LEAD阳光

标题: 【活动总结】 2012-03-17经纬学校春季学期第一次活动总结 [打印本页]

作者: jemmun 时间: 2012-3-18 14:21
标题: 【活动总结】 2012-03-17经纬学校春季学期第一次活动总结
本帖最后由 jemmun 于 2012-3-20 20:06 编辑

这次活动天气阴冷,很多志愿者进入教室后估计就坐不住了吧：），感谢大家能坚持完成第一次的课程。特别是英语五年级，报名人数较少，刚来到学校只有两个孩子，后来逐渐增加到8人。

本次活动经纬学习依然是五个版。大部分孩子又是第一次参见咱们的活动。首先是出勤情况：

课程	应到人数	实到人数	未到&迟到情况
三年级语文	14	11	1人迟到4人未到（1人转到音乐课，实际未到3人，新增1人）
四年级英语	14	13	1人未到（在家）
五年级英语	9	8	2人未到（其中1人电话无法接通）新增1人（来自音乐课）
六年级英语	14	14
音乐	19	19	1人未到（去奶奶家）1人转五年级英语新增2人

本次课程中间课间时间除音乐课外，普通拖堂过久，应该是项目负责人无法及时提醒时间所致。下周会声音提示下课时间。
本次学生出勤出五年级外基本还正常，五年级由于学生人数减少，学校的联系人回家，可能老师没能强调上课。本次活动中
也已经跟学校沟通，下次活动让授课老师强调一下周六上课，继续补齐五年级的参加人数。

本次志愿者出勤

课程	主讲	助教	旁听
三年级语文	洛浦晓月/文心同鞋	蕾蕾豆；盘子	木木；十月之爱；候鸟
四年级英语	东菇	ellapengpeng；立夏1207	微笑的飞鱼；小丸子
五年级英语	dyinginthesun（Christine）	颜颜	小史；
六年级英语	向北	oren的小鱼；bower	小ta；lolipopHZ
音乐	blueblood（李瑾）	紫电；含笑幻子；	txzhu；lazhefeng

项目负责人：jemmun（刘文）；lazybone（小懒）；ierli；立夏

本次活动中共有9位是第一次参加阳光的活动，再次欢迎各位加入阳光。各位志愿者集合比较及时，大约在9点左右就已经到达学校，再次感谢到达现场的各位志愿者。
但是也有不好的一点，有3位志愿者报名通过后未到达现场，而且未与项目负责人联系。下次正常情况下可能无法正常通过报名审核。

请各位志愿者补充课堂情况。

请各位志愿者完成课程总结以及反馈
趣味语文 http://www.ygclub.org/wiki/index.php?doc-view-752.html
四年级英语http://www.ygclub.org/wiki/index.php?doc-view-750.html
五年级英语http://www.ygclub.org/wiki/index.php?doc-view-749.html
六年级英语http://www.ygclub.org/wiki/index.php?doc-view-751.html
音乐http://www.ygclub.org/wiki/index.php?doc-view-753.html

作者: jemmun 时间: 2012-3-18 14:43
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这张合影只有音乐的孩子们,没有她们的老师啊!

作者: jemmun 时间: 2012-3-18 14:51
回复 2# Oren的小鱼

小鱼你的沙发太快了,我这儿都没发完照片呢

作者: Oren的小鱼 时间: 2012-3-18 14:57
本帖最后由 Oren的小鱼于 2012-3-18 17:29 编辑

回复 4# jemmun

一直在刷屏等着总结帖~~要好好飘扬一下
  我们六年级~~全勤
  我们的新任主讲~~给力
  我们的旁听~~吼吼，已经被我说服，下次课荣升助教~~

  为了帖子的整体连贯，我很乖滴删了我的沙发~~
  （我和同慧 ID=lolipopHZ ）预报名的短信周六当天就给小懒发了，给留名额啊

作者: Oren的小鱼 时间: 2012-3-18 15:07
本帖最后由 Oren的小鱼于 2012-3-18 18:13 编辑

”凶巴巴“的我抗议一下·~
由于之前的误点了一个表情，还有莫名其妙地自动退出登录，大家看到的这一版，是我的第三稿了

@刘文哥我以后不抢你的沙发了

言归正传~~
每次都会在总结帖上蹭个楼
把”助教笔记“上的东东再摘录一部分，跟大家分享、探讨
这一次，也不例外~~

基本情况
1、学生构成：3男+11女（课堂秩序出奇的好）
2、学生基础：女生的基础都还不错-中等水平男生的基础稍微有点薄弱
3、课堂表现
（1）女生~~一如既往的积极主动
（2）男生们~~一反常态地主动发言、主动上黑板写答案，估计是跟我们的主讲=女老师+很漂亮+亲和力有关系

课堂效果
1、向北老师和学生的”约法三章“
（1）时间要求：不许迟到
（2）”三样东西“=教材+笔+笔记本
（3）课堂纪律：
1、对于那些”影响老师讲课、影响同学听课“的行为，我们一起做手势，最慢的那个·~就是你”在捣乱“
2、上课不要做的事情：吃东西、乱走动
3、下课不要做的事情：吵闹、骂人

