LEAD阳光
标题: 每次活动有感，集合分享讨论下 [打印本页]
作者: 风之子 时间: 2014-5-20 16:23
标题: 每次活动有感，集合分享讨论下
本帖最后由 风之子 于 2014-7-2 09:17 编辑
终于研究明白阳光论坛的活动感想应该发在哪了，开个贴分享一下自己参加两次活动后的感受~~~
以后打算坚持写志愿者日志，参加一次活动写一篇，都会分享在这里的，欢迎围观探讨~~~
内容相对都比较长，就不往帖子里贴了，有兴趣的请戳链接，好吧，其实我也是想变相给自己博客加点人气而已，嘿嘿
志愿者日志（1）——不止是熊孩子
志愿者日志（2）——教始于学，学出于乐
志愿者日志（3）——请在该拒绝的时候拒绝，否则请为你的选择承担责任
志愿者日志（4）——编程就是一场写作
志愿者日志（5）——在孩子身上看到自己
志愿者日志（6）——公平是最困难的事
志愿者日志（7）——缺乏约束的群体意识下应如何自律？
志愿者日志（8）——择师之道
作者: make_fool 时间: 2014-5-20 22:39
靠谱啊，靠谱.........
作者: make_fool 时间: 2014-5-20 22:44
话说你为啥不在论坛转一个呢？
作者: 风之子 时间: 2014-5-20 22:48
这不是论坛吗？要在哪转？
作者: 风之子 时间: 2014-5-21 09:26
本帖最后由 风之子 于 2014-5-21 09:28 编辑
戳链接的确挺麻烦的，还是贴正文好了，当然有兴趣的依旧可以去我博客逛逛，给点评论，O(∩_∩)O~
志愿者日志（1）——不止是熊孩子
人生二十多年，一直没参加过什么公益活动或者志愿者活动，在即将迈入27周岁的这一年，由于种种因素，为了摆脱闲暇时间总是在浪费生命的状态，突然决定要做点什么有意义的事，于是在豆瓣同城上找到了LEAD阳光这个团队，加入其中并参加过培训之后，终于在今天参加了人生第一次志愿者活动。阳光主要是在双休日对一些农民工子女提供公益教育，有很多有意思的课程，而我今天参加的是一节戏剧表演课。
说实话，我一向比较讨厌小孩，尤其是熊孩子。虽说我也会看到可爱的小孩会觉得很萌，但是前提是我不跟他长时间接触，因为觉得小孩子真是变化无常，难以控制，实在麻烦得很。然而，不知是否是因为年龄越来越大，经历事情越来越多，心境也会有很多变化，最近几年虽然也会觉得自己其实还是很讨厌小孩，可是或许内心已经早已改变了，尤其经历了今天的事情之后，我更加如此觉得。
去年开始特别喜欢日本一部儿童向的动画《团地友夫》，里面就是一群让人头疼的熊孩子，可是就是这些熊孩子偶尔不自觉的行为却让我万分感动，总是这群熊孩子带给自己意想不到的治愈。之前，总以为这些是二次元，不是在自己身边，所以自己接受度才会这么高，可是今天亲生经历过之后，才真正体会到，原来这种不经意的感动真的不止是在二次元。
今天由于是第一次参加活动，所以是以旁听的身份去的，去的比较早，主讲由于北京这糟糕的交通所以迟到了一会儿。在这个时间段，这一群主要是男孩子的熊孩子就出了一点状况。本身男孩子打打闹闹就容易出格，一个好像一直属于问题男孩（简称A）将另一个长得挺壮但有点呆的男孩（简称B）追到了墙角，B摔了一个一屁股蹲，直接坐到了地上，然后突然就开始坐在地上哭，由于正好发生在我面前，看到这一幕，我立马上去问到底怎么了。
把B从地上拉起来之后，又问了他还有他其他的小伙伴到底是什么情况，由于一群人七嘴八舌的说，实在也听不清都在说什么，终于弄清了是跟A之前的问题，所以就把A叫了过来，三个人单独解决。先是问了B，让他说了一下是什么情况，按他的说法就是A把他的鞋拽坏了，然后还拿着他掉下来的鞋带打他。然后我又问了A，看他的说法是怎样的。A说是B先把他绊倒了，所以他才打B的。然后我又问B，你是故意绊倒他的吗？B说他不是故意的，而且A还踩了他的肚子。我突然觉得这个问题有点严重了，就问A他是怎么绊倒了你的，你为什么要踩他的肚子呢？这时候另一个小伙伴C也凑了过来，A大约是有点多动症，手总不能闲着，任何人到他身边他总要做出类似打人的动作，即使在我面前，知道我是老师，我在解决问题。这时候A边敲着C一边又想打B，我拉开他们，让他好好说话，他说C是石头，B是马路，马路踩了没关系。C在一边傻呵呵的乐，B依旧含着泪花站在一边不说话。小孩子的思维总是很奇怪，这我知道，我想他们大概是在做游戏，可是这么缺乏常识的游戏，就必须是大人需要介入教育的了。
我问A，为什么C是石头，B是马路，那你是什么？他说他是人，所以踩马路没关系。我其实有点生气了，可是我知道对面的只是缺乏教育的孩子，我需要耐性和理智去跟他慢慢交流沟通，所以我压下已冲到喉头的怒气，慢慢的问他，那你知道你们这是在做什么吗，是在做游戏对不对，他们所谓的石头和马路只是一个角色扮演对不对，并不是真正的石头和马路，他们跟你一样是有血有肉的人，人被踩了肚子是会疼的，如果你踩到马路上马路就会喊疼，你还会踩马路吗？他大概有点感到自己做错了，稍微有了些惭愧的表情，可还是觉得有些转不过弯来的感觉。然后我又说，就算B绊倒了你，可你也应该知道他不是故意的，就算是故意的呢，你为什么最先想到的不是让他给你道歉，而是要弄坏他的鞋子，还要追打他呢？你不知道打人是不对的吗？这时候A突然反驳，打人怎么就是不对的了，我们老师还打人呢，那他也是不对的，我爸还总打我呢！听到这里，除了一来时看到这些孩子滚得满身的泥土，这是一次切身感觉到他们平时的教育环境是有多不好。我只能继续告诉他，你们老师打人那只说明他的素质不好，但你要知道，打人依旧是不对的，而且你们还是朋友不是吗，朋友是应该相互帮助的，怎么能内斗呢？我问他你现在觉的你做的对吗，他说不对。我又问，那你现在应该做什么呢，是不是应该跟你的朋友道歉？他应了，然后我把他拉到B面前，A很小声的说了句对不起。
其实本来我对这个道歉态度是有很多不满的，我本来以为B也不会那么快就原谅A，毕竟刚刚哭的那么惨，我想还是需要在说些什么的时候，完全出乎我意料的事情发生了。A那就小声的对不起几乎淹没在孩子们的笑闹声中让人根本听不到，可是就在对不起声刚落的同时，B就很大声的说出了没关系。我突然就没来由的很感动，这就是孩子的纯真，他不会计较那么多的得损，所需要的不过就是那不大的一声道歉。
不过事情并未就此结束，A依旧在纠结马路不能踩的问题，然后我就说，那为什么一定要是你是人，B是马路呢，如果让你们两个换换，你当马路，让他来踩你，你愿意吗？A很大方的说愿意啊，你踩我吧，我都有些无奈了，这孩子，真是让人说什么好呢？可是这时候B又一次感动了我，他当即回绝了，说了声我不要。我立即跟A说，你看，这才是好朋友应该有的表现，知道了吗，好了，别闹了，现在都和好了，还是好朋友吧。
这个事情发生到解决其实时间虽然并不长，可却让我体会到了很多，我明白了很多熊孩子之所以会成为熊孩子，很多时候其实只是大人站在自己的角度，没有好好的跟他们沟通，这些孩子其实最为淳朴，他们只是缺乏能够正确引导他们的人而已。而经历了这次事件之后，我突然也发现了自己的成长，体会到了耐心是多么重要的一件事，甚至在他们身上看到了很多平时自己会犯的错误的影子。
我想，教育真是一件双向的事情，很多时候，并不只是你在教育这些孩子，他们也能在不知不觉中教给你更多更宝贵的东西。
作者: 风之子 时间: 2014-5-21 09:29
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志愿者日志（2）——教始于学，学出于乐
俗话说，趁热打铁。所以虽然知道做公益最重要的其实是要坚持，要有韧性，不过我还是趁着自己刚开始参与，激情高涨，在昨天刚参加完一个课程项目之后，今天又参加了另外一个地方的计算机课，虽然依旧是作为旁听，不过也算是当了一把助教的角色吧，虽说只是全程跟了一个孩子而已，也还是收获颇丰的。
