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标题: 【英语】【课程总结】 经纬学校2013年11月30日英语课堂 [打印本页]
作者: Oren的小鱼    时间: 2013-12-1 22:12
标题: 【英语】【课程总结】 经纬学校2013年11月30日英语课堂
本帖最后由 angelisnear 于 2016-6-15 14:14 编辑

我们和孩子们的共同成长 11月30日 经纬学校
作者: Oren的小鱼    时间: 2013-12-1 22:18
本帖最后由 angelisnear 于 2016-6-15 14:14 编辑

四年级助教反馈 by 小鱼 今天由于早晨听闻CLL童鞋发高烧，四年级助教团队老助教人手不够，我和启中紧急支援 在此，对于@jemmun童鞋 担任临时救急项目负责人，表示感谢 切入正题： 由于四年级这些孩子上学期在三年级的时候，已经教过他们，对于他们的各种小伎俩我还是有所了解，so 他们骗不了我 欢欢踩踏桌子的行为，我用一个眼神就给制止了 所以说，发自内心的真诚，在当时不一定见效，但时间总会在不经意间给你惊喜，比如此时此刻 我带的这组学生里面 xrf：还是和三年级的时候差不多，能默默地跟着读，但是自己读的时候就紧张，就忘词儿 jt：这个男孩子的基础很好，也比较能配合，带着基础较差的xrf一起练习 zx:这个小姑娘的基础很不错，四年级了却有点小咋呼，总是会接下茬，这需要及时地引导：比如 简单的语言引导“上课了，大家先不说话了，听jessie老师讲“ 升级版语言引导：”课堂纪律第二条是什么“孩子一般会跟着大声念出来，助教或主讲顺势反问“你们做到了吗？”孩子们们会瞬间收敛 yq：和三年级的时候相比，yq真的变化很大，比之前要主动自信了很多，但是这节课的一个小插曲，还是让小姑娘哭鼻子了 事情的起因： 1、每组评选出来2个最佳表现的学员，可以获得立拍得照片一张 2、我们组获得了3个名额，由于孩子们之间制定的PK规则是”谁表现更好，就获得这个机会“，结果dyt胜出，yq当时也表示认同结果；但最后还是哭了 事情的处理结果： 1、我和yq分析了PK规则以及如果我们破例给她拍照片那么对其他组的同学就是不公平的，所以老师没有采取这个方式 2、但经过和主讲老师沟通，我们觉得可以给yq一个贴纸，也算是一种肯定，而这个方式其他同学不会觉得不公平 3、小姑娘表示能接受，但最后还是提前走了；我委托zx周一的时候将贴纸转交给她，而且不是1张而是3张 dyt 1、这个孩子自称还在新东方上过补习班，但是分组做对话练习的时候，并没有表现的特别出色，甚至有些不主动 2、细分析之后，我觉得她不是不自信，而是有点摆谱---就是在吸引了所有人的注意力并获得了老师的鼓励之后，才去小心翼翼地表达，而且效果很好 3、在和yq的PK时，我能明显的感受到yq真的是基础不够但是真的很努力很努力，而dyt看似紧张但最终胜出 可能是我有些主观吧，但我还是建议 之后的立拍得活动，可以换个规则，比如评选最积极主动的同学等，尽可能让每个孩子最终都得到一张照片 另， 本周课，gy跟jessie老师说 上次课的老师（应该是小暄）答应给她一个贴纸，我当时给制止了“今天小暄老师没来，下次课你自己问小暄老师要，不要为难jessie老师” 不知道学生说的是真是假，但是如果有类似的“”给孩子的承诺“的情况，还请各班及时沟通，避免孩子觉得”老师骗人“ 其他的 请@启中 @云岫 @张小兔 补充
作者: 启中    时间: 2013-12-1 23:09
四年级英语，助教反馈
本组：聂*强，吴*婷，高*岩，欧*梅
有两个孩子把上次课老师打印的单词图片也带来了，还问老师要不要用。
孩子们有点乱的时候，Jessie就停下来不说话看着他们，他们就安静了。每个班都应该有固定的维持纪律的方法，比如老师举手，孩子们就要举手安静；比如老师数3、2、1。而且要一开始就形成习惯。这样维持纪律省力一些。
欧*梅学的比较好一些，单词很好，句子学的还算快。
然后是吴*婷，单词也好，句子学的稍微慢一点，态度是这组最认真的。
高*岩就稍微弱一点，不过她和欧*梅关系很好，欧*梅能带着她读，就是有时候说一些课堂无关的话。
小组带着读句子的时候，由于无法指着单词教，容易教完就忘。我觉得视觉记忆还是好于听觉记忆。
循环问话是个比较好的方式，让孩子们意识到每个人必须会说，就避免了有些孩子打酱油
最后还是说说聂*强，我对待方法还是不太好，他感觉自己读不出来的他就不参加，我也没有给他很好的鼓励，反而使他用帽子挡住脸来逃避。语言上管不住了就想用力量上解决，比如想收走他的玩具，基本是强抢过来；小组练习的时候用胳膊把他按在座位上。但是这样没法解决问题，没法让他注意力回到课堂上去。而且小组练习结束了之后，他就反弹式的更闹腾，我就把玩具还给他，使他不会打搅别人。求更好的方法~~~
作者: Oren的小鱼    时间: 2013-12-1 23:14
本帖最后由 angelisnear 于 2016-6-15 14:14 编辑

