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标题: 2012年6月9日朱房村社区国际跳棋课试讲实录 [打印本页]

作者: 蕾蕾豆 时间: 2012-6-12 12:42
标题: 2012年6月9日朱房村社区国际跳棋课试讲实录
本帖最后由蕾蕾豆于 2012-6-12 13:00 编辑

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实在抱歉，姗姗来迟的试讲会实录啊。顺便也在此做一下助教反馈捏。

国际跳棋试讲会内容：引入（一步杀）

国际跳棋试讲人：点点204（去年下半年到今年以来一直坚守在国际跳棋课的金牌助教准备晋升啦！）

试讲会参会人员：旅行吧、含笑、小傅、冰果、刘文、立夏、liwen、蕾蕾豆

试讲过程参看视频吧，这里就试讲内容和国际跳棋课程总结、建议一下。

关于试讲会的反馈：以下表格参见试讲人、主讲、助教参考标准及观察团日志模板

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试讲参考项目
试讲参考项目
序号	项目	现场观察及建议
1	教学内容的逻辑设计是否合理	内容符合学生接纳的范围，但是逻辑上稍显混乱，可能由于之前易简老师给点点教案时没有沟通细致，所以点点在讲的过程中遇到了一些小问题，不过这个在今后的授课中注意即可。建议每堂课设置一个主题，给孩子一个明确的方向性指引，避免出现一头雾水的状态。
2	教学内容的难易程度是否适中	符合学生的接受范围。建议利用更多样的形式来丰富课堂。另外主讲备课要充分，这个对于本来就是刚学下棋的主讲来说确实比较难，要看着残局棋谱来摆棋子，还要关注学生，所以我们跳棋课主讲还是要更辛苦地提前熟知棋谱。
3	板书或幻灯片设计是否逻辑清晰，布局合理	跳棋课比较特别，因为棋盘就是板书，但是还是希望主讲能够在必要的时候将关键词和关键步骤写在棋盘边上的空白处，起到提示作用，且能够加强学生的记忆。
4	语言是否浅显易懂	这里主讲需注意尽量用孩子能听懂的故事式的语言表达，尽量避免专业词汇或者不经意间说出来的英文单词。（这个讲课多了就会改善了！）
5	是否声音洪亮、口齿清晰、普通话标准	点点很有老师的风范，经验积累多了以后相信会是非常不错的主讲。
6	与受众眼神交流、互动是否充分	第一次上课的主讲通常会出现顾上课顾不了学生，顾学生顾不了上课的状态，这个经过一段时间后就可以应付自如了。这里提醒主讲注意去培养自己的关注力，学生的注意力不容易集中，主讲要在讲课的同时记得把学生的注意力拉向课程。而且对于那些好动的学生要进行合理安排，或者干脆就满足他的“动”的欲望，让他来做摆棋子的小助教，或者就要对他有所约束，不能让孩子在教室里随意走动。另外，在学生提出一些与课堂不是特别有关的问题时尽量采取巧妙回答，总是用“这个我们稍后讨论”回答可能会引起孩子的被忽略感。这个就是主讲要把握一个度了。
7	肢体语言运用是否合理	很不错。
8	时间控制是否合理	合理，国际跳棋课以练习、对弈为主，时间控制上比较灵活，无大问题。
9	听众是否被课程内容吸引	作为扮演学生的志愿者们还是很敬业的。不过貌似捣乱的时候都被主讲忽视了，哈哈，因为主讲在背对学生摆残局。所以这里还是再次提醒主讲在讲课的同时要留意学生，讲课是为了和孩子互动起来！

关于本周跳棋课的助教反馈

本周两位主讲太敬业啦！！！竟然想出真人棋子这种招数啊！！！

不过这周人员够多，除各班必备助教外，其他都参与到国际跳棋的助教队伍了。

第一节课小傅和旅行依然是给孩子们做了“一步杀”的残局练习。

第二节课让孩子们就真人残局进行练习，但是孩子们指着楼下的真人棋盘说：这怎么也看不出来像个棋盘啊（囧）

so，孩子们基本是没有下出来，我发现这个残局教材上格子里的数字是非常不清楚的，

所以孩子看不出数字，没法去指挥，再加上后来要下雨了，所以就中止了。

虽然真人棋盘形式很特别，不过，还是有点难啊，因为大家穿的也很花不太容易分辨的出来呢。

回到教室后给孩子们发国际跳棋的童话书。

这里建议以后再发这种系列故事书最好是统一到最后一次课程，也是作为一学期表现良好的奖励，

不要在课程中随机发，这样很混乱，有的孩子还会因为自己的故事书不全而委屈。

关于课程中的精神奖励，就是加星星这个形式，我觉得可以作为长期的规则延续下去。

关于国际跳棋课的思考与建议！

但是在授课形式、内容设计上我觉得还是有很多值得思考和尝试的地方。

1、之间易简大哥说过想把国际跳棋与国学相结合，而且他还写了一套国际跳棋课的童话故事，我在想在教学时是否可以有所结合，不是说要讲的多么复杂，我相信讲故事大家肯定都会的，每节课可不可以有个小故事做引子，这样是不是比单讲国际跳棋本身更有意思（其实我还想过每节课讲一个小战役，当然这个可以根据残局形式编造嘛，唔呵呵，总之是更加形象生动地引入吧，我在毛菊带孩子下棋的时候就是说像作战一样，要讲究战略战术神马的）。

2、由于主讲志愿者的紧缺，这学期出现了高级班和基础班的合班授课情况，其实我觉得可以让高级班的孩子给基础班的孩子讲他们学过的残局，充分调动起孩子们的积极性，去培养他们之间的互助沟通能力和自我表达能力，这都是潜移默化的学习，不一定只局限于老师讲学生学。国际跳棋一直主张的是用下棋的形式来培养孩子的分享、公平等道德理念（这个理念要强化，再次强调大家要明确的是我们的课不是把孩子培养成这方面多厉害的人，而是成为一个懂得分享、懂得公平公正的人，其实阳光的所有课程都是这个理念，只是发现很多志愿者都有些偏离了），那么我们就可以使用各种各样的形式在里面啊，不要低估了孩子的自我创造能力噢。

3、国际跳棋课的框架是早就有了的，怎么讲，是主讲发挥个人才能的地方了，但也要注意效果。点点在试讲中所提出的如何界定孩子学习的成果，想要一个类似作业的东西。但我觉得，真正的效果该是孩子在潜移默化中学会的那些道德品质、自我创造能力、团队精神、分享能力等等，这些没有办法形成一个实际的“作业”或者“试卷”，它就是靠我们日常获得的观察，就像怀柔育才的孩子，因为上了一学期的课由原来的沉默寡言变得开朗活泼了，这就是最大最好的教学效果了。希望主讲们能够明白这样一个理念哈。关注孩子的心灵成长比关注孩子的学习成绩更为重要哈。

作者: 蕾蕾豆 时间: 2012-6-12 12:44
本帖最后由蕾蕾豆于 2012-6-12 12:50 编辑

这破格式。。。。。崩溃。。。。~

作者: liwen 时间: 2012-6-13 02:29
点点讲得不错，我是听明白了。明日金牌主讲就这么诞生了。

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