百科绘本阅读课教案初拟：http://www.ygclub.org/wiki/index.php?doc-view-864.html
木兰夏令营4次活动准备
每次准备的绘本会放在木兰社区供孩子们平常翻阅，以便最后准备表演，同时也能让高年级的孩子有机会接触绘本，进一步提升对阅读的兴趣。建议在木兰阅读，暂不外借，最后一次闭营活动收回。
一、第一次活动大纲：
让孩子围坐成扇形半圆，成人分布在孩子中间，以举起双手幅度的范畴照顾好范畴内的每名孩子（通常是以组为单位）
准备书目：《好饿的毛毛虫》、《世界上最大的房子》、《田鼠阿佛》、《西奥多和会说话的蘑菇》
（一） 自我介绍，主讲、助教的名字，根据已有报名名单分组（应该是已经分好了，不知道有没有口号，没有可以后面让孩子们在表演前想一个，提升士气~）点名同时让孩子们自我介绍一下名字、年龄，同时说明一下以后的形式以故事分享和小组表演为主，宣布一下阅读课的纪律（想提问要举手，不能打扰其他小朋友，老师做“嘘”的手势的时候互相提醒保持安静），告诉孩子们会根据他们的表现来填写夏令营表现日志（木兰提供）（10分钟）
（二） 介绍什么是绘本——图画故事书，和平常爸爸妈妈讲的故事可能不太一样，有的是只有文字，有的有插画一两幅，然后进入绘本分享阶段（4个故事40-50分钟）
给大人：绘本不完全是“有画的书”，它以简炼生动的语言和精致优美的绘画紧密搭配而构成的儿童文学作品，它是一种独立的图书形式，特别强调文与图的内在关系，是用图画与文字共同叙述一个完整的故事，是图文合奏的。
1、看封面、 扉页、可以让孩子们来猜猜故事（简单互动）
2、再次念一遍书名，说明作者和译者，然后开始讲故事，每个故事通常8-15分钟
3、根据故事情节会和孩子们有互动（根据孩子们的特点来完成，但不强求，有时候一些孩子进入故事比较慢），发现每个孩子的特点，多让孩子有人前表达自己的锻炼机会，同时也观察和记录孩子对每本绘本的反馈。
4、回味故事，再次和孩子们互动，有些故事与孩子的日常行为有关系，可以让孩子做评价和提示；有些故事是让孩子们了解生物习性，可以重复和强调，但是孩子的选择记忆不能强求，一般对自己感兴趣的会很想重复再听该故事。
助教注意：1）认真听故事，为后面表演准备，或者可以早点到现场翻看主讲准备的绘本或事先上网了解内容。
2）每组大概5名孩子，会让孩子在自己的臂弯能够着的范围之内，孩子若注意力不集中可以亲拍其背起到暗示和安抚作用；孩子若要去洗手间，交给场外的木兰工作人员带领，建议助教不要离开孩子们单独陪同去洗手间的孩子。
3）请帮忙记录本组孩子的表现与特点，可以留到“课后十分钟”进行分享和记录。
（三）绘本分组练习+表演（练习15分钟，表演15分钟）
助教注意：尽量让孩子主导，分组会自然出现领导者、跟随者、内向害羞的孩子以及可能的被排斥的孩子，助教一定做好引导但不要干扰孩子自行角色分配。如果孩子太小不太会处理，可以帮忙，但是要让孩子明白步骤以及这么做的原因是什么，尤其注意和孩子说话的方式，尽量保持大孩子的心理，享受与孩子相处的时间，但不要习惯性以大人眼光去评价孩子的行为，尤其不要出现“你不该这样做，应该怎样做”的字眼，多用鼓励性话语。孩子若参与度不高不要强迫，可以让其他孩子主导活动，但要多注意该名孩子，课后可以和孩子私下聊一聊。
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木兰社区“斑马在行动”主题夏令营7月28日绘本阅读课准备提纲 |
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志愿者信息 |
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备课人 |
小ta |
Email/MSN |
所属课程组 |
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课程信息 |
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课程名称 |
勇气与分享 |
上课日期 |
2012.7.28 |
上课时长 |
90 分钟 |
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授课对象 |
木兰社区夏令营小班 |
学生信息 |
18名学生，集中在一二年级 |
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是否已了解上次课的授课情况（Y / N） Y |
