时段 | 课程 | 报名人数 | 实到人数 |
周六上午 | 绘本阅读 | 4 | 4 |
魔法数学 | 4 | 4 | |
周六下午 | 趣味经济学 | 3 | 3 |
阳光科普 | 5 | 5 | |
肢体表演 | 2 | 2 |
时段 | 课程 | 报名人数 | 本次上课人数 | 年级 |
周六上午 | 绘本阅读 | 2、3年级 | ||
魔法数学 | 1、2年级 | |||
周六下午 | 趣味经济学 | 5、6年级 | ||
阳光科普 | 1、2、3年级 | |||
肢体表演 | 3、4年级 |
进行了一场无政府主义狂欢,如电影资产阶级的审慎魅力中男主女主在宽阔的道路上目无止境的行走
课程回顾 | |||
课程名称 | 绘本阅读 | 学生信息 | 13人,均为3年级 |
授课人 | 小ta | 助教 | 齐瑞,公主,圆心 |
教学计划是否完成 | 80%完成,第二节课因为折纸难度还是有点高的问题而没有静默阅读部分 | ||
课堂效果如何 | 这周商定以后4次课程都要强化孩子主动把故事复述出来的能力,故而本周没有安排主讲讲故事的部分,而是在谢谢歌的热身之后,直接分组进行故事分享。因为分组小范围活动,一些原来比较害羞的同学都能在小组内分享故事;原本想调配男生和女生一组,所幸没有调到一起,本周女生普遍感觉气氛比较稳定,除了最后选出的故事王能得到公主老师准备的花朵书签孩子有些反应,其他基本上在分组分享故事的时候能主动去复述。男生小组讲故事听说都是在自己即兴编故事,女生多半是从自己看过的书里描述,并且有小伙伴的提示来共同完成故事分享。女生配合度高,男生喜欢单干。 | ||
对下次课有什么要求或建议 | 下周打算继续分组进行故事分享,考虑到本次有个别孩子因为比较依赖书籍,复述则需要原版书籍,故而下周打算先静默阅读然后分享故事。 | ||
以下内容非必填项,可根据实际情况选填 | |||
备课/授课的宝贵经验和教训 | 1、分组小范围分享可以照顾到每个孩子,也能充分和助教配合。 2、三年级孩子应该锻炼自己表达能力,男生和女生在故事展现能力上各异,如何更好地引导孩子去合作是个难题。 3、折纸环节本周还是战线拉太长,课间应该让助教都向公主学习一下折纸然后带着孩子折会效果更好。 4、在成长日记里孩子写的东西也很明显体现了发展不同,原本就积极表达且配合课堂内容的孩子已经在划线要求自己整齐写字并写的较长像真正的日记,有的内向的就还是在画画或者写非常简单的文字。 | ||
课堂控制/纪律管理的经验和教训 | 1、分组阅读,然后成人点评,既能关注到每个孩子,又能通过点评让孩子掌握一些注意事项。 2、男生还是非常顽皮,每个人虽然完成了故事分享,但是不能在其他人分享故事时认真听讲,还是比较彰显这个阶段典型的叛逆行为,但其实又在听老师口里布置的任务。建议已经走近男生心里的齐瑞老师可以多多表现自己的权威,在男生心目中树立形象,更好地引导孩子。 | ||
有趣的、感动的或其他任何值得记录的细节 | ——上周有些孩子日记里也没有错别字,然后课堂表现也不错,就没有写评语,结果没写评语的就直接来找小塔老师“质问”,小塔老师赶紧慌忙掩饰过去,真的每周都给孩子写评语的时候才能体会到老师的不容易啊! ——XPZ开始在他的日记上东一边西一边写更多东西了,和他玩这样的文字小迷藏还蛮有意思的,课间和他聊了一聊自己的兴趣,在没有大人督促下他还是努力去看那个都是文字的柯南的故事,对于阅读的兴趣他一直在维持这件事挺好的。 ——孩子一直都在观察和感受,折纸的时候在得到老师的帮助后会礼貌地说谢谢,还写到日记里头,其实都是非常用心去感受的。 | ||
