只能一个人讲，要尊重讲话的人。

3. 用个的物品要放回原位。

4. 听清游戏规则后再开始。

5. 要懂得谦让，不争抢物品。

6. 不迟到不早退。等等规则。

《注意》因为是面对1、2年级学生，所以规则尽可能简单清楚。

而且他们还不懂得遵守规则，所以要包容他们有做不到的时候。要耐心提醒他们。

也可在第二次课之后，与学生建立起关系后，使用思考圈来强化规则意识。即：违反2次规则的人，进入思考圈5分钟，不能参与活动，5分钟后带回来。
=== 彼此认识===

10'-25'

让大家围成圆圈，每一个人想一个自己喜欢的动物，模仿这个动物的动作和声音。然后让孩子们和老师们一个接一个说出自己的名字，再模仿这个动物的动作与声音。

注意：不用强迫孩子说，如果他不愿讲话或害羞，给他点时间，先让其他人讲，当他熟悉后会说的。

=== 介绍道具与徽章制度 ===
25'-45'

1. 展示魔力数学课程物品，使用规则。徽章制度。

2. 数数韵律活动：

1) 孩子们围圈，所有人大声一起从1～20数数。两遍

2) 小声数1～20两遍

3) 分两组，和声，一组大声，另一组小声，交替进行。交换

4) 现在我们再用身体来数数。从头开始，左右交替，头、肩、腰、臀、脚，从1～10，然后再从脚到头11～20。

注意：示范要清楚，高调大小可用手势来表达，自己要自信享受，孩子才会投入其中。可用根据现场情况做些调整，包括遍数、内容多一点点变化。

=== 数数的历史故事 ===

0'-10'

数数的历史故事

1. 讲故事：在很久很久以前，人们在森林、荒野中靠狩猎为生，那个时候，他们还没有数字帮他们做数量的记录。他们也不知道怎么数数。有一个部落住在一个森林里，很多人家住在一起，他们一起出门打猎，一起分配食物，大家生活得很幸福开心。随着孩子的出生，人口越来越多，对食物的需求也越来越多了。有一年秋天，眼看天越来越冷，大家都急着储备过冬的食物。打回来的猎物越来越多，晚上大家聚焦在山洞前分配食物。你一堆我一堆他一堆。太阳早已经下山，天已经黑了，森林深处传出狼的叫声，他们点起了火把，继续分食物。突然一个人大叫道：“怎么没有我的食物，我今天打了羊，怎么没有我的食物？”大家你看看我看看，又看看自己的食物，都觉得很奇怪。老人塞奇说：“他不能没有食物啊，我们分他一些吧。”于是，每一个人都拿出自己的一些食物分给他，结果他的食物又像小山一样堆得高高的。大家看着那堆小山样的食物，又看看自己面前很小一堆的食物，开始有人埋怨道，“原来就发生过这样的事情，怎么总是这样呢？“老人塞奇这时又说话了：“我们不能总是有人饿着有人吃撑了，要想想办法啊！”老人把大家召集在月光下聚在火把周围开会，开到了天明，人们还是争论不休，于是会议继续，开了一天又一天，终于大家决定了分配方法。把食物切割成同样大小，用石头来记录每个人分得的食物。分到一块食物，就在他的名字下放一块石头，有几块石头就知道他分到几块食物了。后来很多部落都来向他们学习，纷纷效仿用石头计数的方法。有的部落后来又想出了另一个办法来计数，就是在动物的骨头或者木头上刻痕来计数。

注意：与孩子建立更好的关系，讲故事时让孩子坐得离自己近一些。可以让班上有些调皮的孩子或者太安静的孩子或经常走神的孩子坐到自己身边。刻骨计数时，可以用孩子的胳膊示范，孩子会很喜欢。故事一定要自己讲，不要看着文字讲。

===<nowiki/>===
10'-30'