本次课的教案是否使用已有教案（Y / N） N |
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授课目标 |
1、喜欢主讲准备的两个故事 2、学会分享（包括听故事的感受） 3、学习改编故事 |
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授课基本内容 |
绘本故事《石头汤》、《高空走索人》 |
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授课提纲 |
1、请孩子们和助教老师们分组坐好，强调第一周跟孩子们的3点约定（举手、不干扰其他小朋友、老师做停止手势时保持安静） 2、第一部分：直接提出本周第一个主题：分享（有小黑板写小黑板） 老师给同学们讲故事是分享（故事），同学们帮助其他同学做功课是分享（经验），周五晚上看电影也是分享（电影）。同学们可以先分享一下这周大家都做了什么或者两周以来大家喜欢的故事？（10-15分钟，让更多害羞的小朋友表达自我） 3、分享很重要，有了分享人会变得很快乐。我们来看一下这个故事里头人们是怎么去发现分享的快乐呢？ 石头汤 （20分钟左右） -查看故事封面，让孩子们猜测是一个什么样的故事？（七嘴八舌几分钟） -介绍书名和作者，让小朋友注意这个故事的画画风格（此次两个故事都是美国作家，但是画画的风格完全不同） -内容中互动部分（结合孩子们的实际社区里的情况） A. 刚来到社区的时候周围小朋友的反应是什么？倾听孩子们的叙述 B. 第一个认识的小朋友或者上小学认识的同学是？可以描述 C. 如果你是三个和尚，你会怎么做？ D. 如果你是村里的人，你会怎么反应？ D.E部分即为第二部分改编做准备和引导，主讲和孩子互动中，请助教注意组内发言孩子的想法，在第二部分分组活动中可以提醒孩子并进行引导。 4、第二个故事的引入：高空走索人（20分钟） -查看故事封面，让孩子们猜测是一个什么样的故事？（七嘴八舌几分钟） -介绍书名和作者，让小朋友注意这个故事的画画风格（可以在结束的时候提示孩子进行两本书的对比） --内容中互动部分 A. 为什么菲利普在巴黎圣母院高空走索会被警察带走呢？ B. 菲利普在双子座大厦高空走索前他为什么要做那么多准备和盘算？ C. 菲利普的朋友在这个过程中如何帮忙的？ D. 如果你是法官，你会怎么判定菲利普的行为？ 这部分一样请助教做好第二部分改编故事的准备，这个故事某些意义上有点争议，不是为了让孩子们以后也去攀爬大楼，而是让孩子们区分明白做任何事情之前应该有所考量，引导孩子往自己的梦想应该要努力去实践和奋斗上去思考。 5、中间休息5分钟，可以让孩子翻翻绘本看也可以上厕所休息一下。 6、第二部分：改编故事时间（30分钟左右） 方法：画画、写作，形式不限 要求：孩子们自行选择自己想改编的故事，如果孩子对这次两个故事不感冒，可以把之前两周讲过的故事改编成自己想说的故事；如果孩子就想自己去表现一个故事，也可以，让孩子发挥自己的想象力。最后孩子把自己的作品展示给大家一下。 助教做好提示、提醒与引导工作 PS：可能会有的辅助内容-灾难自救，主讲还在查询一些材料，当天上午也会去参与腾讯主办的壹基金救援队的分享，欢迎有这方面知识的助教当堂分享！ |
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教具 |
主讲准备：绘本2本、绘画纸（豆豆携带上次剩余的） 助教准备：你们的想象力和童心（我知道这很笼统，总之放轻松哈！），彩笔（木兰有）、相机1台（记录孩子的互动和创作过程） |
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助教需求 3名左右 |
1、协助维持课堂纪律。孩子若注意力不集中可以亲拍其背起到暗示和安抚作用（3组各配置1名助教）孩子有其他需求请及时配合，有紧急情况等可以提示主讲。（允许孩子不干扰其他孩子的情况下走动或者后排孩子可以站着，孩子有能量需要释放） 2、启发孩子思考，鼓励孩子主动表现。 3、和孩子一起做，孩子们有去厕所或者喝水等个人事情请交给木兰负责人处理。 4、记录学生课堂表现，课后更新至现有助教反馈表格上。 5、现场影像记录（1人，照片或视频记录孩子的互动、作品等，木兰也会有录制，提前和他们沟通好吧，豆豆，这活儿你找和你搭伙的新人同学做吧！） |