作者: 启中    时间: 2013-12-1 23:15
四年级英语总结：by Jessiexia

本次课实到17名学生。按上节课的安排分的组，个别学生有调整。课间帮几个学生起了英文名，记到了他们的名卡上。本来我自己也记到一张纸上了，结果那张纸被NRQ小朋友撕掉拿走了，但凭记忆还能想起来一些。

分组情况，以及奖励情况大致如下：
Light组（靠窗）
•        CR(Cherry，奖励)
•        CMT
•        JCK（Kevin，奖励）
•        CSW?

Picture组（小组得笑脸最多，每人的名卡上盖了小图案）
•        WJH (Jack，奖励)
•        CH
•        ?
•        ?

Window组：
•        GY
•        OHM（奖励）
•        NRQ
•        WT?（奖励）

Board组（靠门）
•        ZX (Tina)
•        JT
•        XRF
•        DYT
•        ?

孩子们对句型的掌握很慢，这次课准备的内容还是没有讲完，只把 “What would you like for breakfast/lunch/dinner. I’d like ____, please.”这个句型练熟了。计划下节课继续这个单元的内容，着重练习餐馆点餐那个练习，做角色扮演，另外加上最后一个单元的单词，以及一些读音规则的扩展知识。

记得助教老师云岫和张小兔反映有个别组的学生需要再调换一下，麻烦云岫和张小兔说下细节。这一次有两位助教云岫和Sarah都是第一次来旁听，表现都十分给力！

第一个和小鱼在一起上课，小鱼的助教工作非常专业和贴心。使我在第一次独立完成两节课主讲的情况下，感觉鸭梨不大。

劳驾各位助教把小组名单，以及得奖名单再补充一下。这次评奖按照三个维度，课堂练习成绩、课堂纪律以及学习参与度。但是发现这种奖励还是有危害性啊，得奖的学生肯定受到了激励和鼓舞，尽管不算是物质奖励，但是没得上奖的学生明显很失落。但感觉完全取消奖励又会少了很多乐趣，不如下一节课鼓励下表现进步的学生，激励一下这一次没得到奖励的孩子们。
作者: JessieXia    时间: 2013-12-2 11:46
本帖最后由 angelisnear 于 2016-6-15 14:14 编辑

我买了几十张明信片，打算第八次课送给孩子们，他们可以做为贺卡送给别人。希望能让他们更开心一些。
作者: 肖文辉    时间: 2013-12-2 12:27
本帖最后由 angelisnear 于 2016-6-15 14:14 编辑

五年级英语助教反馈： 1.学生还是非常愿意学，主讲老师也很认真； 2.课题纪律希望能稍微好一点，还有如果有游戏的话，尽量考虑到游戏的环节不要让课题过于散乱了，不然收场会比较费时间； 3.学生在下面非常活跃，但是提问的时候，就不怎么说话了，还有很多直接说：“我不会” ； 我觉得可以适当提高要求，至少让学生态度上能明白，这不能是借口； 之后和小鱼的聊天中才明白，原来这个班级是一直都是这么活跃的，也怪不得，可能对阳光的课堂都有了一个认识了吧，就是课堂特别的轻松那种吧~
作者: 张小兔    时间: 2013-12-2 14:34
本帖最后由 angelisnear 于 2016-6-15 14:14 编辑

