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标题: 【课程总结】经纬学校2013年10月19日英语课堂 [打印本页]

作者: Oren的小鱼    时间: 2013-10-20 21:40
标题: 【课程总结】经纬学校2013年10月19日英语课堂
本帖最后由 angelisnear 于 2016-6-15 14:17 编辑

我们和孩子们的共同成长 10月19日 经纬学校
作者: Oren的小鱼    时间: 2013-10-20 21:42
本帖最后由 angelisnear 于 2016-6-15 14:17 编辑

三年级英语课堂 by 木子李 经纬2013秋季三年级英语第一次课堂总结 主讲:木紫李 助教:小鱼 旁听:甜甜 学生出勤:应到13人,实到15人 课堂情况: 由于是第一次课,和学生熟悉,立规则,熟悉学生等会花一点时间,并且自认为三年级的学生第一次正式接触英语课堂,所以在准备教案的时候,内容准备的相对简单。但是在上课之前了解了一下学生们英语课程的进度,居然已经上到第三单元了。于是临时加上了第二单元的内容。 本次课主要内容: hello/hi/ Good morning,afternoon,evening,night what's your name? My name is.../my name's.../I'm..../I am... Nice to meet you! Nice to meet you, too. 加了缩写这一知识点's=is, 'm=am 26个英文字母 ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ 通过字母歌和follow me及bingo游戏来复习26个字母。学生掌握情况非常好,除极个别同学的反应太慢影响整个游戏的速度,可看出同学们对26个字母已经掌握的非常好。 colors red/yellow/green/blue/black/white/pink/purple/brown/gray 用色卡对应颜色来复习,基本颜色掌握的情况不错。加了I like...句型 Twinle twinkle little star 以一首歌曲结束课程,只花了7分钟的时间教这首歌,学生对歌词熟悉程度不够。 学生情况 让我很意外的是,课堂纪律相当好,整个课堂完全在掌控制之中,除了个别学生捣乱,基本上没有太影响课堂秩序。 上学期跟三年级的学生上过课的李越同学,竹显宸同学还有前排的几位女生基础都不错,杨鑫康同学显然是平时比较不受重视的同学,基础比较差,但是会做各种小动作来吸引老师的注意力,希望后来的助教老师可以将其作为重点对象,进行单独辅导,尽量不让他的行为影响其他同学。本班是女生比较多,男生较少。女生普遍害羞,声音不够大。需要注意的是前排的安一涵同学,基础一般,但是性格比较活泼,喜欢表现。三年级的小朋友都非常依赖老师,但是注意力也很容易被分散,其他同学犯错误的时候喜欢告状,导致全班的注意力都集中在犯错误的同学身上,作为主讲老师一定要掌握好度,即使将他们的注意力转移到课堂。 需要改进的地方 课堂秩序好另一方面也反应了趣味性不够强,设置的两个游戏都过去简单,趣味性不够,以后的课程中需要注意 没有设计分组环节,导致学生的参与度不够,主讲的注意了集中在不听话和积极的学生身上,比较听话省心但是害羞的学生没有得到表现的机会,下次课堂需要进行分组,让每位学生参与。 小鱼老师一定对学生情况做了更详细的记录,期待!
作者: Oren的小鱼    时间: 2013-10-20 21:48
本帖最后由 angelisnear 于 2016-6-15 14:18 编辑

