LEAD阳光

标题: 【课程讨论】经纬学校11月30日英语课堂提纲求讨论 [打印本页]
作者: 启中    时间: 2013-11-25 12:20
标题: 【课程讨论】经纬学校11月30日英语课堂提纲求讨论

课程提纲讨论帖已出哦。各位亲爱的主讲童鞋，欢迎把你们本周的教案 贴到这个专贴里，进行讨论



根据上上学期总结会讨论结果，主讲需要在周四前（最迟周四）上传教案



如下是经纬学校2011-2013 积累的一些资料
经纬学校 2011年春季
http://www.ygclub.org/wiki/index.php?category-view-87.html

经纬学校  2011年秋季
http://www.ygclub.org/wiki/index.php?category-view-106.html

经纬学校 2012年春季
http://www.ygclub.org/wiki/index.php?category-view-137.html

经纬学校 2012年秋季
http://www.ygclub.org/wiki/index.php?category-view-168.html

经纬学校 2013年春季
http://www.ygclub.org/wiki/index.php?category-view-193.html

供参考

新的阳光百科已经上线，有兴趣的童鞋可以去看看 英语组教学资料
新的教案我也会整理到新百科里面
新百科英语组页面还需要进一步整理，可以通过搜索页面查找相关英语教案。
教案模版可以用主讲们自己喜欢的格式，也可以用Christine总结的模版
http://www.ygclub.org/wiki/index.php?title=Template:%E8%AF%BE%E7%A8%8B%E6%8F%90%E7%BA%B2-%E8%8B%B1%E8%AF%AD%E7%BB%84
作者: Wendy    时间: 2013-11-29 11:53
本帖最后由 angelisnear 于 2016-6-15 14:15 编辑

水果：Apple, banana, cherry, date, orange, peach, pear, grape, strawberry, watermelon 句型：- What is your favorite fruit? - It is xxx. - Here you are. - Thanks. - You are welcome. 道具： - 水果图片 - 单词/字母卡片 第一节课 1. 文具名词复习（5分钟）：英-中或中-英提问，看同学们的反应。 pen, pencil, ruler, eraser, glue, bag, clip, scissors, paper, folder, water 2. 新词引入：（10分钟） 向同学出示图片，学习单词。如能说出名称，作为巩固。如不能说出名称，作为新词学习重点。 道具：实物水果图片 3. 新词复习：（10分钟） - 小组内复习，根据老师拿出小图卡，同学说出名称。 注意：纠正发音，强化单词记忆。 道具：每组助教老师都会发有一套水果图片，以便练习。 4. 单词拼读记忆：（10分钟） 黑板上写出所有单词，同学进行拼读每个单词，每读一遍擦掉最后一个字母直至该单词完全消失，学生在黑板上无单词的情况下，仍能完整读出拼写并发音。 5. 水果猜猜猜：（10分钟） 老师会在黑板上逐个写出字母,看那个小组最先猜出对应单词。举起对应水果图片。 例如：Apple，黑板上随机写出字母，直至同学回答出为止，游戏结束 A A p App App e Apple 第二节课 1. 单词拼写游戏：（15分钟，尽量让所有同学都能得到上台的机会） 每组请上一名同学。黑板上写出单词，同学在桌面上找出字母按照助教老师的提示拼出。拼出单词后，最先读出单词的小组获胜。 注意：助教老师负责观察组内同学情况，推荐同学上台。 2. What’s your favorite fruit：（10分钟） 句型学习： - What is your favorite fruit? - I like xxx. - Here you are. - Thanks - You are welcome. 问答接力 主讲老师点名提问一个同学，what is your favorite fruit? 同学回答I like…。老师挑出同学说出的水果图片给该同学，完成here you are. /thanks/you are welcome的对话。对话完毕后，由该同学随机向另一名同学提问，另一名同学回答，继续上述对话。 注：看课堂效果，如果有难度。则改为主讲老师循环提问，学生回答。 3. 小组对话练习： （10分钟） 每个小组进行对话设置，之后上台表演。 4. 对话表演 （15） 5. 短语学习：An apple everyday keep a doctor away.
作者: 启中    时间: 2013-11-29 15:27
本帖最后由 启中 于 2013-11-29 15:38 编辑

五年级英语教案，代Julietao发

"
五年级教案   

教学重点：   
单词：   
bridge,village,city,building,tree, road,hourse   
句型：   
Is there XX in the (park）？   
Yes, there is./ No,there isn't.   
复习：   
What do you have in your living room?   
There is…   
There are ….   