我们的理念是：上课，是老师；下课，是朋友

课堂点评
1、每个”主题“都尽量在当次课结束，不拖到第二节课，以免影响整体教学进度
2、”分组提问“环节”重复例句“的时间进一步控制，把更多的时间留到”分组对话“
3、把学生分成3组（4+5+5）主讲和2名助教各带一组
（1）让每个学生都开口发言
（2）尽量让学生用不同的单词、句型造句，而不只是重复例句

教学方向
本学期在复习课本知识点的基础上，加强对学生发音、口语方面能力的培养

人员需求：
1、助教：2名-尽量固定
2、主讲~~~~由于向北老师、木紫李老师4月份都有事情，六年级4月份主讲告急，申请补充
不只是六年级的主讲，对于经纬学校
我和木紫李同学在回去的地铁上，沟通了一下，我们期望~~
能够给经纬每个班都安排2名固定的主讲，进行轮换
（1）主讲不会太辛苦--也可以隔周休息一下
（2）主讲临时有事，有人能及时替补
方式：
（1）现任主讲带新主讲一起主持课堂，待学生熟悉后，进行轮换
（2）新主讲以助教方式参与教学，带学生熟悉后，待主讲不在时，助教担当代班主讲
（3）逐步实现由2向1进行转化
在学生不会产生”怎么我们班又换老师了“的疑问和失落的前提下，非常希望
（1）怀柔育才的主讲、新晋主讲都能有机会参与课堂
（2）英语组的同学们都能活跃起来

小鱼感言

以前的我，认为”培养兴趣“是目的
现在的我，认为”培养兴趣“是方式
让孩子们~~更积极地表达、更发散地思考、更主动地发现 ”学习的兴趣“才是更重要的

学习的兴趣--源自内心，我们的任务，则是开启、激发这个”兴趣“

作者: 含笑幻子 时间: 2012-3-18 20:17
我大概说一下吧~~

1 学生相关

音乐课很受欢迎的说.报名19人(男生2名),新增三人.有一人回老家.具体名字再核实一下.总到人数19.
共分5组,除第三组3人,其余四组均4人.
整体课堂纪律非常好.除个别童鞋,已经在课堂记录中填写.

2 课程内容相关
学生对音乐知识还是不爱了解,仍然需要助教提前预习,帮助解答主讲的提问
介绍,互动,分组都很顺畅
因为有介绍和互动,所以第一次课结束之前教授大家折纸-向日葵.

3 主讲助教旁听相关.
2助教,3旁听均为男生,且4人中多对音乐课了解较少,貌似没有提前查看提纲,对课程内容进行了解(我觉得啊)
主讲准备很充分.课堂手册等等.稍有不足就是课堂反馈没有填写,少了一次了解孩子的机会.
由于分成5组,且非主讲人员恰好为5,每组一名老师在学生后面,对本组孩子进行表现记录和折纸帮助.
还望各位对孩子的课堂表现进行更新:http://www.ygclub.org/wiki/index.php?doc-view-769.html

4 自我检讨
课间时光顾着玩了,忽略了仔细观察孩子的机会,也没有注意有哪些孩子没有参与到其中.
提前学习的折纸还差一步,没有完全完成.
没有正确在课前提醒主讲折纸难度和所需时间的问题.

作者: Keane 时间: 2012-3-18 20:21
天哪……男人呢？

作者: jemmun 时间: 2012-3-18 20:27

我大概说一下吧~~

1 学生相关

音乐课很受欢迎的说.报名19人(男生2名),新增三人.有一人回老家.具体名字 ...
含笑幻子发表于 2012-3-18 20:17

？？为什么考勤表上面只新增了两个（刘心雨from语文，徐杰：好像上学期也是语文的）？回老家的考勤表上是张璇婧，第二节课我送进去的就是她。你们班两位没有到的王莹去参加语文组活动了，张文静去奶奶家了，家长说下周回来参加活动。我在总结里面都有写出。

作者: 含笑幻子 时间: 2012-3-18 20:33
回复 8# jemmun

哦~~数字还是对了~~可能有一个是回老家了,然后名额让"王丹丹"来上课,主讲好像没有标准吧~~~我们下次再核实一下,看替换的是哪一个学生.

作者: 含笑幻子 时间: 2012-3-18 20:34
回复 7# Keane

音乐5个男助教和均未拍照~~

作者: jemmun 时间: 2012-3-18 20:35
回复 5# Oren的小鱼

谢谢小鱼，这里也对英语组的助教手册说一下。周六下午开会的时侯@ellapengpeng曾经提到过助教手册没有任何的规则，不知道怎么写。
英语组设置助教手册是从上学期开始的，主要是因为百科的浏览量实在是太低，为了能让助教更快了解孩子，我们就用这个暂时替代百科，
上以为助教填写的孩子的情况，课堂的情况，下一个助教翻一下就可以大致查看。也就为了这个原因才采取了这种方式，这种方式实在上学期
经纬开学前碰头会上决定的。可以参考总结帖。
http://www.ygclub.org/bbs/viewth ... 26amp%3Btypeid%3D61

作者: 东菇 时间: 2012-3-18 22:53
助教手册这个事情嘛……是我没有和ella还有其他助教提前沟通好。抱歉！

助教在每一次的助教手册里应记录：
1. 你所在组孩子的中英文姓名
2. 发言次数，举手次数etc. （我觉着，体现了他课堂的积极性吧，而且有时候孩子可能举好几次手了主讲都没怎么叫他，这些可以课后反应一下神马的）
3. 孩子具体课堂表现（这部分比较主观，尤其是小组活动时助教观察到的，还有一些小动作？神马的）