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孩子们每次在木兰都写成长日记，借此机会总结与分享。
本次最重要的一个事情除了闭营排练之外，还需要孩子们单独的照片！（那个带相机的。。。我也会带上，不行就找个人来拍哈），初步设想：封面是小班孩子的照片，然后里头是孩子的美术组作品、书法作品（这个本次和木兰沟通看看）、以及豆豆那次的作品和本周绘本阅读课的作品，尽量彩打装订，给孩子们留作纪念！
作业时间特批6个孩子做排练（已通知木兰）
斑马小组：ZYQ\XYM\MTZ，花蝴蝶组：LSN，团结胜利组：LZJ\BXY
小ta主导，故事名字《斑马夏令营》（题目待定，控制在10分钟之内的与孩子们本次夏令营的课程安排，自己选择的唱歌跳舞中最喜欢的一部分，武术自创，绘本故事表演或故事新编），不排除有新小朋友加入或者退出，根据实际情况临场应变，故事梗概就是孩子们自己去表现在夏令营里最想说的某件事情，展现形式根据上周孩子反馈：有唱歌、武术、故事表演或说等，可能还需要一名助教帮忙，其他帮助孩子继续做暑假作业。
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木兰社区“斑马在行动”主题夏令营8月4日绘本阅读课准备提纲 |
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志愿者信息 |
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备课人 |
小ta |
Email/MSN |
所属课程组 |
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课程信息 |
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课程名称 |
动物日记本 |
上课日期 |
2012.8.4 |
上课时长 |
90 分钟 |
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授课对象 |
木兰社区夏令营小班 |
学生信息 |
18名学生，集中在一二年级 |
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是否已了解上次课的授课情况（Y / N） Y |
本次课的教案是否使用已有教案（Y / N） N |
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授课目标 |
1、理解和表达画面中动物的特征或喜好，理解动物之间的对应关系。 2、尝试用一段话或图画来描述自己在夏令营最开心的一天。 3、体验故事诙谐幽默的语言风格。 |
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授课基本内容 |
绘本故事《蚯蚓的日记》 分享“夏令营里最开心的一天” 闭营节目排练 视频：《莫里斯•莱斯莫先生的神奇飞书》 |
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授课提纲 |
1、请孩子们和助教老师们分组坐好，强调跟孩子们的3点约定 （举手、不干扰其他小朋友、老师做停止手势时保持安静） 2、第一部分：《蚯蚓的日记》PPT投影（20分钟） （1）导入，拿出孩子们的“成长日记”，小朋友学着记录夏令营的点点滴滴，今天有一位动物客人应邀而来，给大家展示自己的日记。让我们来猜猜他是谁？ 细细长长一条龙，天天躲在泥土中，它是庄稼好朋友，钻来钻去把土松。引出故事的主人公——蚯蚓，让孩子先说明一下对蚯蚓的了解。 （蚯蚓什么都吃，喜欢潮湿不喜欢太阳，爱挖地道，没手没脚但是地里缺不了它） （2）介绍书名和作者 （3）讲故事，展现蚯蚓的习性，同时拟人化对比人类的生活，小蚯蚓也要上学、和小朋友一起玩、也会吵架、需要刷牙么、要做功课等。 -3.20 介绍蚯蚓的习性：生活在地球上和泥土里； -3.29 和朋友之间互相学习和帮助，每个动物（小朋友）都有自己的特点 -4.10 下雨的时候蚯蚓为什么要爬出地面呢？ -5.15 和小朋友吵架是如何和好的呢？ -7.28 不吃口香糖，要按时刷牙 -8.1 为什么妈妈说，地球永远不会忘记我的存在呢？ -最后，日记可以分享，但是不能偷看哦～ 3、第二部分：请孩子们自己翻看自己的“成长日记”，先组内分享讨论的主题是：夏令营最开心的一天，然后作画最后表达自己的想法。