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标题: 20130323经纬语文课《对联中的语文》课程提纲 [打印本页]

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作者: 踏雪飞鸿    时间: 2013-3-11 14:37
标题: 20130323经纬语文课《对联中的语文》课程提纲

经纬语文课，13年春季课程第一次课程提纲《对联中的语文》，欢迎大家多多拍砖

主讲提纲

PS：以下内容是完备的资料，并非要全部在课堂上讲完的，我们是充分准备，课堂上灵活应用其中的部分内容，且会根据孩子的接受程度来适时调整难度的。所以大家不要觉得内容太多或者太难哦。

经纬学校五年级趣味语文3月23日上课准备提纲

志愿者信息

备课人

Email/MSN

所属课程组

语文

课程信息

课程名称

对联中的语文

上课日期

2013.3.23

上课时长

100分钟

授课对象

经纬学校五年级学生

学生信息

15名左右的学生

是否已了解上次课的授课情况（Y / N） Y

本次课的教案是否使用已有教案（Y / N）N

授课目标

1.让孩子们初步了解一些对联的基本常识2.通过一些有趣的对联故事，引起孩子们对对联的兴趣，进而自己去探索其中的奥妙3.以对联为切入点，让孩子们感受传统文化的魅力

授课基本内容

1、对联常识；2、对联故事；3、笠翁对韵

教学重点

培养孩子对对联的兴趣，掌握对联常识

教学难点

如何激发孩子的兴趣

授课提纲

第一节课（50’） 课前点名 1、彼此认识（这个形式相对省些时间）（10’） 一个挨一个的介绍，由别的同学来介绍他，说出他的姓名和一个最大的特点。志愿者也参与进来（志愿者请自我介绍）。强调随机提问，所以请大家仔细认真地聆听。（助教记录）  2、规则确认——好玩的“货币印章”（5’）   思路：收集一些有趣的印章，比如印有“太棒了！”，“书写漂亮！”还带着卡通画的小印章（孩子们很喜欢玩的），给表现好的孩子盖章鼓励，同时把这些印章变成班级里的学习货币，学生攒够一定数量后，班里搞一次跳蚤市场，用这些学币来购买。以此带动孩子的积极性，也能维护纪律。                 3、聊一聊过年的那些事（5’）   思路：让孩子们随便聊一聊过年都做了什么，过年的感受，过年的趣事，逐渐引导孩子观察春节中的习俗（帖春联，贴门神，放鞭炮，守岁，拜年，压岁钱，舞龙舞狮，吃元宵，年夜饭），引入教学内容——春联；  （关于春节最为人所知的一首诗，王安石《元日》“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。”）  4、从春联说起（15’）   思路：从春联引入，通过对春联的赏析，归纳出对联的一般特点。应选取有趣味性或故事性的春联进行赏析。 （1）请孩子们谈谈自己对春联的认识，或者是自己知道的春联 天征瑞象迎新岁  山舞银蛇庆早春 金龙述职银蛇报春 （2）春联赏析 最早的春联。 据历史记载，后蜀之主孟昶（敞）在公元964年除夕题于卧室门上的对联“新年纳余庆，嘉节号长春”是我国最早的一副春联。赏析：孟昶写的这副对联，上联下联都是五个字，其中“新年”对“嘉节”，“余庆”对“长春”，十分工整。“纳”是“享受”的意思，“余庆”指“先代的遗泽”，上联的大意是“新年享受着先代的遗泽”，下联的大意是“佳节预示着春意常在”，全连蕴含着喜迎新春、祈求幸福的意思。对联的头尾还嵌入新春两个字，中间嵌入了“嘉节”两个字，合起来“新春嘉节”，非常巧妙。通过这副最早的春联我们可以看出对联所具有的特点。 （3）对联的特点（或说定义）。对联是分上联、下联两个部分，有些还有横批，上下联一般要求字数相等、内容相关、词性相对、平仄结合（平仄结合稍作解释即可，可以布置给孩子们课后去探寻何为平仄）。 （5）对联的读法。先上后下再横批，对联要竖着写竖着贴，面向大门，右边是上联，左边是下联。   5、对联趣事（15’）     思路：讲述一些趣味性的对联故事，在讲的过程中也带着孩子们赏析其中的对联，寓教于乐，既巩固对联常识，更重要的是激发孩子们的兴趣。可以采取表演性的方法演绎对联故事，这一部分要求助教积极配合，也可以请孩子们自己上来演绎。下面列出了几个对联故事，助教也可以讲自己所知道的对联趣事，那就更好了。   