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4月16日之阳光数学篇报告奇门遁甲2005-04-16 19:24
呵呵，回来的早，就先报告一下第一次课的成果。

一 自我介绍
二 由爱看神话书籍引入哪咤，哪咤见风就长，转眼间就7尺(为了简单，约为3秒时间从0长到240cm)。问第一秒钟他长了多长？
当条件1成立时：第一秒的 = 第二秒的 = 第三秒的 -> 240/（1+1+1）＝ 80cm
当条件2成立时：第二秒为第一秒的2倍；第三秒为第二秒的3倍，-〉240/(1+2+6) ＝ 240/9＝26.66...（这里还有人计算错，对于除不尽的数有人概念模糊）

引申：孙悟空的金箍棒缩小了多少倍？设开始有一层大楼高，约30米，放到耳朵后约2厘米。30米X100厘米/米 / 2厘米＝3000/2＝1500（有近一半不会这么简单的单位转换加计算，很失望！
课后习题：十字路口的南北向和东西向的车流量是多少（每分钟有多少车通过）？利用这些数据怎么控制红绿灯的时间？

评论：强调善于在生活中发现数学问题，多利用数学工具计算这些问题。

三 徐明家有口池塘，给你一个3公升的提捅，一个5公升的提捅，问你如何才能准确称出4公升的水？

答：3先装满，倒在5里，再把3装满，倒进5里。把5里的水倒掉，把3里剩下的水倒进5里，再把3装满，倒进5里！

评论：开始大家虽然很踊跃回答，但都答错了。在提示下，有个胖点的男生有了思路，经过黄锋的补充，大家找到了答案。很欣慰的是他们画了两个大小不一的桶，讲解起来就方便多了。
男孩普遍比女孩的抽象能力强，经过2编解答后，有一半的男生明白了，女生基本上还没有人完全明白！在男生的强烈反对下，只好停止继续讲解！

四 我国古代著名数学专著《孙子算经》下卷中有一题如下：
今有雉（鸡）兔同笼，上有三十五头，下有九十四足。问雉兔各几何？
直接用砍头法：把总的脚数除以2后，那么94/2＝47只脚，这时1只鸡1个头1只脚，1只兔1个头2只脚。35个头如果全是鸡则有35只脚，但多出了47-35＝12只脚。鸡的头和脚一样多，但一只兔子时脚比头多1，2只兔子时脚比头多2，3只兔子时脚比头多3...，多出来的脚数就应该是兔子的数目。所以兔子数＝12，鸡数＝35-12＝23。
评论：一再强调“答案是最不重要的东西，关键在于理解解题过程”。
讲完答案后基本上没有人懂。连最聪明的黄锋(黄峰看见过这个题目，知道答案)也没有明白。是我把他们绕糊涂了吗？由于时间关系，我就没有继续讲了。请其他组员帮忙解决这个问题！！！

结论：1 男生普遍对数学比较感兴趣
2 上课开小差的不少，有些同学基本上不知道你在说什么，只是跟着喊
3 假明白，伪理解的人不少. 有人知道答案的情况后，左右拼凑，不知所云。
4 我拖堂了！



俺似乎都看不懂 ......苹果篮2005-04-17 22:29
没有耐心看完这么长的问题 〉。。。
哦chenyan2005-04-17 23:57
看了苹果滥的留言，偶明白为啥汇蕾的女生作不出来题了.....
俺怀疑他们还没学无限小数linxia_72005-04-18 19:12
俺怀疑他们还没学无限小数
关于4linxia_72005-04-18 19:17
如果不先除2是否更有利于理解，而是用35*2＝70
94-70＝24
24/2＝12
这样也许更与所看到的鸡兔有关些
另外俺还是想说linxia_72005-04-18 19:23
数学课 每次课是否应该有个相对独立的主题
比如：最小公倍数，最大公约数。。。
然后是例题
然后是问题
最后复习
支持奇门linxia_72005-04-18 19:37
记得初中参加数学课外小组活动的第一堂课老师教俺们
怎样用一张a4纸剪成一个圆让一个人从中穿过
当时觉的很神奇的特有兴趣
我想对于汇雷的孩子我们给他们一个机会，而不是要求所有人喜欢
恩，还有一点chenyan2005-04-18 20:27
要说的，就是，我们要关注到更多的学生，不能因为一部分学生很活跃，就忽视了那些伪理解的。
马倩那个东东可以考虑作作呀~
好丰富的数学课：）弗朗2005-04-19 09:18
这堂数学课我真该好好听听 弥补一下趣味数学课……：）：）再次向奇门致歉，由于第一次给孩子们讲课太紧张，扰乱了奇门的数学课秩序：）：）下次一定要听奇门的课哈~~~~~奇门老师辛苦辛苦！！！
嘿嘿奇门遁甲2005-04-19 12:49
谢谢linxia的四贴支持:-)
他们刚刚上完小数部分，有人回答了无限小数26.666...与26.67等答案，但我的确应该确证他们学过无限小数部分的。

感谢大家对我的第一堂课抱以极大的包容态度！俺知道和大家还有差距，以后要多向大家讨教。
也同意以后应该每课有个主题，当然不是重复老师和书本的东东啦，围绕这个主题讲讲趣味数学，数学思维，数学传奇，数学家故事等等。