课程提纲讨论帖已出哦。各位亲爱的主讲童鞋，欢迎把你们本周的教案 贴到这个专贴里，进行讨论
根据上上学期总结会讨论结果，主讲需要在周四前（最迟周四）上传教案
| 步骤 | 主讲老师活动 | 助教活动 | 时间分配 |
Step1 | 词组背诵竞赛 按照启中说的，每个组抽签6个词组，每个孩子背诵自己手上那个，看哪个组的孩子记得多 - 抽签，3分钟 - 背诵10分钟 - 考核，7分钟 | 教孩子准确的读音和拼写，尤其注意基础较差的孩子 | 20分钟 |
Step 2 | 句型教学： －解释每个句型的意思，和可以使用的场合 10分钟 －代入词组，让孩子跟读。5分钟 -小组练习 10分钟 Are you helpful at home ? Sure What can you do ? I can xxx . You are helpful Can you do xxx ? Yes, I can /No, I can’t. | 小组练习 带读句子，确保每个孩子都开口。3分钟。 孩子两两练习一个对话，要求另外两组孩子翻译。7分钟 | 25分钟 |
Break: 誊写老师表演的台词。配本节课所学词组在旁边。 | |||
Step 3 | 助教和主讲三人一起表演+解释 Kid: My father is not helpful at home. Father: Hey, how dare you! Mom: Can you wash the clothes? Father: No Kid: Can you cook the meal? Father: No Kid and mother: Lazy dog! | 助教助演，表现要夸张 | 10分钟 |
Step 5 | － 孩子们抽签，三－四人一组，六组。成一个家庭。5分钟 － 一个家庭需要编写一段简短对话，可照抄例句。四人的就加一个Kid对话。5分钟 －小组练习。10分钟 | 协助抽签分组 每个助教负责一到两个家庭 协助编写对话和让孩子开口说出句子 | 20分钟 |
Step 6 | 6组孩子们课堂表演 表演时，其他组得挺听着，抽查翻译，答错了扣分。 | 注意让没在表演的孩子听台上表演 | 15分钟 |
| 步骤 | 主讲老师活动 | 助教活动 | 时间 分配 |
| Step 1: 分组，强调纪律和规划 | 1. 点名 2. 分组 3. 强调课堂纪律； 4. 确认本节课评奖方法：1）评出两名纪律最好的，奖励小贴画。2）小组课堂表现获胜的，该组每位同学的名卡上可以盖一个印章。 | 助教按照主讲指令协调学生坐到指定的位置 认真记录学生情况，帮助评选出可以得奖的学生和小组。 | 10 分钟 |
| Step 2: 热身、复习 | 1. Getting to know each other: 主讲与一些学生交流：
T: Hello! My name is _____. What’s your name please?
S: My name is _______.
T: Nice to meet you!
S: Nice to meet you, too!
主讲问学生，我想请你帮忙介绍一下你旁边这位同学，你会怎么介绍（之前学过的This is____）
T: Hello! My name is _____. What’s your name please?
Student A: My name is _______. This is ______(B)
T: Nice to meet you!
Students A+B: Nice to meet you, too!
进行几组对话后，主讲接着说My name is _____. I have mother, father in my family. (引导学生I have , in my family 的意思)让学生自我介绍：My name is _______. I have mother , father, a brother, a sister, grandma, grandpa…..