四年级英语反馈-Picture 组 这一组的整体情况是不错的 ， 四个孩子还是比较遵守课堂纪律，两个（陈*雯 & 吴*豪 ）基础差不多带动两个（程*欢 &　吕*祯 ）基础相对差的。这一组应该没有必要调换。 1. 陈*雯：记得刚进这个班做助教，看到大家都说这是一个害羞的小姑娘 ，但我一直觉得她是一个基础不错的孩子， 每次的知识点都能够比较清晰的掌握， 学习能力还是不错的，每次都鼓励她站起来就大声读， 她的进步还是蛮大的， 也没有那么害羞了。还是要不断的鼓励她。 2. 程*欢：基础比较差， 对于学习，回答问题都特别没有自信， 你下面教她读， 她跟着读的挺好， 一站起来就回答不上来， 对于长句子就是直接说我不会。 3. 吕*祯： 学习能力比较差， 对话练习必须有人指导，基本不明白对话的流程，跟他强调过很多遍的东西， 过会就忘了，对他必须有足够的耐心 ； 他是一个特别看重奖励的孩子。 4. 吴*豪：挺聪明的， 主动学习能力特别强； 回答问题比较积极。 本节课， 有金牌助教小鱼的把关，我们获益匪浅呀； 对于孩子的每一个细节都不能放过了， 这节课吕*祯小朋友上课走神在玩自己的小贴画， 我还以为他在做笔记呢， 观察不够仔细， 幸亏小鱼及时发现 ； 对孩子确实该严厉的时候不能过于温柔了； 希望下节课没有获奖的孩子也能得到奖励，弥补这次的失落吧！
作者: cherrysxf    时间: 2013-12-2 14:35
本帖最后由 angelisnear 于 2016-6-15 14:15 编辑

三年级英语助教反馈 主讲：木子李 总体情况： 1.这节课大家普遍很激动啊，课堂秩序不是很稳定，我们课后总结原因可能是上课的时候没有强调纪律，他们又忘记了，所以课前的纪律还是得每次都要强调的； 2.单词学习情况也不太好，因为今天学习的单词生词偏多，所以掌握情况不好，以后在设计课程的时候生词的数量要控制在三个以内； 3.木子李老师在讲课过程中会适时地用英语，很不错感觉，比如are you ready，之类的，可以潜移默化地影响学生的学习。 小组情况： 我们组的纪律比较好，yxk很捣乱，我就把他叫来了我们组，来我们组以后就好多了 zzh：基础很好，只要他用心记，应该都可以记住； wl：基础不是很好，贪玩，但是只要把他的玩具没收还是可以的； ly：我们组基础最好的学生 yty：对声音的辨识能力好像不是很强，所以也就造成发音不准
作者: sarah2014    时间: 2013-12-2 21:59
本帖最后由 angelisnear 于 2016-6-15 14:15 编辑

四年级英语反馈-Light 组：by Sarah 本组有四名学生，YWM(Diasy），CMT（Hank）、JCK（Kevin）‘,CR((Cherry） CR((Cherry）：本组基础最好的学生，虽然上课迟到了一会，但是两堂课听得都很认真，老师讲的能快速吸收，团队意识比较强，在听Jessie老师的奖品是拍立得的时候，主动帮助同组的Hank、Kevin纠正发音。 JCK（Kevin）：课堂比较活跃，但是只要给他一个眼神，他就可以马上认真听讲。i很聪明，但是有点小马虎，老师留的连连看，很快就做完了，连的也都正确，就是漏了一个。 YWM(Diasy）：基础稍微差点，英语发音不准确，但听课比较认真。 CMT（Hank）：基础较差，但很聪明，上课喜欢搞小动作，不是玩玩具，就是踢地、或者一直回头看其他同学，拍了他几次没什么效果，我只好坐在他旁边，他才收敛。老师让小组练习的时候，一开始不会念，但是Cherry领读几次他就可以很准确的念出来，只是声音有点小，不太自信，希望助教老师多关注他。
作者: 酸挤挤    时间: 2013-12-3 14:13
本帖最后由 angelisnear 于 2016-6-15 14:15 编辑

三年级英语反馈 BY 酸挤挤 有幸分到三个知书达理聪明宝宝，不幸碰上两个混世魔王 LX 安静乖巧，勤奋好学，注意力集中；渴望表现，信心不足，缺乏自愿站起来的勇气。 X 比较活跃，求知欲强，爱提问。在记单词时，善于比较记忆。能准确说出pear跟bear的差别。 YMH，十分聪慧，精神高昂，爱学习，爱表现。她的活跃能感染身边小伙伴，带动大家积极性。 以上3个女生坐一排，十分守礼，注意力在主讲讲演上。复习与教授新知识环节都很用心，参与度高。我很抱歉，十分关心只放了三分在她们那，以至于X的名字都未能记住。 HGM自第一节课开始，就坐立不安，或嬉笑打闹，或桌子底下乱窜。不管是轻声细语好言相劝，还是略显凌厉的斥责，都无法让其安生。行为举止以自我为中心，没有同理心。 YXK，与HGM同排，起先俩人一起闹腾，被隔开后，要么自己一个人前排后排跑，要么趴在桌上，沉浸在自己天地里。企图将其拉进学习氛围中，但除了游戏环节显露一丝兴趣外，其他部分都无动于衷。 这两个男孩表现得与整个学习环境格格不入，不论老师讲解多精彩，大家朗读声多嘹亮，都不被感染。整次课，只有那么一瞬间能安静坐着，嘴唇微开，似是跟读。 Sorry，在熊孩子面前手足无措了。希望下次做的更好。
作者: 李小草    时间: 2013-12-3 14:19
本帖最后由 angelisnear 于 2016-6-15 14:15 编辑