其实在报名计算机课之前，我本来是比较打怵的，因为在接受阳光新人培训的时候，看到计算机课上教给孩子们的都是用简单代码编程。虽然我作为一个现代宅女，日常生活中计算机使用也算熟练，对很多计算机软件也颇感兴趣，可是编程这个事情自从大学C语言课开始就让我望而却步，那个时候我知道肯定是老师大发慈悲让我过了，因为我压根连基本都听不懂。所以我抱着反正是旁听，先看看再说的忐忑心理来到了计算机课的课堂。
由于我是新来的老师，孩子们也都不认识，所以在没上课之前我就决定自己先在校园里转转，在看教学楼一层墙上贴的孩子们画的画的时候，一个开朗的小姑娘L（二年级）跑过来跟我说话，跟我讲哪个是她们班同学画的，哪个是她朋友画的，然后我们就自然的聊了起来。后来知道她是计算机班的学生，让她带我去了教室，在上课的时候也就自然的站到了她身边。
计算机课上教孩子们用的是scratch软件，这也是我第一次接触这个软件，L打开电脑之后兴致冲冲的像我介绍他们在玩的游戏，还有他们在学的这个软件，给我介绍这个软件里都有哪些角色，有哪些场景。开始上课之后，主讲今天先复习了之前学的人物上下左右移动的设置，又讲解了如何在程序中加入和利用变量，然后又发了题目让小朋友们做练习，而我也由于是第一次接触，夜聚精会神的跟着小朋友们一起学了起来。
在辅导L做练习的时候，我其实是跟她一样一边摸索一边在做，只不过由于我是成年人，这些基本的东西理解起来会很快，所以会很快找到要领，提示她下一步应该怎么做，但到了做完之后老师又讲到一个动作可以复制，然后更改成另外一个动作之后，我才知道自己刚刚也是走了很多弯路的，可是也正是因为这弯路我是和L一起走的，所以在老师讲过之后，我才能更清晰的提示她为什么我们要这么用，刚刚我们那么做的时候是不是都觉得很麻烦，所以现在这样我们只做好一个是不是剩下的就简单多了？
几道题目在我的提示和帮助下总算是完成了，但是我发现一个问题，老师让使用的那个魔法师角色L好像很不喜欢，总是要打开角色表，问我喜欢哪个，告诉我她最喜欢哪个。于是在完成练习之后，我觉得毕竟这练习不能算她自己做的，我就说，那你挑一个你最喜欢的角色，我们把之前的全都删掉，重新做一遍。她挑了一个跳舞的小女孩，这个小女孩有四个不同的动作，然后我又让她去挑她喜欢且觉的跟小女孩搭配的场景，于是她又选择了一个粉色的舞台。看着她选的角色，结合刚刚学到的变身这项程序，我突然想到一个好主意。我问L，想不想让这个女孩在舞台上跳舞？她非常激动，跃跃欲试的问要怎么做。我让她把刚刚学过的几步再做一下，她基本都熟练地完成了，然后我在那个基础上稍微加工了一下，把变身时间缩短成3步，复制了三节给她示范了一下，她就觉得特别有意思，特别想知道是为什么。这个时候我简单的给她讲了原理和操作方法，然后让她自由发挥后面的，此后简直一发不可收拾，L做的越来越熟练，让小女孩做出了跳着舞出整个舞台的动作。
其实完成这个小作品，所运用的计算机知识并不多，到了后面也基本上只是重复动作稍加修改，可是这其中潜意识的锻炼了L很多其他的能力。比如说要打“分数、步数、变身”这些字的时候，我都是要L自己去打，因为是必须完成的，要打字就必须先会正确的拼音，对于二年级的L来说还是有些稍显吃力，我就在旁边不停地给她念发音，提醒她回忆每个发音应该对应键盘上哪个字母。而后面设计变身的步数需要最基本的加法运算，L为了能让小女孩一直跳出舞台，以相隔2步为基准独立完成了10到84的全部加法运算，间接锻炼了一下她的加法运算。
一直有人强调，教育应该是寓教于乐，应该从兴趣出发，可是很多人都并不知道具体怎么样去做。今天这段经历让我想起了刚刚看的《团地友夫》最新一集里面，为了在运动会上赢得借物竞走，一向不爱学习到了四年级连基本的加减运算都不会的友夫和景子居然破天荒的努力学习困难的汉字。这其实不就是典型的因兴趣激发的自主学习吗？
虽然L或许是这群孩子里面相对来讲理解力和学习力都属于比较强的，但是我想，只要是小孩子，肯定都是爱玩的，当你把知识渗入到他们喜欢的游戏里，就会自然而然的激起他们的求知欲和探索欲，这比你直接告诉他们要怎么样会来的更直接且更有效果一些。
而对于成年人的我们，在面对小孩子的时候，我们最先要做的大概是抛掉自己已经会的观点，把姿态放低，同孩子一起学习，只有站在学的角度，你才更能明白孩子们在学习的时候会遇到哪些困难，会有什么样的思路。
我想，寓教于乐，或许更应该拆开来讲——教始于学，学出于乐。
作者: 小ta 时间: 2014-5-21 09:30
哈，爬链接就爬呗，还是过去看了一眼，观察挺细微也有自己的一些见解，打算也去看看《团地友夫》，豆瓣上叫《住宅区友夫》...
PS：我们还是在论坛讨论容易些，所以可能讨论还是放在这里哦~
原来平平童鞋微博上分享的那个跳舞的小女孩是你助教的姑娘啊，我特别赞同你这段自己和孩子一起学，然后知道孩子的感受和不解的地方在哪里，感同身受这点是我们在教学设计上特别要注意的，有时候我们难免想当然，所以就自然忽略了孩子们的真实感受。
至于那件踩马路事件，除了你分析的家庭背景学校环境对于A的影响之外，我很好奇地想和你探讨一下当A说让B踩他没有关系，并且最后A还在纠结马路（人）能不能踩的问题时，这个问题是否有得到真实解决呢？如果一个孩子认为踩马路（人）这个事情在他的体验下是无所谓对和错的（因为他后来也让B踩他），我觉得他以后恐怕还是会继续想踩马路的。。。特别是这个A说他看到的就是大人随便打人，所以认为自己也可以随便打人（看到这些文字的时候好心痛），也许让他看见还有一些人，不随便打人，并且真实坚持着，在两种不同的环境认知中，如果相处够长，孩子或许能慢慢转过来。
作者: 风之子 时间: 2014-5-21 09:35
马路的问题其实最终没有算彻底解决，我想孩子根深蒂固的思想很难一次扭转的，只能多接触之后，潜移默化的去转变他的思想了。
作者: 小ta 时间: 2014-5-21 09:41
嗯，多给孩子看到其他选择的机会，这样一切都还有可能改变。
作者: squirrelRao 时间: 2014-5-21 10:16
本帖最后由 squirrelRao 于 2014-5-21 10:18 编辑
写得好好啊，想不到你们俩是在一起学习啊。做练习的时候，我一直感觉你是在指导L，就没有过来看了。幸亏没有过来看啊。哈哈
下次课继续助教L呗，看来你俩很有缘啊。
当年刚加入阳光的时候，“寓教于乐”、“让孩子的想象插上科技的翅膀”总觉得我们能凭借自己的专业知识和一腔热血就能实现，但是随着一个学期一个学期的上课，越是上课越是觉得其实有好多好多事情要做，还没有做到。Scratch儿童编程课记得第一次在阳光上还是在试讲的时候，还叫《小猫创意室》，去年春季学期在朱房村开始了《我们的游戏》系列课程的探索，再到这个学期的探索，探索，一直还是在探索，希望通过一个学期又一个学期的努力能慢慢的承受得起“寓教于乐”这样的评价，能承受得起“让孩子的想象插上科技的翅膀”这样的愿景。希望我们的课程能够给孩子们带来快乐。
离学期结束还有两次课，只有两次课了噢～～
作者: 风之子 时间: 2014-5-21 10:54
应该算是跟L比较有缘吧，上次说要给她拍彩色的月季花看，已经拍好了，这周末就可以拿给她看了。
不过这周参加活动也打算多接触下其他的孩子，总不能去了只跟一个孩子，那样也不好。
最后一次活动什么时候啊，我大概很可能参加不了了，前段时间外婆生病，所以端午节要回家，然后再请四天假，在家呆一个星期等我回来你们应该就结完课了吧，新课程会接着开吗？
作者: 风之子 时间: 2014-5-22 09:23
分享一篇文章，大家可以看一下讨论讨论，里面观点不一定都是对的，但是的确有很多是现在普遍的事实，人无完人，一个人的一生成长起来十分不易，遇见的每个人，经历的每个事，都可能会左右自己的一生。尤其是年少时，人格养成的阶段，你接触最多的人对你的态度，他们为人处世的行为，都会成为一个人未来塑形的模具。上周六调解纠纷时A提到的父母经常打他，还有最近经常看到的父母虐待甚至打死孩子的新闻，经历并看到这些之后，我很是心痛。可是你又不能说能够专门的谴责谁，这些父母并非不爱孩子，他们也有自己的烦恼和痛苦，他们每天为了生存而挣扎，自己的心情都无法管理好时，更不可能说是去顾及孩子的想法。而且，成年人虽然也是从童年时长大，但往往自己变成成年人之后，再面对孩子时，却总会忘记自己童年时的样子，总以自己的视线去要求孩子和自己对等，要求孩子去理解，然后，就死循环了。