参考美术组的做法，可以大家投票来给每个分享的孩子鼓励，觉得是最开心的一天赞同的举手！（20-25分钟左右讨论与作画，5分钟分享） 助教注意：可以引导孩子们查看日记，回忆和总结自己的暑假斑马夏令营活动（斑马组请照顾一下XYM、ZX冉，花蝴蝶组请照顾一下ZX茹、ZMY，团结胜利组请照顾一下CSQ、ZKH去表达自己的想法，最好能让他们最后能上来和小伙伴们都可以说说） 课间休息：5-10分钟 4、第三部分：分组表演闭营节目（20-25分钟） 助教注意：（1）与组内孩子确认表演什么故事（参考：第一周斑马小组：世界上最大的房子；花蝴蝶小组：好饿好饿的毛毛虫；团结胜利小组：田鼠阿佛，豆豆第二周讲的海洋的故事，我第三周说过的《石头汤》、《高空走索人》） （2）询问孩子是否觉得故事需要道具（动物头饰或者其他），请做好记录并在下周六表演之前给每个孩子准备（道具后续会在Q群里进一步分配）。 （3）排练，每个孩子都要表演，让孩子清楚出场顺序，必要时助教可以充当旁白工作。 5、第四部分：最后的分享——播放2012年奥斯卡获奖短片《莫里斯•莱斯莫先生的神奇飞书》 （15分钟）可以邀请大班孩子一起来看。 论坛链接：http://www.ygclub.org/bbs/thread-6835-1-1.html 主讲准备视频 |
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教具 |
主讲准备：PPT、动画视频、绘画纸（豆豆已放在木兰）、彩笔（木兰已有） 助教准备：引导工作，鼓励孩子表述自己，排练主导工作 特别需求：相机1台（除了记录孩子的互动和创作过程，在组内或者孩子上台讲故事的时候拍摄照片多张，主讲闭营仪式上要用！） |
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助教需求 3-4名左右 |
1、协助维持课堂纪律。孩子若注意力不集中可以亲拍其背起到暗示和安抚作用（3组各配置1名助教）孩子有其他需求请及时配合，有紧急情况等可以提示主讲。（允许孩子不干扰其他孩子的情况下走动或者后排孩子可以站着，孩子有能量需要释放） 2、启发孩子思考，鼓励孩子主动表现。 3、和孩子一起做，孩子们有去厕所或者喝水等个人事情请交给木兰负责人处理。 4、记录学生课堂表现，课后更新至现有助教反馈表格上。 5、现场影像记录（1人，照片或视频记录孩子的互动、作品等） |
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表演准备，建议根据孩子的反馈进行，如果想表演的多则帮助孩子在前4周准备，10分钟的小话剧表演故事即可；若想表演的故事不多，则可以大人小孩一起上，推荐书目：宫西达也霸王龙系列之《我爱你》
木有权限改小塔的帖子。。。。。提纲贴在此！欢迎提建议。
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木兰社区“斑马在行动”主题夏令营7月21日绘本阅读课准备提纲 |
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志愿者信息 |
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备课人 |
蕾蕾豆 |
Email/MSN |
所属课程组 |
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课程信息 |
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课程名称 |
动物王国里的故事 |
上课日期 |
2012.7.21 |
上课时长 |
80分钟 |
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授课对象 |
木兰社区夏令营小班 |
学生信息 |
18名学生，集中在一二年级 |
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是否已了解上次课的授课情况（Y / N） Y |
本次课的教案是否使用已有教案（Y / N） N |
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授课目标 |
1. 记住绘本中讲得故事； 2. 认识动物王国的动物和他们的特征； 3. 能够制作一幅动物立体画，并讲一个简单的故事。 |