格式不用这么死哈，多记点儿下一任的助教就更清楚，而且课后总结的时候也更简易方便哦也

作者: jemmun 时间: 2012-3-18 22:57
回复 12# 东菇

谢谢冬菇，下周我会把一些建议帖到你们的助教手册上面。

作者: 东菇 时间: 2012-3-18 23:12

回复东菇

谢谢冬菇，下周我会把一些建议帖到你们的助教手册上面。
jemmun 发表于 2012-3-18 22:57

眼睁睁地看着你写错个"东"字……

作者: jemmun 时间: 2012-3-18 23:18
回复 14# 东菇

写两遍“东菇东菇”以示惩戒

作者: 小ta 时间: 2012-3-19 00:39

下周会声音提示下课时间。

这个是不是应该也和课程组赶紧说明白一下，主讲要自己看时间的呀。。。

作者: 向北 时间: 2012-3-19 00:42
回复 5# Oren的小鱼

谢谢小鱼给力的点评和建议！第一次主讲有你和ta姐坐镇真是太好了

下次会特别注意例句重复和时间控制问题！

作者: 小ta 时间: 2012-3-19 00:47
标题: 六年级英语课堂旁听反馈
向北非常熟悉第一堂课老师应该和孩子们定立的规矩，并且反复强调，孩子们也记忆深刻。

六年级据说抱团严重，但课上看情况还好，每组有那么一两个英语程度还不错的，其他小伙伴就普遍看她（们）来选择回答，所以某种意义上来说，孩子说出的答案不是自己想的，而是“看”的。但是气氛很活跃，所以抱团无所谓，但是能否较弱程度的孩子学习到东西，需要助教的努力。这周由于BOWER大人迟到。。。（还好他没有半途进来课堂。。。），旁听的那位同学在一开始和2组邻座的小朋友交流的非常好，也算体验了一把助教的感觉吧！3组后来的两个男孩基本上英语程度很差，但是很有勇气敢念，希望之后去的助教老师可以关注他们，那个叫做任付豪的男孩看我一开始关注他发音，每次都看着我希望我帮他纠正一下，希望在这组最多人的情况下可以给予相对“弱势”的孩子一点关注吧！

向北让孩子们轮流说自己然后下一个介绍上一个的部分内容，形式很好，每个孩子都开口说了，但是因为程度不同引导的强弱也不一样，我在想是不是可以用上后面的方法：让大家帮忙说出来，让这个程度弱一点的孩子跟着一起多念几遍，好过让他生硬地站在那里有一两分钟不说话的状态哈~

作者: 向北 时间: 2012-3-19 01:06
我也说几句~

这学期的内容大概是每周复习课本的一个单元，从第一次课的情况来看大家对刚学过的知识掌握程度还是很不错的，比我想象中好很多（对比上学期博哥一考试大多数不及格的状况。。

）。但是第一节课让大家用英文做自我介绍时发现，孩子们的基础口语和语法还是十分需要加强的。之后的课程应该会以听力和口语为重点，复习课本知识+补基础。

因为想尽快记住孩子们的脸和名字，本来上课前跟刘文哥提过要不要给每个孩子拍照方便记忆，但是后来忘记了。。。

算了我就努力记吧。不过从这一点上来讲我觉得固定助教真是非常有益的，可以让孩子们和志愿者互相记住对方。如果以后助教能固定下来的话希望每次固定助教老师能跟固定一组的孩子，也方便在手册上记录上课表现情况。

第一次主讲，自我感觉时间控制上特别需要加强。。下课之后小鱼和ta姐也给了很多宝贵建议，鞠躬感谢~

作者: 向北 时间: 2012-3-19 01:12
回复 18# 小ta

谢谢ta姐的建议~！抱回去慢慢研究

作者: 盘子 时间: 2012-3-19 10:00
被LLD叫上来回忆回忆这周的语文课。这周的主讲是晓月和文心，老师的实力十分强大，完全能hold住课堂，我们班基本上都是3年级的学生，有的孩子偏小注意力不太集中，回头说话，同桌座位打闹的情况很常见，需要助教注意下，稍微维持下纪律。
孩子们这个班男生偏多，第一节课给大家起成语名字，除了上学期表现就很好的祝孟萍，其他女孩子基本没有积极主动参与。而男生就好的多，无论说对说错总有1到2个孩子举手回答，甚至有的说出来的成语非常好，对意思的理解也到位。
有些问题就是老师讲课的时候很多中国成语典故是出自神话无从考证，孩子们又是抱着求知的心态来提问，问题比较发散，让老师不太好回答。周6一个问题彻底震惊到我了：“世界上第一个人是怎么来的？”