说这些，其实我也知道自己并不能改变什么，我们总是对很多事情无能为力，不过至少，在未来，我们也总会为人父母，到那时候，请记得多想想你小时候不希望父母怎么样，没有人能做到完美，但在教育孩子的事情上请尽力，因为对你来说微不足道的一句话，可能就会改变一个孩子一生的命运。
原文地址：http://blog.sina.com.cn/s/blog_5b1973430102eiic.html
你变成这样，其实都是父母的错（转载）
（一）
抛出这个题目其实备受煎熬，我一直觉得长大后自身的各种缺点都应该由自己来完善和修正，跟父母教育没什么太大的关系，即使有，也应该由自己来完成修正。但是，随着越来越多的人给我写信，提出让自己痛苦甚至想要自杀的问题，我愈发感觉到，这些问题不是长大后上大学后上班后才发生的，它们多半来自于童年里，某一件事，某一句话，让一个孩子的性格或者命运发生了重大的改变。当然，这也不应该怪父母，毕竟年轻男女第一次生一个养一个孩子谁都无法避开所有的雷区，写这篇文章，只是想要说出一些我看到的真相，在我们未来养育孩子的过程中，尽可能的去完善。一代当比一代强，当二胎政策放开之后，无数的年轻家长趋之若鹜的购买婴幼儿产品让孩子不输在起跑线上的时候，其实真正让一个孩子输了的，不是少一个玩具，少上一个培训班，少穿一件流行的衣服，而是成长中的心理损伤。
第一次接触原生家庭伤害是看到一个文章，一个女孩子回忆起母亲从小对她的数落，即使有傲人的成绩也会在外人面前谦虚的说自己孩子就是个傻瓜，得再多奖有屁用，被子都不会叠等等。那时候她还不到十岁，但已经开始记事，这一幕幕尖酸刻薄的话，像刀一样刻在心里。她不知道母亲是不是真的不喜欢她，因此而开始自卑。这种自卑持续到结婚，母亲还是不断的用自己的认知和判断来数落她的生活，搞得她几乎崩溃到自杀。只是幸好，她还有一个他，与她一起并肩而站，搂过她的肩膀，承担她的伤和痛。
看到这个故事非常震惊，仔细想想那些收到过的信件，无一例外的写过小时候发生了什么，然后就变成了如何如何的性格和态度，直到现在承受着内心的煎熬。有一次跟一个女性朋友聊天，她是一个特别容易遇到困难和矛盾就蜷缩在小角落里不肯出来解决，只希望时间过去，一切都能恢复如初。为此，她离了婚，因为婚姻里发生的所有问题，她都用这样的办法去解决。可不解决的问题和矛盾不代表消失，只会越来越多，积攒起来爆发的时候，她离婚了。我跟她一起往青少年、童年、幼年的时候追溯，发现她的父亲是国家干部，母亲是一个农民，父母在一起是包办婚姻，虽然相互扶持，但在精神上很多事情是无法沟通的。因此，父亲会把上班时候遇到的各种人际与仕途烦恼与还上小学的她分享，算是一种倾诉。但对于一个还在小学的孩子来讲，这一切远超她的理解和接受能力。对于一个孩子来讲，她只能看到父亲仿佛受了委屈，但自己无力帮忙，感受到来自自己内心的无力与自责。面对无法承受的事，她变成下意识的选择逃避，不说话，不解决。当她突然醒悟到这一切的根源来自小时候，豁然开朗般流下眼泪。
前几天看《下乡养儿》，我们都以为是书中的孩子天生性格孤僻，无法承担困难，没有解决问题的能力，才造成了生活困难。但她的辅导老师乔老师说：“每次在幼儿园遇到困难，其实就是小朋友不和，老师与家长沟通些问题，孩子的爸爸就觉得别人都是王八蛋，我孩子是最好的，于是立刻换幼儿园。孩子从来没有独立面对和解决矛盾和完善自己的机会。这样连续换了七八次幼儿园，在不断的与别人认识、熟悉、再抽离的过程中，孩子出现了异常。不肯去幼儿园、不肯外出跟别的小朋友玩，只能在家跟父母玩，并且总是闹情绪，半夜精神，白天睡觉，其实都是爸爸太过软弱。”看到这里，心里像掏了一个洞一样，忽然间明白，却又好像说中了一样的怔住。
我想起一个朋友是这样帮助孩子解决问题的：他的孩子今年刚上学，和一个同学关系要好，每天都在一起。但是过一段时间出了一些事情变不喜欢和她一起玩了。有一天下午同学要来找她玩，她来问爸爸怎么办能不让她来？爸爸说：“这是你们小朋友自己之间的事情，爸爸不能参与，你来自己想想办法呢？”等下午同学给女儿打电话来的时候，爸爸发现女儿在天马行空的乱扯，扯过了半小时对方完全忘了要找她玩的事情就挂了电话。女儿长舒一口气，但爸爸很惊奇，原来女儿是这么解决这个问题，心里特别激动。我相信这个小孩子以后会慢慢的更加有自信的去解决问题，而不是发生什么事都来找爸爸吧。
（二）
我在豆瓣和微博上分别问了一个问题：“有多少人觉得，自己走进社会后遇到了种种心理和性格问题，比如不爱说话，无法融入集体，性格缺陷，害怕人多、自卑，没韧性，不专注？你是否能想起，小时候是否有什么事，让你变成了这个样子？或者留下了阴影？”
随便摘录几个与大家分享，每一条都是刻在心里的痛：
“父母从小就说我不会来事儿不会说话不会聊天，然后现在我看见长辈什么的就打怵紧张。”
“小学六年级从乡镇转到县城去上学，被同班男生笑话土来着，后来性格就变得内向、羞怯了，其实之前很外向阳光的。”
“家教严格，从小学到高中毕业前不允许结交异性朋友，记得初中毕业时留了个电话给我前桌的男生，结果打电话过来被我爸接到了，我爸骂我没有羞耻之心，从此再也没法正常结交异性朋友，至今没有一个异性朋友，并且不知道该如何交流。从小父母就没把我当做一个个体，而是他们的附属品，完全按照他们的意愿把我塑造成他们想象的样子，逼迫我去发展他们喜欢的，打压各种他们不喜欢的，只让我读书，其他都不许做，并且从小给我灌输一种思想，就是如果我成绩还不好，那么我什么都不是，我就只是一个废物。以前还认真学习的，后来叛逆期没认真学习以后成绩很差，那时他们每天都是一副好嫌弃我的样子，自此关系疏离。”
“不爱交流最初的形成是，小时候老妈的同事见到我老是塞手里的吃的给我，然后我妈见我坦然接受就对我吼让我不要对陌生人说话，不能随便拿人东西，到后来我每次拒绝就会受到表扬，这样到最后小学阶段就很害怕跟不认识的人说话。”
“从小就被灌输要争胜，只要努力追求就可以实现，时至今日，把自己逼的很累。只会拿起无法放下。”
“小时候看到妹妹因为早上起来不洗漱不愿上学，被爸爸拿铁衣架打到身上瘀紫遍布，让我觉得犯错是一件很可怕的事。还因为自己发脾气差点掀了饭桌被妈妈打，让我觉得表达情绪是一件会被惩罚的事。这些都发生在六岁以前。从此学会了察言观色当绝对听话的乖小孩。长大后个性变压抑，工作后自我失衡抑郁成疾。”
“小时候亲戚们坐在一起的时候 就喜欢对各家的小孩评头论足 活泼的孩子常常被表扬 像我这样腼腆的孩子 就会被他们当面职责说不活泼 然后直到被说哭……”
“儿时有一阵子父母关系不太好。父亲太强势，我总是憎恨母亲的软弱不懂得反抗，我暗自疑惑她为什么不提出离婚。长大之后，面对自己的感情，一点点不合意就果断说分手，没有余地。似乎是一种对主导权的迷恋，以及不想重蹈母亲的覆辙。但这样也让我陷入长时间的没有安全感。”
“从小麻麻就会在我旁边讲一些有关家里经济之类的事情，应该是想让我乖一点不要乱要东西这样子吧。可是谁也没想到我把本不属于小孩子懂得的事情一直记在心里，虽然现在家里经济状况好了很多，但是心理阴影这种东西对小孩子的成长真的影响很大#小孩子就应该单单纯纯的长大啊# ”
“小时候我妈妈总是骂我 很小的时候有次骑单车摔了好大一跤 蹭了好大一块皮 硬是忍着没敢说 觉得被妈妈骂更可怕 到现在都不能跟妈妈沟通 很少打电话 因为不知道怎么跟她讲话 不知道讲什么 她觉得我不孝顺。”
“小时候父母的说教吧……“别人家的孩子怎样怎样，你以后也不能有大出息”再就是因为自己比较中性，父母就会说“你这样别人怎么看我们，以为我们都不正常”之类的……再加上性格本来就很闷，到现在都特别在乎别人的看法，活得很累。”