三个故事: 1、在479路 这个我们熟悉的公交车靠站时,一个熟悉的身影也一起下车并快速地向学校的方向走去,是她 我们带过的学生 我们的睿睿;原来孩子们和我们一起,都在期待着这美好的半天 2、走进校园,发现去年班上的孩子来了很多,也领教了一把童言无忌 “小鱼老师 小鱼老师 你脸上没有斑了;不,是没有痘了”神一样的孩子啊 3、课程结束,离开学校,我和恬恬(三年级本次课的旁听)说“来学校,后悔要错过一个酣畅的懒觉;但是,不来学校,会更后悔,错过一段美好的记忆” 课程总结: 今天班上的学生,是新一届三年级学生,一切从零开始 在木子李老师点名的过程中,我默默地收拾着上学期散落的各种资料 心里其实蛮紧张的 “如果这些孩子都被我这边的整理给吸引过来,那这个班可不好带了” 还好,因为是在点名和互相认识,又或许认生的原因,孩子们老老实实地看着木子李老师,没被我影响到;对他们的第一个test 还比较欣慰的完成 看着孩子们的各种小动作,我默默地拿起粉笔,在黑板上写上课纪律(这是和孩子们一起制定的规则) 上课发言要举手 上课不要随便说话 上课不要和同学交头接耳 上课不要大声喊叫 上课不要随意走动 上课不许吃东西 我忽然又想起2012年9月22日,那是三年级第一次开课,我们做的第一件事情 也是 自我介绍 &共同制定上课纪律 不知看到这里,小寒老师,你是否还能忆起当时的情景 再次 感谢英语组各位亲们的共同努力,我们去年选择在三年级开课,这个决定,真的是太给力了 不过终究是女孩子,还是会被衣服呀,围巾呀之类的东东吸引,由于屋里不算冷,我把羽绒服脱了,把围巾摘了,两个女孩子(cindy和alice)还是被吸引了 再次,也提醒新老师们注意:你手里的任何有些新奇的东东:比如手镯,超kaowayi的笔、本 都会分散孩子的注意力;这会让台上的主讲很抓狂 通过对孩子们进行观察,也通过课间老师们之间的交流,我们觉得下次课 对孩子们一定要进行分组,so 需要大量助教的支持 其中 lily(*旋)、 乐乐(*乐)、 alex(竹显*)、 还有坐在最后一排的petter(孟*正) 他们四个经常交头接耳(因为是在最后,所以暂时没有影响到其他同学) 但这几个孩子的基础明显的参差不齐: alex基础很好,属于听觉型的孩子,每次提问到他 都能积极响应,对于他喜欢的游戏也会主动举手 lily和乐乐不太爱说话,但其实很渴望被老师注意 在游戏环节主讲点名乐乐上台时他很开心 petter属于经常会走神那种,在玩binggo游戏时,先是因为觉得本子不合适,之后又是笔没有水了,错过了前面四个单词,导致游戏参与度不够;之后在教小星星这首歌的时候,又拿卷子自制卷筒型喇叭,一直不是很专心,建议座位还是靠后,以免因为他的好动影响到其他人,另,需要助教在旁边监督 坐在窗边的两个女孩子 jessie(林*洁)rose(杨*云)比较腼腆,害羞,说话声音很小 so 再次建议分组 这样可以更能关注到这样的孩子,增强她们的参与度 jade(杨*钰)和angela(安*涵)两个孩子,第一节课和第二节课分别出现了“老师,我要上厕所”的情况,特别是angela,第一次课在jade因确系身体不适去厕所后连续两次打断主讲老师申请去厕所,老师没同意(事后证明只是跟风,并非一定要去);课间的时候,我给孩子们强调先去厕所的情况下,第二节课快下课又再次申请;对于这种情况,我个人认为并非一定要为之,但感觉这孩子在家里应该是比较被宠爱,提出的要求应该没有被拒绝过,所以主讲老师需要引起注意,避免后续她耍小情绪 有可能会影响到上课的整体秩序和效果 kitty(徐*萍)和daisy(*越)两个孩子的参与度,还是很不错的,尤其是daisy上学期跟过我们的课,对主讲很熟悉,起到了小班长的作用;但还是建议老师不要过度地把她作为课堂基础or课堂效果的标杆,避免有可能演变成上一届学生中睿睿、悬悬抢了所有风头,特别是睿睿那种拔尖(对其他学生不耐烦)的情况 alice(董*楠)、lina(邓*娜)、cindy(宋欣*)这三个女孩子整体的参与度还是可以的,偶尔会被其他的事情(比如我的围巾)所吸引,特别是cindy,因为恬恬老师给起的名字有点复杂,她下课的时候立刻跑过来问我和木子李这个名字怎么读,想必课堂上应该是一直纠结这个事情;所以,如果分组做练习,对不懂的地方及时指导,会更有效果 最后说说simon(杨*康) 通过课间和孩子们了解的情况,总体的结论是这是个被老师主动遗弃的孩子;他课上总是不停地钻到桌子下面再爬上来,周而复始 乐此不疲 其实他只是需要更多的关注: 他嘴唇流血了,我给了他一张纸巾,孩子的回应不是那种普通的感激,而是惊诧,或许他之前收获的大多都是负面的回应,比如责备、嫌弃、无视、冷漠 第二节课,我坐在他旁边,他不钻桌子了,但一直不停地玩笔、纸,我伸手示意他把东西给我,很痛快地就给了,再次验证他只是希望被关注 在玩卡片游戏的时候,一直不停地念叨“我没有卡片,我没有卡片”, 我跟他说“下了课去找老师要,现在好好了解游戏规则”他也能听得进去 想起我的老师说过的话 “没有学不会的学生,只有不会教的老师” 也想起了一位老阳光er说过的话“孩子都是好孩子,孩子的行为不好,不是他们的错,是教育的问题” 此刻,我想说自己说,也对新人老师们说, 这些孩子有的父母是卖菜的、卖肉的,他们每天看到的都是父母在和买主的讨价还价 这些孩子有的家里还有个弟弟,“重男轻女”这种古老的风气在他们的家里还依然存在着,所以他们没能得到父母的关爱 这些孩子有的在学校里也被老师遗弃,被同学嘲笑 他们能感受到、接受到的来自社会、家庭、学校的教育,使得他们表现出一些甚至很多让我们主观上定义为”不好的、坏的、不应该的、让人反感的“行为 这,真的不是他们的错 而作为老师,纵使我们只是每周末能陪伴他们半天的老师 除了纠结“这孩子真闹,多动症,不好管”,除了挫败“这课堂秩序怎么能这么乱,这课简直没法上”之外 我们真的可以,给予他们更多 比如多一些的关注,多一些的认可,多一些的鼓励 而这,才是 阳光周末课堂的老师,区别于其他的老师,值得孩子们期待的原因
作者: 张小兔    时间: 2013-10-21 21:57
本帖最后由 angelisnear 于 2016-6-15 14:18 编辑

