| 3月25日六年级英语课我想选讲的诗 | 谭小宝 | 2006-03-22 22:05 |
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| 这是我有生以来第一次当老师给学生们讲课呢.由于JOANNA组长发来教材的语言点是:How do you feel? How does she/he feels? What's the matter? 等, 我准备让学生们体会到BE HAPPY, BE HEALTHY在生命中很重要.选了两首诗,有时间就都讲,否则选讲一首.先和朋友们分享一下: 《Life Goes On 》Elizabeth Quinn When the sun shines LIFE GOES ON When the rain falls LIFE GOES ON When the sun shines or the rain falls LIFE GOES ON. When you're happy LIFE GOES ON When you're sad LIFE GOES ON When you're happy or you're sad if you're good or if you're bad LIFE GOES ON. When you're laughing LIFE GOES ON When you're crying LIFE GOES ON If you're laughing or you're crying If you're' living or you're dying LIFE GOES ON. 《生活在继续》 作者：依莉莎白 琴儿 翻译：谭小宝 (Maggie Tan) 当阳光普照时，生活在继续； 当雨滴落下时，生活在继续。 当阳光普照或雨滴落下时，生活都在继续. 当你快乐时，生活在继续； 当你悲伤时，生活在继续。 当你快乐或悲伤的时候， 如果你感觉好或者感觉坏， 生活都在继续。 当你在大笑的时候，生活在继续； 当你在哭泣的时候，生活在继续。 如果你在大笑或者在哭泣， 如果你活着或者死去， 生活都在继续。 《Hold fast to dreams》 --- Langston Hughes (1902 - 1967) Hold fast to dreams For if dreams die Life is a broken-winged bird That cannot fly. Hold fast to dreams For when dreams go Life is a barren field Frozen with snow. 《紧紧的抓住梦想》 --- 作者：朗丝顿 休斯 （1902-1967） 翻译： 谭小宝 (Maggie Tan) 紧紧地抓住梦想 因为如果梦想死去 生命是折断翅膀的鸟儿 无法飞翔 紧紧地抓住梦想 因为当梦想离去 生命是贫瘠的土地 被冰雪冻结 | ||
| 嗯，很好的诗，句子简单，意思明了 | 原子 | 2006-03-23 09:02 |
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| 顶。。。 | ||
| 赫赫 | ^xiaoyang^ | 2006-03-23 09:18 |
| Hold fast to dreams,..这可是曾经作了我大半年的动力的诗呢... | ||
| 选第一首吧我建议 | joanna_8505 | 2006-03-23 11:09 |
| 这首里面单词简单，韵律很美。我觉得可以一节课里讲这首诗为主。前面帮他们读一读书上已有的关键词就好了。 | ||
| 非常好啊 | cuiys | 2006-03-23 12:36 |
| 原来给六年级上课的时候讲过类似的诗歌，孩子们挺喜欢的，但是因为意思的讲解需要花不少时间，估计一堂课只能着重讲解一首。 建议多给他们机会大声朗读，可以感受诗的韵律美 | ||
| 恩~ | ^xiaoyang^ | 2006-03-23 12:41 |
| 我们可以考虑用英文诗歌朗诵的磁带，或者是配乐，老师自己表演~~ anyway,支持小宝! | ||
| 年少的时候读诗。。。 | anothershrek | 2006-03-23 13:26 |
| 。。。是一件很美好的事情；是一件会对一生的气质有影响的事情。让孩子接触诗歌的人应该被感谢。 | ||
| 多谢朋友的热情勉励! | 谭小宝 | 2006-03-23 19:17 |
| 小杨建议配乐,莫扎特或轻音乐做背景音乐会分散孩子们注意力吗? | ||
