课程提纲讨论帖已出哦。各位亲爱的主讲童鞋，欢迎把你们本周的教案 贴到这个专贴里，进行讨论
根据上上学期总结会讨论结果，主讲需要在周四前（最迟周四）上传教案
| 步骤 | 主讲老师活动 | 助教活动 | 时间 分配 |
| Step 1: 分组，强调纪律和规划 | 1、分组（找个分组游戏） 2、张贴纪律图片，强调课堂纪律； 3、回顾上节课得奖情况：段宇婷、聂仁强等三四位同学接到老师扔的玩具，回答问题正确，得到了小贴画。每三组同学（靠门那一边的组）上节课在拼句子游戏中获胜，每人得到了小贴画。 4、鼓励孩子们这节课要认真和老师一起学习，争取得到更多的笑脸或贴画。 5、确认本节课评奖方法：1）评出两名纪律最好的，两名积极回答问题的，以及两名在课堂上完成作业最好的，奖励小贴画。2）小组课堂表现获胜的，该组每位同学的名卡上可以盖一个印章。 | 助教按照主讲指令协调学生坐到指定的位置
认真记录学生情况，帮助评选出可以得奖的学生和小组。 | 10 分钟 |
| Step 3: 听写 | U4中有部分单词是以前出现过的，本单元要求会写。发练习纸，让学生填词，10分钟后收卷。
收完填词作业后，助教老师把如下单词卡片贴到黑板上带学生念一遍，以加深印象。 home, room, school, classroom, window, desk, door, chair, bed | 助教在第一节课休息时间批改填词作业，找出两位得分最高的，把成绩汇报给主讲老师。 | 10 分钟 |
| Step 3: 引入新词 | 学习本单元听说认读词汇：
主讲老师将打印好的单词卡片图片贴到黑板上(档案袋里有图片)， 引入单词练习。 study, bathroom, bedroom, living room, kitchen
可以和之前那些需要会写的单词放到一起玩两轮炸弹游戏。学生对单词一般掌握较快，无须花费太多时间 | 5 分钟 | |
| Step 4: 引入句型 | 把打印好的单词卡片贴到黑板上组成各种句型，讲句子结构和意思。 Is this your bedroom? Yes, it is!
Is she/he in the living room/ kitchen/ study/ bathroom/ bedroom? Yes, she/he is. No, she/he isn’t. She/he is in the living room/ kitchen/ study/ bathroom/ bedroom. 大家帮想想用什么游戏练习吧。如果想不到就还用上次课用过的用单词卡拼句子游戏，多打印一些拼句卡片发给学生。 | 30分钟 | |
| Step 5: 引入新词组 | 把打印好的词组卡片贴好黑板上，带学生朗读练习，讲词组结构，多朗读几遍。 Go to the living room/ kitchen/ study/ bathroom/ bedroom Watch TV Read a book Have a snack Take a shower Have a sleep 把黑板上带词义的单词都拿掉，然后给每组学生发一张连线练习，每组练习纸上内容或顺序稍有不同。让学生把词组和相应的房间词汇连接起来，5分钟时间。 例如： Go to the living room. Watch TV. Go to the kitchen. Have a snack 全对的小组每个人名卡上盖印章 。 | 助教老师监督，不能告诉学生答案，鼓励每个学生参与思考。 | 20 分钟 |
| Step 6: 应用、扩展环节 | 字母与读音规则： g,h,i 把worksheet发给学生 给学生讲规则，带领学生朗读。 给每组3分钟时间，要求每组学生回忆学过的发相同音的单词。 | 助教提示学生学过的词，在组里阅读。最后主讲考查。 | 20 分钟 |
| 步骤 | 主讲老师活动 | 助教活动 | 时间 分配 |
| Step 1: 分组，强调纪律和规划 | 1、分组（找个分组游戏） 2、张贴纪律图片，强调课堂纪律； 3、回顾上节课得奖情况：段宇婷、聂仁强等三四位同学接到老师扔的玩具，回答问题正确，得到了小贴画。每三组同学（靠门那一边的组）上节课在拼句子游戏中获胜，每人得到了小贴画。 4、鼓励孩子们这节课要认真和老师一起学习，争取得到更多的笑脸或贴画。 5、确认本节课评奖方法：1）评出两名纪律最好的，奖励小贴画。2）小组课堂表现获胜的，该组每位同学的名卡上可以盖一个印章。 | 助教按照主讲指令协调学生坐到指定的位置 认真记录学生情况，帮助评选出可以得奖的学生和小组。 | 5 分钟 |
| Step 2: 热身、复习 | 1. 复习上单元的描述自己和他人的句子，把单词卡片发给学生，每组2套。规定时间内两人合作拼句子。之后老师向学生扔毛绒玩具，接到的学生和同桌一起说出自己组成的句子。 I’m a boy/girl;
I’m tall/ short/ thin/ strong/ quiet;
I have black hair/ straight hair…
My friend/He/She is strong/ thin/ tall/ short/ quiet.
