LEAD阳光
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【课程总结】 经纬学校2013年12月07日英语课堂
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作者:
启中
时间:
2013-12-8 16:48
标题:
【课程总结】 经纬学校2013年12月07日英语课堂
我们和孩子们的共同成长
12月07日 经纬学校
作者:
张小兔
时间:
2013-12-8 17:40
本帖最后由 angelisnear 于 2016-6-15 14:14 编辑
四年级英语： picture组：陈*雯（Wendy），程*欢（Helen），吕*祯（Jason），吴*豪（Jack） 这次受到本组小朋友的召唤，继续留在picture组， 这次我们小组继承上次水平再次获得最佳小组奖，一人赢得一个小贴画； 下次考虑换一个组， 可以把每个小朋友都观察一下。 从复习上节课的句型和这节课的对话练习， Wendy和Jack 都可以跟的上， 尤其是Jack不会的就会主动问， 重复的练习； Helen这节课表现的挺棒的， 在对话练习中，选择了一个顾客A 的角色，有三句话， 基本上可以完整的顺下来， 声音也比较大。 Jason还是你带着他读， 他可以完成， 一个人读的时候，总是丢单词， 发音不准， 如rice, 他会读成race ; 我就一直跟他强调不能丢词，跟他练习的时候就每个词指着一个一个读，反复的练习； 对于老忘记怎么读的词， 他采取了和Helen一样的做法， 在单词上标注中文。 所以现在有一个问题就是Jason和Helen 他们会在单词上标注用中文怎么读， 这样很容易造成单词发音发错和不准确。
作者:
肖文辉
时间:
2013-12-9 00:53
本帖最后由 angelisnear 于 2016-6-15 14:14 编辑
五年级英语助教反馈： 关于纪律问题，我想说以下几点，这些都是课堂上比较严重的问题，希望能都相关措施进行改善： 1.纪律比较乱，这可能和咋们课堂上的老师们都是非常温柔的类型有关吧； 2.提问规则，点名提问，其他人不许说出答案，不要大声喧哗； 3.不许上课锤桌子，踢桌子，踢地板； 4.不许上课吃东西，玩玩具，带弟弟妹妹进课堂的，也不许在课堂上吃东西； 5.严厉禁止在课堂上走来走去； 6.不许在课堂上大声发出其他声音，比如学动物叫等，除非是课堂上有这样的内容； 7.提问需要站起来回答； 8.禁止学生上课坐在桌子上； 9.禁止课堂玩手机！ 几个情况： 1.第二节课的时候，已经开始上课了，好像是10点40应该开始上课吧，但是拖延10分钟，前面的几个女生在玩手机游戏，下面的学生有的在吃东西，有的在走来走去，有的在大声说话，主讲在上面讲，也没有办法让课堂开始，我把她手机没收了，但为了不影响学生的情绪，我换回给她，让她上课不能玩，我走到后面的时候，前面又拿起了手机拍照，学生还跑到讲台上去，我只得把手机没收了. 2. 老师提问的时候，学生们最常说的一句话是：不知道 ，甚至是前面几分钟刚讲完的，明显感觉就是脱口而出的那种，对课堂没有重视，我觉得老师需要对学生提高要求，能让学生重视起课堂，而不要拿课堂当做玩，打发时间，在课堂上，老师就是老师，学生就是学生，必要的规则，必须遵守！这是我个人的观点
作者:
cherrysxf
时间:
2013-12-9 15:42
本帖最后由 angelisnear 于 2016-6-15 14:14 编辑
三年级英语助教反馈： 主讲：Wendy 这次课的内容主要是上节课水果单词的复习并加入了颜色单词的对应，还学习了一个句型。 首先说下总体情况： 1.这次课总体纪律要好多了，基本都能跟着主讲的节奏，加入水果勇士的游戏确实能调动他们的积极性； 2.由于我准备字母卡的失误，孩子们少做了一个游戏，sorry，下次一定要沟通清楚； 3.这次加入了句型，这个句子对于他们还是有一定难度的 本组情况： 我还是负责的跟上周基本一样的组 ly：一如既往地踏实、认真，在我们组起到带头作用； wl：还是不够用心，同一个单词，教了很多次发音，还是记不住；这节课比以往更闹一些； zzh：很聪明，只要用心，进步会很大； yxk：今天表现不错，开始用心在记单词上了，基本没有捣乱，其实这个小孩很不错
