【背景】
目前计算机组的课程设计思想是任务导向，以一学年为单位，秋季学期以“我的故事书”为线索组织计算机基础知识、基本操作、办公软件等内容，目的在于使学生学会使用计算机表达自己的想法，理解计算机是一种工具，并在完成任务的过程中强化计算机操作能力；经过一学期的基础训练，春季学期会引入更丰富的内容，带领学生接触图像、视频、网络、儿童编程等应用，在较短时间内完成不同类型的创作。我们大约在2009年开始乐跑机器人儿童编程软件的教学，这个软件界面简洁，共使用10个命令来控制机器人完成走正方形、跨栏、爬台阶、走迷宫等难度递增的任务，从而培养学生解决问题的逻辑思维，初步接触“顺序”、“判断”、“循环”这三种基本程序结构。2011年秋季开始将画图软件、金山画王、美图秀秀等软件加入到教学中。
2012年春季是应用软件课程和儿童编程的爆发期，思维导图、金山画王、美图秀秀、画图、会声会影，孩子们玩的不亦乐乎；开发了etoys和scratch编程课程，图形化的界面和拖拽的操控方式更适合这个年龄段孩子，他们顺利完成了走迷宫任务、弹珠球游戏改造任务；“一千个世界”让孩子们初步感受了互联网的魅力，几位主讲老师搭建局域网，带着孩子们玩了搜索引擎、论坛和电子邮件；在怀柔育才的一次主题课中，以“照片的诞生”为主题带领孩子们完成了素材采集（拍照）、传递（认识数据线、存储卡等）、加工、发布、冲洗等环节，几乎每个孩子拿到自己亲手制作的照片都非常开心。2012年秋季学期，怀柔育才学校两次主题课分别尝试了LOGO语言绘制几何图形、计算圆周率，并演示LOGO语言控制智能小车；以及教给孩子们使用电子地图、模拟驾驶游戏等。
当时间来到整个阳光以课程建设为重要目标的2013年，我们希望在现有素材的基础上，开发更优秀的课程。既然是任务导向，我们希望应用软件和儿童编程课程，也能像计算机基础和办公软件一样，有一个类似于“我们的故事书”一样的线索贯穿始终，最终形成一个完整的作品。于是，便有了“我们的游戏”。（隆重感谢@chaosconst老师，@SquirrelRao老师，@猪头老师，@frolaSue老师）
【信心学校2013年春季学期儿童课设计——我们的游戏】
（“我们的游戏”作为试点课程，本学期先在信心学校试用。）
我们讨论了图画和视频软件的结合，他们相对容易也自然；但儿童编程如何与其他联系在一起，这让我们稍微有点伤脑筋。我们想到用scratch控制视频，或者制作动画。最终决定制作一款属于自己的游戏，场景，人物，情节，都由孩子们以小组的形式完成。（当然，我们会设定一些基本项，助教老师需要陪同孩子一起完成）。在完成任务的过程中，完成任务的方式、工具、遇到的困难、需要的素材，都鼓励孩子们在局域网模拟的“互联网”上查找，并使用论坛交流，每节课的作品可以在论坛上发表，并在学期末进行投票和评选。每节课的课程内容需要主讲用思维导图来做总结，而整个游戏的构思、逻辑、动作设定、任务分解等都需要孩子们使用思维导图来帮助完成思考并记录。
初步设定的游戏是“营救公主”（认为这个游戏男女孩都会喜欢。名字会交给孩子们自己去取），共有4个关卡。我们觉得最具有吸引力的游戏当然是自己是游戏的主人公，因此第0关就是（游戏世界里）孩子们自己在信心学校校园内寻找一条密道，我们提供学校的图片等，孩子们需要利用scratch创建“自己”，并编写程序，使得鼠标可以控制游戏主人公来回走动；想象孩子们脑海里幻想过的各种各样的冒险故事，因此后面三个关卡的任务分别是寻路、寻宝、和得分，每个关卡可以有三种场景供孩子们选择；第1关，寻路，就是在大海、森林、天空的背景下，经过一个类似迷宫的环境，到达一个村落，其中编程的关键是使得主人公可以自动判断、走出迷宫；第2关，寻宝，就是在村落中，有多个宝贝或者人物（比如松鼠，馄饨，猪头），寻到宝贝之后会触发一些事情比如拿到下一条线索、钥匙等，集齐后可以打开城堡的大门，其中编程的关键是宝贝/人物的触发；第3关，得分，可以是吃鱼游戏，或者弹珠球等，任何可以算分的游戏，编程的关键是变量的使用。
