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我的一些想法jindella2003-07-19 22:39
给董易上了三次课了,又参加了一次国贸的见面,对这个志愿者的活动有了一些想法.
1.不论我们的初衷是什么,现在已经作了一些具体的事情,所以能把现有的事情做到最好,最有效果,这才是一个很重要的我们的活动内容.
上次在国贸的见面,我回去回味了一下,觉得没有什么必要,并没有什么实际的东西,达成什么效果,在所谓的理念上纠缠不清,各位,有这个必要吗?
2.每个参与者都有各自的工作和生活,大家频繁的见面,活动,FB,不如把不必要的花费做其他用.
另外,不要把这件事当作我们业余生活的全部,这只是生活的一个内容而不是全部生活,只是换一种方式来度过不工作的时间,但要对所作所为负责,最基本的就是让接受辅导的孩子能够进步,不论是学习成绩还是思维方式,抑或是生活态度.
3.以我个人的态度来看现在做的事情,我坚持认为要有效果,别说太多想太多而要做很多,别复杂化,用最简单的行为达到最大化的效果.



其他的想法jindella2003-07-19 22:49
另外,我觉得即使孩子们放了假,上课也应该继续,成绩好的孩子可以学习其他内容,成绩稍差的比如董易,应该补课.
我希望能坚持做下去,还抱着美好的梦想:董易的英文成绩大幅度提高,其他的功课也节节高.
:)chenyan2003-07-19 23:20
欢迎大家对过去，现在，未来的这些事情开诚布公的发表自己的看法！
BTW，学生在暑假和下学期的辅导方案，将在每个team与学生/学生家长交流之后确定方案并公布（参考我今天在郑阳，董易的贴子上的留言）
我的理解安猪2003-07-20 01:36
1、每个人所处的角度不同，看法也不同，重要的是能相互理解。作为Team Leaders，他们会考虑一些俱乐部的定位和发展问题；而作为普通的志愿者成员，也许他们仅以能参加志愿者活动，亲力亲为而满足。但是，希望大家都能了解到，当一个具体的项目交到你手上，并不是苹果砸到牛顿头上那么简单。在这之前，组织者会进行大量的项目寻找，联络和筛选工作，他们会尽可能地寻找各种存在的志愿者工作机会，评价这些机会是否适合我们团队的能力和方向，与相关人员进行协调沟通，提出活动计划，进行人员分配等等。客观地说，这些工作都要比单纯到孩子家里辅导功课艰巨和细致得多。现在，我们把一些方向性的问题拿出来给大家讨论，是为了希望大家能更深入地了解志愿者活动，让大家能更全面地参与到志愿者活动的全过程中来，同时，这也是决策民主化的体现。希望大家能够理解。

2、如果你仅以参加具体活动而满足，那么的确无须太多的见面，活动，腐败等等。但是，
一、我们是一个团队，不是建筑工地上爱来不来来就给五块钱干半天不来就拉倒的建筑工人，作为一个团队，相互间的理解能更有效地发挥团队的能力。
二、我们帮助孩子成长，同时也希望我们自己在这个过程中成长起来，这对人对我都有好处。通过更多的沟通，我们能认识更多优秀的朋友，了解不同行业的情况，交流彼此的看法，何乐而不为呢？
三、一个报名的志愿者可以从书面上宣称自己是称职的，但从组织者的角度该如何判断？老实说，我们不是很放心仅仅通过一个报名就让志愿者自己去找学生辅导，因为我们要对我们的孩子负责。所以这需要一个建立相互信任的过程，而这种信任建立的唯一方法就是不断的沟通。同时这也可以更好地了解大家的性格和长处，为将来的活动提供一个参考。
四、强调一点，这一切都是建立在自愿的基础之上的，我们会尊重每一个志愿者独特的需求，同时也希望大家能开诚布公地提出自己的意见和建议。
五、最后辩护一句，其实现在的见面、腐败活动并不算太多，每个Team内部的见面活动应该都只进行了一次，不知是否这样？

3、完全同意。评价我们活动成败的主要标准是我们工作的成果（产出），而不是我们的投入，如参加人数的多少，活动的多少等等，因为尽管投入对我们自身很有意义，但唯有产出才是真正对我们服务的对象有影响的，这一点我们每一个组织者都非常认同，也是指导我们工作的原则。

我们的组织成立不到两个月，管理和沟通上都有很多需要摸索和改进的地方，希望大家能多多提出批评意见和建议，同时也真诚地希望有更多志愿者能参与到组织工作中来，亲身体验志愿者组织工作的苦与乐。
好Foxywen2003-07-20 16:30
其实，我还是很同意 jindella 有关“效果”的看法的。