故事一：唐寅嘲商人 一日，某商人找唐伯虎求写一副对联，唐欣然挥毫而就： 生意如春意 财源似水流 商人看了嫌对联发财的味不浓，唐伯虎见他是一俗夫，便又写一联嘲笑之： 门前生意好似夏夜蚊虫队进队出 夜里铜钱要象冬天虱子越摸越多 谁知，商人却十分喜爱这副不伦不类的对联。  故事二：王羲之防贼 东晋大书法家王羲之喜书门联，但每次刚刚张贴就被别人偷走，某年除夕，他想出了一个防“贼”的妙法：在门楹上贴出这样一副对联： 福无双至 祸不单行 偷联的人到王宅前一看，都摇头而去。初一清晨，王羲之又在上下联尾各续三字，遂成意义全新一幅佳作： 福无双至今朝至 祸不单行昨夜行 这则传说的“本事”显然是不可信的——因为到五代时才出现第一副春联。但故事很有趣，对联亦不乏有艺术性，颇值一赏。 故事三：奇妙“穷”联 宋人吕蒙正对当时严重的贫富不均现象愤愤不平。某年春节，一位穷苦人请他代写一副春联，吕写道： 二三四五 六七八九 横额：南北 春联贴出后引来了无数人围观。众人始觉其“怪”，继称其“妙”。这副春联妙就妙在它的“联外之意”：上联缺“一”，下联少“十”，正是“缺衣少食”的谐音：横批“南北”亦即意味着“没有东西”。 作者以独特的修辞手法写尽了穷人的生存窘相。  故事四：妙趣横生回文联 乾隆游览佛寺时，突然想到城里“天然居”店铺作一句回文式上联：“客上天然居，居然天上客。”不料话音刚落纪随口对出：“人过大佛寺，寺佛大过人。”乾隆说：“太妙了。”并称下联甚绝对，不服！还让纪再对。纪晓岚见一和尚走进山林中便道：“僧游云隐寺，寺隐云游僧。”乾隆气消了，纪也躲过一关。  故事五：解缙的故事 明代江西吉水出了一个著名学者，名叫解缙。他通晓琴棋书画，谙熟诗词曲赋，才思敏捷，出口成章，幽默风趣，尤其善对对联，留下了许多佳话。 解缙，出身在一个贫寒家庭，从小就立志刻苦读书，欲大济天下。吉水有位赋闲在家的尚书，听说解缙对联好生了得，却不相信，故意派人请来解缙，准备出几个上联要他答对，要他当众出丑。尚书派人请来解缙，却不让他从大门进府，而是从一条低窄的夹道里进去。解缙拒而不入。 尚书闻讯后走出府门，吟出上联：小犬无知嫌路窄解缙昂首挺胸，应声对答下联：大鹏有志恨天低尚书只得邀他从大门走进官邸。走进客厅，刚一落座，尚书一位幕僚已经吟出一则上联：天作棋盘星作子，谁人能下解缙应声对答下联：地为琵琶路为弦，哪个敢弹尚书见解缙身穿绿袍，又出一则上联：出井蛤蟆穿绿袄解缙朝尚书望了一眼，只见他身穿大红官袍，顺口吟出下联：落锅螃蟹着红袍尚书十分气恼，但强作镇静，又出了一则上联：二猿断木深山中，小猴子也敢对锯（句）解缙毫不客气，立即反击：一马陷足污泥内，老畜生怎能出蹄（题）在座的人无不掩面而笑，唯有尚书老爷张口结舌，满面羞愧，只好借口身体不适而退。解缙治学严谨，向来就看不惯那些徒具虚名而无真才实学却又喜欢卖弄才华的人，他写过这样一幅对联：墙上芦苇，头重脚轻根底浅山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空  第二节课（50’） 如果上一节课内容耗时较久，可第二节课再延续。 1、学习对联中的武林秘籍——《笠翁对韵》（30’） 思路：以朗朗上口的阅读，记忆等方式让孩子们初步了解对对联的一些方法 （1）、对联的规则：物类相对，词性相对，正反相对，虚实相对，平仄相对 （2）、《笠翁对韵》学习法：朗读，讲解加记忆（以完成第一小段，既红色部分的教学为目标，其余段落依情况而定）朗读法：一带读，二齐读；记忆法：填空法，口头考查法 一、东     2、让我们一起对对联  思路：出一些比较有趣同时不会太难的对子，给孩子们对，这时要充分激发孩子们的创造力，肯定会有意想不到的效果，同时助教也可以参与。给对的比较好的孩子一定的奖励，我的想法是奖励一本《笠翁对韵》，就是自己从网上下载打印的。  3、学生写成长日记，助教写花朵成长记录。 参考资料 《笠翁对韵》 教具 主讲准备：若干本《笠翁对韵》、成长日记（学生记）、花朵成长录（助教记）、、马克笔、A3纸若干等助教准备：一颗愿意走近孩子的心、一支笔 助教需求（4人） 1、 协助摆放桌椅； 2、 注意学生安全； 3、 协助维持课堂纪律； 4、 不需要记录东西的时候请和孩子一起聆听一起互动一起回答问题； 5、 记录学生发言（提纲中已述，主讲会备记录表的）； 6、 记录学生课堂表现（课后再写到花朵成长录上）； 7、准备些自己的对联故事吧； 8、 及时在课后到论坛更新听课反馈（请回答三问）： （1）    主讲的课程有哪些不错的和不足的？ （2）    你印象最深的学生或者印象最深的事情？ （3）    这次课你自己有什么收获？ 作者: 蕾蕾豆    时间: 2013-3-11 15:01 作为主讲之一，我就演演唐伯虎啥的吧。。。。 作者: 启中    时间: 2013-3-11 15:09 云对风 静对动 冷笑对刀锋 你对我 我对你 转眼都成空 作者: 蕾蕾豆    时间: 2013-3-11 15:13 回复 3# 启中    才子啊~ 作者: make_fool    时间: 2013-3-11 15:34 哇塞~~本周是飞鸿主讲？？ 作者: 三足乌    时间: 2013-3-11 16:43 第一节课，引入环节多给点时间呗！ 聊聊春节，孩子们肯定有很多话说。最后归结到春联（对联）上来。 时间顺延到第二节课。 现有提纲的第二节课内容，好有难度。花上十分钟，给孩子们介绍了解下就好。 个人意见。 作者: 启中    时间: 2013-3-11 17:15 回复 4# 蕾蕾豆    歌词而已数风流才子，还看三足乌~~ 作者: 立夏    时间: 2013-3-11 21:51 好有趣的课，真想去听哦 不过内容还挺多呢，怕讲不完。另外第一节讲故事过程会不会少了点儿互动 作者: 蕾蕾豆    时间: 2013-3-12 00:08 回复 8# 立夏    这是多准备的内容，不会全讲的，准备10，只讲1嘛。互动打算使用表演的形式哦。而且第一节课从春节说起，打算让孩子们发散发散，说说春节民俗啥的。 作者: 踏雪飞鸿    时间: 2013-3-12 12:22 惭愧惭愧，忐忑忐忑啊~~~ 作者: 踏雪飞鸿    时间: 2013-3-12 12:28 嗯，如果孩子们有许多春节感悟要说的话，会给孩子们充足时间的。 至于第二节课，其实我倒不希望孩子们能理解多少字词的意思，只是希望孩子们能享受到琅琅上口阅读的乐趣 作者: 蕾蕾豆    时间: 2013-3-12 14:26 回复 11# 踏雪飞鸿    咱还有新学期的各种寄语啊规则啊啥的要说说，也占用点时间闹。 作者: 小ta    时间: 2013-3-12 17:43 这个主题好吸引人~不知道孩子们还对年味有感觉没，别像我们大人一样。。。 作者: 踏雪飞鸿    时间: 2013-3-12 22:01 规则部分不如就豆姐你来讲吧，嘻嘻 作者: 踏雪飞鸿    时间: 2013-3-12 22:04 孩子们对放鞭炮，收红包应该还是有兴趣的吧 作者: 蕾蕾豆    时间: 2013-3-13 09:32 回复 13# 小ta    咱可以制造年味~~ 作者: 蕾蕾豆    时间: 2013-3-13 09:32 回复 14# 踏雪飞鸿    唔呵呵，我本来就打算讲规则啥的，写名牌啦啥的琐事我讲了，正课就你来吧~~~ 作者: 踏雪飞鸿    时间: 2013-3-13 21:47 嘻嘻，那就一拍即合了~~ 作者: 踏雪飞鸿    时间: 2013-3-14 11:42 提纲中增加了一项内容，摘录如下： "2、规则确认——好玩的“货币印章”（5’） 思路：收集一些有趣的印章，比如印有“太棒了！”，“书写漂亮！”还带着卡通画的小印章（孩子们很喜欢玩的），给表现好的孩子盖章鼓励，同时把这些印章变成班级里的学习货币，学生攒够一定数量后，班里搞一次跳蚤市场，用这些学币来购买。以此带动孩子的积极性，也能维护纪律。 “ 作者: 蕾蕾豆    时间: 2013-3-14 12:02 回复 19# 踏雪飞鸿    大约最晚明天印章就到啦，我会出一版规则，大家商议一下就试用哈。 作者: 踏雪飞鸿    时间: 2013-3-14 17:14 恩恩，好的。辛苦豆姐了 作者: tomato    时间: 2013-3-16 00:40 http://www.lspjy.com/thread-88476-1-1.html。人教版语文课本的语文园地里就有一些对联 可以参考下 上学期有些男孩挺爱写诗的 估计也会喜欢写对联：） 可以用对联找朋友，事先准备些对联 每人抽一句 然后各自读出来 看谁和谁能配对 作者: 踏雪飞鸿    时间: 2013-3-16 10:09 恩呢，番茄姐好建议。刚好这周缓一下，可以把内容在调整细化 作者: 踏雪飞鸿    时间: 2013-3-16 10:20 四年级的语文？那说明五年级的孩子应该又接触过对联了？是不是依情况要讲得深入一些呢？ 欢迎光临 LEAD阳光 (http://ygclub.org/bbs/) Powered by Discuz! X3