What is his/her name? His/Her name is …
2. 接着扔毛绒玩具，接到的同学站起来，由大家描述该学生。（自愿举手，一人一句，说多了给一个笑脸）
| 如果需要，助教可以辅导学生拼出句子，并保证每位学生能够朗读、了解句子结构和知道句子意思。 但是还是要让学生先自己拼，实在想不出来再提示学生 | 15 分钟 |
| Step 3: 复习前三个单元单词、词组 | 1. bomb游戏复习单词 2. 复习词组： 1) listen and do: 老师说任意一个词组，学生做动作演示 2) 过桥游戏：把所有单词图片依次贴在地上，学生要依次猜在每张图片上（或图片旁边）并说对该图片表示的词组，方可继续猜下一张图片，看哪个组里每个学生全部都说对，并最快走完每个单词图片。
| 2，主讲会带着做一两次练习，之后学生两个组并为一大组，由助教带领练习。 | 10 分钟 |
| Step 3: 复习前2个单元句子 | 1. How many? 在讲台摆放各种文具和书籍（放一些复数的）一组学生上来在规定时间内记忆讲台上的物品和数量。时间到后，转过身，面向其他同学，由下面的同学提问how many ____s do you have? 讲台上站的那组学生回答I have 数词+物品。若和讲台上摆放物品一致。则给该组加一个笑脸。看哪组在规定时间答对的多 2. 编对话：Classroom We have a new classroom.
Great! Let’s ________.
What’s in the classroom?
We have ___________________
Let’s __________
OK, Let me_______
Let me _________
把词组填到相应的空格里，组成一组对话，与组里的同学练习这个对话，之后展示。
3. 编对话：要求用上下列句型，自己编 I have a new schoolbag.
What’s in it?
What colour is it?
It’s ____(颜色)
How many ____do you have?
| 2、3、需要助教指导 | 15 分钟 |
| Step 4: 综合练习巩固 | 大富翁游戏： 把学生分为两组，一组学生站成一排，每人拿一张图片。另一组学生要依次走到每张图片处，图片背面会有句子，如what’s in my schoolbag？图片正面会画上一些文具，拿图片的同学提问该句子，另一组的站到该图片处的同学要按照图片正面的图画回答，正确可以走下一步，答错的同学要替换拿图片的同学。拿图片的同学可以作为玩的同学，从头开始玩。全部走完的同学可以领一个小贴纸 | 助教要注意学生说的句子是否正确，不正确的要帮助他纠正，然后让该学生替换拿图片的孩子 | 20分钟 |
| Step 6: 复习读音规则 | 1. 字母与读音规则： g,h,i 把worksheet发给学生
给学生讲规则，带领学生朗读。
给每组3分钟时间，要求每组学生回忆学过的发相同音的单词。
2． 复习之前讲过的字母和读音规则
| 15 分钟 |
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