作者: ellapengpeng 时间: 2012-3-19 10:17

回复 Oren的小鱼

谢谢小鱼，这里也对英语组的助教手册说一下。周六下午开会的时侯@ellapengpeng曾经提到 ...
jemmun 发表于 2012-3-18 20:35

打开活动总结帖，发现我的大名华丽丽地出现在参会人员名单里……
“助教反馈表由助教的手册替代，主要记录本小组内每一名孩子的表现情况，这样可以方便新的助教了解孩子。”
这个目的我一直清楚的，东菇提到的内容，我自己有记录，也看过别的助教的记录。只是实践中一直还存有疑惑：
1、是否回顾、考量过这样做有效达到了初衷？不同助教记录的内容和风格差异较大，哪种效果更好？哪些信息最重要？
2、关于方便新助教了解孩子目的的实现，有几个先决条件：一个班级3-4本助教手册，在孩子相对稳定的情况下，新助教在课前花了足够的时间读过之前的信息，能把信息和孩子对上号，而且课堂上正好负责相应的孩子。不难看出，这几个先决条件是比较难实现的。课前的短暂时间，新助教和主讲主要是就课堂安排进行沟通；在课前或课间读了部分信息，但可能因为和孩子不熟，没法对上号；对上号了，但恰巧课堂上负责的又是其他的/新的孩子。
3、关于英语基础、课堂的积极性、发言的主动性，不仅和孩子本身，和课堂内容、整体氛围、主讲安排也有很大关系。本周四年级的英语课，内容是课本知识的复习，孩子们明显更加有自信；东菇的课堂氛围一直非常有激情，相应的孩子们也都表现得非常积极；分组来看，男生组整体更加主动，而女生组整体腼腆，其中的个体可能受身边同学的影响。东菇要求孩子们边读边做动作，开始旁边的女孩不好意思做动作，我也一起做的时候，她们明显更放松更愿意一起。
4、关于发言次数，有时是主讲要平衡各组发言的次数，或有时会有意请不喜欢发言的孩子回答问题，简单地记录发言次数的信息，对新助教而言就意义不大了。
5、课堂上，助教到底应该花时间和孩子们一起学习，配合、带动课堂氛围，还是坐在一旁观察记录？我个人在课堂上觉得没法同时兼顾，最终选择了和孩子们一起学习，放弃了拿本子出来记录。否则孩子们会好奇老师在干嘛，会想凑过来看，影响了孩子的注意力，我自己也觉得跟不上课堂节奏了。如此分析，就只有利用课间或课后时间进行记录了。但之前几次，我基本上是在来到教室，马上开始上课之前才拿到助教手册，课后就将助教手册上交，自然而然的理解是，我应该在课堂上对孩子的信息进行记录。各位可能又要说，那就课间记录啊，那么我们是否应该放弃课间和孩子们进一步沟通了解的机会，把在课间做助教笔记作为明确的规定？
6、最后，我虽然不确定是否真的达成了方便新助教了解孩子的目的，不过心里也认同应该对孩子有持续的关注和记录。如何利用这些记录？我们能否在每个学期末，组织所有参与过的助教坐在一起，对孩子们的信息有个全面的总结讨论，然后在给孩子们的结课证书上写上我们对他们的认识，哪怕只是粗浅的？这样也许记录才真的有了意义吧。

作者: jemmun 时间: 2012-3-19 10:42
回复 22# ellapengpeng
1、风格差距大我记得在讨论会上也提到过，助教手册是限定格式模版还是空白纸一张？后来还是采取的这种方法，主要信息如果诸位主讲和助教已经提出了，我想以后咱们的助教手册就可以按照要求来设计了。
2、咱们现在记录孩子的方法就两种，一种是百科一种是这种课堂上查看的本，可以想象一下，这两种方法那一个更能达到想要的效果，就简单的学生对号来说，对一个新来得主讲在课堂上能看到学生，但是在百科上压根就是只凭想象。
3、同意
4、同意，以助教意见为准。
5、课间做笔记可以没有问题。其实在一开始咱们对助教是否要完完整整记录孩子情况就是一个很模糊的态度。因为第二条你也提出了，学生情况根本不稳定，现在的方式就是拉长时间让助教广泛的覆盖，经过几次课后能覆盖全就可以了，在经纬期中通报的时侯也跟课程组提助教手册上孩子课堂记录的覆盖情况。
6、又回到课堂记录的初衷上面了。我们开始考虑的是阳光有这么一个传统在百科更新，让助教查看了解这个班级孩子的课堂情况。后来发现百科的利用率实在太低了，一周下来点击量就那么几次，而且更新情况真的很差。所以就想尝试这种方法能不能代替百科？这样看来过程中还是有很多的问题。至于学期末的这个方法我肯定是同意的，我也觉得应该物尽其用。咱们学期末的结业证书是有很多课程组给孩子写评语的。拿经纬来说，第一学期只有咱们英语组，实在最后一节课当堂写的。上个学期语文组和音乐舞蹈组也都写了，这个是需要课程组自己决定的，可能跟英语组上学期群龙无首有关系：）。