1. 结绳计数：老师做示范，让孩子看看结绳计数

2. 用石子数数我们现在来试试用石子计数。

1) 用石子从1摆到20

2) 从1～5，阶梯状摆放

3) 数数口袋里还剩几颗石子，摆出的石子共几颗。

4) 让孩子很清楚地看到石子是一颗一颗递增的，了解数量间的规律。

注意：不用限定孩子用石子摆1～20时的形状及位置，透过孩子的摆放也可观察孩子的特点与发展状况。摆放阶梯状时，要不断提醒孩子形状与边线的对齐，但不要替他做，由此再次观察孩子的发展状况。有的孩子的确需要帮助时，走到他旁边，帮他示范，但声音要小，不要引起其他孩子对他的关注。彩色石子装袋，每袋20颗，封口装好。告诉孩子，每人一袋，用自己的，用完交回给老师，保证下一次可以再用。

材料：彩色石子、白纸

===<nowiki/>===
30'-40'

在白纸上把刚刚摆放的阶梯状石子画出来。

注意：仍然是不要给出太多限制，让孩子自己画，我们来观察。看孩子图画在白纸上的位置、大小、色彩应用、用力强弱、边线整齐与否、涂改程度、页面干净程度等。

若有孩子很挫败，可让他在同一张纸上再重画，让他看到自己的进步。不提供橡皮涂改。分发蜡笔时，每桌共享，确保每个孩子有1支。

材料：蜡笔、主课本

===<nowiki/>===
40'-50'

很久很久以前, 在世界东方的尽头有一个国家，这个国家在国王阿曼齐的带领下，经历了很多艰苦的战争，终于迎来了和平。国王阿曼齐是一个勇敢、智慧、和善的人，他身边聚集了很多英勇的骑士，他们叱咤战场，一次又一次地战胜了他们的敌人。这一天，骑士们为庆祝胜利聚集在王宫里。在晚宴即将结束时，国王站起身，很庄重地对大家说，“我亲爱的骑士们，我最神圣勇敢的骑士们，你们的勇气和奋斗给我的王国带来了和平，我感谢你们。今天我们终于迎来了和平，现在我们需要让我们的人民过上富裕幸福的生活。这些年来，我心里有很多问题，但因为有战争我没有精力去寻找答案，现在我要让你们明白一件事情——比起用武力征服敌人，我认为我们更应该通过学习获得力量与智慧，这才能真正可以使我们的王国永远昌盛繁荣。所以你们现在要去做一件很重要的事情——去寻找最伟大的数字，哪个数字是数字之王。”“我们一定能做到”骑士们齐声应和。“好，那就说定了”，阿曼齐国王说。我会从你们当中选出十个最勇敢地骑士，去寻找最伟大的数字。一年后的今天，我们所有人和神圣的十骑士将在这里聚集，看看你们每个人都学到了什么。愿主与你们同在，阿门！把铠甲修整上光，安排好所有的事之后，骑士们出发了。他们每个人选了一个不同的前进方向。在一整年的旅程中，他们穿过了许多森林，河流和山川、沼泽。他们碰到了许多要塞，帮被压迫的人民打了许多的仗。他们始终追求真善美。不管遭遇多大的打击，他们都能克服取得最终胜利。他们的足迹远到王国的边境之外，而在一年之约的最后，他们全都想办法回到了王国的城堡。夕阳西下，夜幕降临，王国城堡被火炬照得灯火通明。大家等待着国王的到来，急切地想知道最伟大的数字是什么。国王让十骑士坐在自己的两侧，他站起来高举酒杯说：““敬我的数字骑士们，勇敢的神圣十骑士！现在，告诉我，最伟大的数字是什么，哪一个数字是所有数字之王？”
== '''教学环境、材料需求''' ==