三年级英语反馈 BY 酸挤挤 有幸分到三个知书达理聪明宝宝，不幸碰上两个混世魔王 LX 安静乖巧， ...[/quote] 不用担心YXK，他只是比较好动，喜欢吸引老师的注意，下次交给Cherry吧，YXK可听Cherry的话了~
作者: 李小草    时间: 2013-12-3 15:00
本帖最后由 angelisnear 于 2016-6-15 14:15 编辑

三年级英语 课堂情况： 就像Cherry老师说的，孩子们都很激动，我们几个老师都有明显的hold不住全场的感觉。非常同意以后必须强调课堂纪律。 木紫李老师不太熟悉之前Wendy课堂上的单词拼写的游戏，加上这节课的生词特别多，所以擦单词字母的环节孩子们明显都凌乱了。木紫老师被临时叫过来主讲，也很不容易。 后来发卡片的时候，大家都非常想要自己熟悉的单词卡片，难的单词特别背冷落，以后在这方面还需要多鼓励孩子们。 本组学生的情况： AYH：特别活泼的小姑娘，但是很容易分心。分小组复习单词的时候她总是在一旁涂涂画画的，需要老师不停的提醒。被老师批评时还会用撒娇的方法讨好老师。 DYN：很害羞，上课比较乖，但是对单词的记忆不是很好。 WTJ和SBW：以前带他们两的时候觉得他们两基础很好，也很听话，但是这堂课特别兴奋，游戏环节两个人在一起讨论的特别开心，需要我对他们严肃的批评才能制止。 MLZ：依旧是思想集中度不高，而且他特别容易受打击。最后给每个同学发两张卡片，他说要草莓的，我就先把草莓的给他了，发第二张的时候我说我先给表现好的同学，于是把最后剩的一张大枣给他，他立刻就受打击了，趴在桌上掉了眼泪。我吓了一跳，安慰了他一下，告诉他以后上课要好好表现。还是希望以后每堂课能有助教老师多多关注他。
作者: sarah2014    时间: 2013-12-3 21:23
sarah2014 发表于 2013-12-2 21:59
四年级英语反馈-Light 组：by Sarah

本组有四名学生，YWM(Diasy），CMT（Hank）、JCK（Kevin）‘,CR((Che ...


作者: 立夏1207    时间: 2013-12-3 22:09
本帖最后由 jemmun 于 2013-12-3 23:04 编辑

2013秋经纬学校三年级英语第七次课程
英语组五年级 主讲：木紫李
             助教：李小草，Cherry
旁听：Lidia
学生出勤：应到18人，实到15人

本周本来是想以助教身份出现在课堂，主讲Wendy临时身体不适，周五的时候接到小鱼的通知做主讲back up。临时抱佛脚的看着Wendy精心准备的教案和图片，看着助教老师们在群里的交流，顿时不是那么紧张。大家都在，内容也是以前在别的年级讲过的，环节安排和助教合作都很清楚，应该问题不大，我这么想着。结果到了学校之后，一直坐镇三年级的金牌助教小鱼老师临时去四年级支持，只有两位助教和一位旁听，最后分组的时候将原本四组的小组分为了三组，课程内容生词太多，掌握的情况不太理想。

课程内容：
水果：Apple, banana, cherry, date, orange, peach, pear, grape, strawberry, watermelon
句型：- What is your favorite fruit?
-        It is xxx.

-        Here you are.
-        Thanks.
-        You are welcome.

