【课后十分钟】
一、围棋
主讲：
keyball
1、课堂进度稍有延迟，在可接受的范围内，部分内容没有讲到
2、闹腾的孩子由三个变成两个了，课堂秩序有所改善。采取了一些激励措施，告诉闹腾的孩子中的一个，感觉应该第五次活动会乖一点（来自未来的村长语：真的变乖了）
3、年龄层不一样，理解能力不一样，各个孩子接受知识的程度差异比较大
4、第二节课如果讲课的话，孩子们的积极性会下降很多。
cwh0302：
1、大班做围棋讲围棋定式和死活的题，积极性还比较高
2、去小班看过，感觉小班的纪律和氛围还比较好。
3、小班存在的孩子接受知识程度差异大的现象很正常，尽量解答每个孩子的问题，让每个孩子都学明白最好，同时老师也要及时调整教案，查漏补缺
助教/旁听：
风兔
： 1、来晚了，非常不好意思。
2、3年级以下的孩子都处于量子态，他们的行为无法预估，无法描述。我们能做的就是改善这种情况，而不能从根本上改变这种状况。这种状况只能随着他们年龄的增长，认知
能力的提升而得到改变。我们现在能给他们做到的，就是创造一个良好的环境，并且维持住这种稳态（管理课堂纪律，但是也不要期望想他们像高中生那样规矩），他们的上
课时只是在玩，只不过是在玩围棋，这是他们认知阶段的必经之路，随着年龄的增长，这种状态会得到明显的改善。我们现在要允许他们犯错，允许他们做一些看起来比较超
纲的事情（摆字，玩五子棋之类的），1、2年级还属于一个启蒙的阶段，以培养兴趣为主。高年级的孩子我们就可以相应的要求更高一些。
1、这节课的纪律比上周好很多了。
万心之心
： 4、助教竟可能帮助孩子们协调之间的关系，让他们更好的完成课堂活动
二、科普课
主讲：
石石：
1、今天讲课的内容是昆虫，孩子们的表现很好，课堂上注意力比较集中，虽然可能回答的问题可能稍微有点跑偏，但是都能发现是看过PPT后经过思考得出的。
2、讲课内容以图片为主，比文字的形式好很多
3、内容以昆虫认知为主，可能是因为平均年龄比较高，孩子们的认知还是比较高的。课堂回答问题表现比较好的孩子，在动手阶段表现的也比较好
4、有些问题没有抛给孩子们，讲课状态偏讲授。还是希望能更多的让孩子们思考观察到的现象背后的原因。
5、班级里有几个孩子走神的话，就会进而影响很多的孩子，有些孩子在生活中对于相关知识接触的不多，稍显迷茫。
5、在课堂问题设置上，也希望能采用引导的方式，而不是填鸭的方式来授课。
助教/旁听：
hemit：
1、经济课主讲过来摸底，发现孩子们跨度比较大。
2、石石老师今天课程设置做的很好，能让低年级和高年级的孩子都非常专注的听课，课堂纪律虽然有点闹了但是针对这个年龄段已经很不错了。
郭炯彤：
1、今天第一次来，觉得很不错。整节课的效果非常不错。
2、发现老师在讲一些比较专业的东西的时候，孩子们不太容易听进去，会忍不住要发言，表达他知道的东西，希望在课堂设置上，让孩子们更多的表达他们的想法。传授知识的同时，也
希望能够问他们，得到他们的反馈（能否接受），希望多一些动手类、视频类的内容，勾起孩子们更多的兴趣。
立夏：
1、石石老师非常棒，整节课孩子们都跟着主讲的思路走，虽然发散的点和预期可能不太一样，但还是非常棒
2、第一节课以展示PPT授课为主，第二节课带领孩子们折纸，孩子们玩得都很开心
3、有两个学生有点状况，一个是因为和同学有点小摩擦背对投影面朝墙，不参与上课，后来好了。另一个是不知道什么原因趴在桌子上哭了一会儿，后来带着他玩感觉还不错
1、课堂纪律比之前好一些，昆虫的知识也非常能激发起孩子们的兴趣。
2、听到风兔发言，感触非常深。针对现在的小朋友而言，我们能做的事情应该就是把兴趣的种子撒在他们的生活里，不用把特别系统，特别完整的知识都告诉他们，而只是留下一两点种
子。感觉之后的讲课也应该向这个方向靠拢，1、2个小时的课堂中，不用讲特别多的东西，但是能让他们明白1到2个小的道理就很棒了
杨嘉悦：
1、讲课非常成功，主讲讲的非常好，课堂纪律有种飞跃性的提升。孩子们的注意力都被抓住了，跟着老师的思维再走，在放视频的时候整个教室都安静下来了。
2、希望最后讲课的时候，内容适当结合视频，教学也贴合一点，孩子们可能会更感兴趣一点
【村长碎碎念】 