1 彩色石子（东坝准备）每个学生一袋

2 主课本（东坝准备）每个学生一本

3 徽章粘贴（东坝准备）每个学生一张，剪成十块

4 道具箱（东坝准备）一个

5 绳结主讲准备

6 蜡笔（东坝准备）两个孩子一套

7 学生挂牌（东坝准备）每个学生一个

8

== '''助教需求''' ==

1 数量一共5人。一个下节课主讲，两个助教，一个旁听

2 坐在一起参与活动

3 分组活动的时候帮助照看

4 分发石子和及时发现学生的错误并指出

5 让孩子倒数放回袋子的时候要看紧

6 其他课前讨论再说

== '''其他请补充''' ==

== '''参考页面''' ==

*[[某课程-某学期-某项目点-第?次活动-课程总结]]
*[[某课程-某学期-某项目点-第?次活动-助教反馈]]
*[[某课程-某学期-某项目点-第?次活动-课堂表现]]


{{计算机（儿童）教案}}

[[Category:某课程组教案]][[Category:某学校使用过的教案]]

数学-2013年秋-东坝社区-第一次活动-课程提纲

2013-10-08T09:51:17Z

含笑幻子：

{{Infobox TeachingPlan
| name = 课程提纲名称
| image = Textbook.JPG
| 备课人 =
| Email =
| 所属课程组 =
| 上课日期 =
| 上课时长 =
| 授课对象 = 例如平西府弘立学校四年级
| 学生信息 = 例如四年级20个学生左右
| know_previous_class = 知悉前次课情况？Y or N
| plan_reuse = 之前教案的复用 Y or N
}}

== '''授课目标''' ==

#
#

== '''授课步骤''' ==

=== 复习 ===

=== 引入 ===
0'-10'

1. 告诉孩子什么时候就要安静下来，最好准备一个小口琴或小铃铛，让孩子知道听到这个声音就要安静下来。

2. 讲话时只能一个人讲，要尊重讲话的人。

3. 用个的物品要放回原位。

4. 听清游戏规则后再开始。

5. 要懂得谦让，不争抢物品。

6. 不迟到不早退。等等规则。

《注意》因为是面对1、2年级学生，所以规则尽可能简单清楚。

而且他们还不懂得遵守规则，所以要包容他们有做不到的时候。要耐心提醒他们。

也可在第二次课之后，与学生建立起关系后，使用思考圈来强化规则意识。即：违反2次规则的人，进入思考圈5分钟，不能参与活动，5分钟后带回来。
=== 彼此认识===

10'-25'

让大家围成圆圈，每一个人想一个自己喜欢的动物，模仿这个动物的动作和声音。然后让孩子们和老师们一个接一个说出自己的名字，再模仿这个动物的动作与声音。

注意：不用强迫孩子说，如果他不愿讲话或害羞，给他点时间，先让其他人讲，当他熟悉后会说的。

=== 介绍道具与徽章制度 ===
25'-45'

1. 展示魔力数学课程物品，使用规则。徽章制度。

2. 数数韵律活动：

1) 孩子们围圈，所有人大声一起从1～20数数。两遍

2) 小声数1～20两遍

3) 分两组，和声，一组大声，另一组小声，交替进行。交换

4) 现在我们再用身体来数数。从头开始，左右交替，头、肩、腰、臀、脚，从1～10，然后再从脚到头11～20。

注意：示范要清楚，高调大小可用手势来表达，自己要自信享受，孩子才会投入其中。可用根据现场情况做些调整，包括遍数、内容多一点点变化。

===<nowiki/>===
0'-10'