孩子课堂表现 | 1、 男生组请助教圆心和齐瑞反馈。本周WH依旧没来,不知道是什么原因。 2、 女生公主组请公主反馈,本周分组分享故事的最大收获来自KTT,被评选出来作为故事王,虽然没有要求当众分享故事,但是小女娃儿很自信满满的表情十分少见,应该是得到很大的满足和鼓励了。 3、 女生小塔组共有LJW,KXX,WS,ZLJ,WRF,LJW依旧积极被选为故事王,KXX得到来自小塔的一票,其他女生都选给了LJW,实际上两人都说的不错;ZLJ在小塔鼓励下说了一小段;WRF属于内向且节奏较慢的孩子,只能做些互动提问,其他孩子的迅速反应会让她比较迟疑,以后小组有活动或者上课发言的机会还是需要多多鼓励她,尝试更了解一下这个孩子才是;WS属于不在状态中,应该说她是组内注意力最容易被分散的孩子,看书的时候习惯也是这样,比较容易不耐烦,对书和阅读没有太多耐心,有比较依赖大人的行为举动,不知道是不是在家里属于比较被宠爱的类型,在引导她的行为上需要一些强势指导让她跟从的要求。 |
课程回顾 | |||
课程名称 | 肢体表演 | 学生信息 | 10人,3、4年级 |
授课人 | 小ta | 助教 | 小钟 |
教学计划是否完成 | 100%完成,第一节课主讲自己又玩大方了,没有看时间,热身游戏+镜子观察与故事接龙本应有35分钟的时间,结果分享了3个故事之后发现才25分钟,所以导致第三个观察游戏分成了3段共25分钟,所幸孩子们是沉浸在彼此观察的好奇和仔细中未能察觉,但是助教后来说她都观察困了。。。诶,成人和孩子的区别啊! | ||
课堂效果如何 | 主人和镜子的游戏孩子都比较熟悉,也能迅速反应。其中LQQ和LCT有展示自己过的忘记大老丢东西的一天和快乐出门玩的一天,是从孩子自己的角度来体验,直接表演出来非常自然顺畅。 第二节课在孩子观察自己之前即兴表演的视频后,再次安排即兴表演《海底总动员》,虽然角色分配了,但是之前应该再给孩子们先讲一遍故事或者孩子自己讲一遍故事后再演,这样上下场角色各自能拿捏的更好。 | ||
对下次课有什么要求或建议 | 继续加强观察能力,肢体夸张表现力,鼓励孩子突破自我。 | ||
以下内容非必填项,可根据实际情况选填 | |||
备课/授课的宝贵经验和教训 | 1、 表演课还是需要很多热身游戏,孩子毕竟年纪小有的时候放不开身体的感觉,这次热身中从手写名字到头,肩膀,脚最后是屁股写字,孩子对于屁股写字还是觉得尴尬,但主讲在后面的主人和镜子游戏的过程中又穿插进这个要求,孩子在游戏的融入中也就自然做出来了,这个时候主讲再进一步点名,表演动作有的时候会比较尴尬,但是应该怎样去更好地让身体表达出来,释放自己。 2、 两两一组,小伙伴们自己互相观察与点评是很好的形式。 3、 即兴表演的时候还是先需要给孩子更多的顺序安排,角色明确才是。这次有些孩子因为不太记得故事而对角色不了解,虽然是即兴但如果出现对角色不明确的时候还是应该和孩子们进一步了解角色的特点,然后才更容易演出来。 4、 今日学到的一条就是虽然是大孩子,但是还是要盯着一下。课堂上来了之前认识来东坝学习的孩子QZQ,就让他拍拍摄大家即兴表演的部分,作为下次观摩学习的视频。结果大孩子拍的POSE倒是有模有样,结果最后发现他居然没拍上,导致于认真表演的孩子们听到没有拍上的消息都有些难过。以后还是拜托给成人拍摄吧! | ||
课堂控制/纪律管理的经验和教训 | 表演课孩子属于比较配合老师的,就是偶尔有些小懒惰,但是随着肢体游戏的推进,一般都能融入到课堂里。 | ||
有趣的、感动的或其他任何值得记录的细节 | ——第一次来的孩子在前期引导下,未熟悉表演课堂就敢于上台演水母,而且非常认真。孩子对于自己喜欢的事情总是很认真很努力的样子让人感动。 ——孩子们在观察自己表演的视频中能注意到每个细节,自己点评自己的时候也都先从做的不好的地方来说,其实如果能先夸夸自己也是很好的,这个应该是教育使然,大家都先看自己做的不好的,是比较谦虚,但也希望孩子能正视自己做的好的地方,变得更勇敢。 —一直都比较内向在观察的XYN在心情纸条中写到:我今天很努力! ——QWJ在心情纸条中自己总结:我学到了演员要有很好的观察力! | ||
