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标题: 【活动总结】2012年7月29日语文组试讲及分享会总结 [打印本页]

作者: 蕾蕾豆    时间: 2012-8-2 00:40
标题: 【活动总结】2012年7月29日语文组试讲及分享会总结
本帖最后由 蕾蕾豆 于 2012-8-2 09:33 编辑

一、会议主题

 

试讲及经验分享会

 

 

二、参会人员

 

Breezefu、小塔、洛浦晓月、三足乌、荷滴麻桃、王四儿、王牛奶、弓木华、yuyifriends、明明、蕾蕾豆、贺兆星

 

 

三、试讲会

 

(一)   试讲人:三足乌(程绪)

 

 

1、  试讲提纲

 

 

授课提纲

志愿者信息

备课人

程绪

Email

shouwang118@163.com

所属课程组

语文

课程信息

课程名称

大家做份报纸吧!

上课日期

待定

上课时长

100分钟

授课对象

小学三、四年级学生

学生信息

未知

是否已了解上次课的授课情况(Y / NN

本次课的教案是否使用已有教案(Y / NN

授课目标

通过对报纸的介绍,初步了解有关报纸的基本知识,掌握读报方法,动手实践做报纸

授课基本内容

一、认识报纸 二、报纸的产生 三、做份报纸

教学重点

报纸的产生

教学难点

报纸的产生

授课提纲

第一节 做报纸的常识

课程导入23min)播放少儿歌曲《卖报歌》

1.询问学生日常都接触过什么报纸,喜欢看什么报纸,喜欢报纸的什么版面,什么内容,以及为什么等。(23min

2.出示实物报纸教具(提前至少搜集三五份的少儿报纸,询问学生知道的有关报纸的任何知识,了解、掌握学生的基础,现场调整授课主次内容,甚至增删授课内容。(23min

3.报纸分类23min)(根据第12部分现场获知的知识调整该部分内容)

4.报纸的产出流程1015min)(结合少儿报纸的某篇报道进行讲解;详略机动)

(此部分内容主讲需提前告知学生,下节课依据此流程分角色表演各环节)

新闻线索—记者采访—编辑加工—校对审读—传版印刷—发行投递

5.报纸的阅读510min)(结合儿童报纸版面进行简单讲解;机动处理)

助教任务:该部分请助教将报纸分发给各组助教,保证每组一份完整报纸。助教协助主讲解答学生问题)

6.新闻文体510min)(此部分依据学生的兴趣点和时间,机动处理)

8.预告下节课做报纸(临近下课十分钟、五分钟时,请助教提醒主讲)

第二节 我们自己的报纸

本节课任务:模拟报社分工,做一份自己的报纸

1.确定班级报纸的名称、内容、版面(5min

2.确定信息采集人员,表演情景剧(1015min`

(情景剧形式展现报纸产出流程,基本环节参加上节课第4部分,具体细节可由学生自行发挥)

角色设定:采访对象、记者、编辑(集版面编辑、文字编辑、图片编辑于一身)、发行、读者

3.全体参与设计报纸(20min

依据实际课堂情况,要求学生自行设计报纸;亦可剪贴提供阅读参考的报纸,各组各自设计出一版

4.展示成果,总结课堂(510min

(第二节课程内容设置,借鉴、修改自蕾蕾豆教案创意,致谢!)

参考资料

维基百科·报纸  维基百科·中国报纸列表  新京报  南方周末

教具

1.少儿报纸三至五份;2.至少一周的新京报(或其他持续关注一周的报纸,做剪报素材);部分报纸(完整)专题、特刊(介绍版面时出示)

2.大张新闻纸(或白板纸)若干(分组则多备),画笔、剪刀、直尺、胶水等。

助教需求

1.每四名学生配备一名助教(每组不超过五名学生,配备一名助教);

2.助教报名后需自行关注报纸,对照提纲,了解梗概;

3.指导学生学习,协助维持课堂纪律,启发学生思考,记录学生表现,更新听课反馈。

 

 

 

 

 

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2、 试讲反馈

 

 

 

试讲参考项目

序号

项目

说明

点评

1

教学内容的逻辑设计合理

试讲的15分钟(时间仅供参考)应该包括一个完整的内容,并通过该内容体现教学设计的内在逻辑

1、逻辑清晰,对教案内容十分熟悉,充分体现专业知识储备。

2、结合热点讲新闻,对信息的传达把握恰当。

2

教学内容的难易程度适中

根据受众的知识水平设计课程内容的难易程度

1、 由于准备阶段没有搜罗到儿童相关的报纸(据说没有零售只能订阅),所以以京华时报等当下热门报纸代替,所以内容讲起来必然超出小学生的知识水平,但讲解时的逻辑非常清晰,稍后可专门针对少儿报刊再做调整。

2、 由于学生的知识储备有限,一堂课无法涉及太多专业知识,请主讲适当降低难度,以引出趣味为前提,如“号外”等知识和名词可作为课外扩展知识点。

3

板书或幻灯片设计逻辑清晰,布局合理

因试讲场地原因未实现,请大家注意板书的重要作用。

4

语言浅显易懂

用孩子们能听懂的语言和词汇授课

语言运用总体不错,出现个别专业词语是难免的,经验积累多了自然就能够意识到。加油!

