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《对话语文》阅读笔记地狱里的温柔2007-05-22 17:26
《对话语文》（作者：钱理群，孙绍振）阅读笔记

中小学语文教育的目标：
精神层面：为人打“精神的底子”
培育学生对真、善、美的追求，对彼岸理想世界的向往与想象，对人类、自然、宇宙的大关怀，对未知事物的好奇心，以及由此焕发出的内在与外在的激情、生命的活力、坚强的意志、永不停息的探索、永不满足于现状的批判与创造欲
要充实被自然和美的事物感动的情操
培养健康有活力的生活态度

技能方面：听说读写能力的训练
听与读——对信息、知识、文化的吸收
要重视“态度与方法”，能容纳不同声音
可分解成以下几方面能力的训练：
1. 理解力、感悟力、审美力
2. 归纳力
3. 内化为自己的东西的能力
4. 批判能力、发散性、逆向思维的能力
说与写——重在表达，与“他者”交流
态度要“真”
可分解成以下几方面能力的训练：
1. 感知力：从身边收集素材，用自己的眼光阅读作品，做出自己的阐释
2. 正确运用语言文字表达自己的能力
3. 与他人交流的能力
4. 自我审视、质疑的能力

语文课堂重点：激发兴趣，重视个性和参与性，培养学生的创造力和主动性
一些有借鉴性的方法：
1. 每堂课有一系列学生参与的空间：比如每个故事有多种结尾的想象和选择
2. 对译：把汉语中古汉语与现代汉语，口语与书面语对译
3. 口语交际：美国大中小学都有口语交际课，包括“个人交际”，“公共交际（演讲）”，“辩论”三方面的训练；我国基础教育的口语应着重小组发言，班级活动，作报告，主持人话语等方面训练
例如：自我介绍可如下设计：
以自己朋友的身份介绍自己
以自己宠物的视角介绍自己
虚拟在自己成为***时作自我介绍

关于阅读
青少年儿童的阅读兴趣：
（1） 图书故事期（4~6岁）
（2） 民间传说期（6~8岁）
（3） 童话期（8~10岁）
（4） 故事期（10~15岁）
（5） 文学期（13~）
（6） 思想期（17~）
——祝新华《语文能力发展心理学》

《新语文读本》选文类型：
（1） 阅读是一种对话：对话风格的文章，如周作人、林语堂、梁实秋的散文

（2） 发现世界的美——感官的开发，如普里什文《一年四季》鲁迅《好的故事》清少纳言《四季的美》郑振铎《风的工作》宗璞《冰的画》，还包括与音乐的沟通，如乘着歌声的翅膀，读、唱歌词

（3） 基本想象——神话传说，童话故事等，比如“小王子”

（4） 基本母题——爱的主题，包括对亲人、朋友、普通人、日常生活、民族文化、自然与动物之爱，如观察小动物的文章：周作人“苍蝇”科莱特“松鼠”，法布尔“昆虫记”等

（5） 阅读经典，走近大师：如居里夫人，安徒生，“少年爱因斯坦”（“爱因斯坦短文两篇”），“父亲与儿子”——作为父亲与儿子的鲁迅其实和普通人一样

（6） 感悟语言文字之美：风格即人 冯文炳《桥》中的《闹学》汪曾祺《五味》贾平凹《弈人》梁实秋《雅舍》
（7） 比较中阅读：蒲松龄“促织”与汪曾祺的“蛐蛐”

关于写作

小学低年级阶段，写作先于阅读，口头先于书面，注意：
（1） 用“小儿”的语言；
（2） 在群体中训练
（3） 协作与艺术教育相结合：边唱，边画，边跳，边说，边写
到高年级应加强书面、个人写作的训练

新作文训练要点
1. 发现自然
低年级：通过“长眼睛的手”、“鼻子告诉我”、“站在窗口看风景”等主题活动引导孩子用武官感受自然，譬如问孩子“夜是宁静的吗？有什么声音？”引导孩子能倾听自然的声音
高年级：不仅倾听还要想象大自然，想象花草植物都是有生命的
2. 发现自我
低年级：给自己制作名片
高年级：怎么证明自己长大？写写自己生命中的第一次

3. 发现社会
“生命中有没有值得你感谢的人”
“一个都不能少”——完成一幅名为“全家福”的作品，描绘社会大家庭



张洁做的真好！！欧阳严严2007-05-22 17:36
自我介绍可如下设计：
以自己朋友的身份介绍自己
以自己宠物的视角介绍自己
虚拟在自己成为***时作自我介绍

这几个挺有意思、、、、

其他的同样很好啊，好好学习学习！！！
：）月亮王2007-05-22 20:44
好
:)^xiaoyang^2007-05-22 21:41
赞一个～～
赞一个醒醒2007-05-23 15:51
江山代有人才出啊～～～
赞！！！！扶琅*^^*2007-05-24 09:05
多好的总结~~~~
真好呀呀2007-06-01 15:54
的阅读笔记，收藏。
挺不错的奇门遁甲2007-06-06 22:15
能不能作成系列课程？
咱们的语文大纲就需要这样有点系统，但又不是完全相关的内容。
赞一个：）