（三）
看的来信越多，我很悲哀的发现，很多人想要成功，但成功所需要具备的品质与精神，比如坚强、勇敢、坚持、有韧性等等，都是与生俱来或者儿时培养起来的，长大后能因为励志故事或自我认知形成的特别少。所以，当有人问”如何坚持学英语？” “怎么能早起？”“下班后怎么坚持学习”，其实多半是无解的，就算解答了也基本做不到。
有时候你看一群人，观察他们的一天，或一周，就可以大体知道这些人未来会如何，性格小小的微调整可以改，但很多大的精神品格基本上定了，如果不是受了大刺激，不会有大的变化。因此成年人自我改变命运的事情，多半会很励志，会把人感动的哭好几天，那是因为在改变内核基因品质，需要重新撕裂自己，重新自建。这个过程，是艰难而可怕的。但如果不重建，很多问题就好像轮回一样不断出现在你生命的每一个新阶段里，上学，上大学，上班，结婚….. 我就是这样。
当然，写下这篇文章并不是为了谴责谁，也并非要每个人回去找父母算账。还是那句话，父母养大已不易。俗话说经济基础决定上层建筑，经济不好，也根本顾不上什么精神和心灵，况且那时候也没什么人能给予指导。养的足以感恩，无需纠结对错。只愿未来的我们，能看到自己受过的伤，在努力撕裂与重建自己的过程中，别再对孩子说：“别人都可以，就你事儿多”之类的话。
愿每一个成年人都能疗愈自己的伤
愿每一个孩子都能单纯美好的长大
作者: 蕾蕾豆 时间: 2014-5-22 16:38
真好，认真观察与思考、愿意交流与分享的人会让我们有更多进步！
作者: 风之子 时间: 2014-5-24 21:56
5.24爱加倍，不想戳上面链接的直接跟这看吧
志愿者日志（3）——请在该拒绝的时候拒绝，否则请为你的选择承担责任
今天老天总算给了点面子，摆脱了最近这酷热的状态，不过这阴雨绵绵的天，同样也阻挡了很多人出门的意向。今天是在阳光第三次参加活动了，本来根据上节课旁听的结果，这次提前准备了很多想法，想要在今天的课堂上实现的，可是现实又一次告诉了我，计划永远没有变化快。由于加班原因，原主讲和几位助教今天都没能参加，最终只剩下了我和主讲两名战斗力。本来根据上节课出现的一些状况，我预想的是报了戏剧班的孩子们在教室内由主讲带着排练戏剧，而我在外面负责其他没有报课程却也来了的孩子。可是等到了上课时间才发现，这些安排根本就毫无意义，因为，最关键的孩子们一共只来了八个人。。。
由于原定剧本中的两个重要角色缺席，正好就让非戏剧班的两个孩子补上了，最终就是大家都一起排练，活动也算逐步有了进展，第一节课上下来，老师和孩子们感觉都还可以，也都逐渐有了进步。可是，还是那句话，你永远不会知道下一刻会发生什么。课间休息的时候，终于还是出状况了——整部戏的主角小羽毛的扮演者H罢演了。
小孩子变脸变得快这是很正常的，可是已经六年级的H在第一节课的时候还在积极地表演，仅一个课间休息的时间却突然说自己不想演了，这是我们几位老师完全始料未及的，而当问其原因来之后，那原因更让我们无法理解。这部戏除了主角小羽毛，另一个更重要的角色是蜘蛛，而今天一上课的时候蜘蛛的扮演者L没有来，所以临时抓了另一个小朋友代替。课间的时候L来了，而L和H是特别好的朋友，L不知什么原因来了就是要跟老师说自己不要演了，结果L的问题还没解决清楚，H突然也说自己不想演了，在戏剧基本已经到了最后排练阶段的这个时候，两重要角色罢演无疑就是晴天霹雳。
在社区负责的W老师跟L谈话的时候，我就跟H聊了聊。他一直低着头不怎么说话，来回来去就是强调那么几句话，“其实我早就不想演的，上次就说不要演了，结果是L软磨硬泡的劝我我才留下来继续上这个课的。现在既然他也不演了，那我也不要演了，而且我在学校还有两个戏的角色要演……”由于我只是从上周才开始参与的新人，对孩子们的很多情况都不了解，所以也就无从得知当初分配戏剧角色的时候，H和L是否是积极自愿的，还是只是老师根据个人能力分配的，可是仅仅从常理上来讲，我觉得这个孩子的心态很需要给他调整一下，不止是为了这个课堂的成果，更是为了H自己的未来。
我问他，如果当初你就不想演，为什么不拒绝呢，如果你真的特别不想演，最开始的时候就坚定的拒绝，老师也不会强迫你演吧？再退而求其次，可能你一开始感兴趣，演了两节课之后就发现自己不喜欢了，那那个时候为什么不坚决地跟老师说明自己真的不打算演了呢？他说他本来只是想当个道具的，结果给他配了这么个角色，他后来不想演了，老师又劝他，特别是L又那样磨他，所以他也没办法，只能跟着演了。然后我又问他，那既然你不喜欢，可为什么我听W老师说周一到周五每天的排练你都从来没有落下过，次次都准时来呢？你这样的表现，在任何人看来可都不是不喜欢这部戏的样子啊。他又说，如果他翘课或者排练不来的话，平时每次去学校上课的时候经过社区门口都会被W老师叫住各种说，有时候一说说半小时，都差点让他上课迟到。这个情况我也能理解，我想他肯定是个很好的孩子，至少对长辈有着充分的尊重，可是同时他又严重缺乏说不的勇气，如果他真的曾被老师叫住谈话然后差点上课迟到，那这就明确的说明了他即便在有迟到危机的时候也不敢跟老师说一声我要上课迟到了，请您不要再说了，我之所以不来是真的不想再参与这部戏了。
看着面前一直沉默的H，我心里各种说不出的滋味，中国的孩子由于各种传统道德观念以及传统教育理念的束缚，即便是一些平时会撒泼打滚的孩子，在很多重要的事上都不懂得或者说不敢于说不，因为他们害怕拒绝后出现的不可预测的结果，而对于传统意义上的好孩子，这件事更是困难，因为他们害怕来自长辈的失望。可是，无论现在在学校里老师布置的任务，还是等他们长大走入社会，工作中领导交给的任务，甚至在未来生活中任意一个人际关系中，如果永远不懂得在该拒绝的时候拒绝，却在最后撑不住的时候撂挑子不干了，这产生的后果将要比最开始就拒绝会严重地多。想到这些，我所关心的重点已经不再是H是否还要继续再演这部戏了，而是觉得关于拒绝和责任，很有必要跟H仔细的谈一谈。
我跟H说了很多，大概总结下来是这样的：“我们先抛开这部戏你是否还要继续演下去不说，老师想告诉你，以后无论是在什么时候，最开始的时候如果你自己不愿意，那么一定要坚决的拒绝掉，不要因为怕东怕西的勉强接受了，而如果你一旦接受了，无论是什么原因接受的，那么就一定要负起自己的责任来，没有让人能够充分接受的理由，绝对不可以中途放弃，因为那是对别人的不负责任，这不止是耽误了自己的时间和精力，更是耽误了别人的。就拿这次戏剧的事情来说，如果你最开始或者刚上过两节课的时候就跟老师坚决表明态度拒绝了，那么那时候老师还来得及换演员，后面这么多节课下来，他也不会耽误最后整体的排练进度，而你也不用在这上面花费这么长的时间和精力。可是你到了排练的最后阶段才态度坚决的说不干了，不仅你前面在这上面耗费了那么长的时间和精力到了最后阶段无法收获任何结果，老师现在换了演员也不可能再拿出来这么长的时间让他把你学的东西重头来过，无论你之前心底里是有多么的不情不愿，可是你主动来上课和排练这都是你自己决定的，并没有人能强迫你，而你的表现在老师和其他同学看来也都是你自愿甚至可以说是喜欢的，那么你现在突然放弃在别人看来那就是故意捣乱，是不负责任。就好像一个人患了白血病，急需骨髓移植，好不容易跟你的骨髓配对成功，你当时也答应了要给他移植，可是到了要手术的那一天，你突然变卦了，说自己又不想了，但是由于你的承诺，你耽误了他去寻找其他捐献者的机会，你说这样做是不是非常不负责任呢？”
反反复复的内容，跟H说了很多，归根结底都是拒绝和责任的问题。我希望他能够学会拒绝，希望他能够为自己的选择负责任，无论这选择是出于真心还是出于其他考虑，只要是自己决定的就不能为自己找半途而废的借口。看着一直沉默的H，我一边说一边感慨良多，这些问题其实在自己身上也同样有很多，而我也终于体会到了当我爸妈跟我说话问我问题，我却一直沉默时，父母是什么心情了。
