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纪律，与成长过程小律2007-05-29 18:07
一直以为孩子们成长的过程，是知识积累的过程；

随着在汇蕾上课，渐渐知道，这更是一个从个体的人，到社会的人的过程。这样的转变，是规则（纪律）观念的形成。

从4年级到6年级，这种转变潜移默化，却又显而易见。

所以在课程设计中，对于低年级的孩子，可能不能太要求他们“跟着老师走”，减少规则性要求，减少配合性要求，顺应他们对个人自由空间的要求。

毕竟，规则的观念短时间无法建立，而且我们手中没有，也不愿举着那根“惩罚不守规则的大棒”



..lufeicandy2007-05-29 23:55
其实我对这个东西也一直都拿不准，所以只能消极地尽量少上课-_-.但是实在是不知道怎么使用大棒政策.
怎么办呢.
要不要搞个问卷调查
我们怎么知道小孩儿是怎么想的呢
赞成琪琪＊2007-05-30 12:04
我们去教课不应该是去帮老师一把，而是去帮孩子们。
知识/纪律/规则，这些他们的老师已经教得太多了，我们要做的应该是让孩子在一个自由的空间里释放天性，发现自我，去挖掘他们的一些潜能。
当然，这可能也只是“说得容易”，但是，孩子们在现行的一些制度下，头上本来就已经有无数规则，我们可能没有力量去削弱，但至少不要再去强化了。

有时候琪琪＊2007-05-30 12:05
我甚至想我们去学校哪怕不去教课，而是去和孩子们随便的聊聊天，对他们其实就是很大的帮助。
以我的成长经历来说，那么小的时候，身边的大人都只会说这个不行那个不好，没有几个会认真去听他们的喜怒哀乐。
好心动媚子2007-05-30 22:19
很想看看大家都是怎样教学的