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授课基本内容 |
动物王国里的故事 |
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教学重点 |
激发孩子的想象力、创造力及表达能力 |
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教学难点 |
能引导孩子们自己发挥想象力编一个故事 |
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授课提纲 |
1、请孩子们和助教老师们分组坐好（和上周不同的位置） 2、跟孩子们的约定（回忆小塔老师上节课的三点） （1）在整个活动中大家想发言时请举手，因为大家都喊的话没办法挺清楚； （2）在活动中要照顾到大家，做什么也不要影响到其他的同学，老师展示绘本时会照顾到大家，请大家不要站起来挡住后面的同学； （3）老师做“嘘”的手势的时候互相提醒保持安静； （4）老师展示图片和绘本的时候大家要礼貌的看，不可以抢，要跟老师请求并跟同学分享。 3、回顾上节课的故事梗概来引入新故事。 上节课我们讲了哪几个故事？ 认识了谁？他们啊都是比斑马小的动物，那什么动物比斑马大呢？（这里会用图片展示一些动物，有他们认识的他们不认识的。） 原来世界上有这么多动物啊，这么多动物一定会发生很多有趣的故事，今天我们就一起走进茂密的森林里，看看动物们在做些什么吧！ 4、主讲绘本：《变色龙卡罗》、《从窗外送来的礼物》（内容请先网络搜索） 辅讲绘本：《卡里咔嚓·吃吃吃》（后面安排手工部分，应该只讲两本） （1）《变色龙卡罗》 讲故事——故事里的动物们都有谁？——这些动物有什么特点（外形、声音、习性等等，请孩子们来学一学，表演一下）？——这个故事告诉了我们什么道理？ （2）《从窗外送来的礼物》 讲故事（洞洞书的猎奇大行动）——大家都来猜猜看。 5、中间休息一小会，可以让孩子翻翻绘本看。 6、我的动物故事（立体画手工制作） （1）动物王国的故事是不是很有趣？那如果你遇到一个小仙子，小仙子可以把你变成一个小动物或者大动物，你希望变成谁？为什么呢？（请各组助教记下孩子想变成的动物和原因，这可以反映出孩子内心的一些东西） （2）那么如果你变成了你喜欢的动物，在动物王国里你觉得会有什么故事发生呢。现在我们来一起做一个属于自己的动物故事立体画吧。 拿出做好的范例。大约是下面这样的，楞没找着合适的，等我把自己画的拍完发上来就明白了，很简单的。
[attach]5225[/attach]
[attach]5226[/attach] A、展示范例，说明什么是立体画， B、 用立体画讲个动物故事。 C、 告诉大家制作立体画的步骤。 D、请每个小组在助教老师的帮助下想一个动物王国的故事。每个孩子认领一个角色。 E、 请助教老师和孩子们一起制作各自角色的立体画。（助教要参与其中，注意积极启发，激发他们创作的积极性。为安全起见，请同学们画完画交给助教，由助教来剪裁） F、 请制作好的小组用他们的立体画来为大家讲讲他们的动物故事。（助教要充分发挥引导功能）。 G、立体画作为孩子们的作品可以带回家并且把故事分享给别的同学。 |
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参考资料 |
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教具 |
主讲准备：动物图片若干、绘本3本、绘画纸30份（稍硬的卡纸） 助教准备：彩笔3套（木兰有）、剪刀6把、相机1台（照片或视频形式记录孩子的互动和创作过程） |
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助教需求至少4名 |
1、协助维持课堂纪律。孩子若注意力不集中可以亲拍其背起到暗示和安抚作用（3组各配置1名助教） 2、启发孩子思考，鼓励孩子主动表现。 3、和孩子一起做。孩子们有去厕所或者喝水等个人事情请交给木兰负责人处理。 4、记录学生课堂表现，课后更新至现有表格上。 5、现场影像记录（1人，照片或视频记录孩子的互动、作品等） |
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这么没营养的回复你也敢写。。。。水贴。。。
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