数数的历史故事

1. 讲故事：在很久很久以前，人们在森林、荒野中靠狩猎为生，那个时候，他们还没有数字帮他们做数量的记录。他们也不知道怎么数数。有一个部落住在一个森林里，很多人家住在一起，他们一起出门打猎，一起分配食物，大家生活得很幸福开心。随着孩子的出生，人口越来越多，对食物的需求也越来越多了。有一年秋天，眼看天越来越冷，大家都急着储备过冬的食物。打回来的猎物越来越多，晚上大家聚焦在山洞前分配食物。你一堆我一堆他一堆。太阳早已经下山，天已经黑了，森林深处传出狼的叫声，他们点起了火把，继续分食物。突然一个人大叫道：“怎么没有我的食物，我今天打了羊，怎么没有我的食物？”大家你看看我看看，又看看自己的食物，都觉得很奇怪。老人塞奇说：“他不能没有食物啊，我们分他一些吧。”于是，每一个人都拿出自己的一些食物分给他，结果他的食物又像小山一样堆得高高的。大家看着那堆小山样的食物，又看看自己面前很小一堆的食物，开始有人埋怨道，“原来就发生过这样的事情，怎么总是这样呢？“老人塞奇这时又说话了：“我们不能总是有人饿着有人吃撑了，要想想办法啊！”老人把大家召集在月光下聚在火把周围开会，开到了天明，人们还是争论不休，于是会议继续，开了一天又一天，终于大家决定了分配方法。把食物切割成同样大小，用石头来记录每个人分得的食物。分到一块食物，就在他的名字下放一块石头，有几块石头就知道他分到几块食物了。后来很多部落都来向他们学习，纷纷效仿用石头计数的方法。有的部落后来又想出了另一个办法来计数，就是在动物的骨头或者木头上刻痕来计数。

注意：与孩子建立更好的关系，讲故事时让孩子坐得离自己近一些。可以让班上有些调皮的孩子或者太安静的孩子或经常走神的孩子坐到自己身边。刻骨计数时，可以用孩子的胳膊示范，孩子会很喜欢。故事一定要自己讲，不要看着文字讲。

===<nowiki/>===
10'-30'

1. 结绳计数：老师做示范，让孩子看看结绳计数

2. 用石子数数我们现在来试试用石子计数。

1) 用石子从1摆到20

2) 从1～5，阶梯状摆放

3) 数数口袋里还剩几颗石子，摆出的石子共几颗。

4) 让孩子很清楚地看到石子是一颗一颗递增的，了解数量间的规律。

注意：不用限定孩子用石子摆1～20时的形状及位置，透过孩子的摆放也可观察孩子的特点与发展状况。摆放阶梯状时，要不断提醒孩子形状与边线的对齐，但不要替他做，由此再次观察孩子的发展状况。有的孩子的确需要帮助时，走到他旁边，帮他示范，但声音要小，不要引起其他孩子对他的关注。彩色石子装袋，每袋20颗，封口装好。告诉孩子，每人一袋，用自己的，用完交回给老师，保证下一次可以再用。

材料：彩色石子、白纸

===<nowiki/>===
30'-40'

在白纸上把刚刚摆放的阶梯状石子画出来。

注意：仍然是不要给出太多限制，让孩子自己画，我们来观察。看孩子图画在白纸上的位置、大小、色彩应用、用力强弱、边线整齐与否、涂改程度、页面干净程度等。

若有孩子很挫败，可让他在同一张纸上再重画，让他看到自己的进步。不提供橡皮涂改。分发蜡笔时，每桌共享，确保每个孩子有1支。

材料：蜡笔、主课本

===<nowiki/>===
40'-50'

