| 【10月29日汇蕾学校活动报告贴】 | chenyan | 2005-10-29 17:09 |
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| 同学们辛苦了~ 活动报告请在此处跟贴：）谢谢~ | ||
| 10.29 四年级手工：） | 弗朗 | 2005-10-30 16:57 |
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| 因为上周末拔牙的创口还没全好，就申请了动手多说话少的手工课~~第一次接触四年级的孩子们，发现他们比五年级的孩子们还要调皮~~：P 多亏了有小蝎子等同学的热情“助教”，最后终于看到每个孩子手里都有长相独一无二的“大象”了~~~ 这次去还参加了林涛的小小学生辩论赛~~有幸作了反方的领队老师~~嘻嘻~~那堂课很精彩啊，孩子们认真踊跃的表情一直历历在目~~~觉得这种新形式的语文课以后还可以多多开展呢~~~ | ||
| 哦 | chenyan | 2005-10-30 20:30 |
| 原来是租借，不是转会`~~ | ||
| 科普课汇报 | 小律 | 2005-10-30 21:53 |
| 本周的科普课安排在第三节，仍然是五年级。 课前孩子们见到我就很兴奋，纷纷问我这次上课的内容，这已经让我有了莫大的满足感。 这次课程的过程主要讨论“滚动”，树立“从反常事件中探索科学”的理念，过程大致如下： 首先，请知道牛顿的同学向大家介绍牛顿，引出牛顿通过苹果落地发现万有引力定律； 其次，否定牛顿与苹果落地的故事。因为苹果落地是司空见惯的常态，关注反常事件是探求科学理论的手段； 再次，演示纸条没有被流动气体吹开，反而贴合进流动气体的反常实验；讨论流动气体与静止气体的压力变化和地铁安全线。 再次，演示了球在斜坡上滚动的实验，提出问题：能够让一个立方体在斜坡上滚动？ 再次：演示讲解了圆盘、八角形在滚动过程中重心位置的变化和接触面的变化，设想了让立方体滚动的条件。 最后，通过改变斜坡的表面形态，成功地让立方体滚动。同学们情不自禁地鼓掌了。 总结，通过课前、课后与同学们的交流，发现同学们的知识面比我想象的要广，而且有一个孩子是可塑之才，有一种本能的对自然界的探索欲，伟大的科学家在这个年龄也不过如此。我不经意询问他将来会去哪里上中学，希望他能一直探索下去。 | ||
| 非常感谢 | 若若 | 2005-10-31 11:19 |
| 扶琅MM的大力支持~~~~~~~~~~~~~~ | ||
| 数学课报告 | 小の蝎子 | 2005-10-31 14:30 |
| 因为有传言四年级的学生太过沉默 所以第一课先以调动积极性为主 先做了个游戏 一个简单的扑克牌游戏 大家反应很热烈 正式讲课: 1.简单介绍"阿米巴"原虫(痢疾病原虫 1875年俄国一位外科医生发现的一种可以运动的 形状不规则的个体很小的原虫 会进行分裂增殖) 阿米巴用简单分裂的方法增殖 它每分裂一次要用3分钟 将一个阿米巴放入一个培养液容器中 一小时后容器充满 问 如果先前放入容器中的阿米巴不是1个而是2个 那么多久后容器能够充满? 2.一个人到水果店里买了25元的水果 付了一张百元面值钞票 店主找不开零钱 于是去隔壁商店里换钱 回来后找钱给顾客 顾客走后隔壁店主回来说那张百元钞票是假钱 要求水果店主赔偿 水果店主赔钱后 想自己这次亏了多少钱 请同学们帮他算一下(要求同学们就几 种答案展开讨论) 3.一个木工要把一段24米长的木头锯成3米长的几个小段 他每锯一段要用4分钟 问 一共要用多少时间把木头锯完? 4.四年级一班的学生排队 要求排成一个方阵(重点解释只有排数和列数相等的才是方阵) 最外层的人数是20个 问 这个方阵总共有多少人?(要求同学画出方阵排队的图) 最后做一个游戏("神秘的符咒" 以前在论坛上有这个游戏的网址 不知道为什么那个网页打不开了 真可惜) 在几位同学被"耍"之后解释其中的数学原理 然后下课 这节课最成功之处是调动了一部分同学开始活跃起来 数学课很容易讲 可是数学组现在面临的最大问题是人员不足(可怜的奇门兄多次想挖别组的墙角 这是可以理解的 支持奇门继续挖!) 所以我在这里呼吁一下请有能之士多多支持数学组的活动 谢谢~ | ||
| 10月29日汇蕾学校周末辅导活动总结 | 原子 | 2005-11-01 13:16 |
| 此次活动共有13人参加。 四年级开展了数学、手工和语文课，分别由小蝎子、弗朗和小欣担任老师。五年级开展了语文、英语和科普课，分别由林涛、原子和小律主讲。六年级进行了英语、语文和JA课，分别由修晨、小欣和懒兔子授课。其他参加人员还有曹田田、林涛+1、欧阳严严、欧阳严严+1、原子+1。 关于具体课程的情况见授课人的帖子。 | ||
| 英语课内容 | 原子 | 2005-11-01 13:26 |
| 英语课主要讲了灵通英语五年级教材的Unit2的前两页。学习了基本的打招呼和问候语: Hi, everybody. These are my friends, ... Nice to meet you. 以及表达自己喜欢做的事情：I like English (Chinese) ... 以及说再见: see you later. see ya. 同学们对上节课的内容还记着不少，有些同学课堂上很踊跃。不过也有几个学生不听讲，只顾着玩自己的玩具车。后面两页的build it没有来得及讲。下一次上课可以考虑。 | ||
| JA《国际市场》课报告 | 懒兔子 | 2005-11-01 17:55 |
| 第五课：稀缺的资源 教学过程 1、复习了市场、资源等概念 2、以旧引新，引出稀缺性资源 3、举例说明什么是稀缺的资源，并告诉他们这是个相对性的概念。然后引导孩子踊跃发言举出他们身边的例子 4、引出资源危机这个概念，孩子们也经常从电视上听到，也能够明白词义 5、让孩子们解答问题：“当自然资源相对稀缺，也就是出现资源危机时，应该如何做?”.基本可以回答保护和节约资源，合理利用资源，最后强调还可以寻求相应的代用品,这就需要先进的科学技术，鼓励他们好好读书. 6、分组做案例 教案示例：荒岛上的抉择 把学生分成了4个组，最快完成和回答最好的组均有奖励 7、在小组讨论案例之后，解释成就的两种意思：1是成功；2是成全，造就，目的是希望他们了解要获得个人的成功常常是需要得到其他人的成全和造就的，目的是希望他们能够有团队合作意识 实现教学目标： 1、认识几个关键词：稀缺性、供求关系、资源危机、生产、分配、成就 2、了解什么是稀缺的资源 3、掌握3个基本经济决策：生产什么、如何生产、如何分配产品 总的来说，孩子们发言都很踊跃，思维也很活跃， 整个课程感觉时间有点不够（最后征求了孩子们的同意拖了堂）。 | ||
| 语文课--辩论会之感想 | Tony_Lin | 2005-11-02 08:45 |
| 1\孩子们很喜欢这样形式的活动 2\从中孩子们一定也受到了教育 3\使孩子在发挥自己能力的同时也让他们感受到了语言表达能力的重要,增加了他们学好语文课的兴趣. 4\以后还可以试着搞一些其他形式活泼\内容丰富的活动. 感谢弗郎\小欣\小段\一宁同学的协助教学. | ||