H和L罢演的问题最终也没得以解决，而对孩子这些问题了解越多也就越显出自己的无力，因为你无法了解他们每个人日常的家庭和学校生活，没有这些，你就无法了解到孩子经历了什么，更无法知道他们沉默背后的想法。
只是，我依旧希望，我说过的那些话里，或许能有那么一句渗入H的心底，能给他带来不一样的未来，那样我也就知足了。
作者: 小ta 时间: 2014-5-24 22:38
越发源头性的感觉，从你对于孩子的交谈过程中往下深入的探讨，也许效果不一定理想，但我们这时总是类似于自己的父母那样，该说的还是要说，听不听和改不改，在孩子了。
我觉得你想的责任的问题很根源性，不过看你描述的情况我觉得H童鞋很有可能是想找一个借口啦，毕竟都一直平常也在坚持排练，这很能说明问题的，如果冲着要解决问题的方法的话，就是搞定他的好朋友L，让L能继续和他一起，他才可能“有动力”啦！问题放在那里，总归还是要解决，不管结果是否会差强人意，该说的要说，该做的要做。
作者: 风之子 时间: 2014-5-24 22:48
其实日志没有太多提到L，主要是一直是W老师在跟L沟通，L跟H性格几乎完全相反，H属于看起来早熟沉思型的，L那就属于是典型的幼稚暴脾气，有点不太讲理，完全根据自己心情，今天W老师给他撂狠话说你要是下次排练不来以后就别再进爱加倍的门了，结果人家说不来就不来，带着一帮男生走了，这种不讲理的吧真不好沟通，不过说不定下次他心情好了自己又回来了也说不定，就是这阴晴不定，实在很不靠谱啊。。。
作者: 风之子 时间: 2014-5-25 19:03
本帖最后由 风之子 于 2014-5-25 19:21 编辑
5.25定福，不想戳上面链接的请在这看
基本上感觉教学没什么成就，果真接触孩子多了会越来越感觉到自己的无力，不过我倒是蛮高兴的，自己也终于算是学会了一点编程了，O(∩_∩)O哈哈~欢迎各位专业的IT人士来纠错~~~
昨天经历了表演课的严重缺人及主角罢演的状况之后，今天再差点睡过头的情况下，顶着忐忑的心情继续前往计算机课。
由于今天是本学期计算机课的倒数第二节，为了让孩子们经过一学期学习之后能够做出一个完整的成果展示，主讲决定最后两节课的主要任务就是让孩子们用scratch软件独立完成一个超级玛丽的小游戏，这跟前面课程内容比难度上瞬间就提升了八个高度，而孩子们面对这个困难而艰巨的任务，肯定会有很多问题和状况出现，这也就需要我们助教来有针对性的辅导，而要辅导孩子，就必须首先自己学会才行，这可真算是把我这个完全外行的人难坏了。要知道，从大学C语言课开始我就明白了自己在代码面前有多无力，那些东西对我来说完全就是天书！可是，这种时候，既然自己选择了要做这门课的助教，那么就只有硬着头皮上了，不然自己又要怎么去面对无比信任自己的孩子们呢？
今天离我原本计划的又出了点小的状况，上节课辅导的小同学L今天由于妈妈要带弟弟去打疫苗，不放心她中午一个人在家，要带她一起去，所以她来请了假，今天的课不能上了。对于这个情况，我感到非常遗憾，因为上节课跟她已经关系处的很好了，小女孩无论是理解力和想象力都很强，沟通起来很容易，而且我下节课因为要回家不能来，本来约定好了要给她看的彩色的月季花因为她赶时间也没来得及给她看，不知道下节课结课之后接着是否还有课，所以这次之后，就不知道什么时候才能让她看到那些照片了，希望不会很久吧。
由于L不在，我就选择了坐在她旁边的另一个小姑娘W作为今天的辅导对象，W跟L不同，是个有点腼腆的小姑娘，大概是由于只上了三节课的原因，课上的内容可能有些听不懂，感觉对编程这件事都没有太大的兴趣。
为了让孩子们不至于一上来接到这么重的任务就抓瞎，主讲在第一节课先简单的给这个游戏中的每个角色会出现的情况以及应用到的程序知识做了简单地讲解，我也正好在一头雾水中借助主讲的介绍找了找方向。可是第一节课的下半节开始让孩子自己编程的时候，我依旧崩溃了，自己都搞不明白的情况下，根本无法辅导另一个一头雾水的孩子，还好没一会就课间休息了，我正好借助这个休息时间自己在电脑上仔细研究了一下这一系列的程序。
其实整个游戏角色并不多，需要孩子自己编程的也只有变身前和变身后的玛丽，其他的角色程序都是主讲提前预置好的。只不过由于要把多有单个的逻辑关系组合在一起，成为一个整体，这就很容易混乱了，在我终于自己研究明白了程序之后，决定要引导W自己去做，可是最终成果并不理想，每次几乎都是同样的状态，我问她我们下一步是不是该怎么样了，要做到这个结果老师之前交过要用什么程序呢，应该放在哪呢，这个类似的内容是不是直接把上面的复制下来然后修改选项就可以了呢？每次问题问出去，如果我没给出明确的答案，W给的就是沉默，如果我的问话是反问句，W给的就是点头，可是当我让W自己去操作的时候，她又不会了，最终操作还是要我给她做出来，再让她去修改里面的选项。所以说，两节课下来，我想我最终应该也没有把W辅导明白，这一点有些失败，不过我自己倒是学会了，还对编程这项从来都觉得让我头晕的事有了自己新的理解。
我想，编程就是一场写作，每一个细节的逻辑就是一个单词造句，要完成一个整体程序就是要在造句的基础上写出一整片文章，而这次的这个超级玛丽小游戏在我看来就是一篇可以称为小故事的记叙文。所以虽然我这节课在教学上自觉未取得任何成果，但作为一个编程初学者，到可以把自己的一些想法总结出来，供以后专业人士在计算机程序教学课程编排时做点参考。
那么，现在就让我用我自己的语言来展现一下这篇超级玛丽的小作文吧！
当我走进了超级玛丽的游戏世界（进入第四关开始场景），我决定开始自己的大冒险（点击start，广播第四关开始），这时我被传送到了野外（当接收到第四关开始时，切换至场景1，角色22显示），我站定了（确定角色22坐标并选择立正造型），看着自己所在的地方，发现公主被困在城堡里，我决定前去营救。我坚定的向前迈出步伐（当点击右键时，更换至走路造型，向右移动5步，等待0.1秒），这时我发现有毒蘑菇出没，暂时选择后退（当点击左键时，更换至走路造型，向左移动5步，等待0.1秒）。我知道，如果我碰上了毒蘑菇（如果碰到角色13那么），我就会死去（广播gameover，停止当前脚本，当接收到gameover时，切换至场景2）。为了能够继续前进，我决定跳起来（当点击向上键时，先向上移动20步，再向下移动20步）踩死毒蘑菇（广播bit8），毒蘑菇消失了（角色8：当接收到bit8时，隐藏），而我得到了10分奖励（将变量分数的值增加10）。我很高兴，继续前进。我发现有两块悬浮的砖头，不知是否隐藏有奖励，于是决定跳起来打碎它，第一块砖头什么都没有，只是碎掉然后消失了（如果碰到角色14那么广播hit14，角色14：当接收到 hit14 时，变换造型，隐藏），而当我碰到第二块砖头时，砖头变了个样子（如果碰到角色17那么广播hit17，角色17：当接收到 hit17 时，变换造型），然后掉出来一个彩色蘑菇（角色13：当接收到 hit17 时，确定坐标，显示），我赶过去捡起彩色蘑菇吃掉，突然就变大长高了（如果碰到角色13那么广播hit13，停止当前脚本，切换新角色21：当接收到 hit13 时，确定坐标，显示），同时我又获得了10分的奖励（将变量分数的值增加10）。我想，我现在长高了，在遇到毒蘑菇和砖头是肯定会更加勇敢（复制所有角色22的程序至角色21）。走着走着，我又发现了一颗浮空的金币，我发现自己现在跳高的高度够不到，我需要跳的更高才能拿到金币（修改向上移动步数至30），我终于拿到了金币，又获得了10分奖励 （如果碰到角色19那么广播hit19，将变量分数的值增加10，角色19：当接收到 hit19 时，隐藏） 。我继续勇敢的前进，披荆斩棘，终于来到了城堡，解救出了公主，我成功了（如果碰到角色15那么广播hit15，停止当前脚本， 当接收到第四关开始时，切换至场景3）！当然，我更相信，即便我半路没有获得彩色蘑菇的力量，我一定也会靠自己的力量解救出公主的（复制碰到角色15这段程序至角色22）！我为勇敢的自己感到无比的骄傲！
