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关于汇蕾六年级英语课程教材&教学活动目标的想...joanna_85052006-03-10 17:46
我的主张：
结合新课标教材，与学校教学同步进行。教学方法以口语交流活动为中心，培养表达/交流的能力。在词汇和短语方面努力结合新课标教材，以帮助孩子在小升初考试中取得好成绩。
理由：
1．很多孩子同样参加北京市的小升初考试，成绩不好的话，影响校长办学，也影响孩子的前途和自信心啊。
2．新课标教材与孩子的教材一致，且在网上的资料相对完整，有全部的教师用书，学生用书和学生活动手册，还有听力的文字资料。只差没有音频文件了。而灵通英语不仅没有听力资料，学生用书也没有。
3．灵通英语的教师手册上写着，上课的课时建议，是每单元5个学时，而我们的志愿活动，每周才一个学时。不可能按灵通英语的设计思想去教学。
4．从两教材的内容看，句子基本是一致的。如新课标六年级下学期第一至二单元，正和灵通第九单元的内容及难度相等。一些基本句子，在两种教材里都有。只是新课标的语境（或说视野）偏小一点，有点本土化教材的意思，说的故事，举的例子都结合了国内情况，而较少涉及世界其它国家地区。这一点确实是不足，但是，这估计是跟我们的德育要求相结合的，不是语言的问题。
建议：
学生的学习进度估计是新课标两周一个单元（共六课，加复习），我们志愿者每周能保证一次课的话，就和课堂教学结合起来，多做一些活动，让孩子们更多的开口讲。
我做了本学期第一次课的设计，时间关系来不及讨论。明天上完课后总结吧。
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汇蕾英语课程设计060311
1．学生进度分析：
学生用的书应是：义务教育新课标教材六年级下。开学第三个星期了。学生应当是学到UNIT2的中间部分，即LESSON 9。结合灵通英语教材unit 9。本课重点是综合性的总结和提高用过去式陈述事件。
2．本课目标：
运用部分动词过去式，表达过去发生过的事情 (I went to the zoo last Sunday)
及对过去情况的感受（How was your holiday? It was fantastic, exciting, interesting, wonderful, very happy, nice, scary）。
3．相关动词：
learn-learned；walk-walked; talk-talked; live-lived; run-ran; tell-told; eat-ate; use-used; make-made; draw-drew。
4．相关句型：
4.1 How was your holiday?
Where were you last month? How was it?
4.2 What did you (he/she) do?
5．教案/活动设计：
5．1导入：问候，询问和确认学习进度。（5mins）
5．2口语练习活动（三个）：
活动1：师-生问答：3-5人：(5mins)
How was your holidays?
Where were you this Spring Festival?
Where was your mother born?
活动2：动物特性 （10 mins）
What did the dinosaurs eat?
Where did they live?
准备材料：濒危或灭绝的动物图片一组(难找）
活动3：生活What did you do during the Spring Festival?(10mins)
5．3造句游戏(小组讨论和练习)：(15mins)
准备材料：
书写卡片（4组题，每组5份，共20份）



鼓掌！爽儿~2006-03-11 21:06
诧异了！想不到小学的英语已经进行到如此高深的程度了！想想自己初中时学的也不过如此。joanna对课程如此尽心尽力，深受感动并且鼓掌~~~不知道今天的课程进行得怎样了？
好详细啊！原子2006-03-13 08:51
:P
更正：孩子们用的不是新课标教材，是ＰＥＰ教材joanna_85052006-03-13 11:57
在同样的地址有资源下载，有教师用书，学生用书和活动手册．非常全面．只是下载很花时间．
发现：本学期六年级各单元：过去式，将来式，比较级，生病；情绪表达．
准备的资料要６周以后才用得上．１１日临时作的形容级比较级和两者比较句型的练习．
报告已经贴在陈岩的总报告下了．
谢谢下周是我的课程了我准备去买卡片呢 雪儿2006-03-13 23:05
呵呵
很抱歉我今天没有去雪儿2006-03-18 21:30
家中有急事 而且越急越乱 车还跟另外一个车碰了一下