1.        文具名词复习（5分钟）：英-中或中-英提问，看同学们的反应。
pen, pencil, ruler, eraser, glue, bag, clip, scissors, paper, folder, water
2.        新词引入：（10分钟）
向同学出示图片，学习单词。如能说出名称，作为巩固。如不能说出名称，作为新词学习重点。
道具：实物水果图片

3.        新词复习：（10分钟）
-        小组内复习，根据老师拿出小图卡，同学说出名称。
注意：纠正发音，强化单词记忆。

道具：每组助教老师都会发有一套水果图片，以便练习。

4.        单词拼读记忆：（10分钟）
黑板上写出所有单词，同学进行拼读每个单词，每读一遍擦掉最后一个字母直至该单词完全消失，学生在黑板上无单词的情况下，仍能完整读出拼写并发音。

5.        水果猜猜猜：（10分钟）
老师会在黑板上逐个写出字母,看那个小组最先猜出对应单词。举起对应水果图片。
例如：Apple，黑板上随机写出字母，直至同学回答出为止，游戏结束
      A
      A p
      App
      App e
      Apple

课堂情况：

复习环节，分组时就发现，今天的学生们异常兴奋，需要花时间在强调纪律上面，这一点和以往的几次课情况不太一样。为了转移他们的注意力气，在课堂开始的环节就改为分组比赛，猜词语，小鱼老师的道具准备的很齐全的，虽然整个的复习环节算是完成了，由于分组错误，将YXK和HGM两位无法控制的学生分到了一组里面，不太了解情况的Lidia老师完全没有办法控制这两位在桌子下窜来窜去的同学。

本节课主要讲水果，课前了解过，学校的进度已经将水果单元讲完了，我还在考虑要在课堂内容中加一些扩展内容，但是没想到，除了Apple, banana, orange三个单词，其他的水果他们基本上都没有掌握。所以临时将学习单词的时间加长了，也没有按照之前计划的那样顺便复习颜色的单词。 cherry, date, peach, pear, grape, strawberry, watermelon，mango, kiwifruit，pine-apple这些词对他们来说太多了一点，即使通过游戏和分组练习，记忆的效果还是不太好，整个教案的内容只讲到单词，句型部分没有讲完，所以下节课可能还要花时间复习。

学生情况：
今天课堂次序出现了前所未有的难以管控的情况，YXK和HGM基本上整堂课都在桌子下钻来钻去，和他们同一组的YMY，LX和XMH本身是比较积极的学生，非常不乐意被这两位拖后腿。WTJ和SBW异常兴奋，表现得非常不听话，AYH同学这次不知道是不是由于座位的原因，没有坐在第一排，参与度不如以前课堂那么高。中间组的同学有几个比较好管控，但是也有走神的。请各位助教补充。

作者: 启中    时间: 2013-12-3 22:23
关于五年级英语第七次课堂总结    by Julie_tao   
        
教学内容：        语音教学本阶段注重穿插灌输，让学生多听多用嘴感受，而不用立刻反馈接受程度及结果
                课本教学本节内容学生未学，下节课需复习
                卡片教学效果良好，下次以单独提问代替分组上黑板默写
纪律问题：        本节问题学生不突出，但是整体课堂较混乱，需在课前强调纪律问题
游戏环节：        游戏环节松散，需助教老师维持秩序，让学生排队进行
                击鼓传花与表演课穿插进行（或其他形式）
                在 词组代入句子的环节 中，由助教协助学生完成，尽量变化使用
关于分工：        与助教提前沟通，明确助教分工，让主讲有更多精力放在课程知识讲解上
作者: cherrysxf    时间: 2013-12-4 09:11
李小草 发表于 2013-12-3 14:19
不用担心YXK，他只是比较好动，喜欢吸引老师的注意，下次交给Cherry吧，YXK可听Cherry的话了~
...

哈哈，yxk可以交给我，
作者: Wendy    时间: 2013-12-4 11:37
立夏1207 发表于 2013-12-3 22:09
2013秋经纬学校三年级英语第七次课程
英语组五年级 主讲：木紫李
             助教：李小草，Cherry

木紫老师，辛苦了。临时被拉过来当主讲。下回准备课件的时候 会多注意一下生词量。谢谢分享！
作者: Wendy    时间: 2013-12-4 11:40
过来瞄一眼上节课的总结。虽然没法参加，但助教老师和主讲老师都写得很详细，基本等于课堂重现了。感叹一下：温暖、强大的团队阵容！
作者: 立夏1207    时间: 2013-12-6 10:08
Wendy 发表于 2013-12-4 11:37
木紫老师，辛苦了。临时被拉过来当主讲。下回准备课件的时候 会多注意一下生词量。谢谢分享！
...

是高估了他们对已学内容的掌握程度了，这个还是要看现场课堂主讲的掌控的，课件只是一部分，主讲怎么去调控难易程度才是重点，吸取教训，下次努力




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