作者: squirrelRao 时间: 2014-5-25 19:52
编程就是一场写作，说出了IT者的心声啊。起码我也一直是这样认为，且坚信的。编程是一场写作，编程是一门创造艺术的手艺。只要我们用适当的方式，编程也能简单易学，也能生动有趣（其实它本身也是生动有趣的）
很开心听到一个大学的时候对C语言产生了阴影的孩纸，在参加了两次活动之后，说学会了编程，而且写出了这么精彩的一段故事。虽然《我们的游戏》系列课程还在探索，对于孩子们来说，通过现在的教学方式方法，还难以帮助他们在10次课的时间里建立起独立分析目标，并将目标问题通过抽象和逻辑思维转换为具体的编程思路，还需要助教老师的引导帮助和提示。但是这足以让我们坚定信心，去继续探索和发现教学方案。
最后一句写得好好啊~ 还有一次课学期就要结束了，为大家的勇敢以及这学期给予孩子们的陪伴感到骄傲~~~ 定福的孩子们很喜欢我们~
作者: 风之子 时间: 2014-6-15 08:57
6.14爱加倍，不想戳上面链接的请在这看
果真什么事情坚持下来都是很困难的，写日志这件事就是如此，特别容易引发感想的突发事件毕竟还是少数，大部分情况还是各种重复的日常，所以最后就只能从一些看似平常的小细节下手了~~~
志愿者日志（5）——在孩子身上看到自己
上周由于回了趟家，没能参加志愿者活动，这周就直接赶到了爱加倍社区本学期的最后一节课，由于这里本学期的的课程是戏剧表演，孩子们之前一直在排练一部小小的舞台剧，那么这最后一节课也就是最后的重头戏——舞台剧成果展示。
为了今天的表演能够圆满顺利的完成，主讲老师给各位参演的小朋友们精心准备了角色对应的道具，像蜘蛛壳、萤火虫翅膀之类的，孩子们见到后十分兴奋，场面一度到了将要失控的状态。
课堂开始后，由于一周没有排练，老师怕孩子们上周排好的又有生疏，决定在正式表演之前先再排练一遍，下面来了二十个左右的孩子在当观众，有些第一次来的孩子大概由于陌生，都很安静的呆着，排练刚开始的时候，这些小观众也算聚精会神的在看，可是当舞台上的演员之前由于台词等问题出现了纷争，表演进入僵持阶段时，场面开始有些乱了，观众们开始逐渐失去了等待的耐心，甚至老师讲话都有些压不住了。
孩子嘛，本身就是一个爱玩无秩序的存在，这种时候捣乱大约才属于天性，场面失控的情况下，各种起哄乱套都是可以想象且在所难免的，所以在这里我就一笔带过了。这里，我想提一个小姑娘，因为在这个小姑娘身上可以看到我们很大一部分成年人，当然也包括我自己，在遇到此类情况的时候会做出的事情。
为了简便，我们就叫这个小姑娘A子吧。A子一开始就像我上面说的，也算是在认真看演员们排练，可是演员在舞台上出了问题失控后，她大约是觉得无聊了，开始在座位上做起了其他小动作，先是无聊的晃矿泉水瓶，当然，这个动作对其他人来讲大概是没什么影响的。但是，接着她又开始玩起了积木，积木在桌子上不停倒塌产生的哗啦啦的声音实在很突出，但提醒过几次甚至出手阻拦都没能阻挡她继续玩下去的决心，直到排练结束，老师们帮演员换道具，观众们课间休息，她才停住。课间回来后，正式演出开始了，这时A子又换了玩法，开始玩魔方，还不停的要展示给坐在后排的几位老师看，在得不到回应之后，A子就这样一个人玩到了演出也结束，然后，当然也就没有然后了。课程结束，各自回家了。
其实像这种事情是真的很常见的，试问谁没有在课堂上开过小差，毕竟会有很多自己认为无聊没意思的情况出现。就算长大成人的现在，在单位冗长的会议上，我也一样会开小差，在笔记本上画小人之类的。再比如像此类情况，去看一个电影，你也会碰到各色各样的人，有不停窃窃私语的人，或者在讨论剧情，或者在剧透，又或者在抱怨此片有多么多么的无聊和难看；有接电话打手机的人；还有无聊到睡着的人……
仔细回忆，你肯定总能找到那么一两次自己也能对号入座的情况。或许我们会为这些找出很多理由来开脱，可是为什么我们再教育孩子的时候总是不让他们用相同的理由呢？我们总教育孩子在课堂上要安静，不要随便插话，有问题举手说，看别人演出也要安静，要尊重演员的劳动，那为什么也是从孩子长大的我们，在遇到此类事情时也不是这样做的呢？
我想这个问题大约很复杂，也很难一次说清楚，甚至就我自己而言，让我一下改变也是很困难的，毕竟觉得无聊这件事是存在的，觉得无聊了就会不自觉的想去做别的。可是我想，在从孩子身上清楚的看到自己问题的映射之后，至少我会尝试着一点点去改变。公司会议再冗长，我再怎么觉得领导的话假大空，也一定要认真去听一听，毕竟对方是领导，不可能每句话都是无用的，哪怕三个小时的会议里只有一句话对自己而言觉得有用，也强过自己花了三个小时去画了一个毫无用处的小人，毕竟，我不是画家。至于看电影，我想我还是秉承自己一贯的立场就好，自己没看之前就觉得无聊的就坚决不去看，如果去看了发现很无聊也一定要等到认真看完之后再抱怨，只是以后尽量在影院少与人讨论剧情，因为你自以为再小的声音都会影响别人的观看，当然还有尽量避免睡着，毕竟花钱来看了，再无聊的片子，也总是会有那么一两个片段能引发自己深思的。
当然，还是那最重要的一点，要时刻谨记尊重别人的劳动成果，即便这在自己看来是毫无用处。
PS：补一节与今天的题目和志愿者活动没有关系，但是很有意思的小插曲。
活动结束后我们几位志愿者去聚餐的时候，在商场电梯上，站在我后面的一个小男生跟他妈妈说，“那个卖化妆品的服务员画成那样，谁还敢买她家化妆品啊。”他妈妈回他说，“重点不是看她长什么样，只要看皮肤好就行。”小孩又说：“可是那皮肤看起来也不是很好啊。。。”
上面这段对话，我当时听完就在心里笑的前仰后合，差点没憋住当着那对母子的面笑出来。可是，笑过之后，再仔细去想，突然觉得孩子果然才是最能直接发现问题本质的人啊。古人说，在其位谋其政，在我看来，大概说的跟这个事有着相同的道理，你要清楚你是做的什么工作，然后就要有跟此工作相符的外在和内里，只有这样，与你接触的客户和合作者才能相信你的工作能力。就拿这个例子来说，既然你是卖化妆品，如果你的长相和皮肤底子是天生的无法改变，那么至少你该去学会更好的化妆技术，通过这一点去掩盖那些缺陷，这样在向顾客推荐商品的时候也能够更有底气。
作者: 风之子 时间: 2014-6-15 23:05
6.15新世纪，不想戳上面链接的请在这看
今天的话题大概有些沉重，其实说了一大堆等于什么都没说，不过还是想要给大家分享出来，供彼此在未来不断去思考改进，或许永远找不到准确的答案，但在不停摸索的过程中，我想总会有更接近答案的一天 |
志愿者日志（6）——公平是最困难的事
最近阳光这学期的课程基本都已到了结课状态，上周由于回家，周日计算机课的结课日没能参加，这周日本以为又要回到一个人跟家里虚度一天的状态，没想到还有一个周日的英语课没有结课，所以抓紧报了名参加。外语我一直认为是最难教的课程，虽然就我自己而言，学习外语感觉并不是特别困难的事情，但是这有个很大的前提是我自身对学习这门语言很有兴趣。而现在面对一群二三年级、英文基础很差且对这门外语也并没有太大兴趣的孩子，英语由于没有一定的词汇语法基础，你也不能像语文一样通过故事、戏剧之类的多种表演形式吸引孩子注意，潜移默化的增强他们的语言能力，因为无论你说什么，最基础的他们压根就听不懂。所以归根结底，还是要先从词汇开始教起，在面对一群时不时会分散注意力的孩子时，的确是很困难的一件事。
关于课堂教学，主讲有自己的想法，有自己的安排，课堂也有自己的节奏，所以我不需要再多谈些什么。今天这沉闷的空气中度过的两个小时，有一个问题让我格外深思，那就是如何才能做到真正的公平。
在人们声讨中国教育现状的时候，很多情况都会是抱怨老师会偏爱好学生，忽略差学生，这是一种教育的不公平。可是，有些时候，也会有相反的现象，甚至这种不公平的情况其实会更多一些，那就是老师将更多地精力分给课堂上不好好听讲、常爱捣乱的学生。今天这堂课就出现了这种情况。一共来了7个学生，5个女孩都比较爱学习，2个男孩其中一个虽然小动作比较多，但都属于不影响课堂正常的，唯独坐在主讲身边的那个小男孩，一直在不停地闹，根本停不下来，主讲用尽各种方法想吸引他的注意力进入课堂内容，都压不住。用最后课堂结束后各位助教总结的一句话来讲，就是这孩子真是闹的人头疼耳鸣。