2．Body parts: Song
Head shoulders knees foot mouth ears eyes nose
| 主讲在和学生对话时，助教请注意其他学生，引导他们认真聆听 | 15 分钟 |
| Step 3: 引入新单词 | 1． 导入：What’s in my bag? 让学生从主讲的书包中摸出一样动物毛绒玩具，知道的可以告诉大家怎么说，不知道的话主讲告诉学生，并带领全体学生跟读。（+what colour is it?） 1） 动物与声音: chant cat, cat, cat–meow, meow, meow
dog, dog, dog- woof, woof, woof
pig, pig, pig-oink, oink, oink
duck, duck, duck-quack, quack, quack
主讲带读后，主讲说单词，学生发出相应动物的叫声，反之，主讲学叫声，学生说出该动物单词。（做3-4个练习）
2) 动物与模仿动作：同样找学生从主讲书包中拿出一个小动物玩具，同上
monkey monkey monkey-模仿猴子
rabbit rabbit rabbit-jump like a rabbit
bird bird bird-fly like a bird
elephant elephant elephant-模仿大象或stomp like an elephant
mouse mouse mouse-sneak like a mouse
主讲带读单词是让学生模仿该动物的特征
操练游戏：Missing animals
将上述五种动物摆在桌上，让学生依次念出每个动物的名称，然后把最后一个动物收起来，再从头依次念出动物单词，问学生少了哪个动物；之后再收起最后一个动物，依次进行；直到把所有的动物都收起来，这是问学生都丢掉了哪些动物。之后可由助教用flashcards 在组内练习。
3) 剩余三个词：bear, panda, squirrel
主讲带读后，玩一个“进化论”游戏：
开始时所有人都是squirrel, 要求学生边念squirrel，边找任意一个同学剪刀石头布，若赢了，则进化为panda, 输了还是squirrel；之后成为panda的同学，边念着panda边找其他说panda的同学剪刀石头布，赢了进化为bear, 输了变回squirrel; 进化到bear的同学介绍找其他bear剪刀石头布，赢了就完成了，输了再退回panda
| 2）之后助教带着每组学生，用flashcard来玩missing animals | 25 分钟 |
| Step 3: Wrap up (new words) | 1. 主讲扔给学生一个动物毛绒玩具，接到的学生要说出动物的名称。接着仍回给主讲。主讲给其他学生扔另一个动物玩偶，接到的学生要说出该英文单词。 2. 增加难度： 拿一个毛绒玩具，随便扔给一个学生，接到的学生必须说出该动物单词，之后再扔给任意一个其他同学（3秒之内），接到的同学要说一个不一样的动物单词，之后扔给另一个同学。如果接到的同学说的重复，或者不能在3秒钟内说出一个动物名称，就被淘汰。看最后还能剩下那个学生。
| 2.主讲和全体同学玩过后，由助教在各自组内玩。 如果还有时间，可以下面的游戏： 由助教在各自组内利用flashcard带领学生巩固新单词：一个学生举起一张卡片，该学生不能看，出示给其他学生看，其他学生发出该动物的声音，或模仿该动物的动作，由举卡片的学生猜。每人5次机会。 | 20 分钟 |
| Step 4: 句型操练 | 引入句型 I like _______s ( mice) 先带着学生造几个句子练习。再进行游戏： Dinosaur Danger! （可室外） 1. 最好在教室中没有桌椅的情况下，学生都背向前黑板站成一排或两排，主讲背向后黑板站立，手里拿着flashcards 2. 给学生出示一张图片，学生需要造句I like ____s. 3. 主讲展示不同图片，学生依次造句 4. 但一旦主讲的手中出现恐龙的图片时，学生需要赶紧跑向后黑板，手拍后黑板 5. 主讲同时跑向前黑板手拍讲台 6. 如果有任何一个学生在主讲手接触到讲台后才跑到后黑板，就出局 | 助教要注意学生说的句子是否正确，不正确的要帮助他纠正，然后让该学生替换拿图片的孩子 | 15分钟 |
| Step 6: 综合扩展 | Zoo 学生按照设计自己组的动物园 在一张大纸上，每组里每个学生要画上自己喜欢的动物，并涂色 有时间的话展示： This is a zoo. We have red monkeys….. | 助教在学生画的过程中要针对基础较弱的学生问一问，what’s this? 引导学生正确说出It’s a … 对基础好一些的学生，除了上述问题还要问what colour is it？ | 15 分钟 |
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