| 音乐,莫扎特 | 切那个瓦拉 | 2006-03-24 16:11 |
| 音乐——能让孩子懂得感情(铃木镇一） 莫扎特的音乐温暖如阳光，清澈如山泉。 真善美——人间超越一切的美好，都可以在莫扎特的音乐里被感受到，那是人类精神中最完善，最高尚的东西。(铃木镇一） 爱因斯坦——我一生的事业得益于童年时期的音乐训练 | ||
| 我想，这个问题可以从心理学的角度寻找一些答案 | ^xiaoyang^ | 2006-03-24 16:30 |
| 我试图让科学说话，不过科学也是人类探索的站点很少有终点呢，“世无孔子，谁能定是非之真”。。 不过，对于背景音乐对孩子学习时候的心理，应该说意见还是比较不太纷呈的： “人类对音乐本身的分析和研究在最近300－400年中已相当深入，但令人惊异的是，关于音乐的某些很简单，甚至十分“初级”的问题，科学家们是迟至最近才找到了比较令人信服的答案。以下是科学家们关于音乐的一些科学新发现—— 背景音乐能改善学习能力 科学家们早就发现，音乐可对人的情绪和行为产生微妙影响。由此有人想当然地推断：背景音乐也定能改善儿童的学习能力。 但英国伦敦教育学院的专家们通过一项新研究发现，不同种类的背景音乐对孩子学习能力的影响竟有天壤之别。这就意味着：如果希望通过背景音乐让孩子学习得更好，那么首先就须对背景音乐严作选择。 专家们将受试儿童分成A、B、C3个组。A组儿童欣赏艾伯塔诺尼轻柔优美的《慢板》，B组儿童聆听克尔特林的爵士乐《三位一体》，而C组儿童则什么也不听。此后，三组儿童又都接受了阅读理解、记忆单词、背诵课文和四则运算测试，而测试内容完全是刚刚新学的新知识。最后的结果显示，平均成绩最优的是A组，其次是C组，而最差的则是B组。 专家们对此作出了如下的解释：过分活跃或带有攻击性的背景音乐不能像轻柔优美的背景音乐那样，对孩子的大脑认知机构具有积极作用，相反却有消极作用。此发现的实际意义是提醒家长和老师：为孩子们的学习环境选择一种合适的背景音乐至关重要——要是选不到合适的，那不妨就干脆不要任何音乐。 音乐能辅助治疗帕金森氏症 人对音乐的反应和感觉都是非常独特的。帕金森氏症患者在行动和反应上都很迟缓，但在倾听，甚至“想象”音乐时，其行动和反应竟然神奇地恢复正常。如此看来，与其它艺术样式或活动相比，音乐对大脑更具控制力。尽管帕金森氏症患者丧失了意愿和行动之间的联系，但音乐恰恰填补了两者之间的空白，并使业已中断的联系重新开通，于是他们有可能在听音乐时有能力起立走动，然而音乐一停又变得寸步难行。此外，音乐，其中特别是“老歌”，还有可能帮助痴呆症患者寻回失去的记忆。这是由于：虽然他们的大脑已丧失了判断、推理能力，但音乐可部分地“激活”大脑的某些区域，并使其至少暂时恢复了部分功能。” http://www.psyonline.cn/main/article/article.php?articleid=128 当然，理论是理论，还是要去实践实践，到汇蕾去试试。 当场，还可以让孩子随着轻柔的音乐在教室里慢慢的走动，平静心情，等到学一首诗歌学得差不多了以后，孩子们是可以一边闲庭信步，一边和老师一起念诗歌的。 当然，这是我的构想图，还需要英语组的同学们（和其他阳光）努力实验，带着孩子去发现美，体会美。 谢谢小宝的问题！ | ||
| 真是浪漫 | 月亮王 | 2006-03-24 16:52 |
| 死啦。。。。 期待。。观摩。。。。。。 不知道给四年级的孩子放音乐能否起到镇静作用~~~ | ||
| 这些日子太忙 | 雪儿 | 2006-03-26 20:11 |
| 期待下个周末的课 | ||
| 亲爱的们 | ^xiaoyang^ | 2006-03-28 18:01 |
| 那天在当当定书，顺手定下了三盒磁带，Yanni,喜多郎，还有一个号称中国new age的梦峡谷。下次带给汇蕾的孩子，他们最需要的也许就是exposure to different beautiful things...或者也可以给以后的老师上课选用，not limited to english group （大家觉得怎么用好？）^.^ 另外，这是我过去7年中第一次买磁带，发现它们真是相当的便宜，都是2元以内的，。。。 | ||
| 小杨真厉害哈~~ | snowlotuscc | 2006-03-28 18:57 |
| newage music 我的最爱，嘿嘿~~~艺术是相通的，啥时候你有时间和我讨论那个意大利教育家的理念？你写的那个单词没查到。。。：（ | ||
| 赫赫 | ^xiaoyang^ | 2006-03-28 19:01 |
| 看来可以强力推出“汇蕾音响效果行动”哈~ | ||