这就是我要讲的另一种更为严重的不公平现状，因为噪声制造者更容易引起别人的注意，这是肯定的，这其实也是为什么好多孩子喜欢哭闹、满地打滚，其实很多时候只是希望得打大人更多的注意。如果是家长，这无可厚非，肯定是在家长日常生活中有不自觉的忽略行为，这种情况需要家长耐心的教育去纠正。可是这里不是一对一的家庭教育，而是一对多的学校课堂，这种行为就很容易引起不公，特别是对于越想要做一个好老师，想要做一个面面俱到每个孩子都公平对待的老师的人，遇到此类情况，天平就会越不自觉的倾斜，甚至自己都完全察觉不到。
就拿今天的课堂来说，主讲老师一直在想各种方法引导这个男孩安静下来，想要吸引他的注意力来参与课堂，可是分身乏术，当她的注意力都集中在这个男孩子身上时，一是拖延了正常的课堂教学，二是有其他孩子举手跃跃欲试要发言时，总是会有不经意的被忽略掉。很多时候，我都能看到有两个认真听课但又稍微有些内向不太敢主动发言的小女孩满脸的失落。
其实讲这件事情，并不是要责备谁，或者说有什么正确的方法应该怎么去做，我想，如果我坐在主讲的位置上，面对着同样的情况，也会有同样的不知所措和不经意的天平失衡，今天这篇日志，或许说来说去并没能说出什么能够解决问题的措施，但我更倾向将这个问题提出，让自己在未来逐渐深思答案，也令看到此文的人能有所思考。
到底怎样去做，才能尽量公平？
作者: 风之子 时间: 2014-6-23 22:34
6.22新世纪，不想戳上面链接的请在这看
昨天家里网络崩了，今天才发，虽然迟了点，还是发出来分享一下
今天的话题依旧等于一堆废话，说了一大堆等于什么都没说，不过还是想要给大家分享出来，供彼此在未来不断去思考改进，或许永远找不到准确的答案，但在不停摸索的过程中，我想总会有更答案的一天接近
志愿者日志（7）——缺乏约束的群体意识下应如何自律？
在阳光本学期课程基本都已结束的情况，周日继续了参加最后一门尚未结束的英语课的倒数第二节课堂。
这节课来参加的七个孩子全是女孩，课堂纪律那是相当的好，主讲老师的教案及课程安排也特别专业，按我们一个志愿者的说法就是，这些孩子的家长真是赚大发了，这一堂课要是拿去外面辅导班上至少要二百块软妹币啊！
对于这么完美毫无槽点的一堂课，强要自己发什么感慨我觉得实在是不太可能了，所以这篇日志就想来说说关于课堂上主讲老师教到的一句话所引发的思索，虽然本身跟此次志愿者活动没有太大关系吧。
为了强化孩子们对“oy”发音的记忆，主讲老师讲到了这样一句话：“One boy is a boy, two boys half a boy, three boys no boy.”今天的话题就是围绕这句话产生的一些想法。
这句话其实是中文的“一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃。”出国镀金一圈又转回来的结果。这句话的意思大概大家都明白了，就是有时候人越多越无法成事，不过在这里，我更想讨论这句英文的直译意思，尤其是最后一句，三个男孩就等于视若无人。
人是典型的群居生物，是离了群体社会就无法生存的生物，即便是患有孤独症的人，他也肯定要有自己的社会生活，这就是人类。在这个大环境里，人还是会不自己觉的去分小群体，这也就是我在这里想说的群体意识。
生活中关于群体意识的很典型很直接的例子，比如，如果一个人在餐馆里，周围全是陌生人，都不是属于自己的群体，那么必然会很拘谨，有点什么小问题几乎都忍了，若是两个人一起，则就会很自然的形成一块独立的空间，不过无论是聊天还是与服务员产生摩擦相对来讲情绪还是会比较控制，可当人数增加到三个或三个以上时，整个环境气场会立即发生改变，各种情绪的表达会立即显得旁若无人一样。还有一个简单的例子，比如一个人在路上走，会尽量靠边，如果后面有人会尽量给避开，可假如是三五成群，则通常就会旁若无人的打闹，占路，甚至在狭窄的路上横成一排超前走，而毫无自觉。这些都是典型的群体意识，用一句成语简单形容就是——人多势众。
其实像这种事情，几乎都是我们每个人的日常，像我自己这些情况都是经常出现的，回想起来的时候，也会很内疚，不过等到了这种情况出现，还是会不自觉的做出这样的行为。那么这种群体意识其实是很让人困扰的，可又应该怎样去约束呢？最近几年，经常会听到人们讨论国人在国外多么多么的没素质，餐馆里大声讲电话，遍地的大妈广场舞，等等。很多时候，别人说这些我也会觉得这些人过度的崇洋媚外，什么都是洋人的好，不过这些事情其实基本也都是群体意识的一种表现。同样作为人类，外国人必然也会有他们的群体意识，但是相对来讲，西方人在公共场合的群体意识会相对有一些强点的自我约束，这肯定不可能是天生就有的，而是整个社会文化的长久积淀而成的。
这种积淀其实不过是一种强制制度长期施行最后形成的一种社会道德的自觉约束，国人也有自己的道德体制，但是很多东西由于长期的历史断档和制度的快速转变，已流失了大部分，而现有的法治制度又过于不够健全，最终形成了法制和道德两种体制双双缺失，最终约束缺失的现状。这种现状下，一两个人之所以不敢做出一些过于出格的行动，也不过是出于对其他人群体意识的怯意而已，当自己变成一个群体的一员时，人多势众的心理优势也就形成了。
所以归根结底，罗里吧嗦的写了这么多，什么问题也没有解决，依旧只能抛出这个思考，在社会现状如此，法治和道德约束缺失的情况下，作为个体，我们该如何自律，如何控制自己内心的那个群体意识呢？
作者: 风之子 时间: 2014-7-2 09:21
本帖最后由 风之子 于 2014-7-2 10:02 编辑
6.29新世纪，不想戳上面链接的请在这看
因各种原因拖了几天，今天才发，虽然迟了点，还是发出来分享一下
Cindy小朋友讲故事的视频是@启中 录制的，如果可以直接传到论坛上来的话，可以请大家欣赏一下，真的讲的很不错！
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志愿者日志（8）——择师之道
周日参加了阳光本学习期最后一节课的结课，这篇日志原本应该当天写的，结果因为种种原因一直拖到了现在。当然，自己决定了的要坚持写志愿者日志，就算是迟到的，该写下来的总还是要写的。
最后一节课真是各种曲折，首先是跟其他志愿者组织遇到了时间安排冲突，一时有些担心课还能不能上了；课程安排调整好之后，又因为有冲突的原因大多数报名了英语课的小朋友都没有来，最终上课的报名英语课的孩子只有三个，还好有四个其他目的来的小朋友被馆长劝着临时跟听了一节，最终课堂看起来才不至于太冷清；最后出现了一个重大问题，主讲老师被可怕的北京交通堵在了路上，要迟到半个多小时。
我们其他几个助教想，这半个小时的上课时间总不能浪费掉吧。阳光结课一般都会给小朋友们发些奖状或者其他东西表示鼓励，由于这边最终设计的是每人用一张拍立得拍照留念，然后每个小朋友发一张阿狸的卡片，可是主讲老师还没来，拍照就要放在最后，所以项目负责人说不然我们先发卡片吧，所以拿出了一套阿狸的卡片，让小朋友们挑选自己喜欢的拿走。看着这些散落的卡片，我突发奇想，既然时间还很长，只发卡片肯定也撑不下来半小时，这一套卡片上的图片明显是有联系的小故事，那么不如引导小朋友们发挥自己的想象力，用这些卡片编一个属于自己的小故事。
对于教育，我一向所持态度是要引导孩子去独立思考，而不是强制的灌输，尤其是写作。而这里所谓的根据图片讲故事，就是很典型的让孩子充分发挥自己的想象力去完成一篇记叙文。关于这个事情，我本来想着小朋友们应该都会很积极，因为她们都不过才八九岁，正式想象力很丰富也很喜欢表现的时候，可是，当我真正把这个想法说出来之后，才发现，事实远没有自己设想的那么完美。