很久很久以前, 在世界东方的尽头有一个国家，这个国家在国王阿曼齐的带领下，经历了很多艰苦的战争，终于迎来了和平。国王阿曼齐是一个勇敢、智慧、和善的人，他身边聚集了很多英勇的骑士，他们叱咤战场，一次又一次地战胜了他们的敌人。这一天，骑士们为庆祝胜利聚集在王宫里。在晚宴即将结束时，国王站起身，很庄重地对大家说，“我亲爱的骑士们，我最神圣勇敢的骑士们，你们的勇气和奋斗给我的王国带来了和平，我感谢你们。今天我们终于迎来了和平，现在我们需要让我们的人民过上富裕幸福的生活。这些年来，我心里有很多问题，但因为有战争我没有精力去寻找答案，现在我要让你们明白一件事情——比起用武力征服敌人，我认为我们更应该通过学习获得力量与智慧，这才能真正可以使我们的王国永远昌盛繁荣。所以你们现在要去做一件很重要的事情——去寻找最伟大的数字，哪个数字是数字之王。”“我们一定能做到”骑士们齐声应和。“好，那就说定了”，阿曼齐国王说。我会从你们当中选出十个最勇敢地骑士，去寻找最伟大的数字。一年后的今天，我们所有人和神圣的十骑士将在这里聚集，看看你们每个人都学到了什么。愿主与你们同在，阿门！把铠甲修整上光，安排好所有的事之后，骑士们出发了。他们每个人选了一个不同的前进方向。在一整年的旅程中，他们穿过了许多森林，河流和山川、沼泽。他们碰到了许多要塞，帮被压迫的人民打了许多的仗。他们始终追求真善美。不管遭遇多大的打击，他们都能克服取得最终胜利。他们的足迹远到王国的边境之外，而在一年之约的最后，他们全都想办法回到了王国的城堡。夕阳西下，夜幕降临，王国城堡被火炬照得灯火通明。大家等待着国王的到来，急切地想知道最伟大的数字是什么。国王让十骑士坐在自己的两侧，他站起来高举酒杯说：““敬我的数字骑士们，勇敢的神圣十骑士！现在，告诉我，最伟大的数字是什么，哪一个数字是所有数字之王？”
== '''教学环境、材料需求''' ==

1 彩色石子（东坝准备）每个学生一袋

2 主课本（东坝准备）每个学生一本

3 徽章粘贴（东坝准备）每个学生一张，剪成十块

4 道具箱（东坝准备）一个

5 绳结主讲准备

6 蜡笔（东坝准备）两个孩子一套

7 学生挂牌（东坝准备）每个学生一个

8

== '''助教需求''' ==

1 数量一共5人。一个下节课主讲，两个助教，一个旁听

2 坐在一起参与活动

3 分组活动的时候帮助照看

4 分发石子和及时发现学生的错误并指出

5 让孩子倒数放回袋子的时候要看紧

6 其他课前讨论再说

== '''其他请补充''' ==

== '''参考页面''' ==

*[[某课程-某学期-某项目点-第?次活动-课程总结]]
*[[某课程-某学期-某项目点-第?次活动-助教反馈]]
*[[某课程-某学期-某项目点-第?次活动-课堂表现]]


{{计算机（儿童）教案}}

[[Category:某课程组教案]][[Category:某学校使用过的教案]]

数学-2013年秋-东坝社区-第一次活动-课程提纲

2013-10-08T09:49:48Z

含笑幻子：修改提纲

{{Infobox TeachingPlan
| name = 课程提纲名称
| image = Textbook.JPG
| 备课人 =
| Email =
| 所属课程组 =
| 上课日期 =
| 上课时长 =
| 授课对象 = 例如平西府弘立学校四年级
| 学生信息 = 例如四年级20个学生左右
| know_previous_class = 知悉前次课情况？Y or N
| plan_reuse = 之前教案的复用 Y or N
}}

== '''授课目标''' ==

#
#

== '''授课步骤''' ==

=== 复习 ===

=== 引入 ===
0'-10'

1. 告诉孩子什么时候就要安静下来，最好准备一个小口琴或小铃铛，让孩子知道听到这个声音就要安静下来。

2. 讲话时只能一个人讲，要尊重讲话的人。

3. 用个的物品要放回原位。

4. 听清游戏规则后再开始。

5. 要懂得谦让，不争抢物品。

6. 不迟到不早退。等等规则。

《注意》因为是面对1、2年级学生，所以规则尽可能简单清楚。

而且他们还不懂得遵守规则，所以要包容他们有做不到的时候。要耐心提醒他们。

也可在第二次课之后，与学生建立起关系后，使用思考圈来强化规则意识。即：违反2次规则的人，进入思考圈5分钟，不能参与活动，5分钟后带回来。
=== ===
10'-25'

让大家围成圆圈，每一个人想一个自己喜欢的动物，模仿这个动物的动作和声音。然后让孩子们和老师们一个接一个说出自己的名字，再模仿这个动物的动作与声音。

注意：不用强迫孩子说，如果他不愿讲话或害羞，给他点时间，先让其他人讲，当他熟悉后会说的。
=== 介绍道具与徽章制度 ===
25'-45'