作者: ellapengpeng 时间: 2012-3-19 11:17
百科的课堂总结，是要求助教填写么？除了课堂总结，还有其他么？看到艺术组的学生课堂表现记录表，没找到英语组的链接……
试图编辑词条，显示“doc-editsection权限不足!操作被禁止。请返回。 ”
大家既然都写在这里，我也写在这里好了。经纬学校四年级英语第一次课堂总结，参考小鱼的模板，总结如下：
基本情况
1、学生构成：
- 第一节：7男+7女（课堂秩序出奇的好）
- 第二节：7男+6女（张璇婧本学期报名音乐课，第一节课被误分到英语组了；Ella主要负责的学生：沈娟娟Judy, 陈小雨Emily, 李楠Nancy, 王玉娜Wendy）
2、学生基础：
不知是否是由于本次课程内容以复习第一单元内容为主，学生们明显更加自信，看起来基础都不错。
3、课堂表现：
（1）男生——遵守纪律、大声跟读、主动发言；Simon基础较差，但能够跟助教老师学习、自己小声练习；Frank表现积极，读音稍差（男生部分的助教是立夏，具体情况请立夏补充吧）
（1）女生——遵守纪律，基础普遍较好，但相对男生比较腼腆，声音较小，Judy和Emily比较活跃，Nancy和Wendy水平不错，但不敢主动举手或上台发言。
4、课堂点评：
主讲东菇依然热情依旧，形式活泼，氛围高涨，孩子们非常享受整个学习过程。
孩子分3组，可以设3名助教，否则课堂互动多的时候，没法顾及到所有孩子。
如果主讲和助教相对固定，无疑效果会更好。不过最近新人普遍反映机会太少，我准备到开课前一天再光顾召集帖，如果缺人再补上，还是把更多的机会留给新人好了。

作者: jemmun 时间: 2012-3-19 11:53
本帖最后由 jemmun 于 2012-3-19 11:54 编辑

回复 24# ellapengpeng
那个总结主要是主讲填写，助教可以协助。没有了。

权限那个说是百科的bug，重新login试一下。估计论坛里的ID没有导入到百科里面。

作者: 小ta 时间: 2012-3-19 12:40
回复 22# ellapengpeng

我隐约记得助教手册本本的建立缘由好像一开始因为来到论坛反馈学生情况填写的情况不算理想，所以英语组辛苦的主讲们推荐了这个，会有你说的这些个问题，不过如果既有这个又能让更多人到论坛上写反馈（或者百科，目前确实这个用的少），那不就更好了？其实最早应该就是助教课堂有心记录（不是在本上），而是在“课后讨论的十分钟”里，在各组的邮件联络中，在论坛的反馈里头哈～

作者: 蕾蕾豆 时间: 2012-3-19 14:06
本帖最后由蕾蕾豆于 2012-3-19 14:16 编辑

助教的课堂记录都集中在我这里，所以我就一并总结发布啦！稍后在看主讲的总结帖吧。

一、学生出勤情况：

以下为3月17日实到学生，之前报名15人，实到11人，其中刘心雨转入音乐班，其他童鞋不明原因。七个男生，四个女生，其中祝梦萍是去年就在语文班的孩子。
http://www.ygclub.org/wiki/index.php?doc-view-777.html#1

二、志愿者出勤情况：

以下是3月17日经纬学校项目语文组志愿者出席情况，报名通过7人，实到7人。
主讲：文心童鞋、洛浦晓月
助教：蕾蕾豆、盘子
旁听：候鸟、木木、十月之暧
http://www.ygclub.org/wiki/index.php?doc-view-777.html#3

三、学生基础：

三字经孩子们是有自己私底下接触并背诵过的，但是对于其中具体的典故和含义不了解，很希望老师来教。三年级下半年学生的语文基础能力较弱，只有个别学生基础很好的，大部分学生需要我们在授课中穿插强调基础知识和能力。——豆豆记录

四、学生课堂表现

http://www.ygclub.org/wiki/index.php?doc-view-777.html#5

五、课堂情况：

1、文心记录
（1）给大家取成语名字时进度艰难，孩子们可能还很陌生，比较腼腆，对成语概念、拼音等工地都不扎实，只有上学期来过的祝梦萍很积极，主动帮助其他同学回答问题。
（2）当同学长时间未回答出问题时，一直站立着上课，感觉很尴尬，老师应及时请回答完问题的同学先坐下再继续上课。
（3）当遇到老师自身也不确定的知识点时，应与同学们一起深入找到答案，重在方法。
（4）上课十几分钟后，同学们注意力开始分散，讲小话，小动作开始。

2、豆豆记录
（1）晓月以其以往的丰富教学经验很迅速地抓住了孩子们基础薄弱的问题。在取成语名字的过程中着重对拼音、生字、发音、部首等基础知识进行了强调，我想这是对他们薄弱基础很好的补充。我也希望有机会晓月能就“如何在教学过程中润物无声地融入基础知识的引导”来个分享。
（2）这一拨孩子可以说纪律是相当不错的，也可能因为还不太熟悉，以后也许会闹哄哄，所以希望今后的课程大家可以把握一个度，既不至于沉闷也不至于吵嚷。
（3）故事永远是孩子们最喜欢的部分啦，而图片也是吸引孩子眼球的招牌啊，当文心拿出朱元璋的图片时，孩子们争先恐后地看，还问为什么这么胖呢。听故事是孩子们注意力最集中的时段。
（4）一个特别需要注意的问题是，孩子们的好奇心非常强大，一个问题将会引发多个问题的连锁，比如玉是怎么来的，石头又是怎么来的，那山是怎么来的，地球是怎么来的………………，我们在课堂上可以采取的办法是尽量以现有教学内容为主，但要让孩子们把问题再当时写下来，然后下课的时候告诉他们或者建议他们自己去看书找答案。既不要忽略孩子的问题也不要因为回答太多偏离的问题而跑题。