不管你是Team Leader还是Team Member，都应该考虑这个问题。

志愿者的目的就是为社会做一些有意义的事情。那么，意义从
何而来，如何体现？我想就应该从事情所取得的效果来判断。
针对家教这件事情，不管是把小孩子的成绩提上去、考试能拿
更高的分、扩大知识面，还是培养小孩子自己思考问题、分析
问题、解决问题的能力，这都是一种效果，只不过有大和小的
区分。还是如果经过大家很长时间的努力，没有什么效果，大
家会怀疑自己的努力是否有意义，志愿者组织是否有必要，什
么效果都看不到，不就是在瞎折腾嘛！

另外，从家长一方来看，如果他们也看不到效果，他们也会对
我们的工作表示怀疑，虽然不怀疑我们的动机，但是会怀疑我
们的能力和方法，或者是担心自己的小孩太不机灵，无论是哪
种顾虑，都与志愿者的初衷是背道而驰的。

对小孩子而言，如果也感觉不到效果，他们会失去信心和耐心，
会对功课越来越没有兴趣。他们还小，不会明白我们给他们讲授
的思维方法等等（即使是家长也只有部分能理解），只知道花了
时间应该学习有进步。

显然，没有效果，我觉得这个组织如何继续下去都需要考虑（至
少从目前俱乐部以家教作为自己的主要工作来看是这样的）。做
其他事情，同样需要考虑效果的问题。

发言完毕，欢迎大家多思考。
关于教学效果的一点体会jxu9642003-07-20 17:29
好的教学效果来自两方面，一方面让学生精神放松地、积极地投入学习。比如说李宣珂，因为英语开始学习的时候拉下了课，身边又没有人辅导，几个学期过去，英语课上起来像听天书，更不用说学习状态了。对于这种情况，我们的辅导会是一个长期的过程，慢慢的让李宣珂喜欢英语，对学习英语有信心，并坚持辅导下去，帮助他尽快赶上课堂的步伐，学习起步以后会是加速度的，就好像孩子学说话，刚学会简单的发音，几个月后就大有进步了。另一方面，老师辅导无论采用哪种授课风格和方法，是营造学习气氛，带领学生进入积极的学习状态。因为我们辅导的孩子年龄较小，可以采用比较活泼的方式，尽量多鼓励孩子们，适当插入放松的内容，比如说聊天，做简短的小游戏，来调动孩子的学习兴趣和热情。对于像董易一样学习有困难又很勤奋的孩子，让我们不时地对她想对的、做对的，哪怕是潜意识的微小进步，都及时给以充分的肯定和认可，常常问她自己的想法和要求，解答她的问题，并鼓励她自己解答。另外，让我们多和孩子们的父母交流，了解他们的期望，把孩子的情况及时向他们反馈，这样他们每天能督促孩子们的学习，巩固我们的辅导成果。而如果我们能再给孩子的父母一点点建议，让父母了解孩子的学习情况，会更好地帮助孩子的学习。比如说郑阳的妈妈对孩子期望很高，其实郑阳已经非常努力了，学习也很好，这时候孩子需要父母的支持和理解，而不是更高的期望和更多的压力。

关于学习好是不是孩子目前唯一的选择，我想是的，这也是衡量我们辅导效果最重要的尺度。孩子的情况各不相同，但有一点是共同的：辅导重要的不是传授多少知识，而是提高孩子们的学习热情。可以先从孩子的爱好谈起，谈到孩子们的长处、优点，在宽松的气氛中，孩子会说出学习的困难--记不住概念，不会解题等等，然后我们对孩子们说这门科目很容易，适当的鼓励他们，孩子每获得一个小小的成果，可以选择适当的活动放松一下，然后才有精神继续听课。这样，即使今后我们不去辅导，孩子们也会有兴趣、有方法自己学习。

无论辅导提高的程度怎样，一周几小时的辅导，相比孩子们从前没有人辅导来说，总会带来好的变化，我们的努力是值得的。
大家都来说啊呀呀2003-07-21 08:49
我的——
1、团队理念已确定，不必在此过多的争议；
2、绝大部分活动以理念为准；
3、从以往的活动来看，坚持做下的来的各位身体力行，不妨存异求同；
4、其它活动自愿为主，大家根据自己的原则与时间选择参与；
5、有争议并拿出来，是非常提倡的， 这是我们团队进步的一种方式。

先说到这儿，想起来再说。