1. 展示魔力数学课程物品，使用规则。徽章制度。

2. 数数韵律活动：

1) 孩子们围圈，所有人大声一起从1～20数数。两遍

2) 小声数1～20两遍

3) 分两组，和声，一组大声，另一组小声，交替进行。交换

4) 现在我们再用身体来数数。从头开始，左右交替，头、肩、腰、臀、脚，从1～10，然后再从脚到头11～20。

注意：示范要清楚，高调大小可用手势来表达，自己要自信享受，孩子才会投入其中。可用根据现场情况做些调整，包括遍数、内容多一点点变化。

===<nowiki/>===
0'-10'

数数的历史故事

1. 讲故事：在很久很久以前，人们在森林、荒野中靠狩猎为生，那个时候，他们还没有数字帮他们做数量的记录。他们也不知道怎么数数。有一个部落住在一个森林里，很多人家住在一起，他们一起出门打猎，一起分配食物，大家生活得很幸福开心。随着孩子的出生，人口越来越多，对食物的需求也越来越多了。有一年秋天，眼看天越来越冷，大家都急着储备过冬的食物。打回来的猎物越来越多，晚上大家聚焦在山洞前分配食物。你一堆我一堆他一堆。太阳早已经下山，天已经黑了，森林深处传出狼的叫声，他们点起了火把，继续分食物。突然一个人大叫道：“怎么没有我的食物，我今天打了羊，怎么没有我的食物？”大家你看看我看看，又看看自己的食物，都觉得很奇怪。老人塞奇说：“他不能没有食物啊，我们分他一些吧。”于是，每一个人都拿出自己的一些食物分给他，结果他的食物又像小山一样堆得高高的。大家看着那堆小山样的食物，又看看自己面前很小一堆的食物，开始有人埋怨道，“原来就发生过这样的事情，怎么总是这样呢？“老人塞奇这时又说话了：“我们不能总是有人饿着有人吃撑了，要想想办法啊！”老人把大家召集在月光下聚在火把周围开会，开到了天明，人们还是争论不休，于是会议继续，开了一天又一天，终于大家决定了分配方法。把食物切割成同样大小，用石头来记录每个人分得的食物。分到一块食物，就在他的名字下放一块石头，有几块石头就知道他分到几块食物了。后来很多部落都来向他们学习，纷纷效仿用石头计数的方法。有的部落后来又想出了另一个办法来计数，就是在动物的骨头或者木头上刻痕来计数。

注意：与孩子建立更好的关系，讲故事时让孩子坐得离自己近一些。可以让班上有些调皮的孩子或者太安静的孩子或经常走神的孩子坐到自己身边。刻骨计数时，可以用孩子的胳膊示范，孩子会很喜欢。故事一定要自己讲，不要看着文字讲。

===<nowiki/>===
10'-30'

1. 结绳计数：老师做示范，让孩子看看结绳计数

2. 用石子数数我们现在来试试用石子计数。

1) 用石子从1摆到20

2) 从1～5，阶梯状摆放

3) 数数口袋里还剩几颗石子，摆出的石子共几颗。

4) 让孩子很清楚地看到石子是一颗一颗递增的，了解数量间的规律。

注意：不用限定孩子用石子摆1～20时的形状及位置，透过孩子的摆放也可观察孩子的特点与发展状况。摆放阶梯状时，要不断提醒孩子形状与边线的对齐，但不要替他做，由此再次观察孩子的发展状况。有的孩子的确需要帮助时，走到他旁边，帮他示范，但声音要小，不要引起其他孩子对他的关注。彩色石子装袋，每袋20颗，封口装好。告诉孩子，每人一袋，用自己的，用完交回给老师，保证下一次可以再用。

材料：彩色石子、白纸

===<nowiki/>===
30'-40'