孩子课堂表现 | LQQ在自己叙述自己的一天,由其他主人和镜子来表现中得到了乐趣,后来在即兴中因为角色的关系没能太多发挥,在心情记录中表示希望多多表演。 新来的WHN虽然还没有完全融入课堂,但是会很努力的去演好分配到的角色。 LCT和QWJ两个小搭档今天依旧保持认真学习的态度,和老师很好的配合去完成角色。 LZC和XYN搭档,ZC已经完全适应有时候可能就他一个男生的尴尬,会认真总结自己的角色,心情记录中说今天我发现海龟不好演,他可是全程都趴在地上的,幸好小钟之前拖过地板。 XYN总是很努力,今天还没有很好的理解手里拿到的角色的情况下,还是非常认真去配合KXX演的NEMO,以后可以多多鼓励她展现自己一下。 KXX和WJY这两个总喜欢走神的娃儿,KXX今天情绪不太稳定,总是有时候需要安抚和鼓励,由于主讲和KXX平日里沟通的较多,孩子受到老师的鼓励还是能够压下自己的情绪去完成一些东西,以后要让她在不断的表演中去释放自己的情绪才是。 WJY属于较为容易走神的孩子,需要提醒。 WS有些对环境很敏感,今天来了一个新同学就兴趣不高的样子,下课还小声和老师说要求这个新同学不要坐在她旁边,有时间的话要和娃儿多沟通一下,看看她对环境如此敏感的原因是什么,但总体不影响课堂和她自己的吸收,只是她的学习能力还比较被动一些。 |
小ta 发表于 2013-11-24 23:19
剛想夸東壩新項目負責人好文藝小調調,結果看到大合照!!!
你絕對是故意的!!! ...
课程回顾 | |||
课程名称 | 如何开餐馆 | 学生信息 | 5, 6年级 |
授课人 | 凌凌 | 助教 | 齐瑞,小焱 |
教学计划是否完成 | 100%完成 | ||
课堂效果如何 | 第一节课主要为基本知识的介绍及及与学生的互动,由于内容特意加强了趣味性及与学生的关联度,加上学生很看重奖励的贴纸,总体纪律良好,听课认真,答题积极。小组讨论也很投入,而且各有想法和创意。 第二节课为小品表演,有些学生演得有点过,而且好胜心比较强,场面一度非常激烈,有点剑拔弩张,但经过角色互换的实践,加上最后请他们做换位思考的分享,学生们从自己设计餐馆到餐馆开张的实践中,从餐馆经营者到消费者的身份转换过程中,除了进一步深化第一节课的知识,还领悟到人与人之间相互体谅和理解的重要性。 如果一开始给准备多一份菜单或者减少顾客的数量,也许场面会安静些,设计课程的时候我也考虑过,没有那么做的初衷是想测试下餐馆经营者的临场控制能力,但是顾客和餐馆经营者之间的冲突还是稍稍超出了我的预期,当然也一定程度反映了现实生活的场景。还好最后总结绝大部分孩子都能理性分析。 | ||
对下次课有什么要求或建议 | 东坝趣味经济学的学生以女生为主,只有两名男生,两组女生各有领头人,团队精神不错;两名男生聪明独立,RH知识面广,回答问题积极,但耐心差一些,如果没有他参与的环节就会溜号。 下节课的主讲可以留意这些特点,同时注意多多鼓励不太敢回答问题或表现自己的学生。 | ||
以下内容非必填项,可根据实际情况选填 | |||
备课/授课的宝贵经验和教训 | 1. 两节课加起来100分钟,对于小学生来讲,时间还挺长的。主讲最好多增加趣味性的相关图片和视频,内容紧贴生活及他们熟悉的一些话题,注意学生的即时反馈,自己讲一段然后和学生互动一段,这样才能牢牢抓住大家的注意力。 2. 不要贪多一下子灌输很多个点的知识,要有取舍,在三四个点上重点深入展开,这样才能让学生真正理解透、掌握好。 3. 毕竟是周末课堂,寓教于乐,与课程相关的游戏或团队活动能让学生们轻松融入,记得更牢固。 | ||
课堂控制/纪律管理的经验和教训 | 分组活动、奖惩分明,为了团队的荣誉,学生们会更愿意配合。 | ||
有趣的、感动的或其他任何值得记录的细节 | 下课了,已经走出门口的几个孩子突然跑回来,领头的女孩(GYJ)仰起头来跟我说:“凌凌老师,下节课你再来给我们上吧。” 顿时暖融融、甜丝丝......重新备课的工作值了!可惜...... |
圆心 发表于 2013-11-27 23:14
小组故事阶段,很意外男生们都能很完整的描述一个故事,而且绝大多是是自己编的,非常有趣,详细情况如下: ...
panpan 发表于 2013-11-26 13:37
@凌凌 是要离开北京了么?好惆怅啊!!!
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