三个故事: 1、在479路 这个我们熟悉的公交车靠站时,一个熟悉的身影也一起下车并快速地向学校的方向走去, ...[/quote] 小鱼总结的好详细啊 努力学习
作者: tomato    时间: 2013-10-22 14:13
Oren的小鱼 发表于 2013-10-20 21:48
三个故事:
1、在479路 这个我们熟悉的公交车靠站时,一个熟悉的身影也一起下车并快速地向学校的方向走去, ...

小鱼对每个孩子都观察得这么仔细,佩服!

作者: leesven    时间: 2013-10-22 23:22
本帖最后由 angelisnear 于 2016-6-15 14:18 编辑

五年级英语课堂总结主讲:Cici 助教:Leesven 旁听:蒋秀菊,watergyf,jacquelyn 学生:12人,第一次分组座位如下 讲 台
李晓娜
张文静
张扬
曾琪
谢浩
李煊赫
付明月
梅茜雅
张浩然
刘骏磊
潘心宝
司昌宇
课程内容: 1、志愿者介绍 2、What‘s your name?认识学生们 3、立课堂规矩 4、授课部分一: 主题:交通工具 形式:图文并茂,CiCi准备了打印好的简笔画图纸以及对应的英文卡片,启发学生自己想出日常使用的交通工具。主要以提问和跟读练习为主。 5、授课部分二: 主题:颜色 形式:英文歌练唱和场景编排,孩子们练唱时很专心,编排时比较投入,课堂气氛非常热闹 学生表现总结: 李晓娜:很聪明,但不够专心,总和谢浩两个人相互打闹 张文静:练唱和编排时很投入,嗓门大的小姑娘,课上因为座位问题闹了下小情绪 谢浩:喜欢坐在角落的位置自己忙自己的,对课堂不够专注,基础也不扎实,下节课可以关注下 李煊赫:课堂表现很积极聪明的男孩子,对课堂很专注 张浩然:一开始坐在我旁边,是个有点腼腆但对于很多课堂提问都知道答案,而且基础还不错的孩子 刘骏磊:机灵,聪明,很好学 张扬:很乖的女孩子,上课很专注 曾琪:对课堂投入,一直在很有兴趣的参与 付明月、梅茜雅:两个人坐在一起,各回答了一道课堂提问(坐在两位旁边的两位助教应该比我更了解她们) 潘心宝、司昌宇:在一起很能闹,潘在第二堂课开始时坐到前面的一段时间比较专注,后来坐回去后又不老实了。司比较不老实,一直在以各种理由提和课堂无关的问题,开的出来很聪明,只是没用对地方,需要多多引导。 希望各位五年级助教和旁听多分享自己的意见和建议,总结没及时发出来也给各位道个歉了。
作者: watergyf    时间: 2013-10-23 09:45
本帖最后由 angelisnear 于 2016-6-15 14:18 编辑

