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标题: 【课程讨论】振华学校3月15日英语课堂提纲求讨论 [打印本页]

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作者: 启中    时间: 2014-3-13 17:27
标题: 【课程讨论】振华学校3月15日英语课堂提纲求讨论

课程提纲讨论帖已出哦。各位亲爱的主讲童鞋，欢迎把你们本周的教案贴到这个专贴里，进行讨论

教案最好在周四前贴出，方便让大家充分讨论。

新的阳光百科已经上线，英语组前几年积累的资料基本都已经转移到新百科当中
http://www.ygclub.org/wiki/index.php?title=%E8%8B%B1%E8%AF%AD%E7%BB%84
供参考

附旧版百科入口http://www.ygclub.org/hdwiki/index.php?category.html，可以通过周末课堂项目和英语组两个维度查看，或者直接搜索页面查找相关英语教案。

教案模版可以用主讲们自己喜欢的格式，也可以用Christine总结的模版
http://www.ygclub.org/wiki/index.php?title=Template:%E8%AF%BE%E7%A8%8B%E6%8F%90%E7%BA%B2-%E8%8B%B1%E8%AF%AD%E7%BB%84

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作者: 启中    时间: 2014-3-13 17:36

                                            Unit 1  

教学用具：

1.      单词、词组图片各一套

2.      记事贴一本

3.      大白纸5-6张

4.      彩笔每组一套

5.      吸铁石

教学步骤：

步骤	活动（教师需要操作的）	助教需要做的	时间    分配	备注
Step 1:    自我介绍	1、点名，发name card。请学生写上自己的名字。             2、主讲做自我介绍My name is XX. I’m from...          介绍助教，引入对话练习，给同学做示范。    Now, students, let’s look back, wow, we have so many friends here. They’re teaching assistant. Introduction to TA.         T:Good Morning.    S:Good Morning.    T: What’s your name?   S: My name is XXX.   T: Where are you from ？    S: I’m from  ...    T：How old are you?    S :  I'm  ...    T: What grade are you in?    S: Grade four or five.    T: Nice to meet you!       3、之后，再用同样的对话询问1-2 名同学,转入小组练习。	1、配合主讲做对话示范练习。    2、助教老师负责带领本组的同学练习该句型。	20分钟
Step 2:    强调纪律，并了解学生课堂学习需求	1、发给每个同学一个纸条，写下3-5条班级纪律以及课堂需求（如下）。       2、what do you want to  know from our class？    如果不好回答，可以简单提示引导    1、与外国人交流    2、了解西方知识    3、提高英语成绩    4、等等	1、老师宣读大家自己写的纪律条目,助教写到黑板的大白纸上。    2、帮助引导学生提出需求。	15分钟	提醒孩子带笔和纸
Step 3:    场景带入--引入新词和句型并操练	1、老师们第一次来到学校，所以请学生介绍一下他们的学校、教室，并引出单词    T:  We are the  first time to  come  here. Could you tell us what is  in your   classroom ?    引出单词，并让学生在教室中指出相应的东西。       S：window, board, light, picture, door, floor, teacher’s desk, wall, fan       2、主讲老师将打印好的单词图片贴到黑板上，领读单词1-2遍。    并在黑板上，写上句型What is  in your  classroom ?   引导学生了解句中各个单词的意思，让学生能够对句型构造有初步印象。       3、游戏： 领读后，可以玩炸弹游戏帮助学生熟练掌握单词。把单词图片摘下放到一起，依次出示单词图片，学生读出该单词。然后告诉学生这些单词中有一个炸弹，指定任意一个单独为炸弹，如果看到该单词的图片则不能读出来，若读出来就被炸弹炸到，所有学生可以一起轰炸这些读出来的学生。之后可以依次多指定几个单词作为炸弹。	助教老师带着每组学生做练习。练习What is  in your  classroom ?的句型，并逐个练习单词，保证每位学生都能大声朗读句型和单词。盖住单词，只展示图片，让学生说出单词。	20分钟
Step 4:    引入新词组并操练	1、教室里除了以上实物的介绍外，引入人的介绍，例如介绍他们老师、同学的模样。       2、对比引入单词，并作出动作形容，更直观。Young--old, funny--  strict, tall-- short, strong--thin。       游戏：主讲用”I say XX, you say XX” 的句型讲出一个单词，要求同学们立即说出词义相反的单词，利于他们的记忆单词。       3、T: Is your  math\Chinese \English\art teacher young\old\funny\strict\tall\short\strong  \thin ？       S：Yes,she/he is . /No,she  /he isn’t,	助教老师带着每组学生做单词与对话的练习。	30分钟

说明：

1.       这些是建议的结构，不一定都完全按照这个模板去涉及课程，大家需要根据自己授课的具体单元的情况去调整。但是基本的框架还是需要都具备的（复习-新课导入-操练-拓展）。而且不管是从整体教学环节的设计，还是每个步骤中各个活动的设计，包括教学内容上的编排，一般最好都遵循由简单到复杂，由对基础的操练和巩固到扩展与发散。

2.       课堂教学环节建议多设计趣味性的活动，但不要一味的为了玩而设计活动。每个游戏或互动的活动都应该是和教学的目标挂钩的。而且教师对于新课内容的导入也可以考虑运用比较趣味方式。

3.       操练非常重要，所以设计的活动应该都能使学生在不同的目标下面得到充分的操练。所以设计的活动要能够让学生多说、多听、多想、多练。

4.       上面表格中包含的内容比较多，比如连每个步骤老师应该怎么说、怎么指挥学生开展活动等都包含。但是从我个人经验来看，虽然比较繁琐，但是对于教师的讲课能力提高很有帮助。

5.       最后一个建议，上课时多给学生思考的空间和时间，尽量不要提一个问题，还不等学生思考就给出答案了。但也不是一定要等到学生都想出来才给答案。还是老话，过程比结果更重要。

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