5

声音洪亮、口齿清晰、普通话标准

授课从容镇定,清晰明确。多上几堂课相信可以更放得开也更有激情哈。

6

与受众眼神、语言交流充分

1、 交流充分,基本每个问题都可以应对好,且可以引回原主题(只是应对“学生”的扩展问题时解释稍长,可慢慢改善)

2、 借事论事,能借着学生的发言进而引入自己的教学内容,巧妙的互动

7

肢体语言运用合理

稍微有些放不开,但并不影响授课状态,无需刻意。

8

时间控制合理

刚开始上课难免时间把控不好,此处也需助教从旁提醒。

9

听众被课程内容吸引

作为一名学生扮演者,听众是否有溜号

试讲内容准备充分,学生们还是很认真地都在听闹。我以新闻系毕业生的角度来说,三足乌老师真是太专业啦!

 

 (二)   试讲人:荷滴麻桃

 

1、  试讲提纲

授课提纲

志愿者信息

备课人

荷滴麻桃

Email

 

所属课程组

语文

课程信息

课程名称

畅想“悦”读

上课日期

待定

上课时长

50分钟

授课对象

小学三、四年级学生

学生信息

未知

是否已了解上次课的授课情况(Y / NN

本次课的教案是否使用已有教案(Y / NN

授课目标

通过互动来了解孩子的阅读喜好,掌握基本的阅读方法

授课基本内容

一、小组讨论喜欢的书 二、阅读途径 三、阅读方法  四、分享

教学重点

掌握阅读方法,分享阅读

教学难点

 

授课提纲

 

1、课程导入(23min)在假期里读了什么书或者喜欢读什么书?

2、小组讨论(10min)说说大家喜欢的书,书里面的故事。

3、阅读途径(10min)请同学们来说说都是通过哪些途径来阅读的。

4、阅读方法(10min)讲解三个阅读方法:工具书、做笔记、写读后感

5、分享阅读(10min)请同学们来分享自己喜欢看得书。

 

参考资料

 

教具

助教需求

1.与本小组学生讨论喜欢的书;

2.指导学生学习,协助维持课堂纪律,启发学生思考,记录学生表现,更新听课反馈。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2、 试讲反馈

 

 

 

 

试讲参考项目

序号

项目

说明

点评

1

教学内容的逻辑设计合理

试讲的15分钟(时间仅供参考)应该包括一个完整的内容,并通过该内容体现教学设计的内在逻辑

1、由于准备不太充分,教学内容有些空。需要实际的具象的实例来进行填充。

2、建议在讲解中可以以自己小时候读书的经历来做引子,会显得生动许多。

2

教学内容的难易程度适中

根据受众的知识水平设计课程内容的难易程度

1、就提纲来看,内容不难,但互动需要把握,孩子们喜欢看得书基本就那么几本,不能期望他们讲出很多关于书的想法。

3

板书或幻灯片设计逻辑清晰,布局合理

因试讲场地原因未实现,请大家注意板书的重要作用。

4

语言浅显易懂

用孩子们能听懂的语言和词汇授课

需注意避免“必须听老师的”等语言,适当采用一些令孩子信服的语言、道理来说明。

5

声音洪亮、口齿清晰、普通话标准

声音洪亮,抑扬顿挫,但有些紧张了。若教案准备充分应该会好很多的。

6

与受众眼神、语言交流充分

与学生互动需要提高,例如,有学生说“在暑假里抄书了”,那么主讲正好可以借机引出“抄书(阅读)的好处?”——“都抄了哪些书?分享一些你抄的片段”等一系列问题。就可以很好的互动起来了。

7

肢体语言运用合理

稍微有些放不开,但并不影响授课状态,无需刻意。

8

时间控制合理

需在教案设计上有较清晰的条理框架,方可把控时间。

9

听众被课程内容吸引

作为一名学生扮演者,听众是否有溜号

倒是没溜号,都提了很多好的建议啊。

 

 

 

四、 经验分享

 

 


(一)蕾蕾豆分享:带着玩的心态有秩序地分享(详见视频)

 

 

Flash: http://player.youku.com/player.php/sid/XNDMzNDMxNjI0/v.swf

 

 

以下从三个层面来分享与孩子相处的心态和方式

 

1、 与孩子平视的心态

 

       大家来阳光或许都有着不同的理由。有一些人,他们来阳光的理由只是“我就是喜欢孩子,只要跟孩子在一起我可以忘记一切。”发自内心的喜欢孩子是在阳光创造一切的源源不断的正能量。

