②同学们根据图片进行思维导图分析的时候非常踊跃，下面是现场同学们根据每幅图做出的思维导图，和【规则说明6】的图片是一一对应的
2.超级大脑来挑战B部分
规则说明：
①根据《桂林山水甲天下》的课文以及分析的总体思维导图，将课文和总体思维导图进行一定的链接，一句话对应一个思维导图子分类课文如下：
A.人们都说：“桂林山水甲天下。”我们乘着木船荡漾在漓江上，来观赏桂林的山水。
指导语：甲天下的意思是天下第一，我们乘着木船，可以请同学一起做模拟的动作，我们乘着木船来做什么呢？来观赏桂林的山水。
B.我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。
讨论：波澜壮阔的感觉和水平如镜的感觉。
C.漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。船桨激起的微波扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。
指导语：请同学归纳画出漓江的水的三个特点：静，清，绿，在三个特点完成后写下静得程度：静得让你感觉不到它在流动；清的程度，清得可以看见江底的沙石；绿的程度，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
D.我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见过桂林这一带的山。桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽到下来。
指导语：请同学归纳画出桂林衫的三个特点。
E.这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山，再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是“舟行碧波上人在画中游”。
指导语：总结概括漓江山和水。
②主讲用饱满的感情引导学生领会文章的风采：引导学生一边看图一边跟跟读文章，引导学生进入图文描绘的桂林山水的美景之中，寻找桂林山水的空间转移的线索以及文章的每一部分的内在逻辑。
③请学生自己通过画图的方式回忆桂林山水，还可以在此基础上鼓励学生加入自己的新想法主要目的就是训练学生的逻辑思维、能力、联想能力、归纳能力。
现场反馈：
①B部分主要是让同学们理解课文，熟悉课文，尤其是低年级的同学好多词语的意思可能都不太清楚，需要主讲进行解释。
②B部分还要直接的将思维导图的分析方式教给同学们，如果一开始同学们还是不太明白如何画课文的思维导图，可以先举生活当中的例子【手机】【电视】等，先画一个简单的思维导图，下图就是当时在课堂中，老师带领孩子们画的思维导图。
右边的一幅是老师带领孩子们画的，左边两幅是后来请孩子们来讲台上画的
最后放一张讲课时的孩子们的图片