教学用具：   
词组卡片，毛绒玩具（击鼓传花的道具）   

教案：   "                       
                       

                       
步骤        主讲老师活动        助教活动        时间分配
                       
Step1        "语音教学 ""ai""-字母i
nice,rice,time,side,wife,like,bike,smile,tiger,
孩子2分钟确认读音，每组孩子按顺序念出英文，引导出发音规律
语音教学 ""ə""-字母er
father and mother eat dinner at the river.
孩子2分钟确认读音，每组孩子按顺序念出英文，引导出发音规律
"                10分钟
       
Step2        "新词教学+旧词复习  15min
旧词：curtain,closet,air-conditioner,mirror,table,trash bin
新词：bridge,village,city,building,tree, road,hourse
抽签+背诵  10min(请助教安排每组学生排队进行)
句型教学：
Is there XX in the (park）？
Yes, there is./ No,there isn't.
"        抽签和背诵环节，教孩子准确的读音和拼写，尤其注意基础较差的孩子        25分钟

                        10分钟
       
Break: 助教老师准备分组抽签, 主讲老师誊写英文句型及可填入词组在黑板上                       
Step 3        抽签，分组  5分钟                10分钟
        介绍击鼓传花的规则 5分钟               
        (每组编写一段对话，收集上来后，击鼓传花，由拿到花的学生做抽签翻译)               
                       
Step 4        主讲带读英文对话并解释可代入词组的部分                10分钟
        A) Is there XX in the (park）？               
        Yes, there is./ No,there isn't.               
        B) What do you have in XX.                
        I have XX.               
                       
Step 5        孩子在纸条上编写中文对话 5分钟        确认孩子的字迹清晰可辨，收集孩子的对话        10分钟
        每组选择黑板的句型和词组卡片编写段A or B类型的对话               
        收集并抽签 5分钟               
                       
Step 6        孩子分组翻译纸条上的中文，助教协助。        助教协助翻译        10分钟
                         
                确认每个孩子都开口且表演。       
Step 7        击鼓传花        维持秩序        10分钟



表格粘贴出来是乱的，干脆不要表格了
作者: 启中    时间: 2013-11-29 15:39
四年级英语 代Jessiexia发

Class 7 （Unit 5复习巩固）
教学用具
1.       单词、词组、拼句单词卡片各打印一套 （上节课已打印）
2.       连连看worksheet打印21份，做练习（需打印）
3.       打印5份教案，保证主讲和几位助教人手一份。助教在课前读教案，以便做好配合（需打印）
4.       字母读音worksheet打印5份 （需打印）
5.       打印一张火鸡图片（需打印）
6.       吸铁石（已备，在档案袋里）
7.       奖励印章和小贴画（已备，在档案袋里）
8.       立拍得相机和相纸（Jessie带）
教学步骤
  
步骤
  
主讲老师活动
助教活动
时间
  
分配
Step 1:
  
强调纪律和规划
1、张贴纪律图片，强调课堂纪律；
  
2、鼓励孩子们要认真和老师一起学习，争取得到更多的笑脸或贴画，学会更多英语
  
5、确认本节课评奖方法：
  
1）         
  
2）小组课堂表现获胜的，该组每位同学的名卡上可以盖一个印章。
助教按照主讲指令协调学生坐到指定的位置
  
  
认真记录学生情况，帮助评选出可以得奖的学生和小组。
5
  
分钟
Step 2:
  
热身、复习
1. 主讲带大家朗读上节课学过的单词，玩儿两轮炸弹游戏
  
rice, beef, bread, milk, egg,  water, chicken, fish, noodles, soup, vegetable, hamburger, hotdog
  
  
2. 连连看练习，每个学生一份，5分钟
  
  
3. 复习句型：Can I have some ____, please?
  
主讲把句型写在黑板上，留出填空，贴上单词图片，带大家一起读。之后再每个小组中点两名学生考查。念出两个的小组得一个笑脸。
主讲老师提醒助教关注声音小的同学，鼓励他们多读、大声读
  
  
助教在第一节课休息时间批改连连看作业，找出四位得分最高的，把成绩汇报给主讲老师。
20
  
分钟
Step 3:
  
引入新词
1. knife, fork, plate,  spoon, chopsticks
  
主讲带读，让学生熟悉读音
  
  
2. Pass me ___, please.
  
在黑板上写上该句型，依次在填空处贴上单词，让学生朗读整个句型。
主讲示范完后，在自己的小组中，组织孩子们练习： 助教出示图片，让孩子用句型Pass me ___, please. 练习。要尽量保证组织每一个孩子都会说这个句型。
20
  
分钟
Step 4:
  
引入句型
告诉学生今天要学怎么去餐厅点餐
  
What  would you like for breakfast/lunch/dinner?
  
