我想当大明星！我想当演员！
老师你讲得这堂课太好了，我终于知道日记写什么了！
老师我不喜欢他，但是我还是会跟他一起玩~
老师黄帝是怎么死的呢？
你是不是有点惊讶孩子们的想象力？
你是不是很纳闷为什么孩子总是问些奇怪的问题？
你知道孩子的世界里有怎样神奇的色彩吗？
面对镜头，让孩子说故事给你听，
让我们一起走近孩子的世界，
静静聆听，静静思考。
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10岁以下尤其是6岁以下的儿童语言能力的发展在很大程度上决定了孩子今后的智商和情商的状况，所以发展他们的口语表达能力是一项很重要的任务。
利用故事教学可以使孩子从中学到大量的新词汇和优美的语句，积累丰富的语言“养料”，讲故事还可供他们学习复述，发展他们的连贯性语言。此外，通过故事教学，还能增长孩子知识，发展智力，使他们获得美感， 逻辑性，层次性，记忆力，想象力，等等， 将受益终生。
那么，如何在幼儿语训时期开展故事教学呢？除需选择组织适合的教材，准备教具外，还需重点进行如下操作：
一、创造良好的环境气氛，激发孩子听故事的兴趣。
二、家长或教师需充满感情、生动流畅并伴有体态语讲述故事。
三、直观教具在讲述中要多应用
四、合理设计故事教学中的提问，引发思考和想象
五、利用游戏活动和生活时间进行巩固和扩展
还有，角色游戏可以帮助孩子理解故事内容；巧妙的利用购物游玩时间与孩子对故事讨论分析。
总之，在孩子的语言训练中，适当的运用故事教学，对发展他们的口语表达能力、语言的连贯性起到了很大作用；对激发孩子说话的兴趣，促进对语言的理解，引发孩子学语的冲动，塑造乐观积极的性格也起到了决定性的作用，为他们身心健康快乐的成长打下坚实的基础。
故事成了孩子们生活中的“语言教师”，在听故事、讲故事的过程中，幼儿不断地学习着故事中的规范语言，学习着把话说清楚并富有表现力；这对他们清楚、准确的发音，连贯性的独白语言的发展是十分有意义的。
阅读在孩子一生的成长过程中都扮演着重要的角色，它是孩子认识自然和社会，获取知识和经验的主要方式；是孩子完善人格，提升自我发展空间的有效途径。
1、促进孩子语言能力和理解能力的提高。
2、丰富孩子内心的情感体验你和艺术气质。
3、引领孩子迈向智慧之路。
4、促进孩子身心的健康成长。
我们明明知道阅读对孩子是如此的重要，却重视忽视了这样一个前提——怎样让孩子爱上阅读？ 如果说阅读是一只载着孩子的梦想飞向蓝天的风筝，那么孩子对阅读的爱就是那一根细细的风筝线。线放的越长越稳，风筝就飞的越高越远。让孩子爱上阅读，这正是早期阅读送给孩子最好的礼物。
这一扇阅读的大门，始终要用爱才能打开！
故事是一种幼儿喜闻乐见的教学形式，在语言课中有特定的故事教学，教师通过讲解、分析、讲述，让幼儿学习一定词汇，同时接受文学熏陶和品德教育，在其他门类教学中故事更是一种添加济，催化着各类教学活动的教学效果，特别是音乐，美术，健康等，在音乐活动中，适当的故事讲解，让幼儿易于理解内容，记忆歌词；在美术活动中，简单的故事讲述能激发幼儿的创作欲望，引导幼儿丰富画面；在健康活动中，繁复抽象的内容变的清晰而具体，让幼儿的记忆特别深刻。其他各类活动的教学也离不开故事教育。
丰富的声音表情传递着不同的信息，声音表情实质上就是语气、语调、语速的变化所表达的人物不同的情绪、情感及音色的区别代表的人物不同的形象特征。
故事表演需要孩子动脑动口，耳听目视，手脚并用，穿插跳、唱、说等多种活动形式，非常符合孩子好动爱玩的生理心理特点。对于性格内向的学生，英语课上他们总是喜欢保持沉默，开口说英语比让他们说中文要困难得多，对老师提的问题也会由于心理紧张的原因而吞吞吐吐难以流畅回答，对英语学习自信心不足，长此以往就会产生自卑的心理。而故事表演所营造出来的轻松愉快的气氛会缓解他们心中的紧张情绪，孩子们可以根据自己的英语水平选择相应的角色。在故事扮演中，他们可以随意地大声“喊”英语或小声说英语。这样的活动，有助于让那些心理有障碍的同学克服自卑的心理，对学生的健康人格形成起了潜移默化的作用。
皮亚杰说过：每当过早地教一个孩子那种他能自己发现的东西时，就抑制了孩子发现它的机会，也就抑制了对它的完全理解。在故事表演游戏中，我们就更要放手让幼儿自己去演，指导只能适度，教师干预过多，只会让幼儿的创造性失去。
应该单开一贴并链接戏剧表演课招募贴哦！
有点发烧。。。。就不去了。。。。
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