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9月6日少管所活动记录一缕_阳光2003-09-06 18:42
9月6日,天气晴,参加少管所志愿者活动人数12人。
依旧由“+”号车接送。
活动主要内容:大学语文辅导,民法辅导,马哲辅导,摄影讲座,心理辅导
我主要负责心理辅导课程,所以就说我的情况。请其他课程的志愿者再做叙述吧。

来参加心理辅导的有7个人,和我谈话的是3个女少年犯。我们第一次去就见过面,所以今天的谈话就熟悉了。
孩子们说几个星期没见我,以为我不再来了,其实上次是因为他们去拍电影了,所以没有遇到。有个女孩说,知道吗,今天看见你的感觉就象再次听到以前喜欢的某首歌。
今天我们谈的内容比较深,说了他们各自的家庭。家,是他们渴望而不想触及的话题。
有个象假小子一样的孩子(第一次去的志愿者应该有印象),她很小的时候,妈妈就不要她了,她还有个弟弟,他爸爸不喜欢她,就丢给了她奶奶。一知道12岁,她都是奶奶捡破烂养大的,小学毕业,奶奶去世了,她就不再上学。之后的生活,靠她自己正当不正当的挣些钱来养活自己。她很恨自己的母亲,她渴望父亲和她说话,每次,她想和爸爸说些什么,爸 爸总是拒绝她。她有了一群朋友,有什么她就和他们说,她没有可依赖的人,只有他们。直到被关进来以后,她见到了父亲,他们才开始十几年来最长的谈话。
还有个白白净净的女孩,她很消沉,尽管只有16岁,她还有不到一年就刑满了。她不愿意说什么,也不愿学什么,她对生活没有向往。在她小时候,爸妈就离异了,爸爸后来就忙着自己的事,没有管她。她14岁的时候就和男朋友同居了,其间,爸爸也找过她,但是没有找到。她不想看见自己的父母,不想回家,她认为父母离异了,家就散了,她爸妈见到她的时候,她已经被关押了。现在,她才理解亲情,才觉得爸爸还是爱她的。
很多孩子犯罪的原因是由于家庭的影响和教育,父母的离异让孩子得不到完整的爱,他们没有人管,叛逆,结交一些朋友,导致最终走向犯罪。
孩子们说他们希望父母能关心他们,但不是给些钱,或者只问问吃了吗,冷不冷之类的。我明白,他们需要的是一种内心的关怀,是一种真正来自父爱母爱的关心。
他们内心很孤独,因为童年没有给他们留下快乐,家给了他们挥不去的阴影。那个白白净净的女孩,我问她出去后回家吗,她沉默了许久,说先回她爸爸那儿住几天吧,以后再说。她对家还是那么抗拒,真让我担心啊。
高兴的是,今天孩子们都说很想学些东西,主要是计算机操作,我想,我们可以尽快安排这个辅导课程。
有个女孩告诉我,10月所有的女犯都要转移到女子监狱去了,包括少年女犯。他们很担心将来的生活会是怎样,她说,在这儿还有学习的欲望和想上进的氛围,可是那里多半是重刑犯,没有学习,只有单一的劳动改造。她问我会去那里看她吗,她说在那儿看见我她会无比的高兴。说实话,她说这些的时候,我心里很难受,我不知道怎么去回答她,但是那一刻,我想,无论如何我一定会去那里看她们的。

从少管所出来,我感觉很疲惫,每次都想说很多,但能表达的只有这些……

感谢所有参加今天活动的志愿者,辛苦了!



hi阳光小麦2003-09-07 04:37
辛苦了
加油
我的一点感受jxu9642003-09-07 16:49
首先感谢9月6日参加少管所活动的志愿者们! 参加的志愿者有:Teresa, Michael, 王燕, 郭锐的同学, Lily, 张燕妮,冯苏芸, 许沁, mangmang, 陈亚楠, 郭锐, 安猪。像前两次一样,回家的时候大家的嗓子很疼,身心疲惫,那的确不是我们熟悉的世界。我最大的困惑是,我们付出了十分,能不能收获一分,如果可以,我们将会很满意的。

这次我辅导的还是大学语文,听课的开始一共有14人,其中有4个孩子学的是大学语文专科,考试内容和本科差别比较大,但因为教官没说清楚来错了,还是留下来听了一阵,上次有4、5个认真听课的孩子这次都没有来。当我问2个上次听过课的孩子讲课的内容,其中一个孩子拒绝回答,说不会,一脸满不在乎的样子,这个孩子在上次课上说的是,老师讲课比我们自己看书好多了,但可以看出,上次课上讲过的内容他并没有记;另一个孩子在上次课堂上很认真学习,但这次课上也是心不在焉,回答问题支支吾吾,他们两人还是没有课本。整个课堂只有两本书。他们还是说,书买过了,可是教官还没有发下来,上次我给他们留下的讲义至今也没有发给他们。我不能判断真实的情况,但学习最基本的书和复习资料迟迟没有解决,更不用谈背诵上次我留的课文了。后来下课的时候有孩子对我说,我们即使有书也没时间看,也就来这里听课他们才能学习一会儿,这里和学校差得太远了。他们也许没有学习的大段时间,但每天拿出一小时学习是完全没有问题的,这一点我曾经问过那里的其他老师,关键是他们愿不愿意学习。记得第一次和我们聊天的一个男孩说,他下决心要用尽量短的时间把拉下的课补回来,这说明只要想学习,时间不会是问题。

我讲了考试的重点、题型,分析了往年的考题,令我吃惊的是,除了一、两个孩子能回答问题,其余的孩子像在听天书,所以不认真听也是自然的,因为不懂而又不想学习。和贫困学生课程辅导项目不同,很多少管所的孩子们没有良好的学习习惯,包括必要的对同学和老师的尊重。这次辅导我的感觉是,只有两、三个孩子在认真听课,其他的孩子自由聊天,随便进出教室,很放松的状态,我想也是他们在那里每天的常态:麻木,没有学习的热情,这不是几次课程辅导可以改变的。我对他们说,如果不想学习,可以回去,不用浪费这几小时,但没有人走,他们也没有听课。当我提问的时候,有孩子说,我又没有说话,我问他们想通过考试吗,没有人说不,也没有人说想。课堂上还有人骂人,一个年纪不大的孩子因为热开了电风扇,另一个大孩子开始很凶的骂起来,他的话和表情清楚的告诉我他的过去和现在的习惯,甚至不用问他曾干过什么,是不是想学习。学习环境和氛围是很重要的,可以想象孩子们在少管所想学好所遭遇的阻力,如果一个想学习的孩子的周围是不想学习的孩子,他会被当成是异类,坚持下去需要非凡的毅力。

下课的时候,不少孩子说谢谢老师,但我知道,对老师最好的感谢是学到老师教给的知识和学习的方法。有孩子说,这里不是学校,他们没有时间学习。我告诉他们,我讲课时教给他们自己学习的方法,以后从少管所出去了,学习的方法还是需要的,孩子也点点头。像上次讲课我得出的结论,这些孩子不爱学习的多,不过只要有人愿意听课,哪怕是一个人,我们也愿意为他们讲,这也是我们参加少管所项目的出发点。但我们不得不正视我们付出的效果,是不是值得。也许等高教自考辅导结束了以后,我们选出一部分孩子为他们单独辅导,包括心理辅导,确信我们的努力能让他们有或多或少好的改变,这也是因材施教。
这个项目越做越好!Tracyy2003-09-08 08:54
谢谢小冯和许沁的组织!
大家一起努力吧!
大家辛苦了!幽静2003-09-08 10:31
希望我下次也参与进去