I’d  like____, please.
  
1）带学生造句并练习这两个句子（5个）
  
2）接龙游戏：
  
学生A对学生B：  What would you like for breakfast/lunch/dinner?
  
学生B：I’d like____,please.
  
学生B to 学生C: What would you like for breakfast/lunch/dinner?
  
依次类推，每人都要问一句，并回答一句
助教带领在小组练习句子，让学生做接龙游戏，主讲考查。
  
  
  
  
  
10
  
分钟
Step 5:
  
复杂句型
发给学生下面对话：
  
Waiter（服务员）: Welcome! What would you like for  breakfast/lunch/dinner?
  
Customer  A （顾客A）: I’d like some chicken,  please.
  
Customer  B（顾客B）: Can I have some rice, please?
  
Waiter（服务员）:: Anything else？
  
Customer  C（顾客C）: I’d like some beef, please.
  
  
吃饭中~
  
A  对 C: Can you pass me the spoon,  please?
  
C递给A 所要的东西
  
A  对 C： Thank you/Thanks!
  
  
吃完饭~
  
B  对 waiter（服务员）: Can I have the bill, please?
  
Waiter（服务员）: Here is your bill. 45(钱数) please.
  
B： Here you are.
  
Waiter（服务员）: Thank you!
  
带学生读熟，并理解意思。在小组中练习对话，叫2个组展示。
助教带领学生在组内熟读句型，并分配角色练习。
  
  
如果组内有五个孩子，则有两个扮演服务员角色，一个表演点餐时的服务员，一个表演买单时的服务员。
  
  
最后主讲考查，每个组两次机会，展示结果最好的组，最终组内每个孩子有奖励（立拍得照相一张）
20
  
分钟
Step 6:
  
字母拼读
字母与读音规则： j,k,l
  
给学生讲规则，带领学生朗读。
  
给每组3分钟时间，要求每组学生回忆学过的发相同音的单词。 说出正确单词最多的小组每人盖一个小印章。
助教提示学生学过的词，在组里阅读。最后主讲考查。
15
  
分钟
Step 7:
  
扩展知识
感恩节相关的单词：
  
感恩节  Thanksgiving Day，火鸡 turkey
  
带学生朗读几遍
  
  
讲感恩节的由来
  
每年11月的第四个星期四(the  fourth thursday in november)是美国的感恩节(thanksgiving day)。感恩节是美国人民独创的一个古老节日，也是美国人合家欢聚的节日，因此美国人提起感恩节总是倍感亲切。
  
  
感恩节的由来要一直追溯到美国历史(american  history)的发端。1620年，著名的"五月花(the  mayflower)"号船满载不堪忍受英国国内宗教迫害的清教徒(the  pilgrims)102人到达美洲(america)。1620年和1621年之交的冬天，他们遇到了难以想象的困难，处在饥寒交迫之中，冬天过去时，活下来的移民(settlers)只有50多人。这时，心地善良的印第安人(the  indians)给移民送来了生活必需品，还特地派人教他们怎样狩猎、捕鱼和种植玉米、南瓜。在印第安人的帮助下，移民们终于获得了丰收，在欢庆丰收的日子，按照宗教传统习俗，移民规定了感谢上帝的日子，并决定为感谢印第安人的真诚帮助，邀请他们一同庆祝节日。 在第一个感恩节的第一天，印第安人和移民欢聚一堂，他们在黎明时鸣放礼炮，列队走进一间用作教堂的屋子，虔诚地向上帝表达谢意，然后点起篝火举行盛大宴会。第二天和第三天又举行了摔跤、赛跑、唱歌、跳舞等活动。第一个感恩节非常成功。其中许多庆祝方式流传了300多年，一直保留到今天。 最初感恩节没有固定日期，由各州临时决定，直到美国独立后，感恩节才成为全国性的节日。
10
  
分钟





欢迎光临 LEAD阳光 (http://ygclub.org/bbs/) Powered by Discuz! X3