付明月、梅茜雅:两个人坐在一起,各回答了一道课堂提问(坐在两位旁边的两位助教应该比我更了解她们) 我来补充一下:两个小女孩好内向,一开始我和男孩子们坐在一起,发现她俩不太说话,就坐在旁边。后来主讲想让我去管男孩子,但是梅茜雅拉着我不让我走,当时就融化了哈哈 我第一次参加旁听,整个班级给我的感觉是 孩子们很用心,都在认真的做笔记 Cici用的少儿英语App里面红绿灯的一个歌谣很给力,孩子们很开心一起随着音乐节奏点着头跟读 未来如果可以用多媒体设备就更好了 这一次的游戏让我感觉略有乱,时间有点微长,学生的收获可能没有音乐童谣那个获得的多 最后想说一下英语高考改革的事情:中国还是个应试教育的国家,英语分数下降可能直接影响很多孩子们学英语的热情。但是个人认为在这个社会上只会越来越重要,让孩子们在学习中找到兴趣仍是我们的关键吧
作者: Oren的小鱼    时间: 2013-10-26 00:16
本帖最后由 angelisnear 于 2016-6-15 14:18 编辑

四年级 by 小暄 四年级英语总结 主讲:Jessie Xia、Dyinginthesun 助教:启中、小暄、hiro 学生出勤:19人 课堂情况: 终于开学了,在操场碰到了上一批四年级的孩子,拉着我们的手,问东问西,居然想回到四年级继续上我们的课,着实让人挺欣慰的。不过,他们毕竟已经长了一年级,我们还留在四年级,继续迎来新一批的孩子。 第一节课下来,感觉这一批孩子的基础比较好。可不可以归功于之前的阳光课堂呢,呵呵….希望如此!由于假期里,四年级的志愿者们提炼总结了一下每个单元的知识点资料,加上Dyinginthesun提供的教案模板,所以课堂内容主体框架已经初具雏形,内容比较丰富,也主要围绕着课本知识来的,帮助孩子温故而知新。还有课外的补充知识,例如单词的拼读规则,每节课讲3-4个单词,带着孩子练习拼读,逐渐培养他们的语感。 这一期的孩子,对于单词掌握的很熟练,不费力气就能熟读。但到了词组,就有些吃力。想的到,但读不出来。尤其是turn on the light, sweep the floor, put up the picture的应用。到了句型,孩子只能用一两个单词来回答,不能完整组句。对于let’s/let me的区别还分不太清。不过整体下来,基础还是很不错的,学习的热情也很高。建议第二节课,可以多加一些游戏互动的环节,因为孩子到第二节课明显开始注意力分散了。 今年的孩子比往年要多,不过志愿新人补充的不够。这次课只新来了一位志愿者Hiro,希望他也能继续留下来帮助孩子们。主讲老师很辛苦,Jessie出差一周,周五晚上才赶回北京,Dyinginthesun也抓紧时间上课,上完还要匆匆赶回去加班。还好有先前大家准备的教案,要不真的有些抓瞎。强烈建议能不断有新人补充进来,加入之后也能保持一定的稳定性,最好固定在一个年级,对孩子对学校对阳光负责任。 学生情况: 第一次接触这些孩子,对孩子的了解只是个大概。不过我们已经整理了一个excel表,把孩子的基本信息准备一一补充进来,例如英语基础,性格等因素。准备按照这些因素,将孩子们稍加分组。让孩子的小组里,既有基础好的,也有中等水平,也有基础稍差的,让大家在做对话练习的时候,也各有分工,充分发挥每一个孩子的特点,同时也让基础好的带一带基础稍差的孩子。




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