       有很多大人跟孩子相处,总是为了问问题而问问题,比如“你在家里喜欢爸爸还是妈妈啊?”,很多问题只是没话找话,并没有真正跟孩子建立起一种平等亲切交谈的状态。这就需要我们有一个合适的心态,把自己放在与孩子平视的心态。无论大人还是孩子都需要被关注,那么我们接下来从自己的感受上去感受孩子需要吧。

 

 

需要被认可

需要被理解

需要被信任

需要被鼓励

需要被倾听

 


2、如何与孩子更融洽的相处

 

喜欢玩—— 一起玩 —— 更好玩

 

3、在阳光的课堂上与孩子相处

 

了解——契合——趣味——信——秩序——分享

 

 

 

(二)洛浦晓月分享:体验式教学(详见视频)

 

 

Flash: http://player.youku.com/player.php/sid/XNDMzNDMwODg0/v.swf

 

1、说课的重要性

 

2、教师在授课时要扮演一无所知的状态,与孩子一起去了解知识,主动向孩子“示弱”

 

3、课堂导入的重要性:好的导入,水到渠成

 

4、授课时不能太民主,需要树立一定的纪律权威(不可树立知识权威)

 

5、借助周边的一切来辅助教学(如墙上的名人名言等)

 

6、脑中将教案架构熟练记忆,无论孩子怎么问都可以引回到原来的主题上。

 

7、要尽可能多的让助教发挥作用。

 

 

 

五、延展思考

 

语文组在八月还需对教案及教学经验方面进行加强,稍后内部进行具体的沟通。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


作者: 蕾蕾豆    时间: 2012-8-2 00:43
每一次都要被格式折磨一遍。。。。
作者: 三足乌    时间: 2012-8-2 08:49
本帖最后由 蕾蕾豆 于 2015-4-2 16:57 编辑

@蕾蕾豆 我问你,我啥时候说我报名试讲了? 当初我只是应承下来说会拉个教学大纲,结果呢? 好嘛!试讲和经验分享的召集帖中,直接被忝列“目前已报名的试讲人”名单!抗议! 纯属广告!路过忽略!
作者: 小ta    时间: 2012-8-2 09:08
回复 2# 蕾蕾豆


    我奇怪在两个试讲之间怎么那么一大段空白的,结果点击“编辑”发现还有试讲反馈的表格,主页根本看不出来啊,为什么!!!
作者: 小ta    时间: 2012-8-2 09:15
回复 1# 蕾蕾豆


    我把试讲反馈表格给你调出来了,你是用WORD文档先写的么。。。怎么居然是并列的表格。。。。
作者: 小ta    时间: 2012-8-2 09:18
回复 3# 三足乌


   
志愿者提问题捣乱的时候,尤其是小ta,恨得我牙根痒痒:哪儿来这么多问题?小屁孩儿!但我不能不应答。如同我在试讲课堂一开始强调的:你不想听我课,看小书、玩玩具,没问题,别影响他人就成。但提问题,只要问题靠谱,就应该关注。所以,后来点评总结时,我说我不好意思拒绝学生的提问,哪怕是我为了完成课堂教学任务,而暂时性的将问题压下,我都有心理负担。


   话说我记得大家给你反馈的时候应该有说,不是所有的问题都需要课上解答的,你应该从总体把握一种课堂的速度,可以回答,但是像我这种本身就问题很多的坏宝宝,即使问题和课堂相关,但是不在你所引入的章节的话,你完全可以对孩子们说下一部分我们会讲到,你到时候要注意哦,如果没有的话记得提醒老师一下,嘿~

   还有看了你的反馈,我主观感受的还是豆豆说的,可能你和马涛都对自己要求好高呀~~
作者: 蕾蕾豆    时间: 2012-8-2 09:32
回复 5# 小ta


   每次都要崩溃于格式啊。。。。其实我都编辑好多次了。。。。整不明白为啥表格并列啊。。。。
作者: 洛浦晓月    时间: 2012-8-2 11:15
本帖最后由 angelisnear 于 2016-6-15 14:54 编辑

只是跟大家简单地分享了几句,不成系统,以后有时间我系统搬出来,或者现身说法。
作者: 蕾蕾豆    时间: 2012-8-2 14:02
回复 8# 洛浦晓月


   现身说法吧!!!就缺现身说法的!
作者: 荷滴麻桃    时间: 2012-8-2 16:47
本帖最后由 angelisnear 于 2016-6-15 14:54 编辑

最近的生活和工作确实都快崩溃了。教案的准备工作很不充分,结果讲的很不理想,后期的总结也一直还没理出来,望大家谅解哦~本周末我写总结,把教案再完善一下,发上来!
作者: 荷滴麻桃    时间: 2012-8-2 16:47
本帖最后由 angelisnear 于 2016-6-15 14:54 编辑

这发帖子怎么老是重复呢??




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