作者:
大樱桃Cherry
时间:
2013-12-9 17:33
本帖最后由 angelisnear 于 2016-6-15 14:14 编辑
四年级英语旁听： 第一次旁听，冷不防地充当了助教，一开始有点不知所措，很快被孩子们积极认真的学习态度感染并融入了其中。 总结一下孩子们的表现（靠墙的小组，组名还不太清楚。。。）： Tina基础显然较好，参与角色扮演时很自信，非常积极，单词量也不错，句型掌握比较扎实； Sunny是个很认真的孩子，但是缺少自信，需要不停地给予她肯定和鼓励，她能学得很好； 小峰比较顽皮，上课容易开小差，但在角色扮演时他把自己的那句台词掌握得不错，而且自己不停地练习，有进步； 小强基础较差，也很顽皮，第一节课的时候还比较专心，第二节课就坐不住了。但主讲老师较的句式他都掌握下来了，值得肯定。可惜我后来才知道他这节课的表现相对他过去上课已经有了很大进步，而因为他不守纪律我没有给予他课后的小奖励。他对此反应比较激烈，可能伤自尊了。。。对此我心里很不舒服。像这类基础差但自己有些许上进的表现的孩子，应该及时给予肯定才对，这样他的进步应该会更快。 关于课程内容，角色扮演的形式孩子们很喜欢，配合事先准备的小道具，寓教于乐，主讲老师费了不少心思！ 不过这一形式需要助教起到很大作用，练习时叽叽喳喳开了锅，每个孩子都不停地要求助教老师的关注，一个管四个都有点费劲，如果人手不够就很难想象课堂效果会如何了。 总之，第一次课堂经历让我学到了很多，也体悟了很多。为了孩子们，加油！
作者:
Oren的小鱼
时间:
2013-12-9 23:20
本帖最后由 angelisnear 于 2016-6-15 14:14 编辑
三年级助教反馈 by小鱼 这次课我带了三个学生：董*楠、 宋*文、吴*结 在小组练习的时候，由于学生的基础都还不错，故我穿插着多种方式练习 随机提问、按颜色分组提问、按勇士级别分组提问、互相监督提问等 尽可能地让学生关注教学内容，淡化他们对于奖励的渴求 由于一定程度的“放水”，在玩勇士游戏时，他们都轻而易举地拿到了勇士卡 在接下来的问句环节，宋*文、吴*结就表示“句型太难，不想学” 我灵机一动，文宋*文“你知道勇士代表什么意思吗？”他很认真地向我提问“老师，什么意思啊？” 我告诉他“勇士，最大的特点就是不认输，会坚持，最终能战胜一切困难” 这个方式果然奏效，他的积极性一下子提升了，特别大声地跟读单词 在他的感染下，吴*结很快也跟着念起来 当本组唯一的女孩子董*楠状态低迷，多次打磕巴时，吴*结开始走神，宋*文开始不耐烦 对于吴*结，我没做过多干涉（这是一个基础很好，听觉型的孩子） 对于宋*文（他很努力，但是基础一般），我告诉他勇士的另一个含义“勇士，很乐于帮助别人，决定不会丢下自己的战友” 他很懂事，一点点引导董*楠 后来我们组采取接龙提问的方式，进行对话练习 在内容的选择上，顺延了前面练习水果和颜色时的提问规则 句型框架会了，内容是他们很熟悉的，掌握起来自然难度就没那么高了 总体来看，对于不同类型的孩子，要采取不同的引导方式，这样才真正地实践了寓教于乐 另，关于纪律问题 我特意准备了一张A3的白纸，把上课纪律写在上面，wendy老师上课前进行了宣读 整节课，纪律还是不错的 此方法，可以继续推行 p.s. 这是从四年级学过来的 以上 温暖的英语组 因为有你 更精彩
作者:
肖文辉
时间:
2013-12-9 23:38
本帖最后由 angelisnear 于 2016-6-15 14:14 编辑
三年级助教反馈 by小鱼 这次课我带了三个学生：董*楠、 宋*文、吴*结 [/quote]
美国小学生守则：
1
、总是称呼老师职位或尊姓。
2
、按时或稍提前到课堂。
3
、提问时举手。
4
、可以在你的座位上与老师讲话。
5
、缺席时必须补上所缺的课业。向老师或同学请教。
6
、如果因紧急事情离开学校，事先告诉你的老师并索取耽误的功课。
7
、所有作业必须是你自己完成的。
8