作者: jemmun 时间: 2012-3-19 14:11
回复 27# 蕾蕾豆
那几位没到的都在家，下周应该会来。

作者: 蕾蕾豆 时间: 2012-3-19 14:16
回复 28# jemmun

好的，记下了，下周会还会根据实际情况更新名单。

作者: 蕾蕾豆 时间: 2012-3-19 14:17
洛浦晓月的总结：

http://www.ygclub.org/wiki/index.php?doc-view-752.html#1

作者: 含笑幻子 时间: 2012-3-19 14:22
我才想起来~~为啥合影下面不加ID呢~~~要不都不认识啊~~

作者: jemmun 时间: 2012-3-19 14:27
回复 31# 含笑幻子

我想加来着，看了看照片，除了老人，新人我都记不住名字

作者: Keane 时间: 2012-3-19 16:08
回复 32# jemmun

前面有两对照片重了

作者: 文心童鞋 时间: 2012-3-19 18:32
第一次作为语文组主讲，也来总结一个，鉴于阳光百科近日不愿理睬人的bug问题，无法编辑词条，特此将本次语文课总结如下：
一、学生情况
1，关于人数问题，豆豆已总结，不累述
2，关于纪律：学生普遍纪律较好，刚开始上课时很拘谨，只有祝孟萍很积极，且很愿意发言，语文基础也较好；但上课一段时间后开始精神不集中，有的学生，如第一排的“梦想成真”和第二排的“杨壮”（如果没记错的话应该是这个名字吧？）可能基础较差，有点跟不上干脆懒得跟的状态，叫起来回答问题也很小心，还是因为没自信，下一次要多培养他们的信心；
3，关于基础：有几个孩子，特别是男孩子，如“兵强马壮”“左思右想”“阳春三月”（只记得这些成语名字，真的不记得大名了~），反应很快，联想性很强，且熟悉课堂气氛后发言很积极，对语文表现出浓厚兴趣。

二、课程情况
1，由于是新学期第一次上课，所以第一节课主要是让大家彼此熟悉，和老师形成一种沟通关系，帮大家取成语名字，在这过程中，晓月不断借机夯实大家语文基础，既暴露出来一些基础差的问题，也能观察到孩子们的大概性格，但这真是一个相当漫长的过程啊~~~所以，拖堂了~不过孩子们也没急着下课，反而下节上课时都自己回来了，和老师说要上课了~这个真是既欣慰，又可爱呀~
2，之前没考虑到孩子们对三字经都已经背诵过，经询问后大部分是家长教导的，这个让我们喜出望外，但仅限于背诵，不理解实际含义，特别是其中的典故，因而第二节课我主要从故事角度切入，带孩子们理解重点语句的真实含义。
3，孩子们对故事普遍感兴趣，也因此衍生出各种奇怪的问题，这个有点始料不及，又不想在一个问题上纠缠太久，所以一是要提前做好准备，二是要及时转移注意力但不能敷衍孩子，三是通过问题顺利转接到另一个知识点上。
4，由于第一节进度有点慢，第二节课的备课内容也没有完全讲完，还有游戏环节没来得及做，下次需要将课本内容和游戏结合更紧密些，也需要合理控制好每一段的时间，加强课堂的主导性，不宜衍生出太多的故事和问题等。

三、不足之处
1，由于第一次上课，对孩子们的引导性不够，特别是孩子们提出五花八门的问题时，有点拖延进度。具体解决办法已上述。
2，板书不成熟。平时写字不觉得，一上黑板可真就差远了，晓月传授经验要有主板书和副板书，主板书用来写课堂主要内容，副板书写衍生的知识点，这个方法下节课争取运用上；且我连笔写惯了，板书上连笔字太多，让孩子们纠正了不少，下节课要写楷书；（默默回家练字去~~~）
3，课堂趣味性应增强。要在趣味性和知识点中找到一个平衡点，既不至于太多松散，又不能照本宣科，欢迎大家提供各种趣味学习方法哈~

最后几句：我的理念还是关键让孩子们能明白一个道理，从故事中举一反三，懂得回顾自己的生活，所以布置了课后作业，不知下节课完成情况会怎样；所以我不刻意要求会背诵多少语句，但他们基础实在不咋地，还是要时刻补充硬性的知识点，不然他们考试成问题。总之，还是要把握好这个度，并且谨防他们来熟悉之后纪律的松散。下节课我会多备课，并多准备些有意思的资料和游戏，敬请期待吧~

作者: 蕾蕾豆 时间: 2012-3-19 19:04
回复 34# 文心童鞋

辛苦文心童鞋啦，文心童鞋太认真了，助教记录比俺们都记得详细捏。期待趣味多多的文心老师的课噢，给孩子们讲故事的文心好可爱！

作者: 文心童鞋 时间: 2012-3-19 19:41
第一次上课还是有很多不足之处，边实践边改进吧，这也是我和晓月商量的，我讲课，她纠正，也给其他准备当主讲的童鞋树立一个靶子，我就舍身取义的将自己贡献了，以便真实案例分析~哈哈