孩子们大概有些怕生，也有些害羞，所以一致都说不要，谁也不愿意尝试一下。这样僵持下去肯定完全无法进展，那么我就先做了下示范，拿着全套卡片给他们现场编了一个小故事，在讲故事的途中，我也不停地用疑问句引导他们去主动思考，比如下一个场景应该是哪张卡片，这里阿狸和小云朵是在干什么呢？孩子们的气氛慢慢开始热烈起来了，这是我很高兴看到的。我讲完之后，就问有没有谁还想讲的？可是依旧一片沉默，我问坐我右手边的一个一直上课比较认真积极的女孩Alice，你愿不愿意给大家讲讲，她很坚决的拒绝了，我说你可以当做是在写作文啊，这不就是一篇记叙文嘛。可是，这时我听到了一个令我很震惊的回答，“这才不是写作文，我们老师说写作文就是直接抄范文，写作文就是写作文，不是记叙文。”Alice如是说，我一时有些无言以对。这时坐我左手边的另一个小女孩Cindy突然很积极的说，老师我想说，然后Alice也很高兴的说，老师既然她想说就让她说吧。
于是我们大家就开始热烈欢迎Cindy小朋友给大家讲这个阿狸和云朵的故事。Cindy先是很有逻辑性的将卡牌上的图片按照她认为的时间发展顺序排列好，然后再开始讲，在讲的途中，Cindy感觉越来越进入状态了，听着她的故事，我甚至都有些惊奇和佩服，这个孩子的逻辑性和语言的严密性实在太好了，很多表述方法还特别有讲究，甚至还有急转直下的神展开，而不是白开水般的平铺直叙。我甚至感觉自己看到了未来作家的影子，还是黑色幽默的作家。
讲完了故事，又跟他们聊了聊未来的理想，四十多分钟都过去了，主讲依旧未现身，孩子们都有些不耐烦了，我们想总要安排做点什么吧。所以就给他们发了纸和笔让他们画画。这次Cindy不同他人的创造天赋又充分展现出来了，不到十分钟的时间就刷刷的画出了一组又形象又有剧情的小漫画，剧情依旧神展开。Cindy说她未来想要当个漫画家，我想这个梦想肯定会实现的。面对我的赞叹，Alice有些不服气了，她说这些都是Cindy学校里教的。
这一个小时的时间里，我左右手边的两个同岁的小女孩展现出来了两种完全不同的姿态。Alice属于比较听话，上课会认真听讲，但却不擅长甚至可以说完全不会独立思考的那种，我想这是当前中国教育大部分老师都会喜欢的类型，因为中国教育现在依旧普遍是填鸭式教学，标准化答案，老师说的都是对的，学生只要认真听讲就好。而Cindy恰恰相反，她可能会在课堂上有些小动作，有些小走神，但并不妨碍她正常上课吸收知识，她只是更喜欢有一个问题用自己的智慧去独立思考，去实现她的各种奇思妙想，我想这才是真正能够创造出新的未来的人才所在，因为历史前进更重要的是创造，而不是重复。
所以，这就终于引出了我今天要表达的话题——择师之道。其实，我以前一直觉得很多家长花天价买学区房，花大价钱让孩子上贵族学校之类的，等等这些行为，实在是非常的荒谬，尤其是那些家境很一般的家庭。可是，经历过这次的比较，我才明白，古有孟母三迁，今有天价择校，这些其实还是有一定道理的。因为优秀的教育资源是真的能让孩子赢在起跑线上。
当然，我依旧反对那种盲目追求好学校、贵学校的行为，因为有时候，这一类的学校也许并不一定真的就好。我想要说的是，无论是送孩子去读什么样的学校，首先一定要为孩子选择好的老师，尤其是小学老师。因为幻想和创造是孩子的天性，只不过在上学之前，他们知识储备有限，并不能创造出什么特别的东西来，所以需要在学校里学习相应的知识来加以补充，而不是强制用学校里学到的东西去挤掉孩子身上原有的天分。然而，如果遇到像Alice的老师那样的，教育孩子们写作文就是抄范文，根本不需要思考，这样就是在扼杀孩子创造的天性，而这种天性一旦被扼杀掉，再想找回来就相当困难了。
所以，我认为，作为家长，在为孩子挑小学的时候，一定要注意提前调查清楚每个老师的教育方式，一定要尽量为孩子避开填鸭式、国王式教学的老师。当然，这肯定是件很困难的工作，也必然会遇到各种各样的阻挠，然而，当避无可避时，家长也一定要注意在家庭教育中多下功夫，多同孩子交流沟通，努力去保护他们创造的天性不被扼杀，这才是对孩子未来发展最好的保障。
附1：Cindy小朋友的《阿狸与小云朵的故事》（每段为一张图片）
从前，在天上有一个快乐活泼调皮的小云朵，他想要去到一个人的房顶上看一下世界是什么样的。
小云朵在夜晚里飞了下来，咚的一声，正好落在阿狸的房顶上，阿狸听见了那个声音，急忙跑过去，拿着一个梯子爬上去，看见了小云朵。
阿狸把小云朵抱了下来，问他是怎么回事，小云朵说，是我想看一下地面的世界是什么样的，可是没想到，我居然掉了下来。
阿狸和小云朵走呀走走呀走，一直走到了下午，他们看见了夕阳，他们赶紧跑到了山顶上，望着夕阳的美景。
天晴的时候，小云朵还小着呢。
他们一直走走走，走到了下雨时，小云朵吸收了雨的能量，他又变大了一些。
秋天时，小云朵变得更大了。
冬天时，小云朵变得超大，就像天空上的云朵一样。
一天，阿狸做好了香喷喷的肉卷，让小云朵把它送到阿狸的桌子上。小云朵放完之后忽的一下跑回去，不见了。
阿狸看到小云朵不见，跑过去担心的说，小云朵你跑哪了？小云朵嘻嘻哈哈的说，我逗你玩呢，我在玩捉迷藏。阿狸说，你这个淘气鬼。
阿狸问，小云朵，你能带我去天空上看一看吗，天空到底是什么样的啊。小云朵说，好啊。
他们一直看到了夜晚，也就熬夜了。他们忽然看到了一颗流星，他们非常想许愿。
阿狸许的愿望是，希望我能和小云朵住在一起。小云朵的愿望是，希望我能长大，回到天空上去。
他们熬夜太久了，一直睡到了中午。小云朵太大了，哪都放不下，就只好当阿狸的小被子用。
小云朵长大了，他哭着说，再见了，阿狸。他想，我的愿望可真灵啊！
（对此，我只有一句话，简直神逆转！）
附2：Cindy小朋友的《森林大冒险》（剧情依旧神逆转！说好的来救人呢！！！）
作者: 风之子 时间: 2014-7-2 09:37
http://v.youku.com/v_show/id_XNzMzNjgxMTM2.html
原来Cindy讲故事的视频@启中 已经在总结帖里上传了，这里也放一下~
作者: jemmun 时间: 2014-7-2 10:54
好棒好细致的分享啊.
作者: nanaya1227 时间: 2014-7-2 13:03
哇！！！完全有天赋当项目负责人啊！！
作者: 风之子 时间: 2014-7-2 13:12
呵呵，谢谢，其实最后一个自己都觉得有点啰嗦了，不过很多事情必须完全铺垫好了才能展开主题，所以结果写了那么长
作者: 风之子 时间: 2014-7-2 13:14
谢谢~不过项目负责人责任太重大啦，还是要暂时先从基层做起~
作者: 蓬莱文章建安骨 时间: 2014-7-2 14:05
这小姑娘太有才了
作者: 风之子 时间: 2014-7-2 15:34
对啊，当时我就感觉自己遇到天才了，我觉得如果能好好培养长大了肯定很厉害
作者: squirrelRao 时间: 2014-7-2 19:31
娜娜，你这是再干嘛？！
作者: nanaya1227 时间: 2014-7-3 10:06
我实话实说啊！！！哈哈哈哈。。。你干嘛这么警惕我！！！
作者: nanaya1227 时间: 2014-7-3 10:07
可以从单一的小项目点入手~我特别欣赏你啊！！有耐心，有爱心，还有和我一样胖胖的身材。。我们好有缘分呢！----欢迎来爱加倍~
作者: nanaya1227 时间: 2014-7-4 18:09
就这么定了，下学期，等你来！哈哈哈哈。。。@启中 @sqrril 松鼠 ~啦啦啦。。
作者: squirrelRao 时间: 2014-7-5 11:45
娜娜啊，抢人也就算了，艾特人还艾特的七零八落的
风之子还想她留在计算机课堂呢
作者: 风之子 时间: 2014-7-7 13:03
定福如果还在周日就跟爱加倍没冲突，我有时间还是会去的~~~放心吧~~~
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