游戏中的场景、人物、道具等使用美图秀秀、金山画王等完成。全班共分为3个小组，每个小组均需完成4个关卡，每个关卡的场景需讨论确定。小组成员完成的游戏中，背景、人物、道具等图片可以共享，游戏设定、逻辑等可以小组讨论，但程序必须每个人独立完成一份。也就是说，随着课程的推进，每个小组每位同学都可以逐个完成关卡。最酷的结果就是，我们最终拥有4个关卡，每个关卡有3种设定，最终相当于有12个版本的游戏可以玩。
因此，这学期的计划是这样的：
| 课次 | 主要内容 | 目标成果 | 主讲人（欢迎大家认领） |
| 1 | 复习计算机基本操作； 认识互联网，学会使用搜索和论坛； 明确整个学期的任务； 分组； 布置第二次课的任务，要求学生提前准备素材（拍照、画画、剪报等） 思维导图做总结回顾 | 学生使用论坛交流过；并下载安装好本学期所有用到的程序 | 饶平平 |
| 2 | 学习美图秀秀，美化、抠图等功能； 学习scratch导入对象（主人公），和简单的移动等操作 思维导图做总结回顾 | 每个人完成自己游戏的主人公； 可以用鼠标控制主人公完成信心学校内密道探索。（无需编程） | |
| 3 | 学习金山画王，使用软件图片库、仙女棒等功能做出设定的游戏背景 Scratch导入背景 思维导图做总结回顾 | 画好寻路、寻宝的场景； 鼠标控制主人公完成寻路、寻宝 剩余时间自由画画 | |
| 4 | 学习思维导图 思维导图做总结回顾 | 小组讨论，用思维导图帮助设定故事主线、剧情、实现方法等并记录 | |
| 5 | Etoys教学。通过自带的闯关游戏，循序渐进、润物细无声的掌握拖拽式儿童编程软件的使用 思维导图做总结回顾 | 完成etoys自带的闯关游戏 | |
| 6 | 关卡0编程，触发鼠标动作。灌输“顺序、判断、循环的概念” 思维导图做总结回顾 | 在第2次课的基础上，删除代码。让孩子们自己完成代码，实现第2次课同样的效果 | |
| 7 | 关卡1编程，强化“顺序、判断、循环的概念”，实现自动走迷宫 思维导图做总结回顾 | 自己完成代码，使这关可以玩 | |
| 8 | 关卡2编程，对象的触发。 思维导图做总结回顾 | 自己完成代码，使这关可以玩 | |
| 9 | 关卡3编程，变量的使用 思维导图做总结回顾 | 自己完成代码，使这关可以玩 | |
| 10 | 投票，评奖，玩游戏，总结，结课 思维导图做总结回顾 |
【朱房村2013年春季学期儿童课课程设计】
本学期朱房村共设计8次课程的内容，前1-4次课的教学内容与信心相同，5-7次课采用老课程“乐跑机器人”教学。第8次进行总结。目标成果需课程团队另找时间细化。此外混沌老师希望在乐跑机器人中增加对战功能，看谁的机器人更聪明，增强乐跑机器人的娱乐性。
| 课次 | 主要内容 | 目标成果 | 主讲人（欢迎大家认领） |
| 1 | 复习计算机基本操作； 认识互联网，学会使用搜索和论坛； 明确整个学期的任务； 分组； 布置第二次课的任务，要求学生提前准备素材（拍照、画画、剪报等） | 学生使用论坛交流过；并下载安装好本学期所有用到的程序 | |
| 2 | 学习美图秀秀，美化、抠图等功能； | ||
| 3 | 学习金山画王 | ||
| 4 | 绘画挑战赛 | 综合使用学过的工具进行创作。 利用论坛进行投票 | |
| 5 | 乐跑机器人 | ||
| 6 | 乐跑机器人 | ||
| 7 | 乐跑机器人 | 完成迷宫。（进行机器人对抗） | |
| 8 | 总结回顾 |
【重要的原则】
1、 更突出任务导向，更强调计算机的工具性质，更注重给孩子们自己探索琢磨的机会
2、 只做必要概念性、关键知识点/功能的讲解，具体软件的操作留给孩子们和助教
3、 主讲必须重视和助教的沟通，尽量每次活动结束后午饭时间沟通好下次课的内容；
4、 助教尽量稳定，重视每次课的助教总结（对孩子们学习过程的观察和记录），方便新助教更好的辅导孩子
5、 主讲、助教务必提前学习用到的软件（乐跑机器人在以前的教案中有例子程序，“我们的游戏”会由@chaosconst老师编写一个demo）
塔姐你说的是真的吗？！！！！！！
闯关游戏啊！！！
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