作者: 九月 时间: 2012-3-19 23:28
回复 1# jemmun

5年纪旁听的小史，是他的论坛ID吗？

作者: jemmun 时间: 2012-3-20 01:23
回复 37# 九月

是的

作者: 九月 时间: 2012-3-20 13:09
回复 38# jemmun

貌似培训名单里没有。。。既然已经参加活动了那就继续参加把

作者: dyinginthesun 时间: 2012-3-20 17:49
回复 5# Oren的小鱼
太同意啦！！
“2、主讲~~~~由于向北老师、木紫李老师4月份都有事情，六年级4月份主讲告急，申请补充
不只是六年级的主讲，对于经纬学校
我和木紫李同学在回去的地铁上，沟通了一下，我们期望~~
能够给经纬每个班都安排2名固定的主讲，进行轮换
（1）主讲不会太辛苦--也可以隔周休息一下
（2）主讲临时有事，有人能及时替补
方式：
（1）现任主讲带新主讲一起主持课堂，待学生熟悉后，进行轮换
（2）新主讲以助教方式参与教学，带学生熟悉后，待主讲不在时，助教担当代班主讲
（3）逐步实现由2向1进行转化
在学生不会产生”怎么我们班又换老师了“的疑问和失落的前提下，非常希望
（1）怀柔育才的主讲、新晋主讲都能有机会参与课堂
（2）英语组的同学们都能活跃起来”

下周我和木紫李会先试行一下。我觉得这种方式挺好的，一方面帮助新任主讲尽快熟悉课堂和学生，一方面对于学生来说，不用长期面对同一位主讲的讲课方式和思路等，也是对孩子们适应能力的培养。但是这就要求两位主讲在课前一定要沟通协调好，不要让课堂显得连接得不够紧密。

“小鱼感言

以前的我，认为”培养兴趣“是目的
现在的我，认为”培养兴趣“是方式
让孩子们~~更积极地表达、更发散地思考、更主动地发现 ”学习的兴趣“才是更重要的

学习的兴趣--源自内心，我们的任务，则是开启、激发这个”兴趣“”

小鱼经常会写一些个人的感悟，呵呵，都说到我心坎里了，我怎么就写不出这么感性的东西

我一直都认为，以前我们都强调知识的传授，后来又强调兴趣的培养，其实更重要的是自我学习能力和思考能力的培养，我们只是以某一学科的具体内容为examples 或cases, 而需要传递给学生的是他们如何能够自己去学习、去探索，如何去思考，同时以激发兴趣为一个辅助。当然这是我们的教育体系中普遍缺乏的，而对于这部分孩子，我们可以做的就是在潜移默化中灌输这个理念，课堂上适当“放权”给孩子，多设计孩子们能够自主参与及思考、决策的课堂活动，尤其是高年级的孩子，低年级的还是需要老师的适当引导的。

作者: dyinginthesun 时间: 2012-3-20 17:58
回复 19# 向北

没教过六年级的，而且一直也挺想了解这些孩子小学毕业后的走向。经纬好像是有一些初中生的。据我的了解，北京好几个打工子弟学校是有初中的，大部分小学毕业的也是会去上这些学校的初中，但是不知道他们是不是也需要经过严格的入学考试。

如果是的话，我觉得博哥上学期魔鬼式的应试培训是有必要的，那我们这学期可以结合课本内容，多强调活学活用及融会贯通，利用多说、多练的形式，巩固课本知识，并能够举一反三。

作者: dyinginthesun 时间: 2012-3-20 18:50
回复 22# ellapengpeng

1. 我也觉得有必要考量一下这种方式试行了一段时间以来的效果如何，以及大家的感受
2. 其实当时我们在讨论用记录本的方式时，我的理解更多是给主讲的反馈。因为主讲有可能会看不太到学生的一些细微的表现，如果助教记录本有记录的话，可能帮助主讲在以后的教学中根据情况调整。但是从我自身来说，做得并不好，我也只是在课前发助教本时大概的翻翻看看。是不是我们在课后十分钟里，把助教记录本里记的学生当堂课的表现一起来讨论一下更好啊？（我也承认我的课后十分钟也做得不好

以后要改正）针对助教来说，我们当时的确是没有考虑到学生分组不固定的因素，而是在后来的课堂中发现的这个问题，我目前能想到的解决方式是：A、我们把组大概的固定下来，助教还是记录自己负责的那组学生的情况，如果以后组有变动，无非也是以前的学生没来，有新来的学生加进来，那该组其他学生以前的情况，记录本上还是有的，只是没有新来学生的，那这个就需要这次的助教来观察记录了。根据我们现在的情况，几个年级里报名人数最多的也就14、5个，那不管一组4个还是5个学生，这个量还是很小的。我们集合时就把助教本发给该次的助教，先简单了解一下就可以了，何况也不必要把该组每个学生的情况都一一记录。B、如果没办法固定组，比如这次课几个组内的人数相差较大，必须要调剂，而且这种情况经常发生的话，那就只能每个助教在记录时重点关注当堂本组的学生情况，也观察其他组里表现较明显的学生情况，也记录下来。从上学期的情况来看，基本上几次课后学生就差不多固定下来了。
3. 对于课堂的积极性、发言的主动性问题，在我们国家的教育机制下，90%是和老师课堂活动的设置、课堂氛围有直接关系的。所以我们一直强调主讲在安排教学环节时多设计能让孩子们参与进去、动起来的活动，这其中除了physical的活动，也包括能够调动孩子们自己思考的活动
4. 发言次数，其实这只是个激励手段，重要的不管是自己主动发言的，还是主讲叫起来的，更多的孩子有机会表达了，到学期末，我们可以把我们简单统计的数字告诉孩子们，他们肯定也会想，原来我上课发言的次数还是挺多的啊，这对他们是一种积极的心理暗示
5. 请各位助教千万不要把记录助教反馈本当成一项艰巨的任务，我上面也提到了，没有必要把所有孩子的各个表现都非常详细的一一记录。我们可以主讲做讲授时，做记录，而当需要助教和孩子们互动时，就不用记了嘛