、考试不许作弊。
9
、如果你听课有困难，可以约见老师寻求帮助，老师会高兴的帮你。
10
、任何缺勤或迟到，需要出示家长的请假条。
11
、唯一可以允许的缺勤理由是个人生病、家人亡故或宗教节日。其他原因呆在家里不上课都是违规。
12
、当老师提问且没有提定某一学生回答时，知道答案的都应该举手。
日本小学生守则
在学校生活部分提出以下要求:
1.不迟到；进校后不随便外出；
2.听到集合信号时，迅速在指定场所列队；进教室开门窗要轻；在走廊和楼梯上保持安静，靠右行；
3.上课铃一响即坐好，静等教师来；听课时姿势端正，不讲闲话，勤奋学习；
4.遇迟到、早退、因故未到等情况，必须向老师申明理由，有事事先请假；
5.严格遵守规定的 放学时间，延长留校时间要经老师许可:
6.上学放学时走规定的路线，靠右行，不要绕道和买零食；
7.遇地震、火灾等紧急情况时不惊慌，按老师指示迅速行动。
此外，守则还对礼仪、服装、发型、进校携带的物品以及家庭生活、校外生活等作了规定。可以看出日本人是比较严格的。由于日本地震比较多，学生守则中特意加入了地震防护的一些内容。
中国小学生守则：
1、热爱祖国，热爱人民。
2、遵守法律法规，增强法律意识。遵守校规校纪，遵守社会公德。
3、热爱科学，努力学习，勤思好问，乐于探究，积极参加社会实践和有益的活动。
4、珍爱生命，注意安全，锻炼身体，讲究卫生。
5、自尊自爱，自信自强，生活习惯文明健康。
6、积极参加劳动，勤俭朴素，自己能做的事自己做。
7、孝敬父母，尊敬师长，礼貌待人。
8、热爱集体，团结同学，互相帮助，关心他人。
9、诚实守信，言行一致，知错就改，有责任心。
10、热爱大自然，爱护生活环境。
中国守则的表述方式“大”、“空”，让儿童不易理解，不可把握，不可感知。完全可以放弃！也许这也是为什么中国人素质那么地下的原因，就像今天北京地铁13号线坏了，上车的人不会让开一条道路，让下车的人好出去，而是一伙人使劲地往前挤…
…
关于课堂纪律，确实单单从老师要严格严厉，或者单单希望通过课堂设计和课堂内容来吸引学生，都是不对的。孩子们的活跃，如果通过强制性的严格来压制孩子们活波的天性，那是非常罪恶的，我们应该应道让学生通过我们的课堂，快乐地学习的同时，很重要的一点是
学会如何尊重他人，提高素质，当然我并不是说这些孩子们素质不够高的意思，但是事实上确实这些孩子需要我们去引导，因为这些也许对这些孩子们才是重要的，我们带给他们的一点点知识也许就忘记了，但是这些会随着他们之后很久很久，甚至一生。我们是否可以学习一下美国 和日本的小学生守则呢？
作者:
亦无
时间:
2013-12-10 20:48
本帖最后由 angelisnear 于 2016-6-15 14:14 编辑
四年级英语旁听： 说是旁听，但由于助教人手不够，就跟着起助教的作用了。刚开始茫然不知道怎么做，但事先看了教案，然后跟着别的助教学习，慢慢懂了去做。 我们组五个人，文淼，明涛，金涛，小睿Cherry，小凯Kavin Daisy刚开始挺沉默，后来慢慢地好了，但总有种心不在焉的感觉。在后来的对话中作为记账算账的服务员，令我吃惊的是她都表现的非常好，能听出伙伴要的是什么。之后还根据菜单算账，速度很快。很不错。 明涛算是一直不说话的那个吧，也比较羞涩，交流的较少。可能因为那天他嘴里有一点小伤口吧。 金涛好像应该是第一组的，刚坐定还有点不情愿，发言也较少。但在编对话的过程中，他很积极。第一次不完美的表演后他一直叨叨该怎么提高，赶紧抓紧时间练什么的。挺有集体荣誉感的。 陈睿，可以看出她底子很好，东西记得牢，也敢于发言，挺爱学的，也爱展示自己，对话时很想要台词多的，哈哈。在别的同学答不上来时会帮助，会给别人提醒。挺踊跃热心的小姑娘。 小凯，话挺多的，有点子，老师说服务员要有动作时他想到，稍微鞠个躬就显得很专业了。但可能基础不太牢，一些句子，发音，要讲好几遍才能记住。 我觉得虽然大家基础不太扎实，但对学习很热情，态度很好。孩子们都特可爱。我也从老师和助教身上学到了很多。会继续努力！
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