在白纸上把刚刚摆放的阶梯状石子画出来。

注意：仍然是不要给出太多限制，让孩子自己画，我们来观察。看孩子图画在白纸上的位置、大小、色彩应用、用力强弱、边线整齐与否、涂改程度、页面干净程度等。

若有孩子很挫败，可让他在同一张纸上再重画，让他看到自己的进步。不提供橡皮涂改。分发蜡笔时，每桌共享，确保每个孩子有1支。

材料：蜡笔、主课本

===<nowiki/>===
40'-50'

很久很久以前, 在世界东方的尽头有一个国家，这个国家在国王阿曼齐的带领下，经历了很多艰苦的战争，终于迎来了和平。国王阿曼齐是一个勇敢、智慧、和善的人，他身边聚集了很多英勇的骑士，他们叱咤战场，一次又一次地战胜了他们的敌人。这一天，骑士们为庆祝胜利聚集在王宫里。在晚宴即将结束时，国王站起身，很庄重地对大家说，“我亲爱的骑士们，我最神圣勇敢的骑士们，你们的勇气和奋斗给我的王国带来了和平，我感谢你们。今天我们终于迎来了和平，现在我们需要让我们的人民过上富裕幸福的生活。这些年来，我心里有很多问题，但因为有战争我没有精力去寻找答案，现在我要让你们明白一件事情——比起用武力征服敌人，我认为我们更应该通过学习获得力量与智慧，这才能真正可以使我们的王国永远昌盛繁荣。所以你们现在要去做一件很重要的事情——去寻找最伟大的数字，哪个数字是数字之王。”“我们一定能做到”骑士们齐声应和。“好，那就说定了”，阿曼齐国王说。我会从你们当中选出十个最勇敢地骑士，去寻找最伟大的数字。一年后的今天，我们所有人和神圣的十骑士将在这里聚集，看看你们每个人都学到了什么。愿主与你们同在，阿门！把铠甲修整上光，安排好所有的事之后，骑士们出发了。他们每个人选了一个不同的前进方向。在一整年的旅程中，他们穿过了许多森林，河流和山川、沼泽。他们碰到了许多要塞，帮被压迫的人民打了许多的仗。他们始终追求真善美。不管遭遇多大的打击，他们都能克服取得最终胜利。他们的足迹远到王国的边境之外，而在一年之约的最后，他们全都想办法回到了王国的城堡。夕阳西下，夜幕降临，王国城堡被火炬照得灯火通明。大家等待着国王的到来，急切地想知道最伟大的数字是什么。国王让十骑士坐在自己的两侧，他站起来高举酒杯说：““敬我的数字骑士们，勇敢的神圣十骑士！现在，告诉我，最伟大的数字是什么，哪一个数字是所有数字之王？”
== '''教学环境、材料需求''' ==

1 彩色石子（东坝准备）每个学生一袋

2 主课本（东坝准备）每个学生一本

3 徽章粘贴（东坝准备）每个学生一张，剪成十块

4 道具箱（东坝准备）一个

5 绳结主讲准备

6 蜡笔（东坝准备）两个孩子一套

7 学生挂牌（东坝准备）每个学生一个

8

== '''助教需求''' ==

1 数量一共5人。一个下节课主讲，两个助教，一个旁听

2 坐在一起参与活动

3 分组活动的时候帮助照看

4 分发石子和及时发现学生的错误并指出

5 让孩子倒数放回袋子的时候要看紧

6 其他课前讨论再说

== '''其他请补充''' ==

== '''参考页面''' ==

*[[某课程-某学期-某项目点-第?次活动-课程总结]]
*[[某课程-某学期-某项目点-第?次活动-助教反馈]]
*[[某课程-某学期-某项目点-第?次活动-课堂表现]]


{{计算机（儿童）教案}}

[[Category:某课程组教案]][[Category:某学校使用过的教案]]

数学-2013年秋-东坝社区-第一次活动-课程提纲

2013-10-08T09:40:14Z

含笑幻子：