6. 非常赞同，而且也可以在学期中的时候交流一下

另外想补充的是，希望助教也能把针对主讲课堂教学的情况，或者意见建议也记录下来，在课后十分钟能够一起讨论一下，或者写在百科上也行，否则主讲的授课很容易形成一个固定模式的，也许别的组合年级，课后十分钟做得不错吧，我还是希望能够听听助教对我们教学的看法的

作者: dyinginthesun 时间: 2012-3-20 18:55
看了大家的讨论，突然又想到一点，我们要不就把百科里的助教反馈和主讲的总结合一起？表格设置的简单点，就几大格就行了，主讲也好，助教也好，旁听也好，对当堂课有什么感受都可以往上写。主讲那块可以分得稍细一点，比如有总结还有对下堂课的建议等。这个好像我好像和刘文聊过，上学期后来是改了，不过好像只有我一个人在写哎

作者: jemmun 时间: 2012-3-20 20:05
回复 43# dyinginthesun

是啊，总结反馈填写率都不高，而且浏览量也不高，这一直是个问题。关于助教手册现在又疑问了，我们确实也应该商量一下改进完善的方法了。找个时间要不咱们经纬再开个碰头会？

作者: 向北 时间: 2012-3-20 21:13
回复 41# dyinginthesun

恩我也觉得是。上次本来是想要问问孩子们毕业之后的走向的，但是后来没来得及。下次课问一问吧。另外也听小鱼说，就算是回家乡上初中考试也是很严格的，好像也要考听力和口语，孩子们平时上课这方面的练习好像比较少。回头我找一找相关的练习题什么的吧。
对了另外我想买一本教师用书或者适合孩子们的辅导教材借鉴一下，Christine有什么推荐吗？

作者: Oren的小鱼 时间: 2012-3-20 21:17
回复 44# jemmun

果断地说~~
周六下午，就在经纬~~趁着木紫李、tony都来参加活动~~
如何？

我接着加班写报告去，等大家的消息

作者: jemmun 时间: 2012-3-20 22:07
回复 46# Oren的小鱼
同意，咱们要不就吃饭的时侯？

作者: jemmun 时间: 2012-3-20 22:08
不行，吃饭的时侯不好，还是专门的时间吧，我周六的时侯组织一下。

作者: Oren的小鱼 时间: 2012-3-20 23:05
回复 48# jemmun

吃完饭，妥妥地，找个地方~~大家好好商议一下

作者: Breezefu 时间: 2012-3-21 09:42

2助教,3旁听均为男生,且4人中多对音乐课了解较少,貌似没有提前查看提纲,对课程内容进行了解(我觉得啊)

希望这次活动不要再出现这种情况！

作者: 小ta 时间: 2012-3-21 13:10
回复 5# Oren的小鱼

现任主讲带新主讲一起主持课堂，待学生熟悉后，进行轮换
新主讲以助教方式参与教学，带学生熟悉后，待主讲不在时，助教担当代班主讲

表示经纬的回复超级强大，我都不记得我是不是看到你的回复了～看到CHRISTINE的三个帖子才发现之前小鱼写了这么一条，应该来说，非常鼓励这种方式，这样新主讲在试讲过后可以有个课堂缓冲器，我们在课程分享中一直会说真正站在讲台上的那个位置，你才会察觉到这个位置的重要性与庄重度，通过一起主持，或者助教可以在游戏环节中充当一会儿总游戏指挥，对于日后对课堂的实际掌控都是有最直接的视觉和感觉的冲击的！

作者: 小ta 时间: 2012-3-21 13:14
标题: 关于英语组的助教笔记这一块
回复 42# dyinginthesun

还有ELLA哈～

我看小鱼做了很明确的分享了，另外我在第4楼给了大家一个链接，这个是以前经济组在振华和光明学校用到的孩子课堂表现记录，就是很简单的寥寥数语，但是在进入课堂之前，在经济组Q群或者邮件里老助教会合着这周要上课的新助教们把孩子们的特点都过一遍，不过后来这个没有很好的延续下去，这里分享给大家看一看，同CHRISTINE说，不要觉得助教笔记是个负担，这应该是对孩子课堂表现，对我们的“阳光花朵”的一个很好的衍生，是真正去关注了课堂上的孩子的。

作者: Breezefu 时间: 2012-3-22 23:46
回复 1# jemmun

百科上没有助教反馈的页面吗？

作者: jemmun 时间: 2012-3-23 12:58
回复 53# Breezefu
英语组没有，助教反馈写本子上了。

作者: Breezefu 时间: 2012-3-23 13:50
回复 54# jemmun

语文和音乐也没有。英语组虽然有助教反馈的本子，可能有助教还是会有些内容想分享在网上的，所以最